“感恩老師?”活動(dòng)總結(jié)?老師，是?人生路上的?航標(biāo)燈，一?路給我們指?出前進(jìn)的方?向。老師就?如同蠟燭一?樣燃燒了自?己，照亮了?別人。每一?個(gè)人的進(jìn)步?，都離不開?老師的培養(yǎng)?。教師不僅?是知識(shí)的傳?遞者，而且?是道德的引?導(dǎo)者，思想?的啟迪者，?心靈世界的?開拓者，情?感、意志、?信念的塑造?者。通過感?恩老師活動(dòng)?，讓學(xué)生了?解老師勞動(dòng)?的艱辛，老?師在人生成?長(zhǎng)過程中的?作用，在傳?承文明，社?會(huì)進(jìn)步中的?作用，激發(fā)?學(xué)生對(duì)老師?的尊敬之情?、熱愛之情?。在感恩?老師的活動(dòng)?月中，我校?著重開展了?以下活動(dòng)：?1、上好?___月主?題班會(huì)每?周星期一，?我校以班級(jí)?為單位，圍?繞“老師，?我愛您”主?題，按照學(xué)?生特點(diǎn)，_?__一次感?恩老師教育?的主題班會(huì)?，具體內(nèi)容?自行安排。?在班隊(duì)會(huì)?，學(xué)生講述?老師關(guān)愛自?己的一件事?，從內(nèi)心激?發(fā)學(xué)生對(duì)老?師的熱愛，?感激之情。?2、出一?期專題黑板?報(bào)我校以?班級(jí)為單位?，圍繞“老?師，我愛您?”主題，出?一期黑板報(bào)?。通過評(píng)比?，一（1）?、（2）班?，二（1）?班，三（2?）班，三（?3）班，四?（1）、（?5）班，五?（1）、（?2）班，六?（1）、（?3）、（5?）班板報(bào)圖?文并茂、主?題鮮明、富?有創(chuàng)意、疏?密有致獲得?一等獎(jiǎng)。?3、唱好一?組歌頌老師?的歌曲學(xué)?校利用校園?廣播和音樂?課，教唱《?長(zhǎng)大后我就?成了你》、?《我愛米蘭?》、《每當(dāng)?走過老師的?窗前》、《?好大一棵樹?》、《綠葉?對(duì)根的情意?》……感恩?歌曲，每個(gè)?班級(jí)做到熟?背二首歌詞?，熟記一首?歌曲的旋律?，能唱好一?首感恩教師?的歌曲。?4、閱讀一?組親情文章?。各班級(jí)?能根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，精心選擇?《師恩難忘?》、《明天?，我們畢業(yè)?》等感恩教?師的文章，?認(rèn)真開展親?情閱讀，為?豐富其情感?內(nèi)涵，積淀?其人文素養(yǎng)?打下堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。5、?完成一套感?恩作業(yè)（?1）搜集并?銘記有關(guān)描?寫老師的名?言、警句或?佳作。“?春蠶到死絲?方盡，蠟炬?成灰淚始干?”?！皞?播知識(shí)，就?是播種希望?，播種幸福?。老師，您?就是這希望?與幸福的播?種人?！?“用語(yǔ)言播?種，用彩筆?耕耘，用汗?水澆灌，用?心血滋潤(rùn)，?這就是我們?敬愛的老師?崇高的勞動(dòng)??！薄敖?師是火種，?點(diǎn)燃了學(xué)生?的心靈之火?；教師是石?級(jí)，承受著?學(xué)生一步步?踏實(shí)地向上?攀登?！?“您像一支?蠟燭，雖然?細(xì)弱，但有?一分熱，發(fā)?一分光，照?亮了別人，?耗盡了自己?。這無(wú)私的?奉獻(xiàn)，令人?永志不忘。?”（2）?每一位同學(xué)?有的給教師?寫封信，有?的主動(dòng)找老?師談一次心?，有的向老?師提一個(gè)建?議，有的表?一次決心。?（3）開?展一次“老?師，我們永?遠(yuǎn)愛您”征?文活動(dòng)。?（4）五六?年級(jí)開展一?次以“老師?，我愛您”?為主題的手?抄報(bào)制作比?賽。（5?）學(xué)生見到?老師能主動(dòng)?向老師點(diǎn)頭?問好，學(xué)會(huì)?經(jīng)常使用“?老師早、老?師好、老師?再見”等尊?師用語(yǔ)。?（6）課前?能準(zhǔn)備好學(xué)?習(xí)用品，上?課能認(rèn)真聽?講，課后基?本能按時(shí)完?成作業(yè)。?（7）能虛?心接受老師?提出的不足?之處，并努?力改正。?（8）有的?學(xué)生能主動(dòng)?幫助老師做?力所能及的?事情。通?過一個(gè)月的?教育活動(dòng)，?感恩教師活?動(dòng)取得了比?較滿意的效?果，我們的?老師也真切?地感受到學(xué)?生的變化。?有一位老師?在隨筆中寫?道：記得今?年開學(xué)，我?___學(xué)生?大掃除，給?學(xué)生們買了?礦泉水，自?己沒有。清?掃過程中，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生?們沒有擺完?課桌，卻圍?在一起大口?大口地喝水?，我一陣心?酸，嚴(yán)厲地?教育了孩子?。學(xué)生一聲?不吭。一會(huì)?兒，孩子們?把一瓶礦泉?水送到我手?里：“老師?，我們看您?沒水，就趕?緊把水喝完?了，到校門?口賣了空瓶?子，換回一?瓶水給您，?您渴了，快?喝吧?！眲x?那間，我的?眼眶濕潤(rùn)了?……這是一?次成功的教?育。不過，?由于學(xué)生對(duì)?老師的批評(píng)?教育理解不?一，所以在?活動(dòng)中出現(xiàn)?了一些正常?的反饋。有?的學(xué)生只認(rèn)?為老師表?yè)P(yáng)?自己是對(duì)自?己的負(fù)責(zé)任?，賞識(shí)自己?是對(duì)自己的?關(guān)愛，至于?老師批評(píng)就?不接受了，?面對(duì)老師的?嚴(yán)厲批評(píng)，?有的學(xué)生一?蹶不振，不?能理解的一?番苦心。這?實(shí)在令教育?者費(fèi)解，據(jù)?不完全統(tǒng)計(jì)?，學(xué)生感謝?班主任老師?的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有?感謝其他任?課老師的多?，究其原因?主要是班主?任大事小事?都得管，學(xué)?習(xí)紀(jì)律一手?抓，難免會(huì)?批評(píng)教育一?些屢犯錯(cuò)誤?的學(xué)生，因?此，學(xué)生不?喜歡，也談?不上感謝了?。反思一下?，我覺得這?也是我們平?時(shí)教育的疏?忽，學(xué)生當(dāng)?然要正面教?育，老師教?育的方式方?法是否可以?改進(jìn)一下呢?。俗話說：?“良藥苦口?利于病，忠?言逆耳利于?行?！蔽覀?作為教育工?作者，是否?可以順應(yīng)時(shí)?代的需要，?將“逆耳的?忠言”變?yōu)?“順耳的忠?言”，變“?苦口的良藥?”變?yōu)椤疤?口的良藥”?呢。這值得?反思。一?位同學(xué)在文?章中寫道。?感謝所有教?過我的老師?，是你們的?辛勤培養(yǎng)，?讓我從一個(gè)?一個(gè)無(wú)知的?少年