Word———教學設計方案模板范文6篇我們在完成活動方案之前肯定要知道活動的環(huán)節(jié)，大家要想完成一份優(yōu)秀的活動方案，有挺多值得關注的事項，以下是我細心為您推舉的教學設計方案模板范文6篇，供大家參考。

教學設計方案模板范文篇1

教學目標:

1.通過觀看畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征。初步培育喜愛大自然的情趣;

2.會讀生字字音，會寫落、藏、爬、躲，重點理解藏、躲等動詞意思;

3.能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

教學重點：

把握藏、躲、爬的字型特點和意思。

教學難點：

按秋天到了，樹葉落在(哪里)，(誰怎么樣)，把它當(什么)。的句式說話。

教學預備：

1.課前請同學收集樹葉;

2.做好相應的電腦課件。

教學時間：

一課時

教學過程：

一.創(chuàng)設情景，啟發(fā)談話

1.小伴侶，你們樹葉找到了嗎?(出示課件樹葉)請你拿出來，高高舉起來。

2.請小伴侶轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么?

3.反饋(突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美)。

4.這么多的樹葉，你們是怎么找到的?

二.揭示課題，教學落字

1.秋天到了，很多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫落葉。(出示課件，將樹改成落)

2.全班齊讀課題。

3.指名讀生字落。

4.你能給落字找個伴侶嗎?(組詞練習)

5.這個字你有好方法記住它嗎?

6.反饋：①(部件分析法)

②(加偏旁法)

③(換偏旁，加偏旁法)

④(其他)

方法有許多，但是小伴侶們應當選擇你喜愛的，比較簡潔的方法。

三.教學第一段

1.剛才有許多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的?(出示課件，觀看錄像)待會兒，請你說說你看到了什么?

2.剛才你看到的美嗎?那你能用美的句子來說說嗎?(反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。)

3.剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的?(出示課件：課文第一自然段)

4.請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

5.指名讀課文，請其他小伴侶邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎?

反饋重點：

①(出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。)一片一片能換個詞嗎?(一張一張、一張張、一片片等)

②(出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：一片一片和一片片又有什么不同呢?同學試說。

③老師當樹爺爺，同學口吹氣，(當秋風姐姐)，分別演示樹葉一片一片和一片片的情景。

④現(xiàn)在你發(fā)覺了什么?(一片一片是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子;一片片是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。)

6.你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎?指名讀同學評價再指名讀小組讀全班讀

四.朗讀課文(2-5自然段)，學習生字

1.過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢?后來又怎么樣呢?

2.請小伴侶自由讀讀課文2-5自然段，留意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。(出示課件：課文內容，老師巡回檢查。)

3.反饋：會讀了嗎?現(xiàn)在我們請幾位小伴侶來讀讀課文，其他小伴侶仔細聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

4.再指名讀生字全班指讀生字。

5.藏字教學。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信念去解決嗎?請小伴侶們認真看看，這些生字中哪個特殊難寫?(藏)難在哪里(字很簡單，筆畫許多。)

②我們先來看看藏字是由哪幾個部分組成的?(課件演示)。

③原來是由4個部分組成的?，F(xiàn)在我們來看看：藏字又是怎么寫的。老師范寫。

④同學試寫一個出示2名同學作業(yè)，同學評價;請同學說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。同學再寫一個，要求寫得比前一個更好。

⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧!(出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。)請你自由讀讀這句話，想想藏在課文里是什么意思。

⑥反饋。(課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫)你還有自己的理解嗎?

⑦誰能用藏來說一句話。

⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對藏字的意思完全理解了。

6.躲字教學

①其實與藏字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎?(躲出示課件)

②關于這個字，你已經學會了什么，能和大家一起溝通一下嗎?

③同學各抒己見，老師引導。(重點要同學溝通對躲字的記憶;身字旁和身字的區(qū)分;躲字的意思等。

④你能用躲字來說句話嗎?

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀全班讀。

7.爬字教學

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢?(爬)

②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要留意什么?(要留意一捺)

③你能讀好這句話嗎?(出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。)

8.小結：到現(xiàn)在我們學了哪些生字?(出示課件：落、藏、躲、爬)，全班齊讀，書寫練習。)

五.拓展延長，積累動詞

1.出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你認真看看這四個生字，你發(fā)覺了什么?(都是動詞;都有偏旁)

2.像這樣表示動作的詞你還知道哪些?(同學各抒己見)

3.這類詞的確許多，老師也摘錄了一些：

a：爬、游、飛、跳、跑、走

b：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴

請小伴侶自由讀讀。

4.你能從上面的動詞中選擇幾個，用秋天到了，樹葉落在(哪里)，(誰怎么樣)，把它當(什么)。的句式來說說話嗎?(課件出示)

5.同學自由預備同桌互說四人小組溝通，評出說得最好的。

6.全班溝通，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個?

六.課堂小結

1.今日你學到了哪些學問?

2.你還想學習什么?

教學設計方案模板范文篇2

(一)健全組織機構。學校(幼兒園)要成立疫情防控應急狀態(tài)期間線上教學工作小組，要總結2022年春季學期線上教學工作得失，進一步完善線上教學管理制度，根據(jù)“一校一案”的原則，制定疫情防控線上教學工作應急預案，確保在需要時1-2天內啟動實施線上教學工作。各學校(幼兒園)的應急預案紙質文檔和電子文檔應在規(guī)定時間內準時報送到市教育局。

(二)制定實施方案。學校(幼兒園)要根據(jù)“一校一方案、一班一方案”原則，制定各班級各班的課程方案和課時方案，保障同學離校不離教、學習進度不落下、學習效果不打折，保障同學線上學習效果和身心健康。

(三)應對網絡輿情。學校(幼兒園)要根據(jù)《都江堰市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關于印發(fā)的通知》(都教疫防指〔2022〕11號)要求，進一步防范線上教學風險，切實加強線上教學網絡輿情監(jiān)管和應對工作。

(四)主動供應服務。學校(幼兒園)要根據(jù)同學年齡特點和認知水平，制定教學方案，通過微信群、群等渠道，實現(xiàn)全掩蓋。一是主動服務老師，支持老師發(fā)揮特長，充分發(fā)揮網絡教學優(yōu)勢，樂觀開展線上教學輔導和答疑。二是主動服務家長，開設固定答疑時間，接受家長詢問，形成家校聯(lián)系，共同管理同學在家學習。三是主動服務同學，指導同學在家長的關心下養(yǎng)成健康生活方式和良好衛(wèi)生、行為和學習習慣。

(五)加強學習指導。老師為同學學習供應共性化的指導，制定老師在線答疑、解惑的詳細實施方法，督促指導同學在家開展線上學習，加強自主學習方法指導，提高學習效果。做好留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等群體的線上教學幫扶工作。

(六)開展心理疏導。學校(幼兒園)要組織班主任、心理健康老師制定同學心理疏導方法，公布學校詢問電話，對同學進行心理詢問和心理輔導，樂觀引導同學理性熟悉、科學防范疫情，避開恐慌心理。

(七)強化家長支持。學校(幼兒園)要求家長每日監(jiān)測和記錄同學體溫，指導家長、同學在家做好疫情防控和平安監(jiān)護，削減不必要的出行。務必告誡同學不得進行線下群體學習，不參與校外任何培訓。學校(幼兒園)及老師不得額外增加同學和家長負擔。

教學設計方案模板范文篇3

一、概述

1.說明學科(數(shù)學、語言藝術等)和班級

2.簡要描述課題來源和所需課時

3.概述學習內容

4.概述這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題估計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特征分析

說明學習者在學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習預備(學習起點)，以及同學的學習風格。要留意結合特定的情境，切忌空泛。

說明老師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平常的觀看、了解;或是通過猜測題目的編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要采納的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持老師教的資源;二是支持同學學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特殊說明的傳統(tǒng)媒體。

假如是其他專題性學習、討論性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得狀況。

六、教學過程

這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、詳細的活動及其設計意圖以及那些需要特殊說明的老師引#教案#導語。

最終，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清晰標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。

七、教學評價設計

創(chuàng)建量規(guī)，向同學展現(xiàn)他們將被如何評價(來自老師和小組其他成員的評價)。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣同學可以用它對自己的學習進行評價。

八、關心和總結

說明老師以何種方式向同學供應關心和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同關心和指導，針對不同的同學提出不同水平的要求，賜予不同的關心。

在學習結束后，對同學的學習做出簡要總結?？梢圆贾靡恍┧妓骰蚓毩曨}以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓舞同學超越這門課，把思路拓展到其他領域。

教學設計方案模板范文篇4

?課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然息息相關。對子情境美麗，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育同學語感，積累語言。

對對子是同學喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應當在同學熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系同學的閱歷世界和大自然的實際，采納多種方法識字。

?教學目標】

1、熟悉霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的愛好。

?教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

?信息資料】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

?課時】

兩課時(1.5課時)

?教學過程】

第一課時

?切入舉偶

1、啟發(fā)談話：

同學們喜愛對對子嗎?今日我們來學習一組對子歌。

2、展現(xiàn)圖片：

(出示大自然景物圖片)引導同學觀看說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

?對話平臺

一、自學

1、同學借助拼音朗讀對子，留意讀準字音。

2、同桌互讀，溝通識字狀況。

讀文正音，提高同學識字力量

二、識字

1、出示生字詞：

熟悉哪個讀哪個?說說你是怎么熟悉的?

2、嬉戲識字：

開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴開火車識字——

將13個生字打亂挨次，以小組為單位按挨次開火車讀生字。

⑵擺長龍識字——

同學按老師出示的拼音挨次把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等)

⑶幫生字找家——

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷猜字謎——

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用同學已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使同學進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動同學參加樂觀性，培育自主識字力量。

三、朗讀

1、讀文，引導發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以關心他。

拓展延長，使同學進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導和、語、千。

分散寫字任務，提高書寫質量。

其次課時

(或半課時)

?對話平臺

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

1、在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面關心同學理解詞語，提高運用語言的力量。挖掘同學共性潛能，增加理解語言力量。

二、練習

1、挑字卡找伴侶：

翹舌音伴侶——

我是翹舌音朝，我的伴侶在哪里?

結構伴侶——

我是秀，我有上下兩層樓，我的伴侶在哪里?

偏旁部首伴侶——

我是昆蟲小蜜蜂，我的伴侶遍天下。

反義詞伴侶——

我是朝，是一天的開頭，我的伴侶在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今日學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小伴侶灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

嬉戲識字進一步鞏固識字，提高同學口語表達力量。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，同學觀看描紅：

這幾個字有什么特點?寫的時候應當留意什么?

2、老師發(fā)覺問題相機引導，展現(xiàn)同學的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮同學的自主性，體會漢字的結構之美。

?伴教錦囊】

?詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色艷麗。

和風細雨：原指溫柔的風細小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景美麗。也說山明水秀。

教學設計方案模板范文篇5

活動目的

1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、唱歌等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要疼惜糧食。

活動預備

ppt課件，

活動過程

一，談話引出課題

1、師：小伴侶，你們今日早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師依據(jù)幼兒的回

答連續(xù)提問，直至幼兒答不出)

師：告知你們吧，它們都是農夫伯伯種出來的。瞧!農夫伯伯來了。

2、(出示農夫鋤地的圖片)：農夫伯伯在干什么呀?

3、師：古時候有一個小伴侶叫李紳，他看到農夫伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首

古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二，學習古詩，初步理解詩意

1、(出示視頻)完整觀賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

逐句講解并學念古詩：

(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小伴侶看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農夫伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學做農夫伯伯除草的動作。

(出示ppt3)：你們看農夫伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農夫伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農夫伯伯辛苦不辛苦?

齊念其次句詩句，并學做農夫伯伯擦汗的動作。

(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5、師：小伴侶念得真不錯，假如配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師：小伴侶念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7、師：剛才我發(fā)覺有幾個小伴侶朗誦特別好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜愛我》的曲調學習用唱歌古詩，萌發(fā)喜愛古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。

老師示范唱

2、幼兒學習唱歌《憫農》

四、教育幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動成果。

師：小伴侶，我們學了這首古詩后，知道每天吃的