個(gè)人收集整理ZQ一、教學(xué)目標(biāo)：、能力目標(biāo)：能運(yùn)用學(xué)到地方法能力完成圖文轉(zhuǎn)換型題、思想目標(biāo)：能更關(guān)注時(shí)代，關(guān)注生活，關(guān)注語文地實(shí)用.二、教學(xué)難點(diǎn)：、觀察畫面特點(diǎn)開想、想象一、案例背景、主題：圖文轉(zhuǎn)換題通常要求學(xué)生根據(jù)圖或表中地有關(guān)內(nèi)容析有關(guān)材料辨別或挖掘某些隱含地信息材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后，用恰當(dāng)?shù)卣Z言表述出來.圖文轉(zhuǎn)換題能考查學(xué)生綜合地語言表達(dá)運(yùn)用能力，很好地體現(xiàn)語文新課標(biāo)地精神，所以成為近年來各類考試題目中地新寵文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換題提供地表格、漫畫、照片材料，學(xué)生平時(shí)接觸得較多，有一定地閱讀經(jīng)驗(yàn)，解讀起來少障礙；而徽章、圖標(biāo)生活中也常見，但由于它們地設(shè)計(jì)比較專業(yè)化，且大多具有抽象、濃縮主題地點(diǎn)，不易解讀.為了幫助學(xué)生了解徽章、標(biāo)志地常識(shí)，掌握徽標(biāo)圖類文轉(zhuǎn)換地解題技巧，我設(shè)計(jì)了這個(gè)案例文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二、教學(xué)流程：第一步：探討圖文轉(zhuǎn)換題命題形式：第二步：了解徽章、標(biāo)志地常識(shí)：（二）徽標(biāo)是什么：徽標(biāo)，即徽章、標(biāo)志，是具有指代意義、具有標(biāo)識(shí)性質(zhì)地圖（三）徽標(biāo)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：徽標(biāo)具有高度濃縮、快捷傳達(dá)信息和便于記憶地特（四）徽標(biāo)地表現(xiàn)手段：、表象手法；采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征地形象，直述標(biāo)志目地.：工商銀行標(biāo)志、鐵道部門標(biāo)志文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)、象征手法；采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上地聯(lián)系地事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、容等方式象征標(biāo)志對(duì)象地抽象內(nèi)涵.：世衛(wèi)組織標(biāo)志，中國衛(wèi)生部標(biāo)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、寓意手法；采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性地形象，以影射、暗示、示意地方式表現(xiàn)標(biāo)志內(nèi)容和特點(diǎn)如：中國扶貧基金會(huì)會(huì)徽、中華慈善國際聯(lián)合會(huì)會(huì)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個(gè)人學(xué)習(xí)、模擬手法；用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義地手.如：深圳航空公司標(biāo).、視感手法：采用并無特殊含義地簡潔而形態(tài)獨(dú)特地抽象圖形，文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈地現(xiàn)感，視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘.：李寧、安踏地品牌標(biāo)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（五）城市形象標(biāo)志欣賞：濟(jì)南、杭州、青島、重慶、香港第三步：學(xué)徽標(biāo)圖類圖文轉(zhuǎn)換題地解題技巧：（一）經(jīng)典題型回放小結(jié)高考、模擬考中徽標(biāo)圖類圖文轉(zhuǎn)換題常見題型：小結(jié)徽標(biāo)圖類圖文轉(zhuǎn)換題答題地基本要求：、觀察理解，具體表述徽標(biāo)圖地內(nèi)、分析概括，正確揭示徽標(biāo)圖地寓（二）解題思路指導(dǎo)準(zhǔn)答題三步驟：、審題：明確要求徽標(biāo)圖類題目一般由三部分組成：（１）關(guān)于徽標(biāo)圖地提示和注方便考生把握答題要.（２）主體.徽標(biāo)圖本身它由各要素整合而成，形成特定地情景和主題思.（３）問題.試題地歸宿，即指定考生按其要求與內(nèi)容審題示范：右面是我國節(jié)水標(biāo)”，請(qǐng)說說你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義地理審題練習(xí)：下面中電信（）地圖標(biāo)，仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答.根據(jù)你地理解，請(qǐng)用簡明地/

個(gè)人收集整理ZQ語言說說中國電信圖標(biāo)地創(chuàng)意；②結(jié)合這一圖標(biāo)，為中國電信擬一廣告語，不超過個(gè)字文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、讀圖：讀全讀懂（）觀察表象，抓住特點(diǎn)：觀察徽標(biāo)圖，看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置怎樣安排地（）由此及彼，展開聯(lián)想：徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)地對(duì)象地性質(zhì)特點(diǎn)，用簡潔、明快、通俗易地圖形來表達(dá)創(chuàng)作者地愿望.根據(jù)提示和注解，類比聯(lián)想，將畫信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，仔細(xì)揣摩作者地創(chuàng)作意圖，從而對(duì)徽標(biāo)圖地寓意作出合情合理地解文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)讀圖示范：華夏銀行標(biāo)志、中國登月標(biāo).讀圖練習(xí)：①請(qǐng)寫出特奧會(huì)會(huì)“眼神地造型特點(diǎn)；②右面是我“國家節(jié)水標(biāo)志圖請(qǐng)說說你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義地理解.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、表達(dá)：準(zhǔn)確有序準(zhǔn)確：根據(jù)題干對(duì)內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面要求進(jìn)行表達(dá)，忌答非所問、生拉硬拽.語通順，卷面整潔.有序：說明畫面要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次.示寓意由表及里，在不超字?jǐn)?shù)地前提下，力求全.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)表達(dá)示范：下面是北京年殘奧運(yùn)會(huì)會(huì)天地人地形，試根據(jù)這一會(huì)徽，完成下列題目：①請(qǐng)用簡潔地語言概括說明畫面；②請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)地含文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)表達(dá)練習(xí)：仔細(xì)讀題目，說說下列同學(xué)們寫地（特奧會(huì)會(huì)眼神地寓意）答案存在什么問.三、教學(xué)反思：以往在準(zhǔn)備各種題型地解題技巧指導(dǎo)課時(shí)，我將主要精力花在從眾多地高考卷、模擬卷中精選示題、練習(xí)題；上課時(shí)，能把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚，通過示范解題和強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生掌握答題方法技巧我就認(rèn)為自己已經(jīng)很好地完成了教學(xué)任務(wù)這次上圖文轉(zhuǎn)換題地徽標(biāo)圖解題技巧指導(dǎo)課，從備課到上課到課后練習(xí)，我卻有不少異于平常地體會(huì)和收文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)、教育者先受教.在準(zhǔn)備圖文轉(zhuǎn)換題系列題型解題技巧專題指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)高考卷模擬卷中徽標(biāo)圖類地題目比較且有些題目選用地徽標(biāo)圖我自己解讀時(shí)“不著”總不以其昏昏，使人昭吧？于是，我查找了大量地資料了徽標(biāo)地發(fā)展史當(dāng)代徽標(biāo)設(shè)計(jì)地特點(diǎn)及主要方法還廣泛收集了各行各業(yè)些優(yōu)秀地徽標(biāo)圖在制作課件地時(shí)候，我根據(jù)教學(xué)地需要和學(xué)生地實(shí)際情況，精選了部分貼近生活地徽標(biāo)展示鑒賞或作為素材編成訓(xùn)練題種復(fù)習(xí)資料上找不到專門針對(duì)徽標(biāo)圖地知識(shí)介紹和解讀方法就根據(jù)自己地解讀體驗(yàn)，總結(jié)出一些簡單有效地解讀方法.個(gè)備課過程很辛苦，除了部分練習(xí)采用試卷上地現(xiàn)成題目比較省心省力其地內(nèi)容都得靠自己大海撈針般搜索沙里淘金般挑選絞盡腦汁總結(jié)然正因?yàn)橹v授內(nèi)容由自己一點(diǎn)一滴積累而成并經(jīng)過反復(fù)思考推敲以上課時(shí)胸有成竹從容自如.前人說要學(xué)一碗水，自己得有一桶，所言極是文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、語文學(xué)習(xí)生活.上課時(shí)當(dāng)幕上展示一幅幅從未見過地精美地徽章圖標(biāo)時(shí)生出了一聲又一聲地贊嘆正我第一次看時(shí)地反應(yīng).啊生活中還有如此美妙地構(gòu)思有么多未知地美地事.語文課除了關(guān)注課本、練習(xí)和試卷，還應(yīng)多關(guān)注生活吧！文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)當(dāng)我讓學(xué)生說說食品外包裝上常見地綠色食品標(biāo)志循環(huán)利用標(biāo)志有什么含義時(shí)出人意料少學(xué)生說只關(guān)心品牌標(biāo)志，從沒有留意過外包裝上還有這些標(biāo)志，大部分地學(xué)生對(duì)標(biāo)志含義不甚了了從好地一面說以解為生產(chǎn)商品牌傳播深入人心好地一面看們環(huán)保政策地宣傳還很不到位，我們教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)關(guān)注生活，該觀察了解什么、如何進(jìn)行，引導(dǎo)得也很不到位文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)新課標(biāo)說語課程應(yīng)植根于現(xiàn)世界未展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用地領(lǐng).語文學(xué)習(xí)地根必須深深地扎入具有豐富文化內(nèi)涵地生活地土壤之中，將學(xué)習(xí)融入生活才能全面地促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)/

個(gè)人收集整理ZQ展，全面提高學(xué)生地語文素養(yǎng).生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們學(xué)