第18頁共18頁小學班主任10月工作心得體會〔共4篇〕第1篇：10月小學班主任工作心得體會10月小學班主任工作心得體會一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入非常苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個教師必需要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去理解、分析^p、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進展制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對教師就敬而遠之。一、發(fā)現(xiàn)問題在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本非常精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地互相寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》非常專注，非常投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被教師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意翻開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不安康，內容相當?shù)图?、庸俗，有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來非常老實、本份，是我心目中思想品德很安康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段非常關鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進展了第二步工作。二、教育、幫助我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞”什么叫贈言?””贈言的作用是什么?””如何寫贈言?”這幾個題開展討論，同學們討論得非常熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧，下課后都自覺到辦公室來向教師成認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美妙祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得紀念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美妙的贈言，什么”祝友誼地久天長”、”祝學習上進，前途無量”、”讓我們共同創(chuàng)造美妙的將來”、”祝你考上重點中學”等等，有的同學還根據同的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對熱愛數(shù)學的唐英杰同學，給他留下了”祝你成為我國第二個陳景潤”或”我國將來的數(shù)學家--唐英杰”，對喜歡踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和”希球技進步，為我國沖出亞洲，走向世界作出奉獻”、”希你成為將來的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發(fā)自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常沖動，同時也非常欣慰，孩子們是多么純真、得意啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。三、圓滿解決為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內容，同學們知道后都非?？鞓?，他們沒有想到教師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不安康的贈言撕掉，認真考慮，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給教師看，并讓教師給他們留下美妙的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的教師，也作他們的知心朋友。第2篇：工作心得體會10月小學班主任工作心得體會10月小學班主任工作心得體會一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入非?？鄲赖木车亍Ｃ鎸@些雜亂瑣碎的事，作為一個教師必需要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去理解、分析^p、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進展制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對教師就敬而遠之。一、發(fā)現(xiàn)問題。在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本非常精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地互相寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》非常專注，非常投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被教師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意翻開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不安康，內容相當?shù)图墶⒂顾?，有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來非常老實、本份，是我心目中思想品德很安康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段非常關鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進展了第二步工作。二、教育、幫助。我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞”什么叫贈言?””贈言的作用是什么?””如何寫贈言?”這幾個題開展討論，同學們討論得非常熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧，下課后都自覺到辦公室來向教師成認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美妙祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得紀念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美妙的贈言，什么”祝友誼地久天長”、”祝學習上進，前途無量”、”讓我們共同創(chuàng)造美妙的將來”、”祝你考上重點中學”等等，有的同學還根據同的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對熱愛數(shù)學的唐英杰同學，給他留下了”祝你成為我國第二個陳景潤”或”我國將來的數(shù)學家--唐英杰”，對喜歡踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和”希球技進步，為我國沖出亞洲，走向世界作出奉獻”、”希你成為將來的、亞洲足球先生”等等?？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常沖動，同時也非常欣慰，孩子們是多么純真、得意啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。三、圓滿解決。為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內容，同學們知道后都非?？鞓罚麄儧]有想到教師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不安康的贈言撕掉，認真考慮，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給教師看，并讓教師給他們留下美妙的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的教師，也作他們的知心朋友。素質教育下如何做好小學班主任工作班主任工作體會：忘記年齡____年班主任工作培訓心得體會范文班主任工作反思總結小學班主任工作個人心得體會____年8月班主任工作心得體會____年8月班主任工作心得體會范文班主任工作經歷交流心得體會期末班主任工作匯報會心得：有付出才會有所得新班主任工作方案心得體會范文第3篇：某年10月小學班主任工作心得體會XX年10月小學班主任工作心得體會一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入非常苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個教師必需要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去理解、分析^p、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進展制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對教師就敬而遠之。一、發(fā)現(xiàn)問題。在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本非常精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地互相寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》非常專注，非常投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被教師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意翻開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不安康，內容相當?shù)图?、庸俗，有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來非常老實、本份，是我心目中思想品德很安康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段非常關鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進展了第二步工作。二、教育、幫助。我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞”什么叫贈言?””贈言的作用是什么?””如何寫贈言?”這幾個題開展討論，同學們討論得非常熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧，下課后都自覺到辦公室來向教師成認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美妙祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得紀念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美妙的贈言，什么”祝友誼地久天長”、”祝學習上進，前途無量”、”讓我們共同創(chuàng)造美妙的將來”、”祝你考上重點中學”等等，有的同學還根據同的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對熱愛數(shù)學的唐英杰同學，給他留下了”祝你成為我國第二個陳景潤”或”我國將來的數(shù)學家--唐英杰”，對喜歡踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和”希球技進步，為我國沖出亞洲，走向世界作出奉獻”、”希你成為將來的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發(fā)自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常沖動，同時也非常欣慰，孩子們是多么純真、得意啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。三、圓滿解決。為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內容，同學們知道后都非?？鞓罚麄儧]有想到教師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不安康的贈言撕掉，認真考慮，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給教師看，并讓教師給他們留下美妙的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的教師，也作他們的知心朋友。素質教育下如何做好小學班主任工作班主任工作體會：忘記年齡XX年班主任工作培訓心得體會范本班主任工作反思總結小學班主任工作個人心得體會XX年8月班主任工作心得體會XX年8月班主任工作心得體會范文班主任工作經歷交流心得體會期末班主任工作匯報會心得：有付出才會有所得新班主任工作方案心得體會范文第4篇：班主任工作心得體會〔10〕班主任工作心得體會〔10〕第二年做班主任了，從一開場的滿懷激情到灰心喪氣，到如今的淡定自如，整個過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長，在一次次向有經歷教師的請教中進步，在一次次的總結反思中積累。談不上什么經歷，只能說是自己一些粗淺的見解。我覺得作為班主任最重要的是要進展角色轉變。你應該很清楚，你已經是大人了，是教師了，你不能再跟學生一般見識，不能和學生一樣沖動。假如角色轉變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是教師、保姆、保安、警察、調解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開場的時候我也是這么認為的，每次學生犯了錯誤，我總會跟學生理論，總是想去證明學生錯了，然后再去懲罰他。不過后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，我覺得班主任跟學生的關系沒那么簡單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照顧學生的生活還要教學生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證學生的平安還要去學生如何注意平安；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調查理解學生的情況之外，還要暗中幫助和保護學生；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲罰學生還要讓學生建立個人的是非觀……總結一下就是：班主任應該是學生的貴人。上一年我所帶的班級有一個宿舍是比擬費事的，開學第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，因為做班主任還不到一個星期的時間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了學生的課，把學生全部隔離起來寫材料，然后我再認真閱讀材料希望能從材料當中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學校來，給他們進展了處分。雖然整個事情處理起來還是比擬順利的，家長也比擬配合，不過我很清楚效果并不是很好，因為學生心里都是很不服，沒怎么認識到錯誤的，后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間，值日教師去檢查的時候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經過上次之后學生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午理解事情的，不過這一次我比擬冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學生叫過來，跟他們說值日教師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想結合起來大家都不認，而且態(tài)度比擬堅決，他們覺得只要沒人認就沒方法處理了。他們雖然都不認，不過我心里比擬清楚是那幾個學生，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說“無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我希望能真正的認識到錯誤，而且要英勇的把責任承當起來，那么他就是好樣的”，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我成認了。不過，到這里事情還沒有完畢，雖然他們成認了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責任了。后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們認識了錯誤，所以希望家長能不批評孩子，跟孩子們一起幫助他們去改正錯誤。后來，他們告訴我，其實一開場他們是想要跟我“斗”到底的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來認識到錯誤，能站在他們的角度去想問題。如今想來，其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們教師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認識到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學會去面對，要學會去承當責任。女生宿舍的問題也是做班主任覺得比擬頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比擬小孩子氣得，比擬喜歡斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習慣鬧矛盾，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開場的時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講或者是發(fā)信息、關門聲音太大之類的，當時處理的時候為了撫慰她，我都跟她們說“好啦，我跟她說說”。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說教師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我根本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用?！舶嘀魅?〕我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因為她們缺乏溝通，因為女孩子小氣，我發(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說“你們對對方有什么意見，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧”，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們“這些意見你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說”。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學一直都很好。經過這件事情，我總結出一點，處理學生之間的矛盾的時候，我們不可以抱著分析^p那個錯那個對的想法，假如抱著這樣的想法去處理的話，從一開場我們就錯了。我們處理的目的是要讓學生學會互相溝通，互相包容，學會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜歡用鼓勵和“戴高帽的方式”。比方一開學的時候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候，黑板沒擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學生一句“今天黑板是誰擦的??？”。學生以后我要找人批評了，就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今天黑板是你么楊教師擦的，如今我想告訴大