小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第一單元加與減第一課時買鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，體會減法的含義。2、學(xué)會“十幾減9”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師談話：小動物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？（出示書中的情境圖，學(xué)生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。2、請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式，15—9三、討論15—9的算法1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、15分成10和5，

10－9＝1

1＋5＝6（3）、把9分成5和4，

15－5＝10

10－4＝6（4）、9＋6＝15

15－9＝6

……（5）多媒體課件演示計算方法。4、做一做、說一說（書2頁）（1）、讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。5、算一算

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算12—9

17—9

四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算（1）讓學(xué)生充分地動手操作。（2）指名說一說自己是怎樣算的。2、圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨立完成（2）指名說算法和得數(shù)。3、看圖列算式學(xué)生體會加法和減法互為逆運算。4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？5、說一說，算一算。（1）看圖說圖意（2）列算式（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：

買鉛筆（1）15－9＝6

（2）15－9＝6

10－9＝1

15－5＝10

1＋5＝6

10－4＝6

……（3）15－9=6

因為9＋6＝15所以15－9＝6教學(xué)反思：第二課時

捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學(xué)會“十幾減8”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減8”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？2、列出算式，13—8三、討論13—8的算法1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、13分成10和3，

10－8＝2

2＋3＝5（3）、把8分成5和3，

13－3＝10

10－5＝5（4）、8＋5＝13

13－8＝5

……（5）多媒體課件演示計算方法。4、看一看、說一說（書4頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。5、算一算

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算12—8

17—8

四、鞏固練習(xí)(5頁練一練)1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

11—8

14—8

（1）讓學(xué)生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。2、畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨立完成（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。3、看圖列算式（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算。（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。4、（1）比一比看誰算得又對又快。（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）認真觀察說一說每組算式的規(guī)律。5、摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：

捉迷藏（1）13－8＝5

（2）13－8＝5

10－8＝2

13－3＝10

2＋3＝5

10－5＝5

……（3）13－8=5

因為8＋5＝13所以13－8＝5教學(xué)反思：第三課時

快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？2、列出算式，12—7三、討論12—7的算法1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、12分成10和2，

10－7＝3

2＋3＝5（3）、把7分成5和2，

12－2＝10

10－5＝5（4）、7＋5＝12

12－7＝5

……（5）多媒體課件演示計算方法。4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。5、算一算，擺一擺鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算11—6

14—6四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程14—7

12—6

（1）讓學(xué)生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。2、畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨立完成（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。3、看圖列算式（1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會加與減之間的關(guān)系4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？5、小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：

快樂的小鴨（1）12－7＝5

（2）12－7＝5

10－7＝3

12－2＝10

2＋3＝5

10－5＝5

……（3）12－7=5

因為7＋5＝12

所以12－7＝5教學(xué)反思：第四課時

開會了教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學(xué)難點：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計算。。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個會，交流一下大家新學(xué)期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說一說1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。2、說一說缺了幾把椅子。（4把）三、列式解答1、指名列算式。11—7

2、小組交流：為什么這樣列式？3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。四、鞏固練習(xí)（9頁練一練）1、每人一把，還差幾把？（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）通過畫圖或列算式解決問題2、（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。（2）學(xué)生提出問題并列式解答。（學(xué)生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。）3、看圖列算式（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立完成。（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。4、括號里填幾？（1）獨立完成（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。5、填一填（1）學(xué)生獨立計算（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2、通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。3、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。教學(xué)難點：ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m

通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣導(dǎo)入新課。同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？二、探究新知。1、尋找解決問題的策略。（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個？

14—6=8

藍傘比紅傘少幾個？

14—7=72、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。三、比一比，算一算1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2、列式計算3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。四、鞏固練習(xí)（11頁練一練）1、誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時

試一試（十幾減5、4、3、2）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。3、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點:能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點：

讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。教具準(zhǔn)備：投影儀、小棒教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？2、列出算式，11—5三、討論11—5的算法1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3、說說你是怎么算的？學(xué)生匯報多媒體課件演示計算方法。4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？11—2=

12—3=

13—4=（1）、投影出示，讓學(xué)生認真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：從11—2開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。四、鞏固練習(xí)（12頁5、6、7題）1、送信（1）獨立計算卡片上的題目。（2）根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。（3）集體訂正。2、說一說讓學(xué)生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。3、老師比學(xué)生少幾人？（1）明確題意，獨立解答。（2）再提出一個數(shù)學(xué)問題進行解答。只要合理予以肯定。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：

試一試

11—5=6

11—2=912—3=913—4=9教學(xué)反思：第七課時

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學(xué)難點：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問題1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。2、指名匯報，看看有沒有漏掉。3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。4、解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？

8+6=

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）1、指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。2、完成第2題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？板書：教學(xué)反思：第八課時

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學(xué)難點：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、口算卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習(xí)。二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）1、圈一圈，算一算。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。2、畫一畫，填一填。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。3、（1）獨立計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，結(jié)果一個比一個少1.4、誰釣得多？獨立完成，集體訂正。5、好缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。（2）體會比較意義下減法的意義。6、寫算式。（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關(guān)系。7、（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。（2）提出問題。（3）根據(jù)提出的問題列式解答。8、提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。9、看誰說得多。（1）獨立解答。（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。三、總結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進行總結(jié)。第九課時

做個減法表

教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀教學(xué)過程：一、

20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數(shù)相同的。（2）可以找被減數(shù)相同的。（3）可以找減數(shù)相同的。3、做個減法表。（1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)教學(xué)反思：二觀察物體第一課時：看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（老師）PPT，實物四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境師：用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性2探索新知生：交流，同桌說一說。全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面師：肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀3鞏固新知做書上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?4小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

生：小組討論學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：看一看（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT，實物四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么2探索新知

觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。交流，同桌說一說。全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的?？隙ㄔu價3鞏固新知出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？解決問題完成例題拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇4小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題?板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三單元

生活中的數(shù)第一課時：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米

2.（老師）PPT四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？引起興趣學(xué)生自由數(shù)2探索新知交流，你是怎么數(shù)的。全班匯報。給與評價3鞏固新知數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）圈一圈（第23頁第四題）再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4學(xué)生反饋練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；練習(xí)第五題晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快?？偨Y(jié)怎么數(shù)的板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，二、教學(xué)重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40引起興趣回顧舊知2

探索新知進一步認識100以內(nèi)的數(shù)。師：課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。估計一下有幾個小方塊生：動手操作，交流探究A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。3鞏固新知學(xué)生反饋練習(xí)25頁第1、2、3題練習(xí)第四題師：評講講例題，再添多少就變成一百了？總結(jié)再練習(xí)思考練習(xí)第五題，古人計數(shù)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學(xué)重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。估計有多少顆，說說怎么估計的。生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回顧舊知2探索新知（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。數(shù)一數(shù)師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？撥一撥讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示；生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。寫一寫怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、1003鞏固新知練習(xí)書上27頁第1、2、3題練習(xí)書上27頁第4題師：講例題，評講4思考

找找生活中的100板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時：誰的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT，計數(shù)器四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？觀察，討論（二）探索新知1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列（三）練習(xí)鞏固課后1、2、3、4、5題板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？2探索新知ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m生：交流看到了什么？師：請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。觀察PPT想一想羊有幾只？書30頁生：完成書上31頁練習(xí)一跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（

）、12人（

）、76人（

）。3

練習(xí)鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！毩?xí)31頁第2、3題板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時：做個百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境師：數(shù)學(xué)王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。2探索新知師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。?）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十?dāng)?shù)。]（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同?！璢師：小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）分別出示三張框。3

、練習(xí)鞏固課后練習(xí)1、2、3、4板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第四單元：

有趣的圖形第一課時：認識圖形教學(xué)目標(biāo)1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學(xué)生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學(xué)的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。教學(xué)重難點:通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)具教學(xué)過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W(xué)生：你能看到它上邊的那個面嗎？學(xué)生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？

學(xué)生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓1、請同學(xué)們仔細的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）4、學(xué)生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找?；顒恿嚎偨Y(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今天回家后請同學(xué)們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：動手做（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點

能對簡單的圖形進行分解和組合。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具教學(xué)過程活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學(xué)生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒?、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過程活動一：認識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們！活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時：動手做（三）教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計圖案的方法。3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點：通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具教學(xué)過程活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學(xué)生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。）2、小小設(shè)計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計一個圖案。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時

：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學(xué)生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：1通過回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2培養(yǎng)學(xué)生獨立對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識。教學(xué)重點：通過整理與復(fù)習(xí)測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學(xué)生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握測量的方法課

型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法教具準(zhǔn)備：宣傳畫等。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示世紀(jì)歡樂園大幅宣傳畫）師：同學(xué)們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂園放風(fēng)箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？生：愿意!

（二）設(shè)置問題，共同解決1．準(zhǔn)備工作(1)師：大家想一想，要想去世紀(jì)歡樂園放風(fēng)箏需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請同桌兩位同學(xué)討論商量一下，然后告訴大家。(2)學(xué)生討論，匯報交流。生1：需要租車！生2：要買門票！生3：要買好吃的和帶上風(fēng)箏！……師小結(jié)：同學(xué)們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀(jì)歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）

世紀(jì)歡樂園購票要求身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買票。生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢?！?/p>

師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生2：在學(xué)習(xí)“我又長高了”時，已經(jīng)測量過自己的身高了。只需要統(tǒng)計一下1米10

厘米以下的有幾人，1米10厘米與1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！

生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。師：你們的辦法真棒！請同學(xué)們回想一下，測量身高時應(yīng)注意什么，用到了哪些長度單位？生1：測量時，不能踮腳尖！生2：測量身高時，應(yīng)注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！生3：尺子的上端和頭頂平行！生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢?生1：測量教室的長度用米比較合適！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！師：你們知道這兩個長度單位間的關(guān)系嗎？

生：1米=100厘米。(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學(xué)還提出了租車問題。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。生2：大客車比面包車多坐42人師：你是怎么知道的？生2：48-6=42（人）。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。師：同學(xué)們說得可真好，他們班有66個同學(xué)，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。(師生一起討論哪種方案比較合理。)(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。師：它們分別有幾個？生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？(學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)。)2．到達世紀(jì)歡迎園師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學(xué)終于順利到達了世紀(jì)歡樂園。(1)吃果子（第1題）師：張老師請大家品嘗帶來的果子。①先仔細觀察，說說圖意。②獨立完成，集體交流。(請學(xué)生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。)(2)放風(fēng)箏（第2題）師：吃完了櫻桃，同學(xué)們高高興興地放起風(fēng)箏來，天上的風(fēng)箏可真多呀，每個風(fēng)箏上都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。(學(xué)生獨立完成，小組交流。)

(3)做小花（第4題）師：同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當(dāng)作鼓勵。他請了兩名同學(xué)來幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！(小組合作完成，集體交流。)3．游玩歸來（第5題）師：在回來的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來看一看。(引導(dǎo)學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。)4．師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？（三）我的成長足跡師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家有了很多的收獲。那請同學(xué)們回憶這學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最有趣的數(shù)學(xué)問題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。(先小組內(nèi)互相說說，再集體交流、展示。)（四）實踐作業(yè)（第3題做一做）師：請同學(xué)們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。第五單元：加與減（二）第一課時：小兔請客一、教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十?dāng)?shù)的加減法計算。二、教學(xué)重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）

2.（老師）PPT四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。探索新知（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答…生1：一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和

被減數(shù)—減數(shù)=差鞏固新知1、練一練學(xué)生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。其他也如此。4、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：采松果一、教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進退位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。⒊進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。初步理解用加法計算的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境⒈師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。探索新知⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？同桌說說⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？⒉交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？

教師逐個問：你是怎樣想的？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=29

4+25=29⒊師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把““松鼠媽媽25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。5師：你還能提什么問題？指名學(xué)生說一說。生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個問：你是怎么想的？鞏固新知學(xué)生反饋⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算⒊想想填填的第4題：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：青蛙吃蟲子教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2、探究解決方法：

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：56+30=

（2）討論算法：

計數(shù)器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子。結(jié)果是86

（3）除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？

①板書：56-30=26（只）

②那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

板書設(shè)計：青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？

小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？

56+30=□（只）

56-30=□（只）

50+30=80

50-30=20

80+6=86

20+6=26

教學(xué)反思：第四課時：拔蘿卜教學(xué)內(nèi)容：教材第55、56頁教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程：一、動畫激趣

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30＋6＝36（個）

2、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

3、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、新知探究：

1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。（3）小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數(shù)位對整齊。

2、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6、試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。

（3）學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、請你試著在本子上列豎式：

43+22=

32+54=

62+14=

2、鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

（2）有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？（3）全課總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？板書設(shè)計：拔蘿卜23+36=□（個）23+36=5930+20=50

2

3

36+20=56

6+3=9

+

3

6

56+3=59

50+9=59

5

9

教學(xué)反思：第五課時：收玉米教學(xué)內(nèi)容：教材第57、58頁教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、學(xué)會用豎式進行減法運算。

4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點：經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會用豎式進行減法運算。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

二、探索減法的計算方法

1、這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生來說，只說答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？

A、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學(xué)生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）

B、算一算

1、怎樣算出57+42=？A:57-40=17

17-2=15

B：50-40=10

7-2=5

10+5=15

…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）C、豎式計算方法

讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3.完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：

板書設(shè)計：收玉米笑笑比淘氣少收了多少個玉米？□○□=□（個）

方法一：

方法二：

方法三：

57-40=17

57

50-40=10

17-2=15

-42

7-2=5

15

10+5=15

教學(xué)反思：第六課時：回收廢品教學(xué)內(nèi)容：教材第59、60頁教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運算過程中，借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報。5、先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。

7、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)：

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計算。四、四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？學(xué)生說一說自己的收獲和不足。板書設(shè)計：回收廢品小紅收集了多少個？分析：比小林多3個，就是比13多313+3=16（個）

小青收集了多少個？分析：比小林少4個，就是比13少4個13-4=9（個）教學(xué)反思：第七課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材第61、62頁教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。

2、百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。

3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點教學(xué)難點：提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識，我們先來對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個簡單的回顧：

1、在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。

2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29。

3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？時，我們知道十位和十位相加，個位和個位相加。

4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。

5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。

第八課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。

2、百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。

3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點教學(xué)難點：提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)過程：習(xí)題鞏固：

第1題，用計數(shù)器撥一撥動手操作后再進行計算，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。

第3題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。

第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第6題，給出了結(jié)果，請學(xué)生寫出算式，如：27+10=37

49-12=37等。教學(xué)時可以多出幾個得數(shù)請學(xué)生做。

第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：

先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。

第10題，男孩：

22+6=28（元）女孩：買一個游泳圈還差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓勵學(xué)生看圖提出問題。

如：買一個足球和一個籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……

第11題，（選作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵有能力的學(xué)生想出更多的算式。

第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點。如在加法算式中，兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1，……第六單元：加與減（三）教學(xué)內(nèi)容圖書館課時1教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書館”主題圖。（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二、自主學(xué)習(xí)，體會算理。1.嘗試解決問題。問題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生嘗試計算。（2）獨立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（3）列豎式：

2

8+

4

3

2三、應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第１小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計算進位加法。四、鞏固練習(xí)。1.完成課本第69頁1、2題。學(xué)生獨立完成。2.完成課本第70頁3、4題。讓學(xué)生說一說圖意，再列式計算。五、課堂作業(yè)。課本第70頁“練一練”第5、6題。六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：圖書館童話世界和格林世界一共有多少本？28+4=32（本）

8+4=12

28+2=3020+12=32

30+2=3228+4=32（本）

2

8+

4

3

2

答：童話世界和格林世界一共有32本。教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容摘蘋果課時1教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”（1）列式計算。（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。（3）問題：這道題，在