本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊美術教案－13擬人化的動漫形象｜人美版（2022秋）(10)六年級上冊美術擬人化的動漫形象（一）教學目標1、學識與技能了解擬人化動漫形象的特點，初步掌管從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。

2、過程與方法通過賞識分析、比較查看、自主探究、小組交流等學習活動，運用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。

3、情感、態(tài)度和價值觀引導學生感受經(jīng)典動漫藝術的獨特魅力，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動漫藝術的喜歡之情，建立健全的人格。

（二）教學重點和難點1、教學重點通過夸誕、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。

2、教學難點對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現(xiàn)。

教具：課件學具：油畫棒、圖畫紙、鉛筆、卡紙、剪刀、膠等教學活動：

一.情境導入：

師：同學們，今天老師給你們帶來了一位特殊的摯友。你們看。

它是誰？（找一個同學穿著米老鼠動漫服裝，伴著音樂出場表演）。

生：米老鼠。

師：你們在哪見過它？生：動畫片或者漫畫作品中見過。

師：你們覺得它心愛嗎？生：心愛。

師：它這么心愛，是由于設計者用了一種特殊的設計方法。

你們想不想學習這種特殊的設計方法呢？這節(jié)課我們就一起來研究、學習這種方法：（板書課題）《擬人化的動漫形象》。（1分鐘）二.賞識感知：

師：請同學們看一看米老鼠和生活中的老鼠比，有什么識別？（課件表示：真實老鼠與動漫老鼠比較圖片）生：夸誕，變形，生動……。

師：你們說的真好！像米老鼠一樣，大量動漫形象的設計都采取了生活中的原型。譬如喜羊羊、灰太狼的形象，也是來源于生活中的羊和狼……那誰來報告老師，設計者用了什么手法，將它們變成動漫形象的呢？生：擬人的手法……。

師：真棒！現(xiàn)在我們就請米老鼠回去休息吧。

在動漫藝術中，任何角色都是以“人”的形態(tài)展現(xiàn)。無論是動物、植物或是其他物象，都要處理成會說話、會走路、有生命的“人”。這就是動漫藝術的“擬人化”。

三.探究察覺：

師：讓我們來賞識一些動漫明星吧。(播放課件：經(jīng)典的動漫圖片)這些擬人化的動漫形象，象人一樣有喜怒哀樂的情感，象人一樣演繹著各種好玩的故事。請同學們斟酌一下，我們理應如何把動漫形象擬人化呢？查看圖片，看看圖中動漫形象都在哪些地方舉行了擬人化？（出示五官、四肢、服飾、才干……這幾個擬人化特征圖片，播放課件。）（3分鐘）師：誰來說？生：五官、四肢、服飾、才干。

師：你們總結的真切實，動漫形象的擬人化，主要是在原型上添加人的五官，四肢、表情、動作，服飾等，使它成為具有人的思想情感的鮮活形象。（2分鐘）師：我們再賞識一組圖片。這些活潑的動漫形象既生動又好玩。那么我們要用什么手法才可以使動漫形象達成這種效果呢？參考圖片，看看圖中貓的嘴和手是用了什么手法設計的？誰能來說一說？生：……。

師：說的分外好！夸誕和變形的手法可以使動漫形象更加生動好玩！（板書：夸誕變形）我們用什么手法可以使動漫形象更加活潑心愛呢？生：色調嬌艷。

師：嬌艷的色調可以使動漫形象更加活潑心愛?。ò鍟荷{鮮明）同學們有沒有察覺，無論我們怎樣設計、加工，動漫形象仍舊要保持著它的原型特征?。ò鍟涸吞卣鳎┧?教師演示師：今天，老師還把你們身邊的好摯友“鉛筆”帶到了課堂中，它夢想我們把它設計成一位拿著教鞭的老師。誰能來說說我們可以怎樣設計？生：……。

師：分外好！下面請看老師的做法。結合原型的特點，我首先舉行了五官、表情的設計。我們可以設計多種表情。再添加上四肢以及好玩的動作。結果涂上嬌艷的顏色。一個擬人化的動漫形象就完成了。（1分鐘）五．借鑒賞識讓我們一起來賞識其他同學的作品?？?，他們富有想象力的設計，使筆下的動漫形象個個生動活潑。

六.議論匯報現(xiàn)在請同學們以小組為單位舉行議論：這節(jié)課，你們想設計一個以什么樣的擬人化動漫形象為主題的故事？是小組合作還是個人創(chuàng)作？好，開頭！生：研討匯報……。

師：誰來匯報？（2分鐘）七.作業(yè)布置通過方才的議論匯報，可見同學們已經(jīng)有了自己的思路了。下面，就用你們靈敏的雙手，大膽的想象，去創(chuàng)作一個屬于你們自己的動漫故事吧！（1分鐘）八.創(chuàng)意實踐1.學生自主創(chuàng)作，2教師巡查輔導。3.播放音樂。（20分鐘）九.表示評價師：老師察覺大片面同學已經(jīng)畫好了。現(xiàn)在我們一起來賞識黑板上表示的作品。

誰來說說你熱愛哪幅作品？說說你熱愛它的理由。

評價標準：找三個同學評價（物品擬人、動物擬人、植物擬人。）生1……。師小結作品構思高明，富有創(chuàng)意。

生2……。師小結作品生動好玩，突出性格。

生3……。師小結作品色調鮮明，協(xié)調美觀。

師：我們請這位來講講他的設計的思路。生：……。你覺得自己的作品有哪些地方可以提升的更好？師：哦。他的故事情節(jié)設計的真精彩！剛剛老師還察覺，有兩組同學合作設計了好玩的動漫故事。現(xiàn)在我們請他們上來表演吧！演的好不好？演的分外生動?。?分鐘）十.課程拓展師：同學們，擬人化是動漫創(chuàng)作的主要手法。動漫形象雖然是虛構的，但是這些心愛的形象，卻可以給我們的生活帶來大量快樂。通過本課的學習，老師夢想