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24紫藤蘿瀑布

宗璞

1．正確、流利、有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。

2．揣摩詞語和句子，理解感情變化的線索。

3．積累文中景物描寫的詞句，學習借景抒情的寫法。

4．體會對人生的獨特感受，體會人生，感悟生命。

1.有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。

2．理解文章借景抒情、托物言志的方法，體會人生，感悟生命。

揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思考。

走進新課

看圖片感悟紫藤蘿的美

預習檢測

1．寫出以下詞中加粗字的讀音。

宗璞（）佇立（）依傍（）伶仃（）（）

酒釀（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬（）

2．解釋以下詞語：

忍俊不禁：

仙露瓊漿：

盤虬臥龍：

3．填空：

（1）《紫藤蘿“瀑布〞》，她是代女作家。

（2）寫出我國古詩詞中，描寫瀑布的詩句：

，。

簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《紅豆》，散文集《丁香結》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲傷〞“一直壓在〞的心上。這篇文章寫于1982年5月，當時的小弟身患絕癥，十分悲傷。徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

整體感知

1．有感情的朗讀課文完成下題結構框架：

（）花——（）花——（）花

2.跳讀課文，找出感情變化的語句，為什么會發(fā)生這樣的變化?

3.的感情隨著花變，文中想借紫藤蘿花和我們探討怎樣的話題呢？

4.概括文章的中心，找出最能表現(xiàn)文章中心的句子。

品讀賞析

1.．概括是從哪三個層次來描寫盛開的紫藤蘿花的?按什么順序對其進行的描寫？根據的描寫，你覺得紫藤蘿具有怎樣的特點？

2.是怎樣描寫紫藤蘿花的?選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。

可以依照“我最欣賞的佳句是，它所運用的修辭手法是，這樣寫的好處于〞的方式說話。

3.“花和人都會遇到各種各樣的不幸。〞為什么又說“生命的長河是無止境的〞？

4、分析課文中首尾段在結構上的特點及其對表達中心的作用。

課堂質疑

針對預習中出現(xiàn)的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。

課

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