第第頁晏子使楚四年級語文教案

1．仔細讀課文，劃出文中不認識的生字，采納查字典的方式理解意思并組三個詞語標在書上。認讀二類字(晏、淄、敝、臣、枳)。

2．再讀課文，并識記會寫田字格中的一類字(肅、押、嘻、賠、淮、橘、柑、罪)。

3．三讀課文，畫出重點詞語，通過查字典初步理解詞意(污辱、安家立業(yè)、面不改色)。

4．再讀課文，能簡約說出文章大意及自己的初步感悟,體會“污辱”和“尊敬”這兩個詞語的含義。

5．試著排演課文劇。

[教學目標]

1.學會本課的生字新詞，能嫻熟運用。

2.通過本課學習，使同學了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出訪楚國時表現(xiàn)出的聰慧才智,以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

3.理解句子之間的規(guī)律關(guān)系，學習簡約的推理。

4.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“污辱”和“尊敬”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復述課文,表演課本劇。

[教學重點]

了解晏子出訪楚國時，如何以自己超人的聰慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國的尊嚴。

[教具預備]

多媒體課件

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學目標]

1.學會本課的生字新詞，能嫻熟運用。

2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。

[教學過程]

一、導入新課

1.板書：尊嚴

〔課件1：晏子圖片〕在兩千多年前的春秋末年，有一位超卓的外交家，他以超人的聰慧和善辯的口才，維護了自己國家的尊嚴，他就是――板書：晏子。

2.生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。〔老師補充出示課件2〕

3.完成板書使楚。讓同學講講意思。

4.過渡:晏子出訪楚國時發(fā)生了什么事呢，讓我們走進課文去看看。

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲練習讀課文。

2.檢查自讀狀況

a、抽讀生字詞卡片〔指名讀開火車讀齊讀〕〔課件3〕

b、理解詞義：誰來當小老師說說你已經(jīng)懂得的詞！

污辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

囚犯：被拘禁的人。

面不改色：臉上不轉(zhuǎn)變顏色，形容鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。

安家立業(yè)：安定地生活，開心地勞動。

c、指名讀課文，集體評議。

3﹑自同學字,溝通:你覺得哪些生字需要提示大家留意的！。

4﹑簡短概括：課文主要寫了什么。板書：污辱

三、理清文章脈絡

1﹑自讀課文，文章分為了幾部分來寫的？小組爭論。

2﹑第一部分〔第13自然段〕寫晏子究竟從大門進入楚國。

第二部分〔第4自然段〕寫晏子拜見楚王，回擊楚王的經(jīng)過。

第三部分〔第56自然段〕寫楚王設宴設計辱齊，晏子設喻破計，維護了齊國尊嚴。

四、小結(jié)：同學們真了不得！短短一節(jié)課就學會了那么多知識，既掌控了字詞，又了解了故事內(nèi)容。下節(jié)課我們再一起去感受晏子超人的聰慧和善辯的口才！

[課堂檢測]

1、形近字組詞

壓〔〕淮〔〕罪〔〕臣〔〕敝〔〕

押〔〕準〔〕置〔〕巨〔〕敞〔〕

2、把詞語補充完整

〔〕強盛實〔〕實〔〕〔〕洋洋

又〔〕又〔〕又〔〕又〔〕

安〔〕樂〔〕面〔〕改〔〕

3、寫出反義詞

矮小—〔〕嚴厲—〔〕罕見—〔〕

4、依據(jù)意思，寫出成語。

〔1〕肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖?！病?/p>

〔2〕大伙都甩一把汗，就是一陣雨?！病?/p>

〔3〕指人的氣魄與度量很不一般?！病?/p>

第二課時

[教學目標]

1.通過本課學習，使同學了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出訪楚國時表現(xiàn)出的.聰慧才智,以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

2.理解句子之間的規(guī)律關(guān)系，學習簡約的推理。

3.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“污辱”和“尊敬”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復述課文,表演課本劇。

[教學過程]

一、復習導入：

1、師：同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出訪楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出訪的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章快速讀一遍，用“”劃出晏子出訪結(jié)果的那句話。在小組內(nèi)溝通。

2、四人小組合作學習。

3、全班溝通，〔課件4出示〕：

〔從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了?！?/p>

4、一句話往往能告知我們很多信息，你認為橫線上可以寫些什么？

〔課件5提示：起初，楚王，后來晏子，從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了?！?/p>

5、同學們真了不得，把長長的一篇課文讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好討論。今日，咱們就抓住“污辱”一詞開展討論，去看看，在這之前，楚王是怎樣污辱晏子的。

6、師：請同學們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王污辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。

二、同學溝通

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個洞鉆進去。

〔1〕師：你能用自己的話講得更簡約一點嗎？

〔2〕指名回答。

〔楚王要晏子鉆狗洞，想以此污辱晏子達到污辱齊國的目的。〕

2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“莫非齊國沒人了嗎？”

〔1〕師：該怎樣讀這句話〔瞅、冷笑〕。

〔2〕指名讀，全班讀。

〔3〕師：這句話表達了楚王對待晏子是什么立場？

〔渺視晏子沒才能，想以此污辱齊國沒人才的目的?！?/p>

3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”

〔1〕師：楚王說這句話是要污辱齊國人什么？聯(lián)系上下文說明。

〔2〕指名回答。

〔楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好?！?/p>

過渡：

楚王對晏子的污辱真可謂是居心〔叵測〕，處心〔積慮〕，上心〔不良〕，同學們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的污辱，晏子又是如何反擊的呢？

三、學習晏子反擊

1、師：咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，是哪個句子？

2、指名回答?！舱n件6“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國究竟是個什么樣的國家？”〕

3、師：晏子為什么這么回答？他這么說的結(jié)果如何呢？

4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好囑咐打開城門，把晏子迎接進去。

5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰慧才智。他不僅維護了自己的尊嚴，而且還把這種污辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確奇妙。

6、小結(jié)

是啊，面對這意想不到的污辱，晏子只有冷靜的辯駁，不卑不亢地把污辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣。

同學們，剛才我們通過反復朗讀——認真思索——結(jié)合自己的理解，都學懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭?，F(xiàn)在請大家利用這種方法學懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。

7、四人小組合作學習。

8、全班溝通完成習題?！舱n件7〕

A.上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。

我是最下等人，訪問楚國。

所以楚國是_______________________

結(jié)果________________________

B.淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

齊國人在齊國安家立業(yè)，在楚國當強盜。

所以楚國是________________________

結(jié)果_________________________

9、師：請大家思索，課后的第二個問題。它說的故事是文中的哪個部分？

10、指名回答?！驳谖遄匀欢巍?/p>

四、分析人物

1、師：假如晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參與這個會，你講一講晏子為什么能取得成功？

2、指名回答。

A、晏子才智過人，有善辨的口才。

B、污辱晏子就是污辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到污辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。

C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會義正詞嚴。

五、小結(jié)

今日，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以聰慧擊退楚王污辱。同學們，只有今日學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。

[課堂檢測]

1、小組排演課本劇。

2、抓住主要內(nèi)容及人物神態(tài)對話,把這個故事復述下來。

3、下面的句子含著什么意思？在正確答案后打“√”。

〔1〕、訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

a我不中用，沒有什么才能。〔〕

b嘲諷楚國是個下等的國家?！病?/p>

(2)、齊國人在齊國能安家立業(yè)，一到楚國就做起盜賊來了，或許是楚