本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理健康教育教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是我用心整理的心理健康教導(dǎo)教案4篇，接待大家共享。

心理健康教導(dǎo)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

通過本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確熟悉自己，接納自己，熟悉到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)察覺別人的優(yōu)點(diǎn)，掌管一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1．暖身操：>

2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對(duì)嗎？遇到別人比自己好，我們?cè)撛趺崔k？

（二）探索優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，心緒體驗(yàn)

玩“逢3過”的嬉戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的嬉戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

1．開頭嬉戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

2．下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，彌漫了期望，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的察覺別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理才能、保護(hù)環(huán)境等，從而掌管夸獎(jiǎng)別人的方法。

4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家察覺了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌管贊美的技巧。

5。讓學(xué)生同桌彼此夸獎(jiǎng)。

6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)留神什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在賞識(shí)中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法：

A．看著對(duì)方，面帶微笑；

B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

C。實(shí)事求是，用詞切實(shí)。

7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在精心察覺別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂于賞識(shí)別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。）

（三）示范演練、察覺問題

誰是我的心緒導(dǎo)師

1、我經(jīng)常扶助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測(cè)驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不安逸，我不想再幫他。

2、小亮平日體育課上長跑勞績不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，他卻晉級(jí)了，太不公允了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)比活動(dòng)中，我們班的生活委員儼然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！

遇到這些處境你怎么辦，大家演一演。

（四）總結(jié)延遲，感情升華

“同學(xué)們，這盆花，美麗嗎？請(qǐng)不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”

接著，我說，“除了贊美花的美觀以外，我們還要贊美誰呢？”

“種花的人。”

“對(duì)，養(yǎng)花人?！?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

“老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?/p>

家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人，摯友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，報(bào)告他，或畫上美觀的圖案，送給他。”

總結(jié)談話：賞識(shí)、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和喜悅，請(qǐng)不要小看贊美，由于贊美是氣力，它可以激發(fā)自信和夢(mèng)想。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的氣力鼓舞每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

心理健康教導(dǎo)教案篇2

活動(dòng)分析:

二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)進(jìn)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù),也會(huì)體驗(yàn)一些挫折和失敗,因此,好多學(xué)生輕易產(chǎn)生自我熟悉不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的.本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)概括形象的比較,并引發(fā)議論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好好多事情,從而培養(yǎng)自己的自信仰.

活動(dòng)目標(biāo):

1,了解學(xué)生自我熟悉的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.

2,扶助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確對(duì)付自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

3,通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信仰.

活動(dòng)重點(diǎn):

扶助學(xué)生斷定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn).

活動(dòng)難點(diǎn):

提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,鞏固學(xué)生前進(jìn)的信仰.

活動(dòng)打定:

1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的優(yōu)點(diǎn).

2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處處境及對(duì)付同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度.適合年級(jí):二年級(jí)

活動(dòng)過程:

一、課件導(dǎo)入:

1,課前互動(dòng):瞧,大家的桌面感激,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小摯友們,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!

聽到表揚(yáng),心里欣喜嗎無論我們做什么,得到別人的表揚(yáng),我們心里斷定很欣喜.但也有好多時(shí)候,我們也會(huì)做得不好,會(huì)失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會(huì)怎么想呢

2,教師過渡語:有兩位小摯友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的告成與失敗的.

3,角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小摯友們,你們好,我的名字叫"我能行".

我不行:小摯友們,你們好,我的名字叫"我不行".

我能行:我是一個(gè)能干的小摯友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照管鄰居家的小弟弟;我還是一個(gè)很熱愛旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.

我不行:可我什么都干不好,做事總不告成.寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不提防打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不欣喜;本來唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就慌張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我斷定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很告成,但我想,我已經(jīng)專心去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我如故很欣喜.(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))

我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))

4,小組議論交流:這兩個(gè)小摯友的處境,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢

二、找一找,說一說

1,教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做好多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請(qǐng)專心想想你會(huì)做的事情,你會(huì)察覺,其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!

2,和同桌說說你會(huì)做這些事嗎

(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子.

(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮.

(3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等.

(4)我會(huì)整理房間.

(5)我會(huì)自己疊被子.

3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的才干,和大家說說,或者表演一下,好嗎

4,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長.

三、小品:小明真的是"我不行"嗎

1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無是處,請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎》

2,小品表演.

小明真的是"我不行"嗎

小明長得很高大.勞動(dòng)課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí),小明總是愛搞小動(dòng)作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯(cuò),考試勞績也不夢(mèng)想.你認(rèn)為小明真的沒用嗎

3,議論:

(1)小明真沒用嗎

(2)那小明做什么事情最棒

(3)給小明提提觀法:他哪些地方需要改正

4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5,請(qǐng)這片面同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.

四、活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀

1,在我們的生活,學(xué)習(xí)中,有好多同學(xué)會(huì)遇到大量不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

2,議論:遇到下面這些處境,你會(huì)怎么做

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去

(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

3,交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.

4,小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的喜悅.

五、小結(jié)

生活中的每一個(gè)人,不成能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不成能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要高傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.夢(mèng)想我們都能像"我能行"一樣,做事有信仰,經(jīng)常對(duì)自己說一句:"我能行,我真棒!"

來,大聲對(duì)自己說(對(duì)自己伸出大拇指):某某,你最棒!

心理健康教導(dǎo)教案篇3

設(shè)計(jì)理念：

長期以來，生命教導(dǎo)的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最根本的了解和斟酌。一樁樁血的教訓(xùn)報(bào)告我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教導(dǎo)他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教導(dǎo)不成忽略的重要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉到生命的名貴和生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的美觀，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生命、喜歡生活的積極人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、陳述故事，引入課題

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的`阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到結(jié)果快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們確定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的激勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個(gè)故事，說了什么？

（學(xué)生會(huì)有各種回復(fù)，預(yù)計(jì)會(huì)涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，教師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美觀的旅程

2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有體驗(yàn)全體的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來議論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去體驗(yàn)美觀的生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的斟酌，初步熟悉生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

二、表示美觀畫面，賞識(shí)生命

1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好

賞識(shí)大千世界的視頻

共享：賞識(shí)了這樣的片段，你有什么感受？

設(shè)計(jì)意圖：用美好的畫面音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，喚起他們對(duì)自然、對(duì)生活的喜歡之情，從而感受生命的美好心愛。

三、生命體驗(yàn)嬉戲，激發(fā)對(duì)生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出世開頭，你的生命旅程就開頭了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最安逸最放松的模樣坐好，然后閉上眼睛。請(qǐng)隨著音樂，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)舉行想象。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的美觀旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都察覺和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的決定嬉戲做好鋪墊。

2、心理體驗(yàn)嬉戲――《生命的決定》

①從你現(xiàn)在的年齡開頭算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請(qǐng)學(xué)生回復(fù)）

生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

②請(qǐng)選擇其中的6件事寫下來――這6件事理應(yīng)是你經(jīng)過斟酌后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最理應(yīng)去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要報(bào)告別人。（播放音樂，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成。）

③舉行決定嬉戲。

教師渲染：

*受日益惡劣的環(huán)境要挾，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)遇完成，即使是你特別不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。

*由于疾病的侵?jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請(qǐng)開頭行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無緣了。

*由于戰(zhàn)亂的理由，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

*由于災(zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄結(jié)果一件事情吧。這件事情的消散意味著，你什么事情都無法實(shí)現(xiàn)了。

3、共享：生命旅程中你曾有大量美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了，你容許嗎？你有什么感想呢？能跟大家共享嗎？

設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的名貴。這個(gè)嬉戲讓學(xué)生在艱苦的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不成預(yù)見，喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護(hù)生命

1、啟發(fā)斟酌

生命是如此貴重、豐富而又不成重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？

②賞識(shí)舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中理應(yīng)怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

2、共享感受

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對(duì)生命的熟悉，使其熟悉到痛楚和磨難是生命的重要一片面，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對(duì)你說……”開頭，用一句話談?wù)剬?duì)生命的感受。

2、感受升華

教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對(duì)生命的感悟

（《生命的結(jié)果一秒》、《假使再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此貴重，如此美觀，對(duì)生命你有什么承諾？

心理健康教導(dǎo)教案篇4

教學(xué)目的：

扶助學(xué)生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假設(shè)你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授片面

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就望見桌上放著她平日最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家察覺只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打定怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你