本文格式為Word版，下載可任意編輯——《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)漂亮的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了開心但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材?？磮D讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有８?jìng)€(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)幽美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字；寫好"瓜、衣、來'三個(gè)字；知道"香'是多義詞；"又'字連用可表示兩種狀況同時(shí)存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排表達(dá)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字；會(huì)寫"瓜、衣、來'三個(gè)字；認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁"孑'；知道"香'是多義詞；"又'字連用可表示兩種狀況同時(shí)存在。

２、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，讀通、讀懂課文，知道雪會(huì)變成云。

理解雪與云之間的變化過程。

一、看圖說話，初步感知課文

１、課件出示前４幅圖片，要求：細(xì)心看圖，想想說說每幅圖上畫了什么？

（順序引出課文的前四個(gè)自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。）

２、想像小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

３、給故事加個(gè)題目，透露課題。（板書"雪孩子'，學(xué)習(xí)"孩'字。）

二、自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，拼讀正確。

三、檢查自讀狀況，讀后正音

１、注意讀準(zhǔn)生字詞特別是：

讓、往、燒、知。

２、會(huì)讀：

"累、息、柴、救、卻'以及多音字"著（zhao）'

四、讀讀議議，理解課文

１、角色互換：

想像假如是你看到小白兔家著火了，你會(huì)怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時(shí)是怎么想的。

２、指名讀讀文中的句子，交流、探討：

雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

３、想像小白兔望著白云會(huì)說些什么。

五、合作探究，發(fā)展思維

１、探討：

雪孩子是怎樣飛到天上的。

（讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。）

２、想一想：

雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（了解云變成雨和云變成雪的過程。）教師深入到各合作小組，適時(shí)地加以引導(dǎo)。

３、匯報(bào)交流，教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說明。如：地上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。

六、朗讀指導(dǎo)

１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對(duì)雪孩子說什么？

２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀自己最愛好的段落）

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上'，休息的"息'。讀出雪地、云朵的漂亮，小白兔的開心與悲傷。他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句"很美很美'"白云'讀得慢些，表達(dá)出稱贊愛好之情及小白兔的開心和憂傷。

七、續(xù)編故事

想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。

八、字詞練習(xí)

１、認(rèn)記生字。

２、完成課后"讀讀說說'：

⑴理解題意，"又'字連用表示兩種狀況