教師招聘考試題庫(kù)《德育》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說(shuō)這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王來(lái)源:91考試網(wǎng)友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說(shuō)道陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

陶行知先生的做法符合哪些德育原則？請(qǐng)具體分析。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握和應(yīng)用。

【參考答案】陶行知先生的做法符合德育原則中的疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則以

及發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。

（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。比如：當(dāng)陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，這是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的表現(xiàn)，但是陶行知先生也給予了學(xué)生充分的尊重，沒(méi)有使學(xué)生在同學(xué)面前難堪，而是讓他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。

（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。可一見(jiàn)面，陶行知沒(méi)有批評(píng)他，卻將糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”陶行知用自己的言行舉止以及事實(shí)真相來(lái)說(shuō)明道理，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范。

（3）發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。陶行知先生可謂把這一原則運(yùn)用到極致。比如：陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的優(yōu)點(diǎn)，但話中有話，“有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣”這句話就是要讓王友自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。最終王友感受到了陶行知先生的良苦用心，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤所在：”我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀”。

2、填空題

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是____。

參考答案:陶冶教育法

3、簡(jiǎn)答題

德育的意義有哪些?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；（2）德育是少年兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證；（3）德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。

4、填空題

語(yǔ)言說(shuō)服和____是說(shuō)服教育法的主要方式。

參考答案:事實(shí)說(shuō)服

5、單選題

下列不屬于我國(guó)學(xué)校德育基本內(nèi)容的是_____

A:愛(ài)國(guó)主義教育

B:勞動(dòng)教育

C:集體主義教育

D:生命教育

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】略。

6、單選題

為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和稱為_(kāi)____

A:德育原則

B:德育途徑

C:德育方法

D:德育模式

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】題干是對(duì)“德育方法”的概念的闡述。

7、簡(jiǎn)答題

有一位教師說(shuō)：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。她的言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對(duì)待。

那么，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待呢?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案:

正確答案：

首先。弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評(píng)一頓或指責(zé)一番。這既無(wú)濟(jì)于問(wèn)題的解決。學(xué)生也不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而改正錯(cuò)誤。

學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯(cuò)誤處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯(cuò)誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡(jiǎn)單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來(lái)是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e(cuò)誤。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。第四，別人促成了犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。

學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯(cuò)誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。

(1)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。

(3)學(xué)生犯了錯(cuò)誤。教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評(píng)，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。

8、單選題

在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了_____原則。

A:統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

C:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D:依靠積極因素，克服消極因素

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】依靠積極因素，克服消極因素原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。

9、單選題

說(shuō)理教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和_____

A:事實(shí)說(shuō)服

B:理論說(shuō)服

C:直接說(shuō)服

D:間接說(shuō)服

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】說(shuō)理教育法的方式：第一類(lèi)是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行說(shuō)服的方式；第二類(lèi)是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育的方式。

10、單選題

德育的永恒主題是_____

A:愛(ài)國(guó)主義教育

B:集體主義教育

C:理想教育

D:勞動(dòng)教育

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】愛(ài)國(guó)主義教育是德育的永恒主題，在社會(huì)發(fā)展的不同歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)容，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的嶄新含義。

11、單選題

某學(xué)生是?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，但不能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。老師在班會(huì)上請(qǐng)他向全班同學(xué)講解籃球競(jìng)賽規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學(xué)以此為例，討論如何自覺(jué)維護(hù)課堂教學(xué)秩序，促進(jìn)該生發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這種做法體現(xiàn)了德育的_____。

A:理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

B:疏導(dǎo)原則

C:教育影響一致性原則

D:個(gè)別教育原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。

12、單選題

教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是_____。

A:說(shuō)服教育法

B:實(shí)際鍛煉法

C:情感陶冶法

D:道德修養(yǎng)法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：說(shuō)服教育法的概念考查。

13、單選題

教師在德育工作中抓“閃光點(diǎn)”以提高學(xué)生品德的做法，體現(xiàn)了_____的德育原則。

A:說(shuō)理疏導(dǎo)

B:方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

C:依靠積極因素，克服消極因素

D:可接受性

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】略。

14、判斷題

常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)誤【解析】教學(xué)是學(xué)校的中心工作，主要體現(xiàn)在：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式；教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。

15、單選題

某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是_____。

A:說(shuō)服法

B:陶冶法

C:實(shí)際鍛煉法

D:品德評(píng)價(jià)法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

16、單選題

對(duì)中學(xué)進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是_____。

A:班主任工作

B:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C:課外、校外活動(dòng)

D:思想政治及其他學(xué)科教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D解析：育的基本途徑：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

17、簡(jiǎn)答題

一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，于是追問(wèn)是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期一早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)列出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。

該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面沒(méi)有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事。班主任說(shuō)你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”，并說(shuō)他們不認(rèn)為這么做有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。

自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。

問(wèn)題：請(qǐng)用相關(guān)的德育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)判。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握。

【參考答案】（1）從案例中我們可以明顯地看出班主任通過(guò)無(wú)記名投票選出的所謂“壞學(xué)生”對(duì)這位9歲的孩子所造成的心理陰影。班主任的做法違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。班主任通過(guò)無(wú)記名投票的方式希望他們可以改變之前的不良行為，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育還要注意尊重學(xué)生，班主任所認(rèn)為的“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”這樣的觀點(diǎn)用到一個(gè)9歲的小學(xué)生身上是錯(cuò)誤的。學(xué)生是需要受到尊重的，對(duì)9歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)需要大部分依賴于外部動(dòng)機(jī)，他們希望得到別人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

（3）另外，班主任同樣違背了發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則。該原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。當(dāng)班主任看到學(xué)生的不良行為時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用這一原則，去控掘?qū)W生其他方面的閃光點(diǎn)，并不斷放大，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)發(fā)揚(yáng)積極因素去克服消極因素，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行打擊。這樣更加挫傷了學(xué)生的自信，不利于學(xué)生不良行為的改正。

18、簡(jiǎn)答題

一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，于是追問(wèn)是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選出3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”;而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面沒(méi)有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事。班主任說(shuō)：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”，并說(shuō)他們不認(rèn)為這么做有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)用相關(guān)的德育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)判。

參考答案:

答題要點(diǎn)：

該班主任用無(wú)記名投票的方式評(píng)選了3名壞學(xué)生，其用意是想嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但這種做法違反了德育原則中以積極因素克服消極因素的原則，致使消極因素增長(zhǎng)。

身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失，運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。

19、單選題

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是_____。

A:知行統(tǒng)一原則

B:尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C:教育影響的一致性與連貫性原則

D:集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】馬卡連柯除了提出尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

20、判斷題

沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：正確【解析】懲罰是通過(guò)對(duì)學(xué)生的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評(píng)價(jià)以引起學(xué)生內(nèi)疚、悔恨的體驗(yàn)，進(jìn)而糾正學(xué)生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學(xué)生的痛苦體驗(yàn)和認(rèn)真反思，有助于學(xué)生及時(shí)終止和糾正自己的不良品德和行為。

21、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述德育的任務(wù)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)和法紀(jì)觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理素質(zhì)。

22、單選題

“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪個(gè)德育模式所強(qiáng)調(diào)的？_____

A:認(rèn)知模式

B:體諒模式

C:價(jià)值澄清模式

D:社會(huì)模仿模式

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德育模式的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過(guò)程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會(huì)模仿模式、價(jià)值澄清模式等。認(rèn)知模式的代表人物是皮亞杰，該模式注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用，注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法；體諒模式的代表人物是彼得.麥克費(fèi)爾，該模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒；社會(huì)模仿模式的代表人物是班杜拉，該模式認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道；價(jià)值澄清模式目的在于塑造人的價(jià)值觀，其代表人物有美國(guó)的拉斯思、哈明等人。

23、填空題

廣義的德育包括____、____、____和____。狹義的德育則是專指____。

參考答案:社會(huì)德育社區(qū)德育學(xué)校德育家庭德育學(xué)校德育

24、單選題

“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是_____。

A:陶冶教育法

B:說(shuō)服教育法

C:榜樣示范法

D:實(shí)踐鍛煉法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

25、單選題

學(xué)校組織學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助孤寡老人的品質(zhì)，這類(lèi)教育活動(dòng)屬于_____

A:民主意識(shí)教育

B:文明行為教育

C:法制觀念教育

D:愛(ài)國(guó)主義教育

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】略。

26、簡(jiǎn)答題

高三(5)班的班主任楊老師有一次發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長(zhǎng)。身為非常時(shí)期高三畢業(yè)班的班主任，楊老師沒(méi)有簡(jiǎn)單、粗暴地見(jiàn)錯(cuò)就批。過(guò)去遇到這種情況時(shí)，常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳。現(xiàn)在，楊老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識(shí)。終于，楊老師想出了一種合適而又有效的教育方法。

在一天中午，楊老師特意去了理發(fā)店，把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，楊老師不露聲色地來(lái)到班里，召集全班同學(xué)開(kāi)了個(gè)五分鐘交流會(huì)。楊老師首先問(wèn)：“看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化？包括我和你們?！碑?dāng)小明發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出老師理發(fā)了，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺(jué)怎樣？這樣好嗎？”于是楊老師聽(tīng)到了一片贊楊聲。最后楊老師說(shuō)有位名家說(shuō)得好：‘真心誠(chéng)意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘！，因此，我感謝同學(xué)們今天對(duì)我真心誠(chéng)意地夸獎(jiǎng)!”5分鐘交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束了。楊老師沒(méi)點(diǎn)任何一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生姓名。第二天，楊老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。

楊老師既不點(diǎn)名批評(píng)又能糾錯(cuò)的這樣一個(gè)高招包含了哪些德育方法？試用教育學(xué)基本原理分析這種教育方式、教育技巧的意義。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）楊老師采用了如下德育方法：①榜樣示范法。用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，教育帶動(dòng)和鼓舞人們前進(jìn)；運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。②陶冶教育法。它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。③品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法本是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。然而楊老師是通過(guò)學(xué)生對(duì)自己理發(fā)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到大多數(shù)學(xué)生的公認(rèn)，而讓學(xué)生受到教育的做法更是具有新意，讓人耳目一新。④說(shuō)理教育法。說(shuō)理教育法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的德育方法。這是一種堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)辨別是非能力，促進(jìn)道德發(fā)展的重要方法。案例中的楊老師就理發(fā)事件開(kāi)展五分鐘的交流會(huì)，這體現(xiàn)了他對(duì)說(shuō)理教育法的運(yùn)用。在運(yùn)用說(shuō)理教育法時(shí)，楊老師注意到了說(shuō)理的趣味性，而且抓住了運(yùn)用該方法的時(shí)機(jī)。⑤品德修養(yǎng)指導(dǎo)法。品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法?！啊l(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)變短了……”可以看出，學(xué)生在聽(tīng)到楊老師的一番話后進(jìn)行了反省。這樣，就體現(xiàn)了楊老師運(yùn)用品德修養(yǎng)指導(dǎo)法達(dá)到的效果。

（2）楊老師這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的不露痕跡的“無(wú)痕的教育”是一種觸動(dòng)心靈的教育藝術(shù)，它遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥、當(dāng)面指責(zé)、諷刺甚至挖苦等高明得多。事實(shí)上，有時(shí)輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫，富有深情地望他一眼，看似不著邊際的問(wèn)寒問(wèn)暖，講一個(gè)感人肺腑的故事，反其道而行之的榜樣力量，不露痕跡的一個(gè)暗示……這些都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪。

（3）楊老師正是基于這種“無(wú)痕教育”理念，才在學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，想盡辦法，別出心裁，身先士卒，從我做起，從“頭”做起，用“無(wú)痕”的批評(píng)教育方法，暗示有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，給他們以良性刺激。在呵護(hù)和引導(dǎo)中顯示出強(qiáng)大的威力，“無(wú)痕教育”不傷害學(xué)生的自尊，不丟學(xué)生的面子，更不會(huì)引來(lái)抵觸情緒。在“無(wú)痕”的批評(píng)教育中，學(xué)生理解了什么是尊重，什么是平等，體驗(yàn)到了獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。教育“無(wú)痕”，潤(rùn)物無(wú)聲。雖然“無(wú)痕”卻有著驚人的力量，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了。在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了，成績(jī)提高了。事實(shí)說(shuō)明，“無(wú)痕”的批評(píng)教育，可以加強(qiáng)師生之間的情感交流，保護(hù)學(xué)生的自尊，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，更有利于學(xué)生的健康發(fā)展，因而收到了最佳的教育效果。

27、單選題

“齊風(fēng)俗，一民心”反映了德育的_____

A:社會(huì)性功能

B:個(gè)性生存功能

C:個(gè)體享用功能

D:經(jīng)濟(jì)性功能

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。題干描述的是古代中國(guó)的德細(xì)社會(huì)性功能的體現(xiàn)。因?yàn)?，古代中?guó)是一個(gè)特別重視道德教化的國(guó)度，德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國(guó)平天下”的工具。

28、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述在德育過(guò)程中貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）講明道理，疏通思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

29、簡(jiǎn)答題

下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。

小黎是初中二年級(jí)的一位女生，父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特別，在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開(kāi)學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事，實(shí)際上她特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞。可是她又把自己封閉起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開(kāi)，甚至有時(shí)自顧自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等；做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她讀的書(shū)大多是離奇鬼怪的故事書(shū)。她常常通過(guò)寫(xiě)日記、看小說(shuō)的方式逃避現(xiàn)實(shí)，她在日記中這樣寫(xiě)道：“課根本就聽(tīng)不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”

小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。針對(duì)小黎，我感到力不從心……

(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來(lái)轉(zhuǎn)化她？

(2)根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原則？

(3)請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特征，如何實(shí)施有針對(duì)性的教育？

(4)結(jié)合小黎等留守兒童的實(shí)際，我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德育方法、班主任工作方法、德育原則、學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用的

掌握以及對(duì)教育心理學(xué)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。

【參考答案】（1）首先通過(guò)談話法和家訪的方式全面了解學(xué)生情況、研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)小黎進(jìn)行教育；其次在德育過(guò)程中要抓住她身上的“閃光點(diǎn)”，不斷鼓勵(lì)小黎樹(shù)立自信，并通過(guò)組織多種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)她參與，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展她良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作意識(shí)’培養(yǎng)小黎正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（2）根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循的德育原則有：因材施教原則；疏導(dǎo)原則?’尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素（長(zhǎng)善救失）原則。

（3）性格的差異會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生自身的問(wèn)題有的放矢地進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好性格；

根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)和性格展開(kāi)教育教學(xué)。

（4）學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但是不能走極端，陷入教育萬(wàn)能論的論斷；除了學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育對(duì)人的發(fā)展也具有非常重要的作用。教育的一致性和連貫性就說(shuō)明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要統(tǒng)一校內(nèi)外各方面的力量，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展。小黎等作為留守兒童，家庭對(duì)他們?nèi)烁竦挠绊懢薮蟆Ｋ麄儚男∪鄙俑笎?ài)母愛(ài)，性格孤僻冷漠的他們又非常渴望得到人們的關(guān)懷，而學(xué)校教育應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛(ài)留守兒童的責(zé)任，給予他們尊重，也使他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

30、填空題

家庭、社會(huì)和學(xué)校相結(jié)合的教育體現(xiàn)的德育原則是____。

參考答案:教育影響的一致性和連貫性原則

31、單選題

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程，其實(shí)施順序是_____

A:以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B:以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C:以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D:視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】德育過(guò)程是一個(gè)知、情、意、行相互統(tǒng)一的過(guò)程，對(duì)其實(shí)施的過(guò)程不一定要遵守知、情、意、行的一般培養(yǎng)順序，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，可有多種開(kāi)端，最后達(dá)到四個(gè)方面的和諧發(fā)展。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高的過(guò)程；（2）德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程；（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

33、單選題

一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)_____。

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】該學(xué)生明顯意志不堅(jiān)定所以要對(duì)該生進(jìn)行行道德意志的培養(yǎng)。

34、單選題

下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是_____。

A:教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B:自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C:學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面

D:德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。

35、單選題

學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是_____。

A:教學(xué)活動(dòng)

B:社會(huì)活動(dòng)

C:課外、校外活動(dòng)

D:共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

36、單選題

_____是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

A:活動(dòng)和交往

B:實(shí)踐

C:教育

D:參加課外活動(dòng)

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是活動(dòng)和交往。

37、單選題

“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”這句話所體現(xiàn)的德育原則是_____。

A:尊重與嚴(yán)格要求原則

B:導(dǎo)向性原則

C:因材施教原則

D:疏導(dǎo)原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。

38、單選題

由于學(xué)生知、情、意、行幾個(gè)因素發(fā)展不平衡，所以對(duì)學(xué)生的德育要注意_____。

A:提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

B:抓好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

C:抓薄弱環(huán)節(jié)，因材施教

D:引導(dǎo)學(xué)生鍛煉意志

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

39、單選題

德育過(guò)程的基本矛盾是_____

A:教育者與德育內(nèi)容的矛盾

B:教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

C:受教育者與教育者的矛盾

D:受教育者與德育方法的矛盾

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社會(huì)所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過(guò)程中的反映。

40、單選題

德育教育不單單依靠學(xué)校教育力量，還要聯(lián)合家庭、社會(huì)形成教育合力，這體現(xiàn)了德育原則的_____。

A:導(dǎo)向性原則

B:疏導(dǎo)原則

C:教育影響的一致性與連貫性原則

D:依靠積極因素，克服消極因素原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】教育影響的一致性與連貫性原則涵義：德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

41、單選題

德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是_____。

A:教育者，受教育者

B:教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C:教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法

D:教育者，受教育者，德育環(huán)境

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德育過(guò)程構(gòu)成要素的了解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用；受教育者包括受教育者個(gè)體和群體，他們都是德育的對(duì)象；德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。它憑借一定的手段進(jìn)行。

42、單