第第頁(yè)教案：《動(dòng)手做一》

教案：《動(dòng)手做一》1

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

2．在觀測(cè)、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育主動(dòng)探究的，學(xué)會(huì)觀賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)約的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)愛(ài)好

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫。

讓同學(xué)充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。

出示最末一幅圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我人學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成的。

〔2〕今日還帶來(lái)了同學(xué)們折好的精致的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜它們像什么。

〔3〕揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧??！新|課|標(biāo)|第|一|

相信同學(xué)們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精致的手工制品。

請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。

二、折一折，剪一剪，比一比

〔1〕拿出1號(hào)圖形

〔等邊三角形〕。

你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。

〔同學(xué)試折〕

你是怎樣折的呢？

〔請(qǐng)同學(xué)陳述〕

這兩部分一樣大嗎？

請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。

〔請(qǐng)一些同學(xué)展示操作過(guò)程〕

〔2〕拿出2號(hào)圖形

這是什么圖形呢？

〔同學(xué)回答：圓〕

你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？

請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。

〔同學(xué)展示、匯報(bào)〕

〔3〕剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？

生答

〔師板書：一折，二剪，三比〕

〔4〕請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。

〔同學(xué)回答：正方形〕

你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成

一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法多。

同學(xué)折，然后匯報(bào)結(jié)果。

〔可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折〕

〔5〕請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形〔長(zhǎng)方形〕折成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)剪一剪、比一比。

三、拼一拼

〔1〕你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？

〔同學(xué)拼圖〕

〔2〕請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜愛(ài)的兩個(gè)圖形來(lái)。

〔3〕展示同學(xué)作品。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？

〔4〕喜愛(ài)折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？

〔5〕請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)〔或表蛙〕的。

〔6〕請(qǐng)同不們這位同學(xué)折得怎么樣。

〔7〕請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)相互一下。

四、自由創(chuàng)作

〔1〕你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)同學(xué)折好后匯報(bào)一下自己的折法。

〔2〕你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？

你有幾種方法？

〔四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形〕

你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

〔3〕你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補(bǔ)評(píng)：

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)手做〔一〕

折一折剪一剪拼一拼

教案：《動(dòng)手做一》2

教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、

2、通過(guò)在釘子板上圍圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形、

3、進(jìn)展動(dòng)手操作技能，空間想象技能和制造技能、

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些平面圖形、

教學(xué)難點(diǎn)

培育空間想象技能和制造技能、

教具

平面圖形、釘子板、

教學(xué)案例

1、情趣引入、

活動(dòng)一

師：孩子們的桌上預(yù)備了一大一小兩個(gè)信封，你們想知道里面裝的是什么嗎？

生：想、

師：先來(lái)猜一猜，小信封內(nèi)裝的是什么？組長(zhǎng)把東西到出來(lái)給大家看一看、

生：圖形、

師：對(duì)了，上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形，請(qǐng)把這些圖形找出來(lái)放在桌上紙盒里、

師：小組匯報(bào)結(jié)果、

2、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)、

活動(dòng)二

師：這些圖形我們不僅可以用紙出來(lái)，還可以在釘子板上圍出來(lái)呢！今日這節(jié)課我們就一起討論“釘子板上的圖形”〔板書〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)卺斪影迳蠂銎聊簧线@些圖形，并在小組內(nèi)溝通各自的圍法、再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形有幾條邊、

生：匯報(bào)、部分同學(xué)上臺(tái)展示自己圍的圖形，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、任意的四邊形、五邊形、六邊形等，是怎樣圍成的，邊展示圍成的圖形，邊數(shù)每個(gè)圖形有幾條邊、

師：釘子與釘子之間是一條線段，而多邊形是由幾條線段圍成的，圓形是一條封閉的曲線，所以，釘子板上不能圍出圓形、

師：剛才我們一起在釘子板上圍出了這么多的圖形，利用這些圖形，還能圍出各種精致的圖案、

3、鞏固啟發(fā)思維

活動(dòng)三

現(xiàn)在大家想不想知道大信封里有什么東西？請(qǐng)你們把它倒出來(lái)看一看，原來(lái)這是一些圖形的家、你們能幫小信封里的圖形找到自己的家嗎？下面請(qǐng)小伙伴幫它們找一找，并用膠水把它們貼到自己的家里〔小組合作〕、

師：現(xiàn)在哪個(gè)小組情愿展示你們的作品？

生：還有一個(gè)圓找不到自己的家、師：為什么？

師：我們學(xué)過(guò)的這些圖形，在日常生活中常?？吹玫?，請(qǐng)同學(xué)看屏幕上《小貓釣魚》的畫面、在這幅畫面中觀測(cè)到的圖案是由哪些圖形構(gòu)成的？小組爭(zhēng)論、并在釘子板上圍一圍、

匯報(bào)：指名回答

組內(nèi)圍一圍，相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍的、

師：請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)揮想象，在釘子板上圍出你最喜愛(ài)的'圖形來(lái)，比一比誰(shuí)圍的美麗，最有特色、

教案：《動(dòng)手做一》3

教學(xué)內(nèi)容

課本42、43頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動(dòng)手做〔三〕》一班級(jí)數(shù)學(xué)教案。

2．體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育主動(dòng)探究的精神，學(xué)會(huì)觀賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。

3．初步培育動(dòng)手操作、觀測(cè)、想像的技能，進(jìn)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)約的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

課前預(yù)備

老師、同學(xué)每人預(yù)備8張不同外形的彩色紙。

老師預(yù)備3幅簡(jiǎn)筆畫，彩色紙假設(shè)干張

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

備注

一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)愛(ài)好。

1．老師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一下。

老師逐一展示三幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)。

2．老師：今日老師還給大家?guī)?lái)了很多同學(xué)們折好的精致的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜他們像什么。

展示同學(xué)的折紙作品，以加強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3．老師：同學(xué)們的手可真巧啊。今日就來(lái)上一節(jié)《動(dòng)手做》〔板書課題〕，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1．請(qǐng)同學(xué)拿出1號(hào)圖形〔等邊三角形〕。

老師：你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試?！餐瑢W(xué)試折。〕

老師：你是怎樣折的呢？〔請(qǐng)同學(xué)陳述?！?/p>

老師：這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比?！舱?qǐng)一些同學(xué)展示操作過(guò)程。〕

2．接下來(lái)拿出2號(hào)圖形。

老師：這是什么圖形呢？

你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。〔同學(xué)展示、匯報(bào)?！?/p>

3．老師：剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？〔師板：1折，2剪，3比?！?/p>

4．老師：請(qǐng)拿出你的3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形？

能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰(shuí)的方法多？

請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么？出示最末一幅圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我們學(xué)過(guò)的那些平面圖形組成的。

同學(xué)拿出1號(hào)圖形〔等邊三角形〕，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《《動(dòng)手做〔三〕》一班級(jí)數(shù)學(xué)教案》。

同學(xué)試折。

同學(xué)陳述。

一些同學(xué)展示操作過(guò)程。

同學(xué)回答：圓形。

同學(xué)展示、匯報(bào)。

生答。

同學(xué)回答：正方形。

同學(xué)折，然后匯報(bào)結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

備注

5．老師：怎樣把5號(hào)、6號(hào)圖形〔長(zhǎng)方形〕折成一樣的兩部分。

三、拼一拼。

1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第40頁(yè)，給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

2．老師：你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？請(qǐng)你動(dòng)拼出你最喜愛(ài)的兩個(gè)圖形來(lái)。

3．老師：你還能拼成別的圖形嗎？

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)像什么，再請(qǐng)介紹一下。

四、折一件自己喜歡的物品。

1．老師：喜愛(ài)折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？

2．老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。

五、自由創(chuàng)作。

1．老師：你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？

2．老師：你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？〔四個(gè)三角形，四個(gè)正方形?！?/p>

3．老師：你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

展示同學(xué)們的作品。

課后總結(jié)

展示不同的折法，并請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)剪、比。

同桌說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)拼圖。

同學(xué)拼好后，粘在大白紙上。

介紹給同學(xué)們。

請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)〔或青蛙或紙鶴〕的？

同學(xué)折好后匯報(bào)一下自己的折法。

同學(xué)剪，剪好后說(shuō)一說(shuō)。

發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。

教案：《動(dòng)手做一》4

教學(xué)內(nèi)容：

P40～P41觀賞圖形，數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒，練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

2、進(jìn)展動(dòng)手操作技能、空間想像力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞和制造圖形美。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確判斷和拼組相同圖形。

教學(xué)預(yù)備：

10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖案。加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形與生活的親密聯(lián)系。

1、出示P40主題圖，提問(wèn)：

〔1〕你看這些圖案像什么？

〔2〕你覺(jué)得這些圖案美嗎？

2、引導(dǎo)觀測(cè)，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)溝通。

〔1〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

〔2〕你還有什么不同看法？

〔3〕看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會(huì)？

4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個(gè)正方形和三角形嗎？請(qǐng)自己數(shù)數(shù)看，再和同桌溝通。

5、引導(dǎo)匯報(bào)并提問(wèn)：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

二、查找圖案。進(jìn)一步體會(huì)圖形在生活中的美化作用。

提出要求：請(qǐng)觀測(cè)你的身邊，相互找一找、說(shuō)一說(shuō)“你在哪里發(fā)覺(jué)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

〔設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，從生活中熟識(shí)事物的外形引入，很簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！?/p>

三、想一想，涂一涂。學(xué)會(huì)用圖形進(jìn)行裝飾，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說(shuō)說(shuō)這四組圖旁邊，各有一個(gè)什么圖形嗎？它有什么作用？〔聽回答，貼出相應(yīng)的圖形〕

2、提出要求：請(qǐng)你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，涂得美。

3、引導(dǎo)展示、溝通與。

〔設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自己動(dòng)手嘗試，并讓同學(xué)充分溝通，在溝通中加深同學(xué)對(duì)平面圖形的再認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、擺一擺。拓展思維，進(jìn)一步提高對(duì)三角形和正方形的認(rèn)識(shí)。

1、談話引入。

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個(gè)三角形呢？3個(gè)呢？

3、提出要求：請(qǐng)用小棒分別擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形。比一比，看誰(shuí)用的小棒最少？小組內(nèi)。

4、提問(wèn)引導(dǎo)溝通。

5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個(gè)正方形？小組內(nèi)溝通。

五、本課。

〔設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)進(jìn)行小組，實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌控的程度?！?/p>

教案：《動(dòng)手做一》5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。

2、培育同學(xué)動(dòng)手操作技能。

3、在活動(dòng)中培育同學(xué)的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能。

教學(xué)難