基于教育大數(shù)據(jù)研究培育和踐行大學生社會主義核心價值觀案例設計思想案例設計背景盡管高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。學業(yè)方面誠信缺失?？荚囂婵?、夾帶、偷看等作弊現(xiàn)象在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢，而且作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)槍手”，有組織、有分工、全程服務；二是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；三是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等等。學術方面誠信缺失對老師布置的課程論文，有些學生并沒有認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取拼湊的辦法敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業(yè)上交。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種另類“創(chuàng)作”法使其意義盡失。就業(yè)方面誠信缺失一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。因而很有可能出現(xiàn)同一班級有數(shù)位排名第一的學生之類的荒誕事情。另外，畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，嚴重影響了學校聲譽。經濟方面誠信缺失國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學生解決了大學的學費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業(yè)起到極其重要的作用。但是很多學生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。根據(jù)財政部的2013年的統(tǒng)計，某銀行發(fā)放國家助學貸款9257筆，貸款金額4787.68萬元，貸款余額3888.89萬元，其中不良貸款548.89萬元，不良貸款率11.47%。大學生的貸款積極、還款拖沓的現(xiàn)狀將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地。大學生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了諸多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質，不利于大學生成長、成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，有損于高校教育、教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。不過，大學生是國家未來各個領域的骨干，如果能提高大學生誠信方面的素質，那必將對整個社會的道德建設起到積極的推動作用。因而，人們高度關注如何幫助這些還未長大成型而又即將成為社會主力軍的大學生們樹立誠信意識。在大學校園里，大學生學習、生活的軌跡正被以各種形態(tài)的數(shù)據(jù)形式記錄下來。這些數(shù)據(jù)背后隱藏著大學生的思想、心理、誠信等價值觀念，因而對這些數(shù)據(jù)進行挖掘研究，可以及時了解、跟蹤大學生的思想動態(tài)、心理狀態(tài)與價值觀念，這對學生的問題發(fā)現(xiàn)、教育引導、樹立誠信意識、乃至培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。因此，在被教育部列為校園網絡文化建設專項工作試點高校之際組建了“教育大數(shù)據(jù)研究所”，旨在利用先進的大數(shù)據(jù)挖掘技術，圍繞學生的學業(yè)、生活、就業(yè)、心理、思想等多個問題，開展數(shù)據(jù)智能化分析研究，探索學業(yè)的預警提醒、生活的異常發(fā)現(xiàn)、就業(yè)的誠信約束、心理的問題發(fā)現(xiàn)與疏導、思想的追蹤與引導，最終實現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)的思想與技術為培育和踐行倡導富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀服務的目標?！敖逃髷?shù)據(jù)研究所”的大數(shù)據(jù)分析核心應用之一——校園官方簡歷便是走向實現(xiàn)這一目標的重要案例。它依托誠信檔案記錄學生在學業(yè)方面、學術方面、就業(yè)方面以及經濟方面的誠信記錄，并建立大學生成長引導、價值觀培育和踐行的平臺，培育和踐行大學生和諧、誠信與公正的價值觀，讓學生真正理解科學社會主義核心價值觀的內涵，并體會到踐行科學社會主義核心價值觀所帶來的價值與美好。針對群體校園官方簡歷系統(tǒng)是為所有在校學生設計，記錄學生在校園內的生活、學習，科研等信息，依托來自于數(shù)據(jù)關聯(lián)分析認證和輔導員、企業(yè)乃至同學之間認證的認證機制，為學生建立誠信檔案，為學生提供具有學校官方權威的學生簡歷。因而，除了學生群體以外，校園官方簡歷系統(tǒng)還需要輔導員、企業(yè)的參與，才能體現(xiàn)官方簡歷的真正價值，這也是和現(xiàn)有互聯(lián)網的簡歷平臺的最大不同。理論依據(jù)校園官方簡歷系統(tǒng)圍繞社會主義核心價值觀體系理論，主要針對學生的誠信問題展開。另外，官方簡歷系統(tǒng)是大數(shù)據(jù)平臺，利用了大數(shù)據(jù)的關聯(lián)分析進行數(shù)據(jù)的交叉認證，被大數(shù)據(jù)科學的理論所支撐。另外，它依托于輔導員和企業(yè)進行學生人工輸入數(shù)據(jù)的認證，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的真實性驗證，是基于認證制度背后的科學理論。它甚至利用同學之間的相互認證來驗證數(shù)據(jù)的真實性，是采用了眾包的思想，類似于Linkedin平臺的技能認證方法。表現(xiàn)形式、展示載體與實施途徑校園官方簡歷是一個大數(shù)據(jù)平臺，它存儲、分析學生手動輸入和自動接入的異構數(shù)據(jù)，通過關聯(lián)認證和輔導員、企業(yè)認證以及學生之間相互認證的方式對數(shù)據(jù)的可靠性進行評估，建立學生征信平臺，提供可查詢的學生誠信、信用信息，定量描述學生在學業(yè)、學術、就業(yè)的誠信程度與經濟上的信用程度，為學生提供官方權威的多樣化簡歷。案例情節(jié)過程啟動與切入時機校園官方簡歷系統(tǒng)是存儲、分析、認證學生在校學習、生活行為的大數(shù)據(jù)平臺。它首先需要的是把高校各個職能部門的數(shù)據(jù)進行相互打通，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的相互關聯(lián)，提供數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)分析認證。這印證了在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的總價值要遠遠大于以獨立形式存在的數(shù)據(jù)價值的總和。主要實施步驟與精彩情節(jié)搭建平臺，注重培育和踐行社會主義核心價值觀的過程性完整的學生成才過程為示范。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的獲取是個重要而關鍵的步驟。而在互聯(lián)網時代，在大學校園里，學生在生活、學習、社會實踐等方方面面的信息都已經被記錄到數(shù)據(jù)中去。比如，學生日常就餐、超市購物等記錄因為涉及貨幣交易過程會被完整而自動地記錄，以便財務人員審核和校對。再比如，學生參加社會活動、參加各類競賽等信息會被以人工按“菜單”選擇方式錄入，它反映學生學習和能力外的另一面。學生在畢業(yè)時根據(jù)自己的學業(yè)成績、社會活動、科研經歷等情況選擇畢業(yè)時的去向信息同樣會被人工方式記錄下來。因而這些以人工“菜單”式輸入或自動獲取的信息完整地記錄了學生的成才過程。若以畢業(yè)去向對學生分組，便可以展示不同畢業(yè)去向的學生各自的成才過程，以及發(fā)現(xiàn)他們的共性和差別。在學生成長過程中，學生可以與校友的成長經歷對比，從而對自己的未來職業(yè)規(guī)劃起到一定的參考作用，或者按照既定的畢業(yè)目標，跟隨校友們的歷程來走自己的未來之路。所以，通過這種方式，在可以不用咨詢前人的情況下，可以讓學生快速地明確自己的成長路線或者根據(jù)當前成長軌跡迅速地明確未來的職業(yè)規(guī)劃。換句話說，獲取完整數(shù)據(jù)是大學的重要財富，是大學特色的重要體現(xiàn)。貫穿四年“菜單”式記錄檔案為監(jiān)督。完整的數(shù)據(jù)記錄不僅可以用于成長軌跡的分析和展示，它更是學生的誠信歷史。學業(yè)上的成績好與壞可以通過課程成績反應出來，生活消費的高與低體現(xiàn)到消費記錄中，家庭的狀況隱含在助學金和貸款信息中，學生對學習課程及任課老師的態(tài)度表現(xiàn)在教師評價信息中等等。當這個數(shù)據(jù)單獨觀察無法發(fā)現(xiàn)特別有趣的內容，但當多項數(shù)據(jù)聯(lián)合分析之時，便可以發(fā)現(xiàn)其中的問題。比如，當聯(lián)合消費信息和助學金和貸款信息的時候，便可以發(fā)現(xiàn)學生是否因為真的因為家庭貧困而貸款或者獲得助學金，從而可以體現(xiàn)學生在經濟上的誠信度。另外，當前很多信息，還有很多人工輸入的內容，信息的可行度將是反應學生誠信的重要部分。這些信息既可以通過自動記錄的信息來驗證，比如學生的簡歷信息成績排名和真實排名進行對比。對于難于利用自動記錄信息來驗證的內容，比如，社會活動經歷、科研經歷等內容，將通過學校老師認證的方式，進行認證。這些所有的關聯(lián)、對比、印證之后的結果會被誠信系統(tǒng)打分，從而來定量化描述學生的誠信度。整合平臺，培育和踐行社會主義核心價值觀具有教育的時效性“三結合”促進時效性：結合一二課堂，結合學習生活，結合線上線下。校園官方簡歷系統(tǒng)整合了所有職能部門的八十五項學生數(shù)據(jù)，總量接近一億條記錄。它結合學生第一課堂的課程成績數(shù)據(jù)和第二課堂的社會實踐、社團活動的經歷數(shù)據(jù)，了解學生如何在第一課堂和第二課堂之間權衡以及這種權衡對于學生成績、獎助學金獲取、就業(yè)的影響，利用這些數(shù)據(jù)和實時分析結果對學生進行及時的教育引導，從而逐步促成學生的德智體美勞的全面發(fā)展；它結合學生課程選擇、圖書借閱和有關學生生活的消費數(shù)據(jù)，挖掘生活消費數(shù)據(jù)背后的生活規(guī)律性以及它和課程選擇、圖書借閱、課程成績之間的關系，能夠及時發(fā)現(xiàn)并預警學生在學習方面的困難，探究困難發(fā)生背后深層次的原因，及時地給困難學生提供幫助和支持，尋找有效策略緩解困難給學生帶去的心理壓力，讓學生更健康地成長；它結合線下的校園行為數(shù)據(jù)和線上網絡訪問數(shù)據(jù)，全方位地了解大學生的線上和線下的思想動態(tài)，挖掘線上和線下思想的一致性并分析線上思想和線下行為的關系，做到實時地預測和跟蹤學生的思想動態(tài)，并及時在價值觀念等方面加以引導和教育?！叭龑崟r”促進時效性：數(shù)據(jù)的實時性、反饋的實時性、教育的實時性。校園官方簡歷系統(tǒng)整合的八十五項數(shù)據(jù)都是跟隨學生發(fā)展實時記錄的。雖有部分數(shù)據(jù)來自于人工“菜單”式地選項填寫，但它們會經過學校老師、企業(yè)職工的認證，可以及時反映數(shù)據(jù)的真實性。對數(shù)據(jù)進行實時處理，可以獲取學生在學習、生活、思想、心理、誠信上的實時動態(tài)，對它們可能產生問題進行實時檢測，在發(fā)現(xiàn)相關問題之后，在保護學生隱私的前提下，及時地反饋給學生，快速找出問題產生的可能根源，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，對學生進行引導和教育。利用平臺，培育和踐行社會主義核心價值觀擁有結果的引領性就業(yè)指引促進參與積極性。校園官方簡歷雖然會獲取學生豐富的內容和行為信息，伴隨誠信檔案的建立和誠信度的定量化描述，它的根本目的是為了就業(yè)指引。它會根據(jù)學生的應聘需求和誠信程度自動生成適合的簡歷。由于誠信度高學生的簡歷，大部分信息獲得了數(shù)據(jù)或者老師的認證，具有高度的可信性。而官方認證高度可信的簡歷在學生求職路上具有巨大優(yōu)勢，從而讓學生和老師可以更加積極、更加誠信地參與到數(shù)據(jù)的獲取過程中來，即誠信促進數(shù)據(jù)的收集，而大量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)更精準地定量化描述學生誠信程度，形成更為可信的校園官方簡歷，幫助學生更快更好地找到合適的工作，學生以找到更好的工作為目標，會激勵學生更加誠信，最終形成一個對于大數(shù)據(jù)和誠信之間良性循環(huán)。誠信記錄促進參與公平性。學生的誠信量值不僅用于具有可信約束的官方簡歷的自動生成，還可以在其他方面更好更公正地服務學生，這其中包括獎助學金的評選，貸款的審核等等。以進行更公平、公正的進行助學金評選為例來說明。對消費數(shù)據(jù)的進行統(tǒng)計分析，獲取學生每天的平均消費額?；诖耍到y(tǒng)首先過濾掉消費次數(shù)過少的學生，再自動比較獲取助學金學生的平均每天消費額和其他學生的平均每天消費額，以及比較獲得不同等級助學金的學生在平均每天消費額的差異，來輔助確定學生是否可以獲取助學金以及助學金的等級。在這個過程中，由于是機器自動完成對比和決策，可以促進公平性。而這一決策過程，會讓貧困學生反思自己的消費行為，最終影響他們的消費行為，從而在經濟上幫助到真正貧困的學生。而那些并不貧困的學生難以在長期在貧困生的生活水平下生活，會被自動排除。而且弄虛作假一旦發(fā)現(xiàn)就會影響到他們的誠信量值，從而會給學生一種無形的約束。重點環(huán)節(jié)、難點及其解決方案重點環(huán)節(jié)校園官方簡歷系統(tǒng)的重點環(huán)節(jié)在于連通高校各個職能部門的學生數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)孤島的互聯(lián)互通。只有在打通各個數(shù)據(jù)孤島之后，才能開展后續(xù)的關聯(lián)分析驗證。而且為學生定制化官方簡歷提供數(shù)據(jù)支持。難點環(huán)節(jié)校園官方簡歷系統(tǒng)的難點環(huán)節(jié)在于在校園官方簡歷系統(tǒng)中如何設計全面的權限管理機制和數(shù)據(jù)的認證機制以保護學生隱私。難點解決方案權限管理機制通過獨立的角色分配來完成，在校園官方簡歷中，包括了管理員、輔導員、企業(yè)、學生等多個角色，學生可以發(fā)信息給輔導員，請求輔導員認證；輔導員可以認證、查看學生簡歷信息，并提供意見反饋，也可以給學生推薦企業(yè)。不過企業(yè)沒有權限在沒有授權的情況下查看學生的簡歷，簡歷系統(tǒng)會給學生推薦適合他們的企業(yè)。盡管企業(yè)沒有權限任意查看學生簡歷信息，但簡歷系統(tǒng)也會投放企業(yè)的宣傳信息，讓學生們看到之后選擇性的給企業(yè)投遞簡歷。在校園官方簡歷系統(tǒng)中，學生的權限是最為多樣的，不僅可以輸入經歷信息，定制個性化簡歷，請求輔導員、企業(yè)認證，請求同學認證等等。不過為了保護學生各自的隱私，他在沒有授權的情況下無法查看任何其它學生的簡歷信息。簡歷系統(tǒng)給學生提供的信息也是最多的，提供適合學生興趣和方向的企業(yè)宣傳信息，提供能驗證信息真實性的候選人員，提供自動化的信息填入、連通驗證等等。數(shù)據(jù)的認證機制包括來自“專家”的認證和“眾包”認證的多重認證方式，輔導員可以是被認為最了解學生的“專家”，因為他們掌握了學生的大部分信息。通過他們對信息進行認證，認證過程高度可靠。不過類似與企業(yè)實習和項目經歷的信息的真實性，如果可以通過企業(yè)和項目的導師進行認證，可信度會更高。不過由于導師并不是簡歷系統(tǒng)的角色，而且讓他們創(chuàng)建賬號是很不現(xiàn)實的事情。為此，校園官方簡歷采用郵箱認證的方法，即學生只要把項目經歷或者實習經歷通過郵件的方式發(fā)送導師郵箱，導師收到郵件之后，只要點擊郵件中的鏈接，便可以實現(xiàn)認證。盡管這種“專家”方式的認證模式，可以保證大部分學生輸入信息相對較高的可高性，但是他們無法面面俱到。實際上，除了這些“專家”以外，學生的同學們是另外一部分最了解他的群體，如果這些同學都可以給他的信息進行認證，那么那些可信性不高的信息的可信度就可以進一步得到提高，這就是簡歷系統(tǒng)內部定義的“眾包”模式。典型性特征校園官方簡歷的典型性特征源自于高校職能部門學生數(shù)據(jù)的連通與融合，基于自動接入和人工輸入的數(shù)據(jù)來設計全面的信息認證機制，依托認證機制定量化描述學生的誠信程度，為學生的求職、創(chuàng)業(yè)、借貸提供重要的誠信保證，讓學生體會踐行誠信觀念帶來的價值與美好。案例結果分析主要創(chuàng)新點整合多源異構數(shù)據(jù)校園官方簡歷構建一個數(shù)據(jù)平臺，可以快速地整合高校各個職能部門的異構數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)的校驗、存儲，同時提供數(shù)據(jù)開放接口，讓異構數(shù)據(jù)互連互通，進行數(shù)據(jù)的交叉校驗。舉例來說，少數(shù)學生的民族信息可能相對銘感，在學生錄入時，可能處于隱私考慮，學生會亂填或者空缺民族信息。由于很多職能部門，比如圖書館、就業(yè)辦，都會錄入這些信息。當同一學生填寫的相同字段的信息不一致的時候，這個數(shù)據(jù)的真實性就有待考證。當數(shù)據(jù)都一致的時候，說明這個字段的數(shù)據(jù)的可信度就較高。多樣化認證模式官方簡歷系統(tǒng)的多樣化認證模式是它有別于互聯(lián)網簡歷系統(tǒng)的關鍵特點。具體而言，它集合了數(shù)據(jù)的自動化認證、輔導員的“專家”認證、科研與實習的“導師”認證以及同學的“眾包”認證等等，從而從多角度的對數(shù)據(jù)的可靠、真實性進行評估、量化。在這些認證模式中，“專家”和“導師”認證次數(shù)少但對某些數(shù)據(jù)的可信度高，而“眾包”的認證模式中認證次數(shù)較多，但是可信度較低，不過可信度會隨著次數(shù)的增長而提升。這些不同的認證模式相互協(xié)作，各自在學生的不同數(shù)據(jù)區(qū)域發(fā)揮作用，比如實習的“導師”在實習經歷信息的認證具有高度可信值，項目“導師”在項目經歷中的認證將具有高度可信性。當它們各自的認證出現(xiàn)沖突的時候，官方簡歷會按照角色與學生之間的熟悉程度進行決策選擇。誠信定量化描述當前學生的貸款不還或者信用卡超期不還等缺乏誠信現(xiàn)象很大程度上是因為缺乏完善的大學生信用評估體系。官方簡歷系統(tǒng)利用上述的多重認證模式，定量化描述學生的誠信程度。特別來說，如果學生填寫輸入的數(shù)據(jù)，在被認證之后，可信度都很高，那么他的誠信度就會相對較高。但如果簡歷系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)的關聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)學生經常存在冒充貧困生，考試作弊，論文抄襲等現(xiàn)象的時候，那么他的誠信度就會很低?；谶@些信息被認證的可信度以及信息對于誠信度量的權重，按照一定的計算方法，比如線性疊加，便可以得到學生的誠信度量。主要績效校園官方簡歷的宗旨就是為學生提供誠信信息，從而在助學金申請、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、借貸款申請、信用卡申請等眾多方面更好地服務于學生，讓學生在踐行誠信觀念的同時，讓真正有需求的學生從這個官方簡歷系統(tǒng)的使用過程中受益。以校園官方簡歷系統(tǒng)服務于貧困學生的助學金申請為例，如果家庭經濟不困難的學生假裝貧困生去申請助學金，那么他們的誠信度量就會被降低，而且據(jù)此來拒絕他們的貧困申請。最終他們不僅申請不得到助學金的支持，而且自己的誠信也會受到了影響，被記錄到了簡歷系統(tǒng)之中。因而這種不誠信的行為就變成有百害而無一利的事情，假裝貧困的學生們是不會去做第二次的。而且更重要的是，在發(fā)現(xiàn)的學生這類不誠信的行為之后，輔導員或者班主任就可以及時地對學生進行教育和引導。因而，官方簡歷系統(tǒng)是一個從行為反饋和引導教育雙重