我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢┑?課時教學目的：培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網(wǎng)查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。教學準備：教師從學生實際情況出發(fā)，制作簡單的和下一課時有關的歷史文化信息網(wǎng)頁，并提供一些網(wǎng)址。準備多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程：一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤后世，光照環(huán)宇。你們知道哪些歷史名人？2、學生討論后回答。3、創(chuàng)設情景，在網(wǎng)站上找到一些有關歷史名人的信息、圖片等，引導學生去搜索有關孔子和司馬遷的信息。4、分組活動。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔一項探索任務：（1）孔子是什么時代的人？（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（3）司馬遷是什么時代的人？（4）司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。5、自言探索。以查代資料為任務驅(qū)動，學生們自主地從網(wǎng)上信息庫中獲取自己所需信息，同時對自己所獲取的信息進行處理，以備輸出；或做一定的書面記錄，從而為自主地構建起自己的知識結構做了準備。（利用互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的信息來學習歷史知識，極大地擴大了學生信息的來源，學生有眼前一亮、茅塞頓開的感覺，促進學生更加如饑似渴地在網(wǎng)上學習。學生也不再是被動地學習，學習的主動權就掌握在他們手中，有助于教學質(zhì)量和教學效益的提高）二、歷史名人報告會1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識，再由其他同學補充。（在學生自己收集、處理信息，自主構建知識結構的基礎上，以舉行“報告會”的形式開展課堂交流。由于每位學生看問題的角度不同，通過交流，可以讓每個人的思維和智慧被整個整體所共享，達到補充和完善自身知識結構，實現(xiàn)學習目標的目的）2、歸納總結（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國人。是儒家學派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國古代著名的思想家和教育家。他開創(chuàng)了私人講學的風氣，廣收門徒，收的學生不管貧富貴賤，據(jù)說有3000弟子，其中優(yōu)秀的有72人。他成為文化傳播的使者。他曾周游列國，晚年專心從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，其學生將其思想言行記載在《論語》中。（2）司馬遷（公元前145～約前87），字子長，他的《史記》在中國歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，也開創(chuàng)了中國的傳記文學。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計3000多年的歷史，全書共103篇，50多萬字。三、名言育讀讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。四、知識小競賽讓學生在教師的網(wǎng)頁上搜集一些簡單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運52”這個節(jié)目的形式，讓學生挑戰(zhàn)。五、教師小結今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。最后教師進行歸納總結，對學生的發(fā)言予以肯定，保護學生的學習積極性和創(chuàng)新意識，讓學生有成就感。重點歸納總結應用網(wǎng)絡手段學習歷史的方法，使深處天以后的學習中能舉一反三。六、制作小報讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。第2課時教學目標：1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產(chǎn)，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。教學準備：1、教師準備有關敦煌和國畫的資料、影片、課件。準備剪紙、皮影、三大石窟圖片。2、學生收集古代藝術家及其代表作品資料和表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的藝術作品資料。教學過程：一、我是小小藝術家今天老師請我們班的小藝術家給大家現(xiàn)場作畫，瞧，這是他的作品。1、你們知道這是什么畫？“用什么工具畫的嗎？2、請我班的小藝術家向大家介紹一下自己的作畫工具吧。（學生展示毛筆、宣紙、顏料等）3、向同學們現(xiàn)場展示一下吧。4、國畫是我們中國獨有的一種藝術形式，外國人看到我們的國畫既好奇又贊嘆，國畫運用中國特有的材料表現(xiàn)生活中的人物，自然界的動物和植物。其中宣紙還是我們安徽的特產(chǎn)呢。二、我給國畫分分類教師用課件展示多幅國畫作品（含書三幅例圖）。1、四人一小組使用，互相討論，根據(jù)畫中表現(xiàn)的內(nèi)容把這些國畫分類。2、你是怎樣分的？（學生反饋，教師拖動課件中的國畫圖片按學生所說分類）3、中國畫有表現(xiàn)人物的人物畫，表現(xiàn)風景的山水畫，表現(xiàn)花鳥魚蟲的花鳥畫。4、（課件展示書中三幅例圖并同時出示“欣賞指南”）請選擇你喜歡的一幅畫，根據(jù)“欣賞指南”，小組同學互相說一說?！峨絿蛉擞未簣D》欣賞指南：（1）幾個人物分別有著怎樣的神態(tài)；（2）人物的穿著；（3）國家是怎樣表現(xiàn)春天的？《漁莊秋霽圖》欣賞指南：（1）感受作品中權、山、水的造型表現(xiàn)；（2）作者是如何表現(xiàn)風景的廣袤的？《墨葡萄》欣賞指南：（1）感受畫面中枝、葉、葡萄的用筆和用墨；（2）觀察、感受畫面中墨葡萄是否像真葡萄一樣的晶瑩欲滴。5、學生反饋。（1）是唐朝時期的人物畫大師――張萱的代表作?！峨絿蛉擞未簣D》表現(xiàn)的是唐大寶年間虢國夫人游春的情景，人物有的安詳，有的矜持，有的凝重。人物服飾輕薄，意在以服飾點明春光時節(jié)。（2）《漁莊秋霽圖》作者：“元四家”代表人物倪瓚。表現(xiàn)作者生活的無錫太湖一帶丘陵地區(qū)的特色。（3）《墨葡萄》作者：徐渭，大寫意畫法創(chuàng)始人，用筆豪放，用墨有技巧，使葡萄顯現(xiàn)出晶瑩欲滴的質(zhì)感。6、學生交流某一類型畫時，教師再展示其他畫家的同類型的作品。7、教師小結：你還知道哪些我們中國獨有的藝術形式嗎？（教師出示剪紙、皮影）。古時的藝術家留給我們后人這么多的藝術珍品，他們有著這么高超的畫技，無論是國畫還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國特有的，是我國中國人的驕傲。三、藝術劇場真精彩1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？學生描述看到的場景，說出此時的感受。3、出示一組敦煌的圖片。你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？師動情地描述莫高窟的藝術文化；同學們，你們知道嗎，在我國西部沙漠之中，居然有一個無比珍貴的定期，它就是有著千年歷史的莫高窟，它吸引著五湖四海的游客。學生簡單介紹自己搜集的敦煌資料。4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌！（教師簡單介紹四大石窟的藝術成就，展示圖片）6、在我們周圍也有許多藝術精品，哪一位同學愿意當小導游，給大家介紹一下家鄉(xiāng)的藝術文化。（學生上黑板邊貼照片邊介紹）四、藝術長廊我來護1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。這幾位同學介紹的這些藝術品，現(xiàn)在我們已很難再見到了。你們有什么看法、想法？2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？為什么祖國的定期會被盜??？你想對那些貪婪的強盜說些什么？3、現(xiàn)在沒有了強盜，可是敦煌許多藝術文物都危在旦夕，由于歷史久遠，環(huán)境影響和人為破壞越來越嚴重，更多的人投入到保護敦煌的行列中。你也是炎黃子孫，你會怎樣做？4、小組合用，針對你身邊的藝術文物寫一份關于保護藝術文物的倡議書。五、教師小結無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！第３課時教學目標：通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。教學準備：１、準備能體現(xiàn)書法藝術發(fā)展歷史和名畫家作品的圖片資料，制成課件、學件。２、準備實物：文房四寶。３、請部分學生準備自己學習書法的小作品，在老師的指導下將教室布置成一個書法展示。４、學生收集歷代書法家的小故事。教學過程：（進入“我愛書法”展示）前兩節(jié)課，我們已對我國古代名人、繪畫藝術有了初步的了解。今天，我們來到“我愛書法”小展廳，看到這么多精美的書法作品，同學們一定都非常想知道這些作品都是誰寫的吧？這些作品都是我們班正在學習書法的同學們寫的。請他們大家介紹一下自己通過學習，知道了哪些書法知識。一、認識書法１、學習書法的學生自由發(fā)言，談學書法的體會。（1）我學的是柳公權的柳體，我知道柳體是楷書中的一種字體）……（2）我學的是行書……（3）我學的是顏體，顏體也是楷書中的一種字體……2、認識書法工具——文房四寶。文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”毛筆——是中國獨有的品類。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房四寶之一，而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。墨——給人的印象似稍嫌單一，但卻是古代書寫中必不可缺的文房四寶之一。有了墨，中國書畫奇幻、美妙的藝術意境才能得以實現(xiàn)。紙——是中國古代四大發(fā)明之一，在機制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的光彩。流傳下來的古書畫中尚能一窺其貌。硯——是文房四寶之一，所謂“四寶”硯為首，這是由于它質(zhì)地堅實、能傳之百代的緣故。二、欣賞書法中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。（1）王羲之——東晉書法家，文學家。王羲之的行書《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文，美妙絕倫。文中記敘了當時燕集的盛況，感嘆人事聚散無常、人生短暫不永。其中寫蘭亭山水映帶之美景，寫與會者悠然自得、幽雅大方之神韻的一段，下筆清新疏朗，情韻綿邈，最為后人所稱頌。（2）柳公權——生于唐代宗大歷十三年（778），唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。（3）顏真卿（709~785）——唐代書法家。唐代書法革新家，為盛唐書法樹立了一面旗幟，形成獨特風格。其楷書結體方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾，人稱“顏體”。其行草書縱橫跌宕中具凝練渾厚之勢。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》《東方朔畫贊碑》《麻姑仙壇記》等。后人集有《顏魯公文集》。（4）蘇東坡——東坡居士的成就在書史上是很高的：在宋四家（蘇、黃、米、蔡）中排在首位；他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。他絕大部分的字都相當平實、樸素。代表作品：《黃州寒食帖》《奉別帖》《李白仙詩帖》《啜茶帖》。（50黃庭堅（1045~1105）——北宋詩人、書法家。他的書法以行書、草書見長，風格有類其詩，以側險取勢，瘦硬奇倔。與蘇軾、蔡襄、米芾并稱書法“宋四家”。代表作品：書跡今存《華嚴疏》《松風閣詩》《廉頗藺相如傳》等。2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？三、書法家的小故事1、觀看動畫片《王羲之與鵝》。2、你還知道哪些書法家的故事？說給大家聽一聽。3、古代書法家們學習書法的精神，給了你怎樣的啟發(fā)？以小組為單位，談談自己的體會。4、學生交流。四、學習書法，從現(xiàn)在做起1、再次瀏覽本班同學的書法作品，請小作者們談一談學習書法的經(jīng)驗和感受。2、以小組為單位，請班級的小書法家，指導組內(nèi)同學寫好鉛筆字、鋼筆字或毛筆字。注意事項；（1）端正寫字的姿勢。（20注意漢字的間架結構。（3）注意字體的勻稱、美觀。3、當場展示部分學生的作品，集體評價。五、教師小結書法藝術是起源于中華民族的具有悠久歷史的祖國傳統(tǒng)文化，這集實用與欣賞于一體，內(nèi)涵博大精深，能陶冶我們的情操，促進我們思維發(fā)展，提高觀察水平，培養(yǎng)耐力和能力。因此，我們應從現(xiàn)在做起，做中華傳統(tǒng)文化的繼承著、發(fā)揚者。第4課時教學目標：1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發(fā)學生的民族自豪感。2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。教學準備：多媒體課件、獎牌、擂主寶座教學過程：一、導入師：同學們，上幾節(jié)課，我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。我們?nèi)チ四呖?，看了敦煌壁畫，還認識了許多著名的畫家，欣賞了王羲之的《蘭亭集序》，又認識了柳公權、歐陽修等著名的書法家，使我們了解和感受到了中國書畫藝術的獨特美，這古老的藝術到今天還在延續(xù)、發(fā)展。我們同學當中就有書法和國畫愛好者。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。（一邊導入，一邊用多媒體演示，畫面內(nèi)容為莫高窟的壁畫，《清明上河圖》《虢國夫人游春國》《蘭亭集序》《玄秘塔碑》《多寶塔碑》，再到學生的書法和國畫作品，配上中國古典音樂）。二、了解唐詩畫面定格，內(nèi)容為學生書寫的唐詩書法作品，內(nèi)容為杜甫的詩。1、這是同學書寫的作品，寫的是什么？請一位同學來讀一讀。2、這是誰的作品？3、講故事，了解《石壕吏》的創(chuàng)作過程，并向同學介紹《三吏》《三別》。4、介紹杜甫。師：你了解杜甫嗎？杜甫的作品現(xiàn)存1400多首，內(nèi)容極為廣泛深刻，多方面反映了唐代中期社會的急劇變化，真實地反映了唐代的社會生活現(xiàn)象，被人們稱為“詩吏”。杜甫因為畢生酷愛詩歌創(chuàng)作，被后人譽為自有詩人以來最偉大的“詩圣”。5、你還知道唐朝哪些著名的詩人？向大家推薦一首你介紹的詩人的作品。6、考考你；詩仙、詩圣、詩鬼分別是誰（李白，浪漫主義詩人。“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家呢。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！边@是杜甫《飲中八仙歌》中寫李白的幾句詩。李白也是中國文學史上最偉大的詩人之一，被人們稱為“詩仙”。）（宋代以來，不少學者，詩人常用“太白仙才，長吉鬼才”來形容唐朝兩位著名詩人。長吉是李賀的字，“鬼才”喜歡寫神仙鬼魅的題材，富于浪漫主義色彩。）7、小結。唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。三、體驗活動1、唐詩賞析師：中國唐詩不僅有韻味，講究韻律平仄，講究對仗，而且許多詩人善于繪畫，精通音律，作品都能讓你感受到那就是一幅幅美麗山水畫。其中最著名的被蘇軾稱贊為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人王維。王維是盛唐山水田園詩派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙詩歌、繪畫、音樂于一爐，構成了獨特的意境。同時，詩歌這種文字形式被中國大多數(shù)作為載體，