《貓》教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)科小學(xué)語文課時一課時學(xué)段學(xué)科四年級語文上冊教材版本人教版作者林彥學(xué)校合山市實驗小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詞語“古怪、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、變化多端”，有感情地朗讀課文1——3自然段。2.理解課文內(nèi)容，體會作者用具體事例把貓的特點寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。品味“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！薄八料⒛暎贿B就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！薄啊扔锥湫∶坊ā钡仍~句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。3.領(lǐng)悟作者明貶實褒的表達(dá)方法。4.激起熱愛生活的情感，激發(fā)課外觀察動物的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學(xué)難點：體會文中字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，有了一定的自學(xué)能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中盡量放手給孩子自主、合作、探究性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法朗讀法情境教學(xué)法自主、合作、探究法五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、出示課題，讀課題。三、欣賞圖片。四、初讀課文。1、自由讀通課文。2、自學(xué)生字，詞語。3、作者抓住貓的什么寫？五、學(xué)習(xí)生字、詞語。1、齊讀。2、個別抽讀。3、師生齊讀。六、講讀課文。1、理清課文思路。（大貓1——3自然段，小貓第4自然段）2、齊讀1——3自然段。3、學(xué)生找出中心句。4、師出示中心句，生大聲朗讀。5、齊讀1——3自然段。6、出示PPT課件：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（）又（），既貪玩又（）；既膽小又（）；高興時（），不高興時（）。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1、出示PPT課件：說它老實吧，它有時候很乖。它會找個地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（女生讀）2、出示PPT課件：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（男生讀）3、用“任憑……也……”造句。4、出示PPT課件：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄈ帻R讀）（1）理解“屏息凝視”。（做動作理解）（2）體會“非……不可”，造句。5、全班感情朗讀第1自然段。（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。1、學(xué)生默讀，畫出描寫貓“古怪”的相關(guān)語句2、出示PPT課件：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。比較句子。4、讀第3自然段。七、總結(jié)。拓展延伸。九、分享、講評寫話。十、板書設(shè)計：15貓既老實又貪玩、既貪玩又盡職喜長大的貓→古怪高興時……不高興時……愛既膽小又勇猛之情六、教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語言