第19頁(yè)共19頁(yè)雙手胸前傳接球教案模板〔共5篇〕第1篇：籃球雙手胸前傳接球《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容小籃球：原地雙手胸前傳接球二、教材分析^p本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的根本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)互相配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。三、學(xué)情分析^p五年級(jí)學(xué)生身心的開展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交織的矛盾時(shí)期。求知的欲望和才能，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新穎事物開場(chǎng)考慮、追求、探究。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開場(chǎng)進(jìn)展個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往側(cè)重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所開展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的才能。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況?；@球教學(xué)在中年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)展正確的雙手傳接球。四、教學(xué)目的認(rèn)知目的：初步理解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。技能目的：使90%以上學(xué)生初步掌握“雙手胸前傳接球”的技術(shù)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。情感目的：使學(xué)生體驗(yàn)籃球的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的才能。五、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制才能。六、教學(xué)策略教學(xué)構(gòu)造上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)展合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與老師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在才能培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作才能，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。七、教學(xué)過(guò)程開場(chǎng)準(zhǔn)備鋪墊階段5min1、課堂常規(guī)師通過(guò)NBA的事例語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。2、慢跑、拔球組織：一路縱隊(duì)〔一人一球〕考慮到天氣較冷，先進(jìn)展一般熱身，同時(shí)使學(xué)生初步熟悉球性。3、戲球組織：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形3.1擊掌拋接球3.2夾球原地跳；3.3你推我迎；〔二人一球〕與主教材嚴(yán)密結(jié)合，做好鋪墊，通過(guò)教學(xué)的正遷移，做好教學(xué)的過(guò)渡。目的：學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握才能，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活潑課堂氣氛，為根本局部做充分的準(zhǔn)備。參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)新知階段12’1、師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。2、學(xué)生模擬持球手型和徒手手型，并互相糾錯(cuò)；解決手型的問(wèn)題。3、指名學(xué)生結(jié)合3.3的方式進(jìn)展傳接球演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察；導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。4、學(xué)生嘗試練習(xí)；初步體會(huì)雙手胸前傳接球的方法。5、師與一生演示，重點(diǎn)進(jìn)展傳球動(dòng)作的示范講解〔如右圖〕；6、學(xué)生練習(xí)；7、師與一生演示，重點(diǎn)進(jìn)展接球動(dòng)作的示范講解〔如右圖〕；8、學(xué)生練習(xí)；9、討論歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”；便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。組織：二人一組原地進(jìn)展練習(xí)，體操隊(duì)形要求：老師巡回指導(dǎo)，特別是注意個(gè)別指導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時(shí)糾正。目的：教學(xué)技能動(dòng)作先整體感知，再分步學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在其嘗試學(xué)習(xí)的根底上，通過(guò)同伴互助，師生互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生初步理解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。穩(wěn)固反響階段7’1、傳球比穩(wěn)組織：同上1.1學(xué)生練習(xí)；1.2傳得好的學(xué)生拉長(zhǎng)間隔傳；師：提示學(xué)生在傳穩(wěn)的根底上拉長(zhǎng)間隔，，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊考慮如何傳得遠(yuǎn)？1.3教學(xué)比賽；師進(jìn)展評(píng)價(jià)目的：注意學(xué)生的個(gè)體差異，檢測(cè)學(xué)生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過(guò)比賽進(jìn)步學(xué)生的積極性；在傳穩(wěn)的根底上，拉長(zhǎng)間隔，使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力，比直接告知更推進(jìn)利于學(xué)生掌握。2、傳球比多組織：同上2.1學(xué)生練習(xí)；師：引導(dǎo)學(xué)生邊練邊考慮如何傳得多？2.2教學(xué)比賽；師進(jìn)展評(píng)價(jià)目的：通過(guò)形式的變化進(jìn)一步加強(qiáng)傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過(guò)比賽進(jìn)步學(xué)生的積極性；并穩(wěn)固學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，及時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，從而打破教學(xué)難點(diǎn)。拓展激趣階段10’1、游戲：輪轉(zhuǎn)傳球組織：三人一組，散點(diǎn)要領(lǐng)：傳球、轉(zhuǎn)體、接球師：組織三人演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察；生：自主練習(xí)要求：明確游戲規(guī)那么，反響靈敏、配合默契、保持互相間隔注意平安。2、游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿Ψ?組組織：如右圖師：根據(jù)本組的程度可以調(diào)整間距，要求：互相協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變才能，使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，可以運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。放松恢復(fù)階段3min1、游戲：打氣球師：做打氣模擬動(dòng)作；生：做氣球模擬動(dòng)作；2、小結(jié)；表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)本課的學(xué)習(xí)情況，號(hào)召學(xué)生課后參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去。3、回收器材組織：四列橫隊(duì)目的：通過(guò)游戲“氣球打氣”促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。八、教學(xué)預(yù)設(shè)場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一塊、籃球8只、籃筐4只；預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出如今三十二分鐘左右；練習(xí)密度：38%~40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。第2篇：籃球雙手胸前傳接球籃球雙手胸前傳接球教學(xué)內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)任務(wù)、要求：讓學(xué)生自己進(jìn)展傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球，重視根本功練習(xí)，開展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同才能。組織教法：一、自由練球：每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊三、球操：1、上肢運(yùn)動(dòng)2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4、踢腿運(yùn)動(dòng)5、拋接球擊掌接球6、環(huán)繞腹背交接球要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位四、傳接球練習(xí)：1、A、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球〔手中交接〕B、前后排加大間隔的傳接球〔空中交接〕老師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙手胸前傳接球。2、請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作，老師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)展講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的根本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。3、學(xué)生徒手模擬練習(xí)雙手胸前傳接球4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球：5、四角形傳接球：要求接球后變向傳球6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和老師一起進(jìn)展評(píng)講討論。五、教學(xué)游戲：傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。六、教學(xué)小結(jié)：集合整隊(duì)，放松，講評(píng)，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松第3篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)教案《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)教案一、設(shè)計(jì)思路本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以“動(dòng)中思、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生才能開展為根本，以游戲?yàn)橹骶€，在教學(xué)中，力求在“教”與學(xué)的共同努力下到達(dá)一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，開展學(xué)生思維才能、創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，以籃球?yàn)檩d體，采用游戲練習(xí)形式為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在玩書學(xué)、學(xué)中玩。二、教材分析^p籃球是小學(xué)生比擬喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)工程，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，選用小籃球教材，在體育課中充分表達(dá)學(xué)校特色，讓學(xué)生從愛玩籃球開展到會(huì)玩籃球，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育具有積極作用，經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開發(fā)學(xué)生左右大腦，使肢體各部位平衡。在課中鼓勵(lì)學(xué)生手腳并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)健身的興趣，體驗(yàn)健身的樂(lè)趣。三、教學(xué)目的I、通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)作學(xué)習(xí)，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。2、使學(xué)生掌握正確的"雙手胸前傳接球"的技術(shù)并能運(yùn)用到以后的實(shí)戰(zhàn)中去。3、開展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、奔跑等素質(zhì)。4、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的才能，使學(xué)生體會(huì)到玩的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和別人合作完成活動(dòng)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)控制球，保護(hù)球的才能。教學(xué)難點(diǎn):熟悉球性，眼手腳協(xié)調(diào)配合。五、教學(xué)特色1、抓住主教材本身教學(xué)中的教育時(shí)機(jī)，浸透思想品德教育。2、采用游戲化形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。、3、根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)校特色，注重思維才能，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。六、教學(xué)流程(一)上課式師:今天的體育課有三個(gè)內(nèi)容:一是球性練習(xí)，主要是讓學(xué)生體會(huì)球感。二是原地傳接球練習(xí)。三是游戲《截住空中的球》，如今我們就開場(chǎng)練習(xí)。(二)學(xué)生自?shī)蕩?同學(xué)們，你們可以模擬老師的動(dòng)作，也可以自己創(chuàng)新玩球的方法，下面我們開場(chǎng)練習(xí)。(學(xué)生練習(xí)片刻后，老師發(fā)信號(hào)停頓練習(xí))(三)球性練司模擬練習(xí)，重點(diǎn):加強(qiáng)控制球、保護(hù)球的才能;難點(diǎn):熟悉球性，眼、手、腳協(xié)調(diào)配合。(四)原地雙手胸前傳接球師:如今我們做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，前后兩個(gè)同學(xué)一組，只要不掉球你們想怎樣傳就怎樣傳，不過(guò)要主動(dòng)接球、引球。下面我們開場(chǎng)練司。生:自主練習(xí)。師:老師看見大家傳球，傳得不錯(cuò)，有局部同學(xué)剛開場(chǎng)的時(shí)候掉球，后來(lái)練習(xí)球就不掉了。這說(shuō)明大家學(xué)得都比擬認(rèn)真，下面有哪位同學(xué)愿意和老師一起做個(gè)示范?(學(xué)生舉手)好!就請(qǐng)XX同學(xué)，在老師示范傳球前先教大家一個(gè)傳球口訣。兩腳前后分開站，雙手持球置胸前;手指分開要自然，拇指八字記心間，指根以上去持球，掌心空出兩肘屈，后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直，食指、中指去撥球，拇指用力并下壓，手腕翻轉(zhuǎn)把球傳，全身協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。(五)游戲:截住空中的球師:下面我們做個(gè)傳球游戲，四人一組，雙手胸前傳球，一人試圖搶斷球，搶斷成功或傳球失誤角色對(duì)換。在遵守游戲規(guī)那么的前提下，同學(xué)們可自主十大膽嘗試難度更大的技術(shù)動(dòng)作。生:結(jié)伴到指定場(chǎng)地練習(xí)。(六)師生課后小結(jié)師:今天大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，練習(xí)很認(rèn)真，表達(dá)了努力鍛煉，熱愛集體、互相團(tuán)結(jié)、遵守紀(jì)律精神，XXX同學(xué)被球砸了也不哭，很玩強(qiáng)，XXX同學(xué)在截住空中球的游戲中斷球最多，大家在練習(xí)時(shí)也肯動(dòng)腦筋，希望以后繼續(xù)努力，大家對(duì)今天的這節(jié)課有什么感受或想法談一談。生:今天這節(jié)課我們玩得很快樂(lè)，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，我們掌握了“雙手胸前傳接球”的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。七、反思本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)法進(jìn)展教學(xué)，比擬充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的課堂情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入了自練自悟，整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正得到了活動(dòng)。課前我一直擔(dān)憂在某些環(huán)節(jié)上會(huì)出現(xiàn)意外，比方放手讓學(xué)生小組自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自?shī)驶顒?dòng)，讓學(xué)生模擬老師(其他同學(xué))或自己創(chuàng)想玩球的方法。但在課堂上出乎我的意料，效果都比擬好，由此使我認(rèn)識(shí)到，只要大膽讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的才能。第4篇：籃球雙手胸前傳接球設(shè)計(jì)籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：一、教學(xué)的指導(dǎo)思想從新課程理念出發(fā)。貫徹“安康第一，以學(xué)生開展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初中階段學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造、技能程度和認(rèn)識(shí)才能。從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)工程――籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)程度和綜合理論才能，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。二、教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳接球三、教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)到雙手胸前傳球技術(shù)的運(yùn)用需要觀察、判斷。2.技能目的：初步學(xué)習(xí)雙手胸前傳球技術(shù)，明白使用該動(dòng)作的時(shí)機(jī)和作用；進(jìn)一步穩(wěn)固、進(jìn)步雙手胸前傳接球技術(shù)。3.情感目的：開展學(xué)生思維的靈敏性、創(chuàng)造性。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.持球正確2.用力協(xié)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：球的飛行軌跡及落點(diǎn)的控制課的局部：一、開場(chǎng)局部：10′1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向老師報(bào)告。2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目的，以及考前須知組織：成四列橫隊(duì)集合。要求：精神飽滿，注意力集中。3、準(zhǔn)備局部8’，游戲：小漁網(wǎng)方法：游戲開場(chǎng)，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者參加“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)展活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲完畢。規(guī)那么：〔1〕“小漁網(wǎng)”不得松手觸人?！?〕在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。教法：講解，示范，師生按規(guī)那么集體練習(xí)要求：“魚”要機(jī)智、靈敏、英勇。“魚網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。4、專項(xiàng)準(zhǔn)備局部：熟悉球性〔4’〕方法：繞腰、“8”字繞環(huán)。、組織：散點(diǎn)練習(xí)教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模擬、創(chuàng)造練習(xí)。要求：球盡量不要落地。二、根本局部：30′1、原地二人一球傳接球重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合2、原地二人一球運(yùn)球、傳球重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連接3、4人一球，一人防守，三人傳接球。要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球挪動(dòng)，防守隊(duì)員搶斷球積極。4、接龍傳球接力比賽方法：分兩組進(jìn)展，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球10只球，以完成時(shí)間和成功率多少定勝負(fù)。重點(diǎn)：傳接球的快速才能和準(zhǔn)確性。5、組織：在籃球場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)教法：老師講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模擬、創(chuàng)造練習(xí)。老師巡視、指導(dǎo)、糾錯(cuò)。三、完畢局部1、整理運(yùn)動(dòng)：伸展放松操2、小結(jié)，收回器材。組織：散點(diǎn)教法：聽音樂(lè)，老師講解、示范，學(xué)生模擬練習(xí)。組織：成四列橫隊(duì)集合。課的預(yù)計(jì)1、練習(xí)密度：55%左右；2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中上；平均心率：120次/分左右4、最高心率：180次/分。3、第5篇：雙手胸前傳接球》教學(xué)反思《雙手胸前傳接球》教學(xué)反思這次我的三級(jí)教研課內(nèi)容是《雙手胸前傳接球》，上完這節(jié)課后，我有著很大的感觸，因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目的達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課到達(dá)了課前的料想效果。下面我對(duì)自己本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)展了反思：一、對(duì)器材的處理由于考慮到程度二的學(xué)生第一次接觸籃球中的雙手胸前傳接球這一單元教學(xué)，本課針對(duì)程度二學(xué)生的手掌面積小、手腕力量不夠等身體素質(zhì)的原因。本著更有利于學(xué)生去體驗(yàn)以及掌握雙手胸前傳接球這個(gè)動(dòng)作的前提，所以本課采用小號(hào)的籃球。二、課堂構(gòu)思與實(shí)況構(gòu)思：本課圍繞著顯性和隱性兩條主線展開,一是技術(shù)動(dòng)作二是合作意識(shí)。本課教法：主要采用“體悟式”的教學(xué)方法作為主線，把學(xué)生“思，學(xué)，練”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與思維，一步步深化考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，按照雙手胸前傳接球的這一技能的形成過(guò)程來(lái)逐一開場(chǎng)學(xué)習(xí)，即持球——雙手胸前傳——接球的學(xué)習(xí)為線索，1、揭題時(shí)，老師及時(shí)提問(wèn)，即雙手的擺放位置。老師邊示范邊提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)持球動(dòng)作的要點(diǎn)：大拇指成“八“型、雙肘關(guān)節(jié)接近身體、手掌心空出。學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。2、給學(xué)生一定的時(shí)間邊練習(xí)邊考慮：“你是怎么把球傳出去的？”老師巡視，提醒先做好持球動(dòng)作再傳，仔細(xì)觀察自己的動(dòng)作和同伴的動(dòng)作，想想我們是怎么把球傳出去的？練習(xí)完畢，我請(qǐng)了學(xué)生答復(fù)，學(xué)生你一個(gè)想法，他一個(gè)想法，大致可以講出傳球全過(guò)程。說(shuō)明學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中在不斷的琢磨著自己傳的動(dòng)作是怎么的一個(gè)過(guò)程。在學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)