第第頁數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)

數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)1

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1，練習(xí)三13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的技能。2、鼓舞同學(xué)進(jìn)行算法探究，掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示主題圖。

2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀測情景圖，從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，掌控算法

1、教學(xué)例1.

認(rèn)真地觀測圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思索計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報(bào)。

2、：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中掌控計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，同學(xué)獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題同學(xué)獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，同學(xué)獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀測兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌控計(jì)算方法。

四、課堂：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？老師引導(dǎo)同學(xué)梳理。同學(xué)先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜愛的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同學(xué)的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思索解決問題的方法。同學(xué)回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，掌控算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思索計(jì)算方法。

B.分小組溝通想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.同學(xué)用自己喜愛的方法思索并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜愛的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)匯報(bào)。

3、。先同學(xué)思索計(jì)算方法。分小組溝通想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；假如個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、溝通，使同學(xué)掌控退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。同學(xué)匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的緣由，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)使同學(xué)掌控計(jì)算方法。

四、課堂：

通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)3

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)教科書〔人教版〕第三冊第18頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)探究并掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、初步培育同學(xué)估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的技能。

3、在教學(xué)中培育同學(xué)小組合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一、情境引入：

今日，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？〔出示：聰聰、明明〕

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、老師講解并描述：聰聰、明明在來的路上，恰好遇到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘卻了回家。聰聰對明明說：我們來援助他們，好嗎？明明說：這簡單，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)同學(xué)有序地思索，并隨機(jī)板書：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們特別興奮，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：編制低班級(jí)同學(xué)喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起同學(xué)主動(dòng)參加新知識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

2、明確課題。

58-16等于幾？你會(huì)算嗎？

同學(xué)口答后老師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

同學(xué)猜想后引導(dǎo)同學(xué)比較58-16和56-18有何異同？

【通過編題、比較、爭論、溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)參加知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探究活動(dòng)作好預(yù)備。這是制造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

二、開展：

1、猜想活動(dòng)。

怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

2、試一試。

用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做?！仓该逖?、隨練〕

3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？

請同學(xué)小組爭論，再匯報(bào)爭論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)事實(shí)上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?/p>

4、大家爭論。

怎樣計(jì)算56-18的？〔這里爭論肯定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1?！?/p>

〔1〕借助表象：理解從十位退1。

豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問題，老師引導(dǎo)同學(xué)擺小棒，突破難點(diǎn)。

〔2〕爭論：怎樣表示從十位退1，你有什么好方法？

嘗試讓同學(xué)發(fā)覺要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

〔3〕十位要算幾減幾？

引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。

5、比較58-16和56-18的異同。

6、閱讀教材。

7、小結(jié)：以同學(xué)為主。

【開展階段是制造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地參加解決新知識(shí)所提出的問題的猜想、探究、驗(yàn)證、閱讀、爭論、溝通、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌控知識(shí)閱歷，進(jìn)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

三、目標(biāo)檢測。

5、專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，假設(shè)要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算?！矊Ρ染毩?xí)〕

分小組練習(xí)，指名板演，老師巡察。

65-18＝61-58＝

85-16＝85-61＝

練習(xí)后比較：85-16和85-61所得差的十位為何不同？

7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有很多樹生病了，你會(huì)幫它們治嗎？

出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。

4、聰慧題。

83

－4□

減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？

四、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了今日的知識(shí)，你有什么問題想提示同學(xué)們？

五、作業(yè)。

用“1、4、7、9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的.聯(lián)系和區(qū)分，可以和你的小伙伴一起算一算。

【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，進(jìn)展智力。此題旨在讓同學(xué)通過編制和排列算式、分類、比較與合作溝通，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿意同學(xué)勝利的心理需求，從而培育和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3、培育同學(xué)良好的計(jì)算技能。

4、培育良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、78-40=46-20=86-30=78-40=

38-2=26-5=56-4=86-34=

〔1〕、先口算

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

二、引入

1、依據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

68-30=53-20=

38-2=33-1=

2、例1：口算

86-34=

想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

86-30=56

56-4=

3、試一試

8600-3400=

想：869個(gè)百-349個(gè)百

=個(gè)百

=

4、小結(jié)

三、課堂練習(xí)

1、49-20-7=76-50-3=68-40-5=

49-27=76-53=68-45=

談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

2、速算

73-61=86-54=67-25=76-23=

95-42=38-21=89-74=78-42=

3、計(jì)算

4、找伙伴

5、綜合練習(xí)

四、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅(jiān)式的寫法

2、初步理解并掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解并掌控筆算減法的法那么

3、培育同學(xué)初步的抽象概括技能

教學(xué)重點(diǎn)：

正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清筆算退位減法的算理

教學(xué)過程：

〔一〕鋪墊孕伏

1、復(fù)習(xí)熱身

89—62，59—5，43—23，49—45

2、同學(xué)練習(xí)展示，改錯(cuò)并說明理由

3、提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)留意什么？

〔二〕探究新知1、教學(xué)例2、

〔l〕出例如2。讓我們再來看看北京比多倫多多多多少票吧。老師出示北京的圖片，板書“56票”；出示巴黎的圖片，板書“18票”。

怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？

同學(xué)回答后，老師板書：56—18=。你們會(huì)計(jì)算“56—18”嗎？同學(xué)先獨(dú)立試做。想一想：這里個(gè)位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？

〔2〕理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，爭論怎樣從56根小棒中

減去18根？

引導(dǎo)同學(xué)明確：

①56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒

中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6

根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3

捆零8根，所以56減18等于38、

②打開一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合

在一起，從中拿出8根，再拿出1個(gè)整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38

〔3〕豎式的寫法、

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？

這部分先讓同學(xué)自己嘗試學(xué)習(xí)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個(gè)同學(xué)的豎式，改錯(cuò)，訂正，最末老師展示正確的豎式排法。

老師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)

一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的10個(gè)一，

借過來的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘卻從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)、

〔4〕變式