第11頁共11頁幼兒園用字檢查整改措施〔共3篇〕第1篇：標(biāo)準(zhǔn)用字用語檢查情況及整改措施明德小學(xué)不標(biāo)準(zhǔn)用字檢查情況及改良措施為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)他們標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的良好習(xí)慣，按照學(xué)校工作方案安排及標(biāo)準(zhǔn)校園用語用字的相關(guān)制度，學(xué)校于9月15日至10月20日組織學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)校園用語用字分五個(gè)方面，即校園、教室、老師、學(xué)生、學(xué)校公文等進(jìn)展了全面、細(xì)致、深化地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查情況和改良措施匯報(bào)如下：一、檢查中存在的情況1．校園：從檢查校園所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合標(biāo)準(zhǔn)，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀造成困難；存在個(gè)別別字等。2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和布臵的學(xué)習(xí)欄，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，如《小學(xué)生守那么》中有“1、”而正確為“1.”等問題；用字不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，如“習(xí)慣”寫成“習(xí)貫”、“山清水秀”寫成“山青水秀”、“插秧”寫成“播秧”等。3．老師：從檢查老師的教學(xué)用語、方案、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)修改和其他材料中，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：老師之間、師生之間交流有少數(shù)人不用普通話；教案、論文等序號(hào)書寫有少數(shù)人不標(biāo)準(zhǔn)；有個(gè)別老師存在錯(cuò)別字現(xiàn)象等。4．學(xué)生：在檢查學(xué)生的校園用語、作業(yè)〔有錯(cuò)字要改正〕、識(shí)字、書寫〔要按筆順〕等方面，存在以下情況：書寫格式不合標(biāo)準(zhǔn)，這種情況比擬普遍；寫字缺點(diǎn)少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在本地音現(xiàn)象；習(xí)作中有用土話的現(xiàn)象；校園交談個(gè)別學(xué)生不用普通話等。5．學(xué)校公文：通過檢查學(xué)校、各處室公文、方案、總結(jié)等，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，如“1、”“2、”等，正確是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正確是“A.”“B.”;年份中中文數(shù)字的“零”使用不當(dāng)，寫成“0”或者“o”，正確是“○”；序號(hào)使用不正確，如在“一、”后，應(yīng)用“〔一〕”，但存在“〔一〕”地前，而“一”在后等。二、改良的主要措施根據(jù)檢查中存在的情況，學(xué)校及時(shí)召開了行政會(huì)和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)存在的問題提出了如下整改措施：1．加大宣傳力度，完善標(biāo)準(zhǔn)用語用字制度。學(xué)校利用國旗下講話、播送站、黑板報(bào)、大隊(duì)部、作業(yè)展、朗讀比賽和普通話征文等活動(dòng)，大力宣傳相關(guān)規(guī)章制度和措施，進(jìn)步師生使用標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)話的意識(shí)，形成良好的使用標(biāo)準(zhǔn)語言文字的氣氛。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步明確各自的分工，在各項(xiàng)制度根本健全的根底上，狠抓制度的落實(shí)，實(shí)在保證將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。2．發(fā)揮老師的示范帶頭作用。老師要身體力行，在標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字方面為學(xué)生做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生交流使用普通話，作業(yè)修改、板書設(shè)計(jì)寫標(biāo)準(zhǔn)字，并以此作為老師教學(xué)根本功考核條件之一。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作的檢查和改良工作，發(fā)現(xiàn)問題，催促有關(guān)老師和學(xué)生及時(shí)改正。老師方案、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)修改和其他材料中存在的問題，責(zé)令相關(guān)老師及時(shí)整改，努力做到文字標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；對(duì)老師用語進(jìn)展經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面提出批評(píng)；并與老師的教學(xué)常規(guī)管理掛鉤，實(shí)行量化評(píng)分，記入年終考核。3．學(xué)校公文中存在的問題，及時(shí)糾正，特別是正在使用的公文，必須修改后重發(fā)；對(duì)存檔重要公文，用筆修改后，加蓋學(xué)校公章；一般公文修改后再存檔。4．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的意識(shí)，加大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的力度，定期進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)用字的檢測。學(xué)生的校園用語、作業(yè)〔有錯(cuò)字要改正〕、識(shí)字、書寫〔要按筆順〕等存在的問題，由老師指導(dǎo)糾正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進(jìn)展講解；要學(xué)生經(jīng)常使用普通話，對(duì)不用普通話的學(xué)生要與學(xué)生操行掛鉤，與班級(jí)的量化管理掛鉤。并搜集學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不標(biāo)準(zhǔn)字、不標(biāo)準(zhǔn)語言，開展相關(guān)的糾錯(cuò)競賽，以進(jìn)步學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)字說標(biāo)準(zhǔn)話的意識(shí)和程度。5．創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的語言文字校園環(huán)境。校園內(nèi)設(shè)立宣傳語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)語，其它內(nèi)容的標(biāo)語、室牌、指示牌及宣傳橫幅一律使用標(biāo)準(zhǔn)文字。目前，校園、教室所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等存在的問題，如屬于永久宣傳標(biāo)語的：教室墻壁上的磁磚名人名言等，那么利用假期進(jìn)展整改；如屬于紙質(zhì)或臨時(shí)性宣傳標(biāo)語和欄目，那么馬上整改，并盡可能讓學(xué)生知道整改原因，以便學(xué)生受到教育。明德小學(xué)2023年3月3日第2篇：標(biāo)準(zhǔn)用字用語檢查情況及整改措施樹賢中學(xué)不標(biāo)準(zhǔn)用字檢查情況及改良措施為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)他們標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的良好習(xí)慣，按照學(xué)校工作方案安排及標(biāo)準(zhǔn)校園用語用字的相關(guān)制度，學(xué)校于9月15日至10月15日組織學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)校園用語用字進(jìn)展了全面、細(xì)致、深化地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查情況和改良措施匯報(bào)如下：一、檢查中存在的情況統(tǒng)計(jì)從檢查校園教室所張貼的宣傳標(biāo)語、規(guī)章制度、名人名言等方面看，存在的主要問題是：1.宣傳標(biāo)語破損脫落11處,如墻上鈦金字名人名言等，現(xiàn)已整改9處。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不標(biāo)準(zhǔn)11處，如《中小學(xué)生平安應(yīng)知應(yīng)會(huì)50條》《食堂五常管理法》等中有“1、”而正確為“1.”等問題較為普遍，即阿拉伯?dāng)?shù)字后應(yīng)用點(diǎn)號(hào)，如今已全部整改完畢。3.漢字拼音不標(biāo)準(zhǔn)4處，如今已全部整改完畢。4.亂涂亂畫2處，如今已全部整改完畢?？偣舶l(fā)現(xiàn)26處不標(biāo)準(zhǔn)用字，已整改24處，還有2處下一步繼續(xù)整改。二、改良的主要措施根據(jù)檢查中存在的情況，學(xué)校及時(shí)召開了行政會(huì)和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)存在的問題提出了如下整改措施：1．加大宣傳力度，完善標(biāo)準(zhǔn)用語用字制度。學(xué)校利用國旗下講話、播送站、黑板報(bào)、大隊(duì)部、作業(yè)展、朗讀比賽和普通話征文等活動(dòng)，大力宣傳相關(guān)規(guī)章制度和措施，進(jìn)步師生使用標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)話的意識(shí)，形成良好的使用標(biāo)準(zhǔn)語言文字的氣氛。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步明確各自的分工，在各項(xiàng)制度根本健全的根底上，狠抓制度的落實(shí)，實(shí)在保證將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。2．發(fā)揮老師的示范帶頭作用。老師要身體力行，在標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字方面為學(xué)生做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生交流使用普通話，作業(yè)修改、板書設(shè)計(jì)寫標(biāo)準(zhǔn)字，并以此作為老師教學(xué)根本功考核條件之一。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作的檢查和改良工作，發(fā)現(xiàn)問題，催促有關(guān)老師和學(xué)生及時(shí)改正。3．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的意識(shí)，加大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的力度，定期進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)用字的檢測。學(xué)生的校園用語、作業(yè)〔有錯(cuò)字要改正〕、識(shí)字、書寫〔要按筆順〕等存在的問題，由老師指導(dǎo)糾正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進(jìn)展講解；要學(xué)生經(jīng)常使用普通話，對(duì)不用普通話的學(xué)生要與學(xué)生操行掛鉤，與班級(jí)的量化管理掛鉤。并搜集學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不標(biāo)準(zhǔn)字、不標(biāo)準(zhǔn)語言，開展相關(guān)的糾錯(cuò)競賽，以進(jìn)步學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)字說標(biāo)準(zhǔn)話的意識(shí)和程度。樹賢中學(xué)2023年10月16日第3篇：標(biāo)準(zhǔn)用字用語檢查情況及整改措施長壽路學(xué)校語言文字檢查情況及改良措施為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)他們標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的良好習(xí)慣，按照學(xué)校工作方案安排及標(biāo)準(zhǔn)校園用語用字的相關(guān)制度，學(xué)校于9月15日至10月25日組織學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)校園用語用字分五個(gè)方面，即校園、教室、老師、學(xué)生、學(xué)校公文等進(jìn)展了全面、細(xì)致、深化地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查情況和改良措施匯報(bào)如下：一、檢查中存在的情況1．校園：從檢查校園所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合標(biāo)準(zhǔn)，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀造成困難；存在個(gè)別別字等。2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和布臵的學(xué)習(xí)欄，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，如《小學(xué)生守那么》中有“1、”而正確為“1.”等問題；用字不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，“山清水秀”寫成“山青水秀”等。3．老師：從檢查老師的教學(xué)用語、方案、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)修改和其他材料中，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：老師之間、師生之間交流有少數(shù)人不用普通話；教案、論文等序號(hào)書寫有少數(shù)人不標(biāo)準(zhǔn)；有個(gè)別老師存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，有個(gè)別老師存在寫繁體字、二簡字現(xiàn)象等。4．學(xué)生：在檢查學(xué)生的校園用語、作業(yè)〔有錯(cuò)字要改正〕、識(shí)字、書寫〔要按筆順〕等方面，存在以下情況：書寫格式不合標(biāo)準(zhǔn)，這種情況比擬普遍；寫字缺點(diǎn)少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在本地音現(xiàn)象；習(xí)作中有用土話的現(xiàn)象；校園交談個(gè)別學(xué)生不用普通話等。5．學(xué)校公文：通過檢查學(xué)校、各處室公文、方案、總結(jié)等，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，如“1、”“2、”等，正確是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正確是“A.”“B.”;年份中中文數(shù)字的“零”使用不當(dāng)，寫成“0”或者“o”，正確是“○”；序號(hào)使用不正確，如在“一、”后，應(yīng)用“〔一〕”，但存在“〔一〕”地前，而“一”在后等。二、改良的主要措施根據(jù)檢查中存在的情況，學(xué)校及時(shí)召開了行政會(huì)和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)存在的問題提出了如下整改措施：1．加大宣傳力度，完善標(biāo)準(zhǔn)用語用字制度。學(xué)校利用國旗下講話、播送站、黑板報(bào)、大隊(duì)部、作業(yè)展、朗讀比賽和普通話征文等活動(dòng)，大力宣傳相關(guān)規(guī)章制度和措施，進(jìn)步師生使用標(biāo)準(zhǔn)字、說普通話的意識(shí)，形成良好的使用標(biāo)準(zhǔn)語言文字的氣氛。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步明確各自的分工，在各項(xiàng)制度根本健全的根底上，狠抓制度的落實(shí)，實(shí)在保證將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。2．發(fā)揮老師的示范帶頭作用。老師要身體力行，在標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字方面為學(xué)生做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生交流使用普通話，作業(yè)修改、板書設(shè)計(jì)寫標(biāo)準(zhǔn)字，并以此作為老師教學(xué)根本功考核條件之一。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作的檢查和改良工作，發(fā)現(xiàn)問題，催促有關(guān)老師和學(xué)生及時(shí)改正。老師方案、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)修改和其他材料中存在的問題，責(zé)令相關(guān)老師及時(shí)整改，努力做到文字標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；對(duì)老師用語進(jìn)展經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面提出批評(píng)；并與老師的教學(xué)常規(guī)管理掛鉤，實(shí)行量化評(píng)分，記入年終考核。3．學(xué)校公文中存在的問題，及時(shí)糾正，特別是正在使用的公文，必須修改后重發(fā)；對(duì)存檔重要公文，用筆修改后，加蓋學(xué)校公章；一般公文修改后再存檔。4．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的意識(shí)，加大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的力度，定期進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)用字的檢測。學(xué)生的校園用語、作業(yè)〔有錯(cuò)字要改正〕、識(shí)字、書寫〔要按筆順〕等存在的問題，由老師指導(dǎo)糾正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進(jìn)展講解；要學(xué)生經(jīng)常使用普通話，對(duì)不用普通話的學(xué)生要與學(xué)生操行掛鉤，與班級(jí)的量化管理掛鉤。并搜集學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不標(biāo)準(zhǔn)字、不標(biāo)準(zhǔn)語言，開展