四上《聲音》單元教學設計4.我們是怎樣聽到聲音的四上《聲音》單元教學設計【教材簡析】本課是《聲音》單元的第四課，是在對聲音的產(chǎn)生的原理以及聲音的傳播方式的探究之后，對我們怎樣聽到聲音的研究，這是基于前面幾課的探究的延續(xù)和深化。聚焦部分通過“聲音通過空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽到聲音的呢?”這一問題來聚焦本課的研究內(nèi)容，引出本課的探究活動。探究部分教材主要安排了三個活動，第一個活動是通過觀察耳朵的結構圖或耳的模型了解人耳的基本結構，并推測各部分功能；第二個活動是通過用紙卷喇叭模擬耳郭，了解耳郭的作用。第三個活動是通過觀察比較鼓膜模型的振動，知道鼓膜的作用。拓展部分引導學生在實驗中發(fā)現(xiàn)耳郭聚集聲音的作用,借此來理解醫(yī)生聽診器的工作原理。教材最后以資料閱讀的方式讓孩子了解我們是怎樣聽到聲音的。可以說這段文字不僅解釋了“如何聽到聲音”，也給了孩子很多值得提問和探索的空間?！緦W情分析】在前面幾節(jié)課的探究學習中，孩子們已對聲音的產(chǎn)生、聲音的變化及聲音的傳播方式有了一定的系統(tǒng)了解，這為這一節(jié)課的展開做好了充分的知識準備。對于“我們是怎樣聽到聲音的”這一探究主題，部分孩子們可能在平常的課外閱讀，生活經(jīng)驗中，有對“鼓膜”一定的了解認識，這也為更好地探究理解提供了條件，但缺乏直觀的認識和體驗，對于“怎樣聽到聲音”也缺乏系統(tǒng)地了解?！窘虒W目標】科學觀念：通過觀察耳的結構，知道人的耳朵的構成。認識到各部分的作用科學思維：用模擬實驗的方法，能認識耳郭和鼓膜的作用。探究實踐：在模擬耳郭、鼓膜的實驗中，用簡單的圖示文字來記錄和整理實驗結果。態(tài)度責任：在體驗游戲中，能認識到身體器官的重要性，加強保護身體器官的意識?！窘虒W重難點】重點：通過模擬自制的鼓膜在遠近、強弱不同聲音作用下振動的狀態(tài)，解釋人耳鼓膜的作用。難點：認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的?！窘虒W準備】教師：教學課件、1個玻璃杯、氣球皮、橡皮筋、音叉、食鹽、擴音器學生：1個玻璃杯、氣球皮、橡皮筋、音叉、食鹽【教學過程】一、直接導入（預設2分鐘）1.回顧舊知：通過前幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了聲音是物體振動產(chǎn)生的，還知道了聲音可以在空氣中傳播。2.揭示課題:我們是怎樣聽到聲音的呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題?！驹O計意圖】直接了當?shù)幕仡櫱懊娴穆曇魡卧R，同時提出對于我們的聽覺器官的研究是我們今天研究的內(nèi)容，簡潔明了，直奔主題。二、認識耳朵的構造和功能（預設35分鐘）材料準備：“耳的結構”的掛圖或模型、白紙、食鹽（一）耳朵結構圖的認識出示耳朵的結構圖提問：要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵，有哪些部分組成呢？2.分發(fā)耳朵結構碎片圖，拼耳朵。3.學生分組活動。4.四人小組根據(jù)拼的耳朵自己說一說耳朵是怎樣聽到聲音的？5.教師播放人耳怎樣聽的聲音的科學視頻，出示耳朵各部分結構的作用。（二）研究耳郭，明確作用1.設計：每人分發(fā)白紙，自行設計如何模擬耳郭收集聲波。2.活動：小組成員制作紙喇叭模擬耳郭，感受兩次聲音的變化？提問：為什么用了模擬耳廓以后我們聽到的聲音比第一次更清晰了呢？耳郭比原來變得怎樣了？耳郭變大了，聲音變清晰了，說明耳郭有什么作用？思辨：生活中我們聽不清聲音時，經(jīng)常把手放在耳后，你知道為什么嗎？3.你能解釋醫(yī)生的聽診器是如何工作的嗎？研究鼓膜，模擬了解。布置觀察鼓膜的振動講述：我們可以做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用。出示“鼓膜模型”制作需要的材料（氣球皮、玻璃杯、鹽粒、音叉）學生在“鼓膜模型”上方敲擊音叉，仔細觀察“鼓膜”——氣球皮的變化。小結：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。研究鼓膜振動與聲音強弱、遠近的關系。（1）在杯口的氣球皮上面放少量食鹽。用音叉等能發(fā)聲的物體，在模擬“鼓膜”上方制造強弱不同的聲音，觀察模擬“鼓膜”是否發(fā)聲振動，并將模擬“鼓膜”的振動狀態(tài)記錄下來。（2)在模擬“鼓膜”上方遠近不同的位置制造同樣強度的聲音，觀察模擬“鼓膜”是否發(fā)聲振動，并將模擬“鼓膜”的振動記錄下來。交流小結：從實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？聲音能夠引起氣球皮的振動，聲音越強，振動越明顯，距離越近，振動越明顯?！驹O計意圖】讓學生通過耳郭的模擬、鼓膜模擬實驗更加清晰地認識到耳的結構及其作用，加深印象和理解。此活動是利用模型對科學問題作出解釋的典型案例。三、拓展提高（預設3分鐘）1.模擬活動結束后，教師組織進行交流。提問：根據(jù)我們前面的研究，大家對耳的結構和功能有了哪些新的認識？小結：你能說說我們究竟是怎樣聽到聲音的嗎？【設計意圖】鼓勵學生主動交流匯報所觀察到的耳朵結構，引導學生用自己的話描述耳朵的特征及我們是如何聽到聲音。五、板書設計4.4.我們是怎樣聽到聲音的外耳中耳內(nèi)耳聲音耳郭外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)收集聲音產(chǎn)生振動【疑難解答】1.探究鼓膜實驗時，小組實驗現(xiàn)象不明顯怎么辦?？梢怨哪嶒炗脭z像頭慢鏡頭抓拍，放給學生看，通過這種電子設備能有限的解決，我們也可以在挑選薄一點的氣球皮，這樣彈性就會好一點，效果也會明顯點。2.本節(jié)課關于耳的結構與功能，要求到什么程度？教材中呈現(xiàn)了耳的剖面結構，出現(xiàn)了