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模塊二學(xué)生指

第一章小學(xué)生的身心發(fā) 知識點二、影 身心發(fā)展的主要觀 知識點二、影 身心發(fā)展的主要觀知識點三 身心發(fā)展的一般規(guī) 知識點三 身心發(fā)展的一般規(guī)知識點三 身心發(fā)展的一般規(guī) 知識點三 身心發(fā)展的一般規(guī) 知識點三 身心發(fā)展的一般規(guī) 回【2011年下半年】“狼孩”的事例表明，在稱為（）。

知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其 知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其 段知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其 的知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其 知識點四、影響身心發(fā)展的因素及其 知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教 知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教。學(xué)生的有意注意，一方面隨著的增長逐漸增強(qiáng)，另一知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教 事實要比識記定釋、描寫等好一些，并且記得牢固些。小學(xué)生的主要方式是形象。對低年級兒童而言，直觀形象、邏輯較為發(fā)達(dá)。因此，教學(xué)中要注意運用直觀教學(xué)，并使系統(tǒng)化，在教學(xué)中通過展示實物、直知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教尚有，他們的抽象思維能力相對較差。在教學(xué)過程中，知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教會引起兒童學(xué)習(xí)的。只有要求適當(dāng)又具有一定的難度，知識點五、小學(xué)生的身心發(fā)展與教知識點五

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