咨詢心理學二級咨詢心理學二級教學目標：咨詢心理學是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。它是運用心理學的理論指導生活實踐的一個重要領域，具有明顯的實用性和多學科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎科學。教學目標：本章教學目標為:1、掌握心理咨詢各流派的觀點2、掌握心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序教學方法：1咨詢心理學概述（識記）2歷史上的幾種理論觀點（掌握）3不同年齡階段的心理咨詢（掌握）4心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序（掌握）本章教學目標為:心理咨詢的實際操作需要心理學基本理論的指導，其中主要的理論包括：1【精神分析心理學（以精神分析為主的心理動力學治療）】2【存在——人本主義心理學】3【行為心理學】4【認知心理學】心理咨詢的實際操作需要心理學基本理論的指導，其中主要的理論包第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀學術背景：1高爾頓用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立。18822卡特爾發(fā)表“心理測驗與測量”的論文。18903韋特默在賓夕法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所18944比內與西蒙為幫助弱智兒童編制智力測量19045大衛(wèi)為防止學生行為出現(xiàn)問題，進行行為指導19076帕森斯職業(yè)指導運動的興起1908第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀社會需求背景：他們那時并不是自覺的臨床心理學或咨詢心理學，而是自為的為實現(xiàn)某一種具體目標去工作。心理咨詢專業(yè)的發(fā)展：起源于1896年誕生的【臨床心理學】維特在19世紀提出概念，并開始解決兒童行為問題。20世紀30年代美國開展，20世紀40歐洲，二戰(zhàn)結束后，快速發(fā)展。注，精神分析

第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀第二單元心理咨詢的基本概念1、心理咨詢師的職業(yè)定義2001年8月，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作，并頒布了【心理咨詢師國家職業(yè)標準】職業(yè)定義：心理咨詢師是運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。第二單元心理咨詢的基本概念1、心理咨詢師的職業(yè)定義第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容心理咨詢作為一種職業(yè)，從業(yè)者，即心理咨詢師必須掌握的基本知識，其中既有心理學的一般知識，又有心理咨詢臨床操作的相關知識。

心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術與方法。心理咨詢和心理治療，當然不包括藥物的使用。第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容【心理咨詢師國家職業(yè)標準】中所說的“幫助求助者解除心理問題”的含義有如下兩個方面：咨詢關系是求和幫的關系？（也稱為來訪者與治療師）這種關系在心理咨詢中有普遍意義，不管哪種理論指導的咨詢，不管是用的是標準化的或非標準化的手段，咨詢關系是求和幫的關系？幫助求助者解除的問題，只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體問題。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容第二單元心理咨詢的基本概念3、心理咨詢的廣義與狹義：在《心理咨詢學》中，“心理咨詢”這一概念有廣義和狹義之分。作為廣義的心理咨詢，它涵蓋了臨床干預的各種方法或手段；而狹義的心理咨詢，主要是指具備心理學理論指導和技術應運的臨床干預措施。4、心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。第二單元心理咨詢的基本概念3、心理咨詢的廣義與狹義：第三單元心理咨詢師的基本條件心理咨詢師應有的思維方式與態(tài)度1唯物主義觀點2普遍聯(lián)系的觀點——多重含義包括1）心身一體的觀點，心理和生理是相互作用、互為因果的關系，因此，咨詢師理解心理問題，應立足于這兩者結合。2）心理、生理和社會因素交互作用的觀點3）整體性的觀點3限制性觀點——1）咨詢師的職責限制2）時間上的限制3）感情限制4）咨詢目標限制4歷史——邏輯——現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀——P4275中立性態(tài)度——指咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問題，對求助者的困惑與處境表示理解，同時不予以評價，不參雜個人的情緒與觀點p424——p428第三單元心理咨詢師的基本條件心理咨詢師應有的思維方式與態(tài)度第三單元心理咨詢師的基本條件咨詢師應具備的條件：1品格2自我修復和覺察能力3善于容納他人4有強烈的責任心5自知之明第三單元心理咨詢師的基本條件咨詢師應具備的條件：第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望1我國心理咨詢簡史2心理咨詢業(yè)現(xiàn)狀——職業(yè)化6個基本條件1）社會化水平2）社會效益3）經(jīng)濟效益4）組織的建設和信息溝通5）社會的認可6）心理咨詢師國家職業(yè)標準出臺3心理咨詢的展望——3個趨勢p431第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望1我國心理咨詢簡史第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望3、心理咨詢的展望——三個趨勢1）借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會和文化背景。2）社會需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢頭將保持強勁。3）完善的和職業(yè)化的心理咨詢，將不斷提高自身的價值，并且將與中國特色的市場經(jīng)濟融為一體。p429——p431第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望3、心理咨詢的展望—第二節(jié)歷史上的幾種理論

第一單元

精神分析理論的觀點五個觀點p4321分區(qū)觀點——意識，潛意識、前意識——定位模型2結構觀點——本我、自我、超我——驅力模型3動力學觀點——性本能、力比多、生本能、死本能4發(fā)展觀點——口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期或生殖器期、潛伏期、升職期5適應觀點——神經(jīng)癥焦慮、共情，阻抗、防御機制、投射、內化、退行、移情、反移情知識點：【古典精神分析】、【動力學治療】、【兒童精神分析】、【客體關系學派】、【自體心理學】、【拉康學派】、【自我心理學】、【溫尼科特】、【克萊因】、【安娜-弗洛伊德】第二節(jié)歷史上的幾種理論

第一單元精神分析理論的觀第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療:20世紀初期，有些心理學家不滿意當時的心理學對心理現(xiàn)象的主觀推斷，他們試圖使心理學與其他自然科學一樣，把可觀察、可測量的行為作為研究對象。于是，他們集中研究行為。這一類學者形成一個學派，被稱為行為主義心理學派。

知識點：巴普洛夫、桑代克、生理學、神經(jīng)生理學、華生、刺激—反應模式、斯金納、操作性條件反射、班都拉、模仿學習理論。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療一般包括如下七步：1、對靶行為進行功能性分析。進行這些分析時，特別注意靶行為經(jīng)常發(fā)生和很少發(fā)生的情境。2、對靶行為嚴重程度的標定。3、靶行為矯正目標的制定。4、制定并實施干預計劃，增加積極行為，減少消極行為。5、檢測干預計劃的事實并根據(jù)情況進行調整。6、結束階段。一旦達到目標，即可逐步結束干預計劃。7、檢驗階段。如有靶行為復發(fā)，可給予輔助性處理。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療的主要方法有：【系統(tǒng)脫敏法】、【模仿學習】、【自我管理技術】、【角色扮演】、【自信心訓練】、【厭惡療法】、【強化法】、【認知—行為療法】行為治療技術，一般都具有如下六個特點：1、注重形成靶行為的現(xiàn)實的原因、而不是它的歷史原因。2、以可以觀察的行為作為評價治療效果的標準，這種行為可以是外顯的，也可以是內隱的。3、依據(jù)實驗研究，從中引申出假設和治療技術。4、用盡量客觀的、操作的術語描述治療程序，以便使治療過程能夠被重復。5、精心發(fā)現(xiàn)靶行為，并認真選擇測量行為改變的方法。6、對于每個求助者，咨詢師根據(jù)其問題和本人的有關情況，采用適當?shù)慕?jīng)典條件作用、操作性條件作用、模仿學習或其他行為治療技術。p437—p439。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元

認知心理學觀點認知理論：認知心理學觀點與行為主義心理學觀點不同，行為主義的觀點認為外部刺激進入大腦以后的內部加工過程是不重要的，是不可探索的“黑箱”。而認知心理學則認為，恰恰是“黑箱”中的信息加工過程才是最重要的。“認知”原本是人類心理活動的一個組成部分，是與情感、意志、動機和行為相關聯(lián)系的一種功能。在經(jīng)歷過仔細觀察研究之后，人們發(fā)現(xiàn)認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的調控作用。這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，便產(chǎn)生了與認知有關的療法。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元認知心理學觀點第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元

認知心理學觀點理論模型：按照認知理論模型，認知活動的整個流程，是由緊密銜接的若干階段組成的首先是刺激物經(jīng)感覺器官成為感覺材料，再經(jīng)過以往經(jīng)驗和人格結構的折射，賦予感覺材料具體意義，至此，構成了一個知覺過程。通過這一知覺過程，個體可以對過去事件作出評價，對當前事件加以解釋，或對未來事件做出預期；這些評價、解釋和預期進一步激活了情緒系統(tǒng)的運動系統(tǒng)，產(chǎn)生了各種情緒和行為動機。這種被激活的情緒—行為系統(tǒng)，不是純粹的、孤立的情緒與行為，而是由認知因素決定的一種特定的情緒，如喜怒哀樂。至于目的、動機和行為，也是由認知過程來把握特定的目的、動機和行為。所以，從刺激物的出現(xiàn)到行為反應，在整個的“反應鏈”中，認知活動的確是無所不在。在理論上，如果改善認知因素的結構、調整認知的邏輯、理順各認知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問題，從而達到心理咨詢和矯治的目的。P439——p440第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元認知心理學觀點第二節(jié)歷史上的幾種理論

第四單元

存在—人本主義人本理論：在求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義的人生哲學為準繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由的討論。并相信求助者具有自我實現(xiàn)的能力，強調和諧的治療關系，真實的、真誠的、團結的、正直而誠實、沒有保守的偏見。讓求助者感受到一種和諧、無條件積極關注和共情的氛圍。在治療關系中，求助者無限的潛能激發(fā)出來，推動求助者自我實現(xiàn)，獲得自我高峰體驗。一個人看待他自己的方式是預測將要發(fā)生行為的最重要因素，因為伴隨現(xiàn)實的自我概念，還有一種對外界現(xiàn)實和該個體認為他所處境況的真實感知。這個自我是個體經(jīng)驗的某些方面的自然衍生物。心理治療是一種潛在的、有競爭力的個體身上已存在的能力的釋放。和諧的咨詢關系、咨詢師對求助者無條件的積極關注、咨詢師對求助者共情的理解，求助者身上這種已存在的能力就有可能釋放出來。p441—p442第二節(jié)歷史上的幾種理論

第四單元存在—人本主義第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元

人性心理學人性理論：是從人性出發(fā)，在三種基本屬性之間的辯證關系中，把握人的心理活動及其規(guī)律。不再把心理現(xiàn)象單純的定義為腦的功能和客觀現(xiàn)實的主觀反映。而是明確地提出，心理現(xiàn)象是人性的表達，是人的三種本質屬性的外在表現(xiàn)形式。以人性中精神屬性為中心，進而說明心理、腦和社會這三者的關系，依據(jù)他們之間的具體關系，討論心理自身的性質、特點以及變化規(guī)律。

記住“三個屬性！”第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元人性心理學人性第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元

人性心理學人性心理學認為，各種性質和嚴重程度不同的心理問題，就其內在原因來說，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關系失去了平衡。導致了不同性質的人性偏離、扭曲和異化。——【人之初、性本善？】診斷時，全面收集與三種屬性相關的資料，經(jīng)過對比、綜合、最后在癥狀的背后，從人性的內涵中找到造成癥狀的主、次原因。咨詢、治療的基本原則，是觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復相對平衡的狀態(tài)。p443—p444第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元人性心理學人性第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的對象：

心理咨詢的主要對象可分為三大類：是精神正常，但遇到了與心理相關的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群。是精神正常，但心理水平較低，產(chǎn)生心理障礙導致無法正常學習、工作、生活并要求幫助的人群。是特殊對象，即臨床治愈或潛伏期的精神病患者。第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的對象：第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序什么是發(fā)展性咨詢：精神正常人群在現(xiàn)實生活中會面對許多問題，如婚姻家庭問題、擇業(yè)求學問題、社會適應問題。他們面對上述自我發(fā)展問題時，需要做出理想的選擇，以便順利地度過人生的各個階段。這時，心理咨詢師可以從心理學的角度，向他們提供心理學幫助，這類咨詢，叫發(fā)展性咨詢第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序什么是發(fā)展性咨詢：第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序什么是心理健康咨詢：有些人長期處在困境、內心沖突之中，或者遭到比較嚴重的心理創(chuàng)傷而失去心理平衡，心理健康遭到不同程度的破壞。盡管他們的精神仍然是正常的，但心理健康水平卻下降許多，出現(xiàn)了程度不同的心理障礙。這時，心理咨詢師所能提供的幫助，叫做心理健康咨詢。第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序什么是心理健康咨詢第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的任務：1）認識自己的內、外世界。2）了解和改變不合理的觀念。3）學會面對現(xiàn)實和應對現(xiàn)實4）使求助者學會理解他人5）使求助者正確認識自我6）協(xié)助求助者構建合理的行為模式心理咨詢的分類：根據(jù)咨詢的性質，可分為發(fā)展心理咨詢和健康心理咨詢；根據(jù)咨詢的規(guī)模，可分為個體心理咨詢和團體心理咨詢；根據(jù)治療時辰的分類，可分為短期治療，中期和長期；根據(jù)心理咨詢的心理學理論依據(jù)可分為精神分析的、行為主義、認知心理、人本主義取向的心理治療；根據(jù)咨詢的形式，可分為門診、電話和互聯(lián)網(wǎng)。第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的任務：第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的一般程序：【提問、講解、討論、分析——精神分析、初始訪談】P4521資料的收集2資料的分析3綜合評估4診斷5鑒別診斷6咨詢方案的制定第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的一般程序第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢——【案例分析、提問解析】第一單元

幼兒、兒童、少年期的心理咨詢【兒童精神分析——夠好】【家庭治療】第二單元

青少年時期的心理咨詢【邊緣化青少年的心理咨詢與治療】【家庭治療】第三單元

中年人的心理咨詢【古典精神分析】【客體關系】第四單元

老年人的心理咨詢【臨終關懷與病理篩查】第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢——【案例分析、提問解析】第一單第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢——【客體關系——四種模式】第一單元

戀愛問題的心理咨詢第二單元

婚姻問題的心理咨詢第三單元

家庭問題的心理咨詢第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢——【客體關系——四種模式】第一單元第六節(jié)性心理咨詢第一單元人類性科學概述人類性科學的內涵——三大類p480人類的性特征——五種性特征p481第二單元性心理咨詢的內容與方法性心理咨詢工作的基本要求——五原則p483兒童期的性心理咨詢——p484少年期的性心理咨詢青年期、成年期的性心理咨詢更年期、老年期的性心理咨詢——p486第三單元性行為問題性行為問題的原因——p487性心理問題的分類——p487幾種常見的性心理問題：1性角色問題——三類p4892性動機偏離——七種p4903性對象偏離——四中p4914性能力問題——五種p491第六節(jié)性心理咨詢第一單元人類性科學概述謝謝謝謝咨詢心理學二級咨詢心理學二級教學目標：咨詢心理學是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。它是運用心理學的理論指導生活實踐的一個重要領域，具有明顯的實用性和多學科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎科學。教學目標：本章教學目標為:1、掌握心理咨詢各流派的觀點2、掌握心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序教學方法：1咨詢心理學概述（識記）2歷史上的幾種理論觀點（掌握）3不同年齡階段的心理咨詢（掌握）4心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序（掌握）本章教學目標為:心理咨詢的實際操作需要心理學基本理論的指導，其中主要的理論包括：1【精神分析心理學（以精神分析為主的心理動力學治療）】2【存在——人本主義心理學】3【行為心理學】4【認知心理學】心理咨詢的實際操作需要心理學基本理論的指導，其中主要的理論包第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀學術背景：1高爾頓用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立。18822卡特爾發(fā)表“心理測驗與測量”的論文。18903韋特默在賓夕法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所18944比內與西蒙為幫助弱智兒童編制智力測量19045大衛(wèi)為防止學生行為出現(xiàn)問題，進行行為指導19076帕森斯職業(yè)指導運動的興起1908第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀社會需求背景：他們那時并不是自覺的臨床心理學或咨詢心理學，而是自為的為實現(xiàn)某一種具體目標去工作。心理咨詢專業(yè)的發(fā)展：起源于1896年誕生的【臨床心理學】維特在19世紀提出概念，并開始解決兒童行為問題。20世紀30年代美國開展，20世紀40歐洲，二戰(zhàn)結束后，快速發(fā)展。注，精神分析

第一節(jié)概述

第一單元心理咨詢學的簡史與現(xiàn)狀第二單元心理咨詢的基本概念1、心理咨詢師的職業(yè)定義2001年8月，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作，并頒布了【心理咨詢師國家職業(yè)標準】職業(yè)定義：心理咨詢師是運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。第二單元心理咨詢的基本概念1、心理咨詢師的職業(yè)定義第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容心理咨詢作為一種職業(yè)，從業(yè)者，即心理咨詢師必須掌握的基本知識，其中既有心理學的一般知識，又有心理咨詢臨床操作的相關知識。

心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術與方法。心理咨詢和心理治療，當然不包括藥物的使用。第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容【心理咨詢師國家職業(yè)標準】中所說的“幫助求助者解除心理問題”的含義有如下兩個方面：咨詢關系是求和幫的關系？（也稱為來訪者與治療師）這種關系在心理咨詢中有普遍意義，不管哪種理論指導的咨詢，不管是用的是標準化的或非標準化的手段，咨詢關系是求和幫的關系？幫助求助者解除的問題，只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體問題。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢職業(yè)的全部內容第二單元心理咨詢的基本概念3、心理咨詢的廣義與狹義：在《心理咨詢學》中，“心理咨詢”這一概念有廣義和狹義之分。作為廣義的心理咨詢，它涵蓋了臨床干預的各種方法或手段；而狹義的心理咨詢，主要是指具備心理學理論指導和技術應運的臨床干預措施。4、心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。第二單元心理咨詢的基本概念3、心理咨詢的廣義與狹義：第三單元心理咨詢師的基本條件心理咨詢師應有的思維方式與態(tài)度1唯物主義觀點2普遍聯(lián)系的觀點——多重含義包括1）心身一體的觀點，心理和生理是相互作用、互為因果的關系，因此，咨詢師理解心理問題，應立足于這兩者結合。2）心理、生理和社會因素交互作用的觀點3）整體性的觀點3限制性觀點——1）咨詢師的職責限制2）時間上的限制3）感情限制4）咨詢目標限制4歷史——邏輯——現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀——P4275中立性態(tài)度——指咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問題，對求助者的困惑與處境表示理解，同時不予以評價，不參雜個人的情緒與觀點p424——p428第三單元心理咨詢師的基本條件心理咨詢師應有的思維方式與態(tài)度第三單元心理咨詢師的基本條件咨詢師應具備的條件：1品格2自我修復和覺察能力3善于容納他人4有強烈的責任心5自知之明第三單元心理咨詢師的基本條件咨詢師應具備的條件：第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望1我國心理咨詢簡史2心理咨詢業(yè)現(xiàn)狀——職業(yè)化6個基本條件1）社會化水平2）社會效益3）經(jīng)濟效益4）組織的建設和信息溝通5）社會的認可6）心理咨詢師國家職業(yè)標準出臺3心理咨詢的展望——3個趨勢p431第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望1我國心理咨詢簡史第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望3、心理咨詢的展望——三個趨勢1）借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會和文化背景。2）社會需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢頭將保持強勁。3）完善的和職業(yè)化的心理咨詢，將不斷提高自身的價值，并且將與中國特色的市場經(jīng)濟融為一體。p429——p431第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望3、心理咨詢的展望—第二節(jié)歷史上的幾種理論

第一單元

精神分析理論的觀點五個觀點p4321分區(qū)觀點——意識，潛意識、前意識——定位模型2結構觀點——本我、自我、超我——驅力模型3動力學觀點——性本能、力比多、生本能、死本能4發(fā)展觀點——口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期或生殖器期、潛伏期、升職期5適應觀點——神經(jīng)癥焦慮、共情，阻抗、防御機制、投射、內化、退行、移情、反移情知識點：【古典精神分析】、【動力學治療】、【兒童精神分析】、【客體關系學派】、【自體心理學】、【拉康學派】、【自我心理學】、【溫尼科特】、【克萊因】、【安娜-弗洛伊德】第二節(jié)歷史上的幾種理論

第一單元精神分析理論的觀第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療:20世紀初期，有些心理學家不滿意當時的心理學對心理現(xiàn)象的主觀推斷，他們試圖使心理學與其他自然科學一樣，把可觀察、可測量的行為作為研究對象。于是，他們集中研究行為。這一類學者形成一個學派，被稱為行為主義心理學派。

知識點：巴普洛夫、桑代克、生理學、神經(jīng)生理學、華生、刺激—反應模式、斯金納、操作性條件反射、班都拉、模仿學習理論。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療一般包括如下七步：1、對靶行為進行功能性分析。進行這些分析時，特別注意靶行為經(jīng)常發(fā)生和很少發(fā)生的情境。2、對靶行為嚴重程度的標定。3、靶行為矯正目標的制定。4、制定并實施干預計劃，增加積極行為，減少消極行為。5、檢測干預計劃的事實并根據(jù)情況進行調整。6、結束階段。一旦達到目標，即可逐步結束干預計劃。7、檢驗階段。如有靶行為復發(fā)，可給予輔助性處理。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為治療的主要方法有：【系統(tǒng)脫敏法】、【模仿學習】、【自我管理技術】、【角色扮演】、【自信心訓練】、【厭惡療法】、【強化法】、【認知—行為療法】行為治療技術，一般都具有如下六個特點：1、注重形成靶行為的現(xiàn)實的原因、而不是它的歷史原因。2、以可以觀察的行為作為評價治療效果的標準，這種行為可以是外顯的，也可以是內隱的。3、依據(jù)實驗研究，從中引申出假設和治療技術。4、用盡量客觀的、操作的術語描述治療程序，以便使治療過程能夠被重復。5、精心發(fā)現(xiàn)靶行為，并認真選擇測量行為改變的方法。6、對于每個求助者，咨詢師根據(jù)其問題和本人的有關情況，采用適當?shù)慕?jīng)典條件作用、操作性條件作用、模仿學習或其他行為治療技術。p437—p439。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第二單元行為主義理論觀點行為第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元

認知心理學觀點認知理論：認知心理學觀點與行為主義心理學觀點不同，行為主義的觀點認為外部刺激進入大腦以后的內部加工過程是不重要的，是不可探索的“黑箱”。而認知心理學則認為，恰恰是“黑箱”中的信息加工過程才是最重要的。“認知”原本是人類心理活動的一個組成部分，是與情感、意志、動機和行為相關聯(lián)系的一種功能。在經(jīng)歷過仔細觀察研究之后，人們發(fā)現(xiàn)認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的調控作用。這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，便產(chǎn)生了與認知有關的療法。第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元認知心理學觀點第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元

認知心理學觀點理論模型：按照認知理論模型，認知活動的整個流程，是由緊密銜接的若干階段組成的首先是刺激物經(jīng)感覺器官成為感覺材料，再經(jīng)過以往經(jīng)驗和人格結構的折射，賦予感覺材料具體意義，至此，構成了一個知覺過程。通過這一知覺過程，個體可以對過去事件作出評價，對當前事件加以解釋，或對未來事件做出預期；這些評價、解釋和預期進一步激活了情緒系統(tǒng)的運動系統(tǒng)，產(chǎn)生了各種情緒和行為動機。這種被激活的情緒—行為系統(tǒng)，不是純粹的、孤立的情緒與行為，而是由認知因素決定的一種特定的情緒，如喜怒哀樂。至于目的、動機和行為，也是由認知過程來把握特定的目的、動機和行為。所以，從刺激物的出現(xiàn)到行為反應，在整個的“反應鏈”中，認知活動的確是無所不在。在理論上，如果改善認知因素的結構、調整認知的邏輯、理順各認知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問題，從而達到心理咨詢和矯治的目的。P439——p440第二節(jié)歷史上的幾種理論

第三單元認知心理學觀點第二節(jié)歷史上的幾種理論

第四單元

存在—人本主義人本理論：在求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義的人生哲學為準繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由的討論。并相信求助者具有自我實現(xiàn)的能力，強調和諧的治療關系，真實的、真誠的、團結的、正直而誠實、沒有保守的偏見。讓求助者感受到一種和諧、無條件積極關注和共情的氛圍。在治療關系中，求助者無限的潛能激發(fā)出來，推動求助者自我實現(xiàn)，獲得自我高峰體驗。一個人看待他自己的方式是預測將要發(fā)生行為的最重要因素，因為伴隨現(xiàn)實的自我概念，還有一種對外界現(xiàn)實和該個體認為他所處境況的真實感知。這個自我是個體經(jīng)驗的某些方面的自然衍生物。心理治療是一種潛在的、有競爭力的個體身上已存在的能力的釋放。和諧的咨詢關系、咨詢師對求助者無條件的積極關注、咨詢師對求助者共情的理解，求助者身上這種已存在的能力就有可能釋放出來。p441—p442第二節(jié)歷史上的幾種理論

第四單元存在—人本主義第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元

人性心理學人性理論：是從人性出發(fā)，在三種基本屬性之間的辯證關系中，把握人的心理活動及其規(guī)律。不再把心理現(xiàn)象單純的定義為腦的功能和客觀現(xiàn)實的主觀反映。而是明確地提出，心理現(xiàn)象是人性的表達，是人的三種本質屬性的外在表現(xiàn)形式。以人性中精神屬性為中心，進而說明心理、腦和社會這三者的關系，依據(jù)他們之間的具體關系，討論心理自身的性質、特點以及變化規(guī)律。

記住“三個屬性！”第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元人性心理學人性第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元

人性心理學人性心理學認為，各種性質和嚴重程度不同的心理問題，就其內在原因來說，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關系失去了平衡。導致了不同性質的人性偏離、扭曲和異化。——【人之初、性本善？】診斷時，全面收集與三種屬性相關的資料，經(jīng)過對比、綜合、最后在癥狀的背后，從人性的內涵中找到造成癥狀的主、次原因。咨詢、治療的基本原則，是觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復相對平衡的狀態(tài)。p443—p444第二節(jié)歷史上的幾種理論

第五單元人性心理學人性第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的對象：

心理咨詢的主要對象可分為三大類：是精神正常，但遇到了與心理相關的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群。是精神正常，但心理水平較低，產(chǎn)生心理障礙導致無法正常學習、工作、生活并要求幫助的人群。是特殊對象，即臨床治愈或潛伏期的精神病患者。第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的對象：第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序什么是發(fā)展性咨詢：精神正常人群在現(xiàn)實生活中會面對許多問題，如婚姻家庭問題、擇業(yè)求學問題、社會適應問