詩(shī)歌鑒賞答題模板（二輪專(zhuān)用）一、人物形象答題步驟（1）概括形象特點(diǎn)（一般為“思想性格+人物身份”）（2）結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義或包含的作者感情注：是作者自己（情感可以不寫(xiě)）還是塑造的人物形象舉例：尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。【提問(wèn)】：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚海?）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、超塵絕俗、瀟灑疏放的高人逸士（隱者）形象。（2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。二、景物形象答題步驟1、意象的作用①借助意象（組合）營(yíng)造氛圍、意境，暗示背景或社會(huì)環(huán)境。②寓情于景，情景交融。意象不僅僅是客觀的景物，而且滿含著詩(shī)人的快樂(lè)憂傷。③借景抒情、為下文抒發(fā)情感作鋪墊。④或?qū)Ρ纫r托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。⑤貫穿全詩(shī)，成為線索舉例：吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【提問(wèn)】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】（1）孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；（2）作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。2、詩(shī)歌（或某一聯(lián)、或上闕等）描繪了什么樣的景象（一幅怎樣的畫(huà)面）？（1）、用形象生動(dòng)的文字翻譯（修飾語(yǔ)）或提煉出意象。（2）、用一句話總體概括畫(huà)面。舉例：游棲霞寺李建勛養(yǎng)花天氣近平分①，瘦馬來(lái)敲白下②門(mén)。曉色未開(kāi)山意遠(yuǎn)，春容猶淡月華昏?，樼稷劾渎浯孢z跡，籬舍稀疏帶舊村。此地幾經(jīng)人聚散，只今王謝獨(dú)名存。[注]①平分：春分節(jié)氣。②白下：南京的別稱(chēng)。③瑯琊：六朝時(shí)南京設(shè)瑯琊郡。【提問(wèn)】：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?【答案】：天還未亮，月色朦朧，春意未顯，籬村舊舍稀疏。描繪了一幅冷落蕭條的春景圖3、這首詩(shī)（或者某一聯(lián)、兩聯(lián)）營(yíng)造了一種怎樣的意境？（表達(dá)了作者怎樣的情感？）（1）描繪詩(shī)歌中所展示的圖景畫(huà)面。抓住主要的景物，用描寫(xiě)的方式再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要想象合理，三要語(yǔ)言優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)（意境三大類(lèi)：豪放類(lèi)、清幽類(lèi)、傷感類(lèi)）概括。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時(shí)切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點(diǎn)明為何感傷。離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。舉例：漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。注：安史之亂開(kāi)始，他一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩(shī)是杜甫流寓巴蜀時(shí)期寫(xiě)的。【提問(wèn)】：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？【答案】江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來(lái)“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚(yú)躍出水面（以動(dòng)寫(xiě)靜），營(yíng)造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然界小生命的熱愛(ài)．三、事物形象（詠物詩(shī)）答題步驟（1）描繪詩(shī)歌中的物象。（什么形象）（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析物象的基本特征；關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩。（結(jié)合詩(shī)句分析形象的特點(diǎn)，有手法點(diǎn)出手法)（3）歸納物象所寄托的作者（或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等（通過(guò)這一形象寄托了詩(shī)人怎樣的感情）舉例：早

梅張

渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！咎釂?wèn)】：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。四、景物描寫(xiě)技巧的答題步驟及角度答題步驟（1）指出手法（2）結(jié)合具體詩(shī)句分析該手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)該景物的何種特征（3）作用 或表達(dá)了作者何種情感答題角度：（1）、是描寫(xiě)手法。空間上，有遠(yuǎn)近高低，上下左右；色彩上，有青綠紅紫，黑白灰暗；感覺(jué)上，有視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)；方式上，有動(dòng)靜正側(cè)，虛實(shí)點(diǎn)面，渲染烘托（2）、是表現(xiàn)手法。抒情上，有寓情于景，借景抒情，情景交融，以樂(lè)寫(xiě)哀。（3）、是修辭手法。比喻，比擬，借代，夸張，對(duì)偶，排比，反復(fù)（4）、是煉字。（5）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。照應(yīng)，鋪墊，以景作結(jié)，富有層次舉例一：子規(guī)①吳融舉國(guó)繁華委逝川,羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血,舊苑春來(lái)草似煙②。雨暗不離濃綠樹(shù),月斜長(zhǎng)吊欲明天。湘江日暮聲凄切,愁殺行人歸去船?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)的作者吳融是越州山陰(今浙江紹興)人,唐昭宗時(shí)在朝任職,一度受牽累罷官,流居荊南(今湖北全境和湖南北部),本詩(shī)大約作于此時(shí)。②舊苑:指京城。草似煙:指草青蔥拂郁,含煙吐霧?！咎釂?wèn)】這首詩(shī)中,作者用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】①托物言志。詩(shī)人借杜鵑的凄慘遭遇,表達(dá)了自己的故鄉(xiāng)之思和深切的失志之悲。②寓情于景。在詩(shī)中,雨昏風(fēng)冷,月落影斜,包括杜鵑鳥(niǎo)的哀啼聲,都融入了詩(shī)人官場(chǎng)的失意和思鄉(xiāng)的悲切。③反襯(樂(lè)景襯哀情)。故國(guó)春來(lái),草木榮生,春景宜人,含煙吐霧,更反襯了杜鵑鳥(niǎo)孤身飄蕩,哀告無(wú)門(mén)的悲哀凄苦。舉例二：菩薩蠻①李曄登樓遙望秦宮殿，茫茫只見(jiàn)雙飛燕。渭水一條流，千山與萬(wàn)丘。遠(yuǎn)煙籠碧樹(shù)，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內(nèi)②中?！咎釂?wèn)】請(qǐng)從情景關(guān)系的角度，簡(jiǎn)要賞析本詞上片。（6分）【答案】（1）樂(lè)景襯哀情。（1分)詞人登上齊云樓,遙望長(zhǎng)安的宮室，目力不及，只見(jiàn)燕子快樂(lè)雙飛。詞人用燕的快樂(lè)反襯自己的失落和痛苦。（2分)（2）寓情于景。（1分)遙望遠(yuǎn)方，渭水長(zhǎng)流,千山阻隔,表達(dá)了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。（2分)舉例三：省試湘靈鼓瑟唐·錢(qián)起善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽(tīng)。苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來(lái)怨慕，白芷動(dòng)芳馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過(guò)洞庭。曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青。【注】該詩(shī)為錢(qián)起唐玄宗天寶十載參加進(jìn)士考試的應(yīng)試詩(shī)。馮夷，傳說(shuō)中的河神名。【提問(wèn)】同樣是寫(xiě)音樂(lè)，白居易《琵琶行》中的“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”與本詩(shī)畫(huà)線句子在藝術(shù)手法上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)【答案】①同：都是直接（正面）描寫(xiě)樂(lè)音及其變化。（2分）②異：《琵琶行》中的“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”主要運(yùn)用了比喻、通感的修辭手法，“花底滑”突出了琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利，而“冰下難”突出了琵琶聲的滯塞難通，屬于實(shí)寫(xiě)；《省試》一詩(shī)，“苦調(diào)凄金石，清音入杳冥”指瑟聲哀婉悲苦，能使堅(jiān)硬的金石為之凄楚；瑟聲清亢響亮，它可以傳到那窮高極遠(yuǎn)的蒼穹中去。這兩句運(yùn)用擬人和夸張，虛寫(xiě)想象的瑟音的凄苦、清亢。（4分）五、景物描寫(xiě)的作用答題步驟及角度答題步驟及角度（1）、所寫(xiě)的內(nèi)容。（描寫(xiě)（描繪）了什么樣的景象，是否交待時(shí)間、季節(jié)及天氣情況等）（2）、在結(jié)構(gòu)上的作用。A營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)。B渲染環(huán)境、氣氛，烘托心境（形象）。C襯托照應(yīng)，鋪墊過(guò)渡D先言他物，領(lǐng)起下文。（比興）E含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮（多指以景結(jié)情）舉例一：送人到松江俞桂西風(fēng)蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。

要記此時(shí)分袂處，暮煙細(xì)雨過(guò)松江?！咎釂?wèn)】第一句在全詩(shī)中有何作用？【答案】①描寫(xiě)了蕭瑟的秋風(fēng)吹打著江中即將遠(yuǎn)行的小舟的景象（內(nèi)容）②交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點(diǎn)（內(nèi)容）③渲染了離別時(shí)蕭瑟凄涼的氛圍④烘托了詩(shī)人的凄涼之情⑤為下文寫(xiě)離愁做鋪墊。舉例二：南歌子(黃庭堅(jiān))槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫(huà)船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情。今夜月明江上酒初醒?！咎釂?wèn)】：請(qǐng)分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫(xiě)景的特色及作用?！敬鸢浮?1)寫(xiě)景特色:色彩搭配,明暗對(duì)比.窗前槐樹(shù)綠葉繁茂,榴花在室外競(jìng)放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對(duì)照,在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,構(gòu)筑了濃艷明麗之景.（寫(xiě)景技巧＋景物特點(diǎn)）(2)作用:描繪了窗前槐樹(shù)綠葉繁茂、室外榴花紅艷似火耀人雙目的初夏美景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物形象,以樂(lè)景寫(xiě)哀情,反襯出離別時(shí)的無(wú)限凄楚和傷感.六、練字答題步驟： （1）解釋該字的含義（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象（翻譯）（3）有手法時(shí)要點(diǎn)出（4）作用或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)或表達(dá)了怎樣的思想感情舉例：早發(fā)

羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城?！咎釂?wèn)】（1）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚海?）“背”是背著，也就是方向相反。詩(shī)人孤獨(dú)地一人在與長(zhǎng)空飛行的大雁相背而行的路上前行著，一個(gè)“背”字，描寫(xiě)了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，使詩(shī)人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對(duì)比。（3）表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛和心情的愁苦（孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情）。七、煉句答題步驟：（一）賞析（精妙）類(lèi)（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或練字）簡(jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。舉例：早發(fā)剡中石城寺趙嘏暫息勞生樹(shù)色間，平明機(jī)慮又相關(guān)。吟辭宿處煙霞去，心負(fù)秋來(lái)水石閑。竹戶半開(kāi)鐘未絕，松枝靜霽鶴初還。明朝一倍堪惆悵，回首塵中見(jiàn)此山。【提問(wèn)】.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析這首詩(shī)的頸聯(lián)?！敬鸢浮浚孩賹?xiě)景上視聽(tīng)結(jié)合。竹編的門(mén)半開(kāi)半掩，寺院晨鐘聲隱隱在回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧?kù)o，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營(yíng)造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。②借景抒情（或“融情于景”）。通過(guò)描繪竹門(mén)半掩、寺院晨鐘隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧?kù)o、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象，寄托了詩(shī)人對(duì)山中世界的喜愛(ài)。③反襯（或“對(duì)比”“襯托”）。“松”“竹”象征高潔，“鶴”象征閑適，與俗世中奔忙憂勞的自己形成對(duì)比，呼應(yīng)尾聯(lián)末句，表達(dá)自己在世俗中奔走時(shí)內(nèi)心的無(wú)奈、凄苦。④巧妙扣題?！爸駪舭腴_(kāi)”，可見(jiàn)更有早起之人；“鐘未絕”，表明時(shí)間尚早，都照應(yīng)了題目“早發(fā)”二字，用筆綿密?chē)?yán)謹(jǐn)。⑤前后呼應(yīng)（或“與尾句呼應(yīng)”“結(jié)構(gòu)縝密”）。頸聯(lián)描寫(xiě)了山中優(yōu)美寧?kù)o的景象，與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)山中閑適生活的喜愛(ài)和留戀。⑥用詞精當(dāng)（或“精于煉字”）。“靜”字表現(xiàn)了松間的寧?kù)o，“霽”字寫(xiě)出了雨后的清新，渲染出了靜謐、出塵的氛圍。含義（意蘊(yùn)）類(lèi)翻譯手法（如果有，請(qǐng)分析）情感舉例：崇勝寺后，有竹千余竿，獨(dú)一根秀出。人呼為竹尊者，因賦詩(shī)惠洪高節(jié)長(zhǎng)身老不枯，平生風(fēng)骨自清癯。愛(ài)君修竹為尊者，卻笑寒松作大夫①。未見(jiàn)同參木上座．空余聽(tīng)法石於菟②。戲?qū)⑶锷铸S缽．抹月批風(fēng)得飽無(wú)?【注釋】①大夫：秦始皇東巡泰山，避雨于松樹(shù)下，因樹(shù)護(hù)駕有功，遂封為“五大夫”爵位。②於菟：老虎，佛經(jīng)中有老虎聽(tīng)法的故事?！咎釂?wèn)】詩(shī)的頷聯(lián)有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】八、思想情感答題步驟（1）概括出情感+結(jié)合詩(shī)句分析（情感字詞、手法或翻譯等）（2）概括出情感+結(jié)合詩(shī)句分析（情感字詞、手法或翻譯等）舉例一：早秋山中作【唐】王維無(wú)才不敢累明時(shí)，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨被急，山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門(mén)人不到，空林獨(dú)與白云期?！咎釂?wèn)】全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】：①對(duì)自己不被知遇的抱怨。首句說(shuō)自己“無(wú)才不敢累明時(shí)”，是謙詞反語(yǔ)，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。②對(duì)仕途世事的厭倦，對(duì)隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個(gè)典故，表明詩(shī)人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切③理想落空、獨(dú)守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染悲涼的氛圍，烘托悲戚的心境，尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨(dú)”更是直接點(diǎn)出了這種情感。（每點(diǎn)2分，一共6分）（如果第三點(diǎn)答閑適的田園生活的愜意。每天在林中散步，獨(dú)與白云相伴，如閑云野鶴一般，充滿幽居的情趣?？勺们榻o分）舉例二秋風(fēng)二首（其二）杜

甫秋風(fēng)浙淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰(shuí)