?一粒種子旅游?閱讀課講課課件?一粒種子旅游?閱讀課講課課件?一粒種子旅游?閱讀課講課課件?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案?一粒種子的旅游?講課方案第一課時閱讀目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，經(jīng)過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、初步認(rèn)識植物的不同樣流傳方式，產(chǎn)生研究植物種子的興趣。3、讓學(xué)生xx繪本閱讀中仔細(xì)察看、張開想象，能享遇到更多的閱讀樂趣，知道圖也會說話，培育學(xué)生對科普讀物的濃重興趣。閱讀要點：1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，經(jīng)過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、讓學(xué)生xx繪本閱讀中仔細(xì)察看、張開想象，能享遇到更多的閱讀樂趣，知道圖也會說話。閱讀難點：在繪本閱讀中認(rèn)識植物旅游的不同樣方法，產(chǎn)生研究植物種子的興趣。閱讀過程：一、課前講話，游戲連連看上課前，老師和你們做一個連連看的小游戲。從剛剛這個游戲中，我們也學(xué)到了好多相對于植物的知識，其實，這個禮拜，我們都在與植物交朋友。?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案二、導(dǎo)入，溝通收獲小朋友們都在閱讀?一粒種子的旅游?這本書，談?wù)勀銈兌际斋@什么？預(yù)設(shè)：1、這本書的書名是一粒種子的旅游，作者是安妮·默勒〔是的，你從這本書的封面知道了好多信息，真會看書〕那從封面上你們還讀到了哪些信息？第一版社、訂價、內(nèi)容簡介〔所以我們看一本書要先學(xué)會看封面〕板書：看封面2、這本書有圖畫也有文字〔是的，像這樣文字配上圖畫的書，我們把它繪本，又叫圖畫書〕3、孩子們，當(dāng)我們要去公園、動物園、游玩園時，我們能夠如何去？生：步行、騎自行車、乘公交車4、那假如我們想要到更遠(yuǎn)的地方呢？又能夠如何去？生：坐火車、坐飛機5、孩子們，我們使用的這些出行的方法，植物都沒有?？墒橇钊梭@異的是，高高的山頂上、絕壁峭壁的石頭縫里、廣場的角落里、河畔、小道旁、甚至房頂，我們常?？吹接袠淠?、有小草。這些花草樹木，終究是怎樣抵達這些地方的呢？莫非它們有隱形的翅膀，隱形的腳？莫非它們也會像我們?nèi)祟愅瑯勇糜?，也能夠跋山涉水、漂洋過海？?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案6、孩子們，要想揭開這個神秘，我們就一同走進?一粒種子的旅游?，趕忙到書里找尋答案吧！[設(shè)計企圖：激趣是課外閱讀的前提條件和首要目標(biāo)，對于科普讀物特別這樣。利用書籍的前言對學(xué)生進行層層遞進的發(fā)問，讓孩子在思慮的同時萌生了激烈的閱讀夢想。]三、泛讀全文，圖文聯(lián)合理解內(nèi)容。1、植物是從什么開始生長的？是如何生長的呢？〔植物是從種子開始生長起來的。種子在土里萌芽，向下長出根，向上長出莖和xx，有時還會開出五彩斑斕的花朵。〕2、誰在為植物流傳花粉？〔蜜蜂和蝴蝶這些勤奮的昆蟲會給這些花兒授粉。〕3、xx此后，會長出什么？〔xx此后，這些植物會長出含有種子的果實。這些種子又掉花落到地上，長成新的植物。〕4、植物要旅游靠的是什么方法？〔學(xué)生依據(jù)文本的內(nèi)容自由回復(fù)。教師隨機利用ppt表現(xiàn)有關(guān)畫面?！砙設(shè)計企圖：經(jīng)過簡單的發(fā)問，讓學(xué)生認(rèn)識植物的旅游靠的是種子，并在自由回復(fù)這一環(huán)節(jié)，聯(lián)合PPT加強學(xué)生對文本的整體感覺。]?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案生1：我知道xx的種子的旅游方法是把種子拋到空中〔你看書很仔細(xì)，關(guān)注了內(nèi)容，很會讀文字〕板書：讀文字生2:我知道有些植物是靠出租車來旅游的〔你真會念書〕(你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛)生3：我知道紫花地丁長什么樣子？你從哪里知道的？是的，你還學(xué)會了看圖片。板書：看圖片假如學(xué)生都不答封面，那么你們關(guān)注到封面了嗎？讀到了哪些信息？小結(jié)：這本書充滿了知識和樂趣，收獲真多，我們此后必定要多念書。第二課時一、閱讀賞識——同作記錄卡經(jīng)過上節(jié)課的溝通，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)可真會念書，此刻老師想與你們一同來讀讀看?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案出示課件：有些植物根本不需要汽車和飛機。它們想出了一個特別有趣的旅游方法：等到種子成熟此后，把種子拋到空中。的種子舒快樂服地躺在一個蒴果里。蒴果由幾瓣構(gòu)成，只需輕輕一碰就迅速縮短并彈開。這時，全部的種子自然會沿著高高的弧形軌道飛出去。所以，xx也被稱為“別摸我“。的種子躺在像勺子同樣的小架子上。這些“小勺子〞的功能憂如扔擲器，將成熟的種子向四周八方拋去。先自由讀一讀，看看有沒有不認(rèn)識的字，在平常的閱讀中，遇到不認(rèn)識的字該這么辦呢？對啊，xx也是幫助我們閱讀的好方法。此刻請同學(xué)們邊讀這局部邊做做記錄卡?一粒種子的旅游?〔德〕安妮·默勒1．我知道種子的流傳方法是，和它流傳方法同樣的植物還有：、2、讀了這栽種物的旅游方法，我知道了幾個新詞語、3、這些句子中，我最喜愛的句子是4、我的收獲還有〔也能夠簡單畫一畫〕小組溝通：做好的同學(xué)把你們的記錄卡讀給小構(gòu)成員聽一聽?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案剛剛，你們在寫的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)他的記錄卡做得特別好，我都打上了xx，此刻我們來看看他們的記錄卡預(yù)設(shè)：1、xx種子的流傳方法是自己彈開把種子拋到空中。和他流傳方法同樣的還有xx。你真厲害，你是怎么知道的？〔看文字〕是的，學(xué)會看文字是我們閱讀的一個重要法寶。發(fā)現(xiàn)沒有，老師這里還畫了一個橫線，老師想讓你們課外再去找找還有沒有也是這類流傳方法的植物。老師就查了資料知道噴瓜也是這樣流傳的。2、我知道了幾個新詞語是蒴果、扔擲器〔這些新名詞，我們都沒有見過，那你怎么理解這些詞的意思呢？〕哦，你的眼睛真亮，從小角落的圖片知道了他們的意思，真厲害！在閱讀繪本的時候，看圖畫是我們閱讀的第二法寶。3、我喜愛的句子是所以，xx也被稱為“別摸我〞。xx的種子躺在像勺子同樣的小架子上。你為何喜愛這些句子呢？〔擬人、比喻〕是啊，看來我們的作者安妮·默勒很有意，用了這些方法來寫，就使科普文看起來不無聊，風(fēng)趣極了！小結(jié):剛剛我們在一同閱讀的過程中，你學(xué)會了哪些閱讀的好方法呢？〔看文字、看圖片、感覺作者寫的句子優(yōu)美〕?一粒種子的旅游?閱讀課講課方案二、松手閱讀——獨立做記錄卡1、剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了閱讀幾大法寶，俗語說，好記憶不如爛筆頭，此刻我們來實踐一下吧！同學(xué)們能夠準(zhǔn)備一本念書記錄本，用來做念書筆錄，能夠這樣的來寫，也能夠自己有創(chuàng)意的設(shè)計一張。1、靠來流傳2、學(xué)到的新詞有、、3、好句4、收獲〔創(chuàng)意展現(xiàn)臺〕此刻請同學(xué)們挑自己喜愛的一栽種物流傳方式，學(xué)著做做記錄卡。。2、生做好后，記錄卡溝通。3、評一評，介紹好的。小結(jié)：像這類做記錄的方法，科普文能夠這樣做，閱讀其余的書業(yè)能夠用這樣的方法，真是一舉多得呀！三、閱讀推行——?世界上最最xx的家?1、師：這堂課中，我們閱讀了?一粒種子的旅游?局部內(nèi)容，認(rèn)識到植物旅游