第一課時(shí)第一課時(shí)1河中石獸紀(jì)昀jǐ

yún河中石獸紀(jì)昀jǐyún2錯(cuò)誤：但知jì,不知j?錯(cuò)誤：但知jì,不知j?3

紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家，著名學(xué)者，乾隆十九年進(jìn)士，歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。

紀(jì)昀生性詼諧幽默，學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士，后任《四庫全書》總纂官，并著有《閱微草堂筆記》等。文學(xué)常識(shí)紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家，著名學(xué)者，乾隆十九年進(jìn)士，4

本文選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部以筆記形式寫成的文言志怪小說，是清代文言小說的代表作之一。內(nèi)容多為妖怪鬼狐、奇聞?shì)W事，也有隨筆雜談。文學(xué)常識(shí)本文選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。5讀準(zhǔn)字音

河干（）圮（）棹()曳()鐵鈀（）木杮（）湮()嚙()

溯()臆()歟（）gànpǐzhàoyèpáfèiyānnièsùyìyú讀準(zhǔn)字音

河干（）6河中石獸

滄（cāng）州南一寺（sì）臨河干（gàn），山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉（yān）。閱十余歲，僧（sēng）募（mù）金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣（yǐ），棹（zhào）數(shù)（shù）小舟，曳（yè）鐵鈀（pá），尋十余里，無跡（jì）。課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸滄（cāng）州南一寺（sì）臨河干7河中石獸

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究(jiū)物理，是非木杮（fèi），豈(qǐ)能為(wèi)暴漲(zhǎng)攜(xié)之去？乃石性堅(jiān)重(zhòng)，沙性松浮(fú)，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛(diān)乎？”眾服為確論。

課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不8河中石獸

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處（chù）嚙（niè）沙為坎（kǎn）穴（xué），漸激漸深，至石之半，石必倒擲(zhì)坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)（zhuǎn）

。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂(suì)反溯(sù)流逆上矣。課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏9河中石獸

求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆（yì）斷歟（yú）？課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”10檢查預(yù)習(xí)：解釋加點(diǎn)字1、求二石獸于水中2、湮于沙上3、可據(jù)理臆斷歟4、爾輩不能究物理5、曳鐵鈀

6、棹數(shù)小舟7、不亦顛乎8、石必倒擲坎穴中

9、竟不可得

10、閱十余歲11、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

12、

爾輩不能究物理

（成語“湮沒無聞”的“湮”還保留古義。）（成語“尋根究底”還保留古義。）古今異義（栽倒掉入）檢查預(yù)習(xí)：解釋加點(diǎn)字1、求二石獸于水中2、湮于沙上（成語“11翻譯：直譯為主，意譯為輔。1、滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉.2、以為順流下矣。3、凡河中失石，當(dāng)求之于上流。4、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？5、其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。6、如其言，果得于數(shù)里外。（留字、替字法）（補(bǔ)字法、刪字法）（調(diào)：當(dāng)于上流求之。）翻譯：直譯為主，意譯為輔。1、滄州南一寺臨河干,山門圮于河,121、求之下流，固顛；2、求之地中，不更顛乎？3、果得于數(shù)里外文言句式：省略句，狀語后置句掌握字詞1、（于）下流求之，固顛；2、（于）地中求之，不更顛乎？3、于數(shù)里外果得（之）。省略句、狀語后置句1、求之下流，固顛；文言句式：省略句，狀語后置句掌握字詞1、13

根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.——起因2、經(jīng)過：寺僧、講學(xué)家、老河兵四次尋找是方法3、如其言，果得于數(shù)里外?！Y(jié)果整體感知（靠近）（一起）（按照）（找到）（在）根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、滄州南一寺14

根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、起因：石獸落水，十多年后寺僧準(zhǔn)備打撈。

2、經(jīng)過：寺僧、講學(xué)家、老河兵四次尋找石獸的方法。

3、結(jié)果：在上游找到石獸。整體感知根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、起因：石獸落水，十多年15用一句話概述課文內(nèi)容。

課文講的是一個(gè)廟門口的兩只石獸，倒塌到河里十幾年后，人們?nèi)绾螌ふ业墓适?。整體感知用一句話概述課文內(nèi)容。

課文講的是一個(gè)廟門口的16一、初識(shí)第二次工業(yè)革命（過渡）工業(yè)革命后，世界市場(chǎng)初步形成，不斷刺激工業(yè)的發(fā)展。歐美各國(guó)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，大力鼓勵(lì)科學(xué)研究。19世紀(jì)六七十年代，科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了工業(yè)的蓬勃發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（出示第二次工業(yè)革命的概念，請(qǐng)學(xué)生概括第二次工業(yè)革命時(shí)間、表現(xiàn)、特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀材料的能力）1、開始時(shí)間：19世紀(jì)六七十年代2、表現(xiàn)：新技術(shù)、新發(fā)明3、特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。4、影響：促進(jìn)工業(yè)蓬勃發(fā)展。（過渡）我們今天來一次時(shí)空穿越，來到1915美國(guó)世界博覽會(huì)，如果你是博覽會(huì)的策劃者，你會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)展區(qū)，展出哪些產(chǎn)品？（學(xué)生閱讀教材，思考，討論回答。情景設(shè)置，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）（過渡）老師在備課時(shí)和我們班部分同學(xué)一起進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我們將美國(guó)博覽會(huì)設(shè)計(jì)為三個(gè)館，電力館、交通館、化學(xué)館，下面就跟隨3個(gè)同學(xué)的腳步，去了解第二次工業(yè)革命的新發(fā)明、新創(chuàng)造吧。二、第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明（學(xué)生介紹第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明創(chuàng)造）1、電力館——電力的應(yīng)用2、交通館——內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具3、化學(xué)館——化學(xué)工業(yè)和新材料（學(xué)生介紹后過渡）同學(xué)們，你了解了這些新技術(shù)新發(fā)明之后，我想重點(diǎn)給大家介紹一位發(fā)明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。（總結(jié)）科技不僅改變了愛迪生個(gè)人的命運(yùn)，也改變了人類的命運(yùn)。希望同學(xué)們立下遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國(guó)家努力。一、初識(shí)第二次工業(yè)革命17

重點(diǎn)研讀課文，訓(xùn)練思維路徑，把握內(nèi)容。重點(diǎn)研讀課文，訓(xùn)練思維路徑，把握內(nèi)容。18上游下游上游下游19上游下游上游下游20上游下游上游下游21上游下游上游下游22上游下游上游下游23上游下游上游下游24上游下游上游下游25上游下游上游下游26上游下游上游下游27上游下游上游下游28上游下游上游下游29老河兵的觀點(diǎn)：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。理由：石性堅(jiān)重沙性松浮水的反激之力結(jié)論：遂反溯流逆上矣水不能沖石水能沖沙必于石下迎水處嚙沙為坎穴老河兵的觀點(diǎn)：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。水不能沖石水能沖沙必30示例

老河兵的思維路徑:我認(rèn)為石獸在上游的某處。因?yàn)槭F比較重,水流不能沖動(dòng)它;而沙子比較松軟,水流能沖刷沙子,把石獸底下的沙子沖走,形成空洞,石獸就會(huì)倒在空洞里。如此再三,石獸就往上游移動(dòng)了。所以應(yīng)該到上游找石獸。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件31

根據(jù)課文中講學(xué)家的闡述，按照“觀點(diǎn)——理由———結(jié)論”的順序?qū)懗鏊乃季S路徑。我認(rèn)為石獸會(huì)

。因?yàn)?/p>

，所以

。課堂練筆根據(jù)課文中講學(xué)家的闡述，按照“觀點(diǎn)——理由32示例

講學(xué)家的思維路徑:我認(rèn)為石獸就在落水處的沙下面。因?yàn)槭F比較重,水流沖不走它;沙子比較松軟,隨著時(shí)間的推移,會(huì)逐漸陷入沙中。所以,應(yīng)該在落水處挖沙尋找。

示例33課堂練筆寺僧：求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。

根據(jù)課文關(guān)于寺僧尋找石獸的思維路徑，展開想象，按照“觀點(diǎn)——理由———結(jié)論”的順序?qū)懗鏊麄兊乃季S路徑。我認(rèn)為石獸會(huì)

。因?yàn)?/p>

，所以

。課堂練筆根據(jù)課文關(guān)于寺僧尋找石獸的思維路徑，展開想象，按照34

寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸會(huì)沉在水底。因?yàn)槭F比較重，水無法沖走它，所以應(yīng)該在落水處尋找石獸。

寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸應(yīng)該在下游。因?yàn)闀r(shí)間過去了十幾年，石獸可能被水沖走了，所以應(yīng)該在下游尋找石獸。寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸會(huì)沉在水底。35

根據(jù)寺僧、講學(xué)家、老河兵三人的思維路徑，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寺僧注意到石性和水流情況，講學(xué)家注意到石性和沙性，而老河兵根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性、水流運(yùn)動(dòng)等因素全面綜合起來考慮，從而做出來正確判斷。根據(jù)寺僧、講學(xué)家、老河兵三人的思維路徑，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寺36找出文中表明主旨的句子（敘述完故事后，作者由此得出了什么結(jié)論？）

探究延伸探究延伸37

結(jié)論：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟!

找出文中表明主旨的句子。（敘述完故事后，作者由此得出了什么結(jié)論？）結(jié)論：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷38主題

本文通過尋找沉入河中的石獸的故事，說明了任何事都不能主觀臆斷，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐出真知的道理。主題本文通過尋找沉入河中的石獸的39課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

探究延伸探究延伸40

課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

啟示：

看問題要全面，要綜合考慮各方面因素，根據(jù)實(shí)際情況作出全面分析，實(shí)事求是，不要主觀武斷；實(shí)踐出真知，不僅要博學(xué)，還要廣識(shí)，要深入生活，積累體驗(yàn)，不要自以為是，紙上談兵。課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？啟示：41探究延伸

你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事例？刻舟求劍拔苗助長(zhǎng)紙上談兵探究延伸你還知道哪些“但知其一，不知42作業(yè)：1、整理課文古今異義、一詞多義的現(xiàn)象。2、完成課后練習(xí)四和五。3、背誦課下注解和課文。作業(yè)：43第二課時(shí)第二課時(shí)44一、古今異義古義：今義：滄州南一寺臨河干岸不潮濕掌握字詞二石獸并沉焉一起并列閱十余歲經(jīng)歷閱讀，看一、古今異義古義：今義：滄州南一寺臨河干岸不潮濕掌握字詞二石45一、古今異義古義：今義：爾輩不能究物理事物的道理一門學(xué)科轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已停止已經(jīng)掌握字詞是非木柿代詞，這判斷詞，是一、古今異義古義：今義：爾輩不能究物理事物的道理一門學(xué)科轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)46一、古今異義古義：今義：但知其一只表轉(zhuǎn)折，但是掌握字詞蓋石性堅(jiān)重原來（是），發(fā)語詞，放在句首

有遮蔽作用的器物

一、古今異義古義：今義：但知其一只表轉(zhuǎn)折，但是掌握字詞蓋石性47為：豈能為暴漲攜之去必于石下迎水外嚙沙為坎穴

眾服為確論

被成為認(rèn)為二、一詞多義掌握字詞為：被成為認(rèn)為二、一詞多義掌握字詞48之：聞之笑曰沿河求之一老河兵聞之當(dāng)求之于上流其反激之力至石之半求之下流、求之地中然則天下之事二、一詞多義掌握字詞代詞,指順流而下尋找石獸這件事代詞,指石獸.代詞,指講學(xué)家的話.代詞,指石頭.的的代詞,指石獸的之：二、一詞多義掌握字詞代詞,指順流而下尋找石獸這件事代詞,49二、文言中的一些字的含義在成語里還有留存，參照示例，寫出含有下面加點(diǎn)字（意思保持不變）的成語例：湮于沙上，漸積漸深耳（湮沒無聞）1、爾輩不能究物理

（尋根究底、學(xué)究天人、研精究微）

（埋沒）

（研究、探求）

二、文言中的一些字的含義在成語里還有留存，參照示例，寫出含有502、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？3、一老河兵聞之

（不寧唯是）

（是可忍，孰不可忍）

（聞風(fēng)喪膽、聞雞起舞、聞過則喜、聞所未聞）

（這、這個(gè)）

（不/文言助詞/只是/這樣）

（是：這個(gè)/孰：哪個(gè)）

（聽說）

2、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（不寧唯是）（是可忍，孰51棹數(shù)小舟果得于數(shù)里外三、文言句式掌握字詞省略句（僧）棹數(shù)小舟果得（之）于數(shù)里外棹數(shù)小舟三、文言句式掌握字詞省略句（僧）棹數(shù)小舟52求石獸于水中三、文言句式掌握字詞倒裝句于水中求石獸（狀語后置）求石獸于水中三、文言句式掌握字詞倒裝句于水中求石獸（狀語后置53求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？一講學(xué)家設(shè)帳寺中三、文言句式掌握字詞求之（于）下流，固顛；求之（于）地中，不更顛乎？一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中省略句求之下流，固顛；三、文言句式掌握字詞求之（于）下流，固顛；省54豈能為暴漲攜之去

三、文言句式掌握字詞被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去三、文言句式掌握字詞被動(dòng)句55斷句：河中石獸

滄州南一寺臨河干山門圮于河二石獸并沉焉閱十余歲僧募金重修求二石獸于水中竟不可得以為順流下矣棹數(shù)小舟曳鐵鈀尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中聞之笑曰爾輩不能究物理是非木杮豈能為暴漲攜之去乃石性堅(jiān)重沙性松浮湮于沙上漸沉漸深耳沿河求之不亦顛乎眾服為確論

斷句：河中石獸56

一老河兵聞之又笑曰凡河中失石當(dāng)求之于上流蓋石性堅(jiān)重沙性松浮水不能沖石其反激之力必于石下迎水處嚙沙為坎穴漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中如是再嚙石又再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已遂反溯流逆上矣求之下流固顛求之地中不更顛乎如其言果得于數(shù)里外然則天下之事但知其一不知其二者多矣可據(jù)理臆斷歟？一老河兵聞之又笑曰凡河中失石當(dāng)求之于上流蓋石性堅(jiān)重沙性松浮57斷句的一些依據(jù)：1、看句子意思。2、看句子結(jié)構(gòu)（主要是主謂、動(dòng)賓關(guān)系）。

3、看標(biāo)志性詞語（用于句首的詞語、句末的詞語）。4、看句式（對(duì)稱句、排比句和上下文呼應(yīng)的句子）。斷句的一些依據(jù)：58河中石獸

滄州南一寺臨河干/山門圮于河/二石獸并沉焉/閱十余歲/僧募金重修/求二石獸于水中/竟不可得/以為順流下矣/棹數(shù)小舟/曳鐵鈀/尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中/聞之笑曰/爾輩不能究物理/是非木杮/豈能為暴漲攜之去/乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳/沿河求之/不亦顛乎/眾服為確論

河中石獸滄州南一寺臨河干/山門圮于河/二石獸并沉59

一老河兵聞之/又笑曰/凡河中失石/當(dāng)求之于上流/蓋石性堅(jiān)重/沙性松浮/水不能沖石/其反激之力/必于石下迎水處嚙沙為坎穴/漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中/如是再嚙/石又再轉(zhuǎn)/轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已/遂反溯流逆上矣/求之下流/固顛/求之地中/不更顛乎/如其言/果得于數(shù)里外/然則天下之事/但知其一/不知其二者多矣/可據(jù)理臆斷歟？一老河兵聞之/又笑曰/凡河中失石/當(dāng)求之于60神態(tài)描寫的不同：1、一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰2、一老河兵聞之，又笑曰

比較這兩句話有什么不同？人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件神態(tài)描寫的不同：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編61試分析講學(xué)家與老河兵“笑”的含義。講學(xué)家的“笑”,是嘲笑“順流而下”去尋找石的做法,說明講學(xué)家自以為是,空有理論,是可笑的。老河兵的“笑”,是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,眾人糊涂,輕信講學(xué)家的說法,說明老河兵閱歷深廣,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件試分析講學(xué)家與老河兵“笑”的含義。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中62分析人物形象表述石獸位置的句子：1、爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?2、凡河中失石,當(dāng)求之于上流。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析人物形象表述石獸位置的句子：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石63分析人物形象陳述理由的句式不同：1、講學(xué)家：乃石性堅(jiān)重，2、老河兵：蓋石性堅(jiān)重，（表判斷，是）（表猜測(cè)判斷，大概因?yàn)椋┤私滩烤幇嫫吣昙?jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析人物形象陳述理由的句式不同：（表判斷，是）（表猜測(cè)判斷，64分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征原地打撈：

主觀臆斷，看問題片面順流尋找：

按常規(guī)思維，不具體分析忽而原地打撈忽而順流而下：

未深思熟慮，行動(dòng)盲目過了十余年還募金重修：毅力堅(jiān)定寺僧：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征原地打撈：寺僧：人教部編版七65如何理解這三個(gè)人物形象？寺僧：——只注意到水流，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系?！紤]不周，代表的是不經(jīng)過深思熟慮就盲目行動(dòng)的態(tài)度。

講學(xué)家：——只注意到了石性和沙性（石獸和泥沙的關(guān)系），忽略了水流?！砸暻甯叨p視他人，空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。老河兵：——將石性、沙性、水流等因素全面綜合起來考慮，做出了正確的推斷?！芫C合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表實(shí)事求是的作風(fēng)。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件如何理解這三個(gè)人物形象？寺僧：——只注意到水流，沒有考慮石獸66悟讀課文，探究延伸閱讀改寫的《河中石獸》

滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,欲求石獸于水中。因不知石獸所在,集眾議于寺。一農(nóng)人曰:“石性堅(jiān)重,當(dāng)在落水處?！鄙詾槿?正確)。一商販曰:“閱十余歲,水激之,或(也許)在下流?！鄙嘁詾槿?。一講學(xué)家曰:“爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳?！北姺榇_論。一老河兵曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣?！北娊杂犎?驚訝的樣子),不能指其紕漏。僧不能斷,遂絕求石獸之念想。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件悟讀課文，探究延伸閱讀改寫的《河中石獸》滄州67

課文的順序是“寺僧打撈石獸失敗”、“講學(xué)家論述”、“老河兵論述”，請(qǐng)將這三個(gè)人的出場(chǎng)順序打亂，會(huì)得出什么結(jié)論呢？課堂練筆人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件課文的順序是“寺僧打撈石獸失敗”、“講學(xué)家論述68

“寺僧打撈石獸失敗”、“老河兵論述”、“講學(xué)家論述”、成功找到石獸——結(jié)論：經(jīng)驗(yàn)固然好，但并不是”放之四海而皆準(zhǔn)“的真理，我們不能總是按經(jīng)驗(yàn)辦事，還是要遵循科學(xué)規(guī)律。

“講學(xué)家論述”、“老河兵論述”、寺僧不聽從他們意見，入水打撈到石獸——結(jié)論：不要事事復(fù)雜化，人為地設(shè)置障礙，徒添煩惱。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件“寺僧打撈石獸失敗”、“老河兵論述”、“講學(xué)家論述”、69閱讀下面的文言文,完成下面問題(16分)趙括自少時(shí)學(xué)兵法,言兵事①,以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事奢不能難然不謂善。括母問奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使趙不將括即已,若必將之,破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗,悉更約束,易置③軍吏。秦將白起聞之,縱奇兵,佯敗走,而絕其糧道,分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日,軍餓,趙括出銳卒自搏戰(zhàn),秦軍射殺趙括,括軍敗,數(shù)十萬之眾遂降秦,秦悉坑之。(選自司馬遷《史記》)【注】①言兵事:議論用兵打仗的事。②難:駁倒。③易置:撤換。④縱奇兵:調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件閱讀下面的文言文,完成下面問題(16分)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)701.解釋下列加點(diǎn)詞在文中意思。(4分)(1)以天下莫能當(dāng)。(2)悉更約束(3)佯敗走(4)而絕其糧道2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)4.嘗與其父奢/言兵事奢不能難/然不謂善B.嘗與其父奢/言兵事/奢不能難然不謂善C.嘗與其父奢言兵事/奢不能難/然不謂善D.嘗與其父/奢言兵事奢不能難/然不謂善人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中意思。(4分)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《713.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)使趙不將括即已,若必將之,破趙軍者必括也

(2)括軍敗,數(shù)十萬之眾遂降秦,秦悉坑之4、文章闡述了一個(gè)什么道理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)721.解釋下列加點(diǎn)詞在文中意思。(4分)(1)以天下莫能當(dāng)。莫:沒有人,沒有,不(2)悉更約束悉:全,都(3)佯敗走佯:假裝(4)而絕其糧道絕:斷絕2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(C)(3分)4.嘗與其父奢/言兵事奢不能難/然不謂善B.嘗與其父奢/言兵事/奢不能難然不謂善C.嘗與其父奢言兵事/奢不能難/然不謂善D.嘗與其父/奢言兵事奢不能難/然不謂善人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中意思。(4分)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《733.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)使趙不將括即已,若必將之,破趙軍者必括也假使趙國(guó)不讓趙括做將軍就罷了,如果一定要擔(dān)任軍,(那么)毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括(2)括軍敗,數(shù)十萬之眾遂降秦,秦悉坑之趙括的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國(guó),秦國(guó)全部將他們活埋了。4、文章闡述了一個(gè)什么道理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。闡述了“實(shí)踐出真知”的道理，文中趙括雖懂兵法，卻不會(huì)實(shí)際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)74謝謝

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件謝謝人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石75感謝指導(dǎo)！感謝指導(dǎo)！76第一課時(shí)第一課時(shí)77河中石獸紀(jì)昀jǐ

yún河中石獸紀(jì)昀jǐyún78錯(cuò)誤：但知jì,不知j?錯(cuò)誤：但知jì,不知j?79

紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家，著名學(xué)者，乾隆十九年進(jìn)士，歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。

紀(jì)昀生性詼諧幽默，學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士，后任《四庫全書》總纂官，并著有《閱微草堂筆記》等。文學(xué)常識(shí)紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家，著名學(xué)者，乾隆十九年進(jìn)士，80

本文選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部以筆記形式寫成的文言志怪小說，是清代文言小說的代表作之一。內(nèi)容多為妖怪鬼狐、奇聞?shì)W事，也有隨筆雜談。文學(xué)常識(shí)本文選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。81讀準(zhǔn)字音

河干（）圮（）棹()曳()鐵鈀（）木杮（）湮()嚙()

溯()臆()歟（）gànpǐzhàoyèpáfèiyānnièsùyìyú讀準(zhǔn)字音

河干（）82河中石獸

滄（cāng）州南一寺（sì）臨河干（gàn），山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉（yān）。閱十余歲，僧（sēng）募（mù）金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣（yǐ），棹（zhào）數(shù)（shù）小舟，曳（yè）鐵鈀（pá），尋十余里，無跡（jì）。課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸滄（cāng）州南一寺（sì）臨河干83河中石獸

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究(jiū)物理，是非木杮（fèi），豈(qǐ)能為(wèi)暴漲(zhǎng)攜(xié)之去？乃石性堅(jiān)重(zhòng)，沙性松浮(fú)，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛(diān)乎？”眾服為確論。

課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不84河中石獸

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處（chù）嚙（niè）沙為坎（kǎn）穴（xué），漸激漸深，至石之半，石必倒擲(zhì)坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)（zhuǎn）

。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂(suì)反溯(sù)流逆上矣。課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏85河中石獸

求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆（yì）斷歟（yú）？課文朗讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏河中石獸求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”86檢查預(yù)習(xí)：解釋加點(diǎn)字1、求二石獸于水中2、湮于沙上3、可據(jù)理臆斷歟4、爾輩不能究物理5、曳鐵鈀

6、棹數(shù)小舟7、不亦顛乎8、石必倒擲坎穴中

9、竟不可得

10、閱十余歲11、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

12、

爾輩不能究物理

（成語“湮沒無聞”的“湮”還保留古義。）（成語“尋根究底”還保留古義。）古今異義（栽倒掉入）檢查預(yù)習(xí)：解釋加點(diǎn)字1、求二石獸于水中2、湮于沙上（成語“87翻譯：直譯為主，意譯為輔。1、滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉.2、以為順流下矣。3、凡河中失石，當(dāng)求之于上流。4、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？5、其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。6、如其言，果得于數(shù)里外。（留字、替字法）（補(bǔ)字法、刪字法）（調(diào)：當(dāng)于上流求之。）翻譯：直譯為主，意譯為輔。1、滄州南一寺臨河干,山門圮于河,881、求之下流，固顛；2、求之地中，不更顛乎？3、果得于數(shù)里外文言句式：省略句，狀語后置句掌握字詞1、（于）下流求之，固顛；2、（于）地中求之，不更顛乎？3、于數(shù)里外果得（之）。省略句、狀語后置句1、求之下流，固顛；文言句式：省略句，狀語后置句掌握字詞1、89

根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.——起因2、經(jīng)過：寺僧、講學(xué)家、老河兵四次尋找是方法3、如其言，果得于數(shù)里外?！Y(jié)果整體感知（靠近）（一起）（按照）（找到）（在）根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、滄州南一寺90

根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、起因：石獸落水，十多年后寺僧準(zhǔn)備打撈。

2、經(jīng)過：寺僧、講學(xué)家、老河兵四次尋找石獸的方法。

3、結(jié)果：在上游找到石獸。整體感知根據(jù)記敘的六要素，梳理故事情節(jié)。1、起因：石獸落水，十多年91用一句話概述課文內(nèi)容。

課文講的是一個(gè)廟門口的兩只石獸，倒塌到河里十幾年后，人們?nèi)绾螌ふ业墓适?。整體感知用一句話概述課文內(nèi)容。

課文講的是一個(gè)廟門口的92一、初識(shí)第二次工業(yè)革命（過渡）工業(yè)革命后，世界市場(chǎng)初步形成，不斷刺激工業(yè)的發(fā)展。歐美各國(guó)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，大力鼓勵(lì)科學(xué)研究。19世紀(jì)六七十年代，科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了工業(yè)的蓬勃發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（出示第二次工業(yè)革命的概念，請(qǐng)學(xué)生概括第二次工業(yè)革命時(shí)間、表現(xiàn)、特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀材料的能力）1、開始時(shí)間：19世紀(jì)六七十年代2、表現(xiàn)：新技術(shù)、新發(fā)明3、特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。4、影響：促進(jìn)工業(yè)蓬勃發(fā)展。（過渡）我們今天來一次時(shí)空穿越，來到1915美國(guó)世界博覽會(huì)，如果你是博覽會(huì)的策劃者，你會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)展區(qū)，展出哪些產(chǎn)品？（學(xué)生閱讀教材，思考，討論回答。情景設(shè)置，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）（過渡）老師在備課時(shí)和我們班部分同學(xué)一起進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我們將美國(guó)博覽會(huì)設(shè)計(jì)為三個(gè)館，電力館、交通館、化學(xué)館，下面就跟隨3個(gè)同學(xué)的腳步，去了解第二次工業(yè)革命的新發(fā)明、新創(chuàng)造吧。二、第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明（學(xué)生介紹第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明創(chuàng)造）1、電力館——電力的應(yīng)用2、交通館——內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具3、化學(xué)館——化學(xué)工業(yè)和新材料（學(xué)生介紹后過渡）同學(xué)們，你了解了這些新技術(shù)新發(fā)明之后，我想重點(diǎn)給大家介紹一位發(fā)明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。（總結(jié)）科技不僅改變了愛迪生個(gè)人的命運(yùn)，也改變了人類的命運(yùn)。希望同學(xué)們立下遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國(guó)家努力。一、初識(shí)第二次工業(yè)革命93

重點(diǎn)研讀課文，訓(xùn)練思維路徑，把握內(nèi)容。重點(diǎn)研讀課文，訓(xùn)練思維路徑，把握內(nèi)容。94上游下游上游下游95上游下游上游下游96上游下游上游下游97上游下游上游下游98上游下游上游下游99上游下游上游下游100上游下游上游下游101上游下游上游下游102上游下游上游下游103上游下游上游下游104上游下游上游下游105老河兵的觀點(diǎn)：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。理由：石性堅(jiān)重沙性松浮水的反激之力結(jié)論：遂反溯流逆上矣水不能沖石水能沖沙必于石下迎水處嚙沙為坎穴老河兵的觀點(diǎn)：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。水不能沖石水能沖沙必106示例

老河兵的思維路徑:我認(rèn)為石獸在上游的某處。因?yàn)槭F比較重,水流不能沖動(dòng)它;而沙子比較松軟,水流能沖刷沙子,把石獸底下的沙子沖走,形成空洞,石獸就會(huì)倒在空洞里。如此再三,石獸就往上游移動(dòng)了。所以應(yīng)該到上游找石獸。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件107

根據(jù)課文中講學(xué)家的闡述，按照“觀點(diǎn)——理由———結(jié)論”的順序?qū)懗鏊乃季S路徑。我認(rèn)為石獸會(huì)

。因?yàn)?/p>

，所以

。課堂練筆根據(jù)課文中講學(xué)家的闡述，按照“觀點(diǎn)——理由108示例

講學(xué)家的思維路徑:我認(rèn)為石獸就在落水處的沙下面。因?yàn)槭F比較重,水流沖不走它;沙子比較松軟,隨著時(shí)間的推移,會(huì)逐漸陷入沙中。所以,應(yīng)該在落水處挖沙尋找。

示例109課堂練筆寺僧：求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。

根據(jù)課文關(guān)于寺僧尋找石獸的思維路徑，展開想象，按照“觀點(diǎn)——理由———結(jié)論”的順序?qū)懗鏊麄兊乃季S路徑。我認(rèn)為石獸會(huì)

。因?yàn)?/p>

，所以

。課堂練筆根據(jù)課文關(guān)于寺僧尋找石獸的思維路徑，展開想象，按照110

寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸會(huì)沉在水底。因?yàn)槭F比較重，水無法沖走它，所以應(yīng)該在落水處尋找石獸。

寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸應(yīng)該在下游。因?yàn)闀r(shí)間過去了十幾年，石獸可能被水沖走了，所以應(yīng)該在下游尋找石獸。寺僧的思維路徑：我認(rèn)為石獸會(huì)沉在水底。111

根據(jù)寺僧、講學(xué)家、老河兵三人的思維路徑，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寺僧注意到石性和水流情況，講學(xué)家注意到石性和沙性，而老河兵根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性、水流運(yùn)動(dòng)等因素全面綜合起來考慮，從而做出來正確判斷。根據(jù)寺僧、講學(xué)家、老河兵三人的思維路徑，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寺112找出文中表明主旨的句子（敘述完故事后，作者由此得出了什么結(jié)論？）

探究延伸探究延伸113

結(jié)論：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟!

找出文中表明主旨的句子。（敘述完故事后，作者由此得出了什么結(jié)論？）結(jié)論：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷114主題

本文通過尋找沉入河中的石獸的故事，說明了任何事都不能主觀臆斷，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐出真知的道理。主題本文通過尋找沉入河中的石獸的115課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

探究延伸探究延伸116

課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

啟示：

看問題要全面，要綜合考慮各方面因素，根據(jù)實(shí)際情況作出全面分析，實(shí)事求是，不要主觀武斷；實(shí)踐出真知，不僅要博學(xué)，還要廣識(shí)，要深入生活，積累體驗(yàn)，不要自以為是，紙上談兵。課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？啟示：117探究延伸

你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事例？刻舟求劍拔苗助長(zhǎng)紙上談兵探究延伸你還知道哪些“但知其一，不知118作業(yè)：1、整理課文古今異義、一詞多義的現(xiàn)象。2、完成課后練習(xí)四和五。3、背誦課下注解和課文。作業(yè)：119第二課時(shí)第二課時(shí)120一、古今異義古義：今義：滄州南一寺臨河干岸不潮濕掌握字詞二石獸并沉焉一起并列閱十余歲經(jīng)歷閱讀，看一、古今異義古義：今義：滄州南一寺臨河干岸不潮濕掌握字詞二石121一、古今異義古義：今義：爾輩不能究物理事物的道理一門學(xué)科轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已停止已經(jīng)掌握字詞是非木柿代詞，這判斷詞，是一、古今異義古義：今義：爾輩不能究物理事物的道理一門學(xué)科轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)122一、古今異義古義：今義：但知其一只表轉(zhuǎn)折，但是掌握字詞蓋石性堅(jiān)重原來（是），發(fā)語詞，放在句首

有遮蔽作用的器物

一、古今異義古義：今義：但知其一只表轉(zhuǎn)折，但是掌握字詞蓋石性123為：豈能為暴漲攜之去必于石下迎水外嚙沙為坎穴

眾服為確論

被成為認(rèn)為二、一詞多義掌握字詞為：被成為認(rèn)為二、一詞多義掌握字詞124之：聞之笑曰沿河求之一老河兵聞之當(dāng)求之于上流其反激之力至石之半求之下流、求之地中然則天下之事二、一詞多義掌握字詞代詞,指順流而下尋找石獸這件事代詞,指石獸.代詞,指講學(xué)家的話.代詞,指石頭.的的代詞,指石獸的之：二、一詞多義掌握字詞代詞,指順流而下尋找石獸這件事代詞,125二、文言中的一些字的含義在成語里還有留存，參照示例，寫出含有下面加點(diǎn)字（意思保持不變）的成語例：湮于沙上，漸積漸深耳（湮沒無聞）1、爾輩不能究物理

（尋根究底、學(xué)究天人、研精究微）

（埋沒）

（研究、探求）

二、文言中的一些字的含義在成語里還有留存，參照示例，寫出含有1262、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？3、一老河兵聞之

（不寧唯是）

（是可忍，孰不可忍）

（聞風(fēng)喪膽、聞雞起舞、聞過則喜、聞所未聞）

（這、這個(gè)）

（不/文言助詞/只是/這樣）

（是：這個(gè)/孰：哪個(gè)）

（聽說）

2、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（不寧唯是）（是可忍，孰127棹數(shù)小舟果得于數(shù)里外三、文言句式掌握字詞省略句（僧）棹數(shù)小舟果得（之）于數(shù)里外棹數(shù)小舟三、文言句式掌握字詞省略句（僧）棹數(shù)小舟128求石獸于水中三、文言句式掌握字詞倒裝句于水中求石獸（狀語后置）求石獸于水中三、文言句式掌握字詞倒裝句于水中求石獸（狀語后置129求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？一講學(xué)家設(shè)帳寺中三、文言句式掌握字詞求之（于）下流，固顛；求之（于）地中，不更顛乎？一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中省略句求之下流，固顛；三、文言句式掌握字詞求之（于）下流，固顛；省130豈能為暴漲攜之去

三、文言句式掌握字詞被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去三、文言句式掌握字詞被動(dòng)句131斷句：河中石獸

滄州南一寺臨河干山門圮于河二石獸并沉焉閱十余歲僧募金重修求二石獸于水中竟不可得以為順流下矣棹數(shù)小舟曳鐵鈀尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中聞之笑曰爾輩不能究物理是非木杮豈能為暴漲攜之去乃石性堅(jiān)重沙性松浮湮于沙上漸沉漸深耳沿河求之不亦顛乎眾服為確論

斷句：河中石獸132

一老河兵聞之又笑曰凡河中失石當(dāng)求之于上流蓋石性堅(jiān)重沙性松浮水不能沖石其反激之力必于石下迎水處嚙沙為坎穴漸激漸深至石之半石必倒擲坎穴中如是再嚙石又再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已遂反溯流逆上矣求之下流固顛求之地中不更顛乎如其言果得于數(shù)里外然則天下之事但知其一不知其二者多矣可據(jù)理臆斷歟？一老河兵聞之又笑曰凡河中失石當(dāng)求之于上流蓋石性堅(jiān)重沙性松浮133斷句的一些依據(jù)：1、看句子意思。2、看句子結(jié)構(gòu)（主要是主謂、動(dòng)賓關(guān)系）。

3、看標(biāo)志性詞語（用于句首的詞語、句末的詞語）。4、看句式（對(duì)稱句、排比句和上下文呼應(yīng)的句子）。斷句的一些依據(jù)：134河中石獸

滄州南一寺臨河干/山門圮于河/二石獸并沉焉/閱十余歲/僧募金重修/求二石獸于水中/竟不可得/以為順流下矣/棹數(shù)小舟/曳鐵鈀/尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中/聞之笑曰/爾輩不能究物理/是非木杮/豈能為暴漲攜之去/乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳/沿河求之/不亦顛乎/眾服為確論

河中石獸滄州南一寺臨河干/山門圮于河/二石獸并沉135

一老河兵聞之/又笑曰/凡河中失石/當(dāng)求之于上流/蓋石性堅(jiān)重/沙性松浮/水不能沖石/其反激之力/必于石下迎水處嚙沙為坎穴/漸激漸深/至石之半/石必倒擲坎穴中/如是再嚙/石又再轉(zhuǎn)/轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已/遂反溯流逆上矣/求之下流/固顛/求之地中/不更顛乎/如其言/果得于數(shù)里外/然則天下之事/但知其一/不知其二者多矣/可據(jù)理臆斷歟？一老河兵聞之/又笑曰/凡河中失石/當(dāng)求之于136神態(tài)描寫的不同：1、一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰2、一老河兵聞之，又笑曰

比較這兩句話有什么不同？人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件神態(tài)描寫的不同：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編137試分析講學(xué)家與老河兵“笑”的含義。講學(xué)家的“笑”,是嘲笑“順流而下”去尋找石的做法,說明講學(xué)家自以為是,空有理論,是可笑的。老河兵的“笑”,是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,眾人糊涂,輕信講學(xué)家的說法,說明老河兵閱歷深廣,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件試分析講學(xué)家與老河兵“笑”的含義。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中138分析人物形象表述石獸位置的句子：1、爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?2、凡河中失石,當(dāng)求之于上流。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析人物形象表述石獸位置的句子：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石139分析人物形象陳述理由的句式不同：1、講學(xué)家：乃石性堅(jiān)重，2、老河兵：蓋石性堅(jiān)重，（表判斷，是）（表猜測(cè)判斷，大概因?yàn)椋┤私滩烤幇嫫吣昙?jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析人物形象陳述理由的句式不同：（表判斷，是）（表猜測(cè)判斷，140分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征原地打撈：

主觀臆斷，看問題片面順流尋找：

按常規(guī)思維，不具體分析忽而原地打撈忽而順流而下：

未深思熟慮，行動(dòng)盲目過了十余年還募金重修：毅力堅(jiān)定寺僧：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征原地打撈：寺僧：人教部編版七141如何理解這三個(gè)人物形象？寺僧：——只注意到水流，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。——考慮不周，代表的是不經(jīng)過深思熟慮就盲目行動(dòng)的態(tài)度。

講學(xué)家：——只注意到了石性和沙性（石獸和泥沙的關(guān)系），忽略了水流?！砸暻甯叨p視他人，空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。老河兵：——將石性、沙性、水流等因素全面綜合起來考慮，做出了正確的推斷?！芫C合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表實(shí)事求是的作風(fēng)。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》課件如何理解這三個(gè)人物形象？寺僧：——只注意到水流，沒有考慮石獸142悟讀課文，探究延伸閱讀改寫的《河中石獸》

滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,欲求石獸于水中。因不知石獸所在,集眾議于寺。一農(nóng)人曰:“石性堅(jiān)重,當(dāng)在落水處。”僧以為然(正確)。一商販曰:“閱十余歲,水激之,或(也許)在下流?！鄙嘁詾槿?。一講學(xué)家曰:“爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之去?石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳?！北姺?/p>