小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以授課大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生情況做簡單的解析,采用的確有效的措施，使好、中、差不一樣的學(xué)生都能獲取提升。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依照拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊學(xué)的80個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、認(rèn)識字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、鑒識同音字、形近字，進(jìn)一步提升正確使用漢字的能力。5、掌握學(xué)過的詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；認(rèn)識和認(rèn)識一些常用的格言。7、能夠改寫句子、改正病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)系詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法和一些文學(xué)知識。（二）、閱讀方面會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；認(rèn)識科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成優(yōu)秀的讀書習(xí)慣。（三）、作文方面能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳盡，感悟真實(shí)；學(xué)寫常用的應(yīng)用文。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括五、六年級語文的相關(guān)課文片段（要求背誦的）、練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的古詩、8次習(xí)作訓(xùn)練和6個(gè)單元練習(xí)。（一）基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要修業(yè)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于授課目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。認(rèn)識形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常有的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常有字的音、形、義；特別要認(rèn)識多音字、多義字在不一樣詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、正直、平均（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完滿，并講解所填字的意思（2）依舊子寫詞語（3）依照意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇合適的詞語（7）鑒識每組詞語中不是同一類的詞（8）把能夠搭配的詞語用線條連起來等。4、句子（1）認(rèn)識常有的句式（陳述句、反問句、惋惜句、必然句、雙重否定句）及其作用。認(rèn)識句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；必然句與雙重否定句的變換）；能依照語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳盡語境中鑒識所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)系詞語造句，在句子中填上合適的關(guān)系詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地改正病句，病句的種類主若是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，安排改正一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中增添合適的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔了然。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要認(rèn)識分號、引號、省略號、破折號的作用。（二）閱讀主若是：能借助字典，理解詞語在語言環(huán)境中的合適意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想相關(guān)詞句的意思；領(lǐng)悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，認(rèn)識基本的說明方法。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、要點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。2、課外閱讀（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平常的授課積累中，必定擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀要點(diǎn)，牢固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀資料。如“找出短文的中心句、領(lǐng)悟中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫作從習(xí)作的種類來看，有寫記述文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作（寫自己平常所見、所聞和所想），有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記述一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。六年級語文下冊課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記述文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。四、復(fù)習(xí)方法：、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要認(rèn)識的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，可是老師必定作合適的提示、概括。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。、善于利用教材。以課文為主，一是經(jīng)過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是經(jīng)過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)變成比較熟練的技術(shù)。如把略讀課文變成精讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體掌握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變成略讀課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和辦理信息的方法。、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要掌握每個(gè)單元的閱讀要點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和要點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。把典型的課例再復(fù)習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生張開小組和班級的合作談?wù)?、交流、概括、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工辦理，幫助學(xué)生領(lǐng)悟整體掌握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)依照單元專題選擇典型資料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，無論哪一種命題形式，必然要修業(yè)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是要點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要重視整體掌握思想內(nèi)容的能力和研究要點(diǎn)字詞句的能力，提升學(xué)生的解析問題、解決問題的能力。作文方面要點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；資料作文中的“圍繞中心，要點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：、教師要多參照教育授課資料，提升、充分自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)質(zhì)中來，學(xué)以致用。、比較《新課標(biāo)》，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生從前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“因材施教”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。、減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真實(shí)在寬松、友善、歡欣的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。、轉(zhuǎn)變見解，不單純看學(xué)生的檢測成績，要側(cè)重其方法的培養(yǎng)。小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）課題專題一漢語拼音授課目的

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能正確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、能認(rèn)識大寫字母。熟記《漢語拼音字母表》。4、認(rèn)識隔音符號兒化韻。掌握漢語拼音的拼寫規(guī)則。5、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)習(xí)一般話。初步掌握輕聲、變調(diào)、停留、重音等朗讀方法。授課要點(diǎn)能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)習(xí)一般話。初步掌握輕聲、變調(diào)、停留、授課難點(diǎn)重音等朗讀方法。授課準(zhǔn)備《漢語拼音字母表》授課方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥。授課課時(shí)第一課時(shí)授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄預(yù)習(xí)《漢語拼音字母表》。導(dǎo)入復(fù)習(xí)并讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)一、聲母聲母是一個(gè)音節(jié)的開頭的輔音?！稘h語拼音方案》規(guī)定一般話語音聲母共21個(gè)。小學(xué)教材為簡化拼音方法，將聲母增添為個(gè)。二、韻母韻母是音節(jié)中除聲母以外的字母，小學(xué)教材中共有24個(gè)。單韻母：aoeiuü復(fù)韻母：aieiuiaoouuiieüeer前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingonger在作兒化韻時(shí)，讀作輕聲，寫作“r”。三、整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)是指不用拼讀，直接作為一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，共16個(gè).Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying四、字母表《漢語拼音字母表》規(guī)定了26個(gè)拼音字母的排列順字母名稱和書寫體式。五、拼讀能力把聲母和韻母快速連讀，拼合成一個(gè)音節(jié)，就是拼音。拼讀的授課方法主要有兩拼法和三拼法兩種。1、兩拼法。就是把音節(jié)中的聲母和韻母快速連讀，拼合成音過程節(jié)。比方：b-a-bap-o-po2三拼法。由聲母、介母（三拼音節(jié)中的i,u,ü）和韻母組成的音節(jié)要用三拼法拼讀。比方：x-i-à-xiazh-u-zhuān六、聲調(diào)四聲的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。聲調(diào)符號要標(biāo)在音節(jié)的韻母上。音節(jié)標(biāo)調(diào)口訣a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找o,e；i,u并列標(biāo)后邊，單個(gè)韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，輕聲不標(biāo)就空著，j、q、x真淘氣，見ü兩點(diǎn)就挖去。七、輕聲八、變調(diào)九、音變十、拼寫方法及規(guī)則十一、隔音符號十二、兒化韻十三、停留1、語法停留。2、句中停留。十四、重音1、語法重音。2、邏輯重音。經(jīng)過復(fù)習(xí)同學(xué)們都掌握了從前學(xué)過的漢語拼音，并能正確流利有感情的朗小結(jié)讀課文。單韻母：aoeiuü板書復(fù)韻母：aieiuiaoouuiieüeer設(shè)計(jì)前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingong作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課方法授課課時(shí)

1、寫出所有的韻母。2、寫出所有的整體認(rèn)讀音節(jié)。小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）專題二漢字1、認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右的漢字能在閱讀和寫作中正確理解、運(yùn)用。2、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架構(gòu)造和常用的偏旁部首。能正確、規(guī)范地寫出漢字。3、能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會(huì)糾正錯(cuò)別字。4、依照讀寫需要，熟練運(yùn)用三種查字法查閱字典、字典，具備獨(dú)立識字的能力。能分辨多音字、同音字、形近字和多義字，會(huì)糾正錯(cuò)別字。1、認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右的漢字能在閱讀和寫作中正確理解、運(yùn)用。2、依照讀寫需要，熟練運(yùn)用三種查字法查閱字典、字典，具備獨(dú)立識字的能力。練習(xí)題點(diǎn)撥、指導(dǎo)做題第二課時(shí)授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄一、漢字的特點(diǎn)及演變漢字不一樣于拼音文字，它的基本特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。只有弄清了一個(gè)漢字的音、形、義結(jié)合。，才算認(rèn)識這個(gè)漢子。1、讀音。2、認(rèn)形。3、辯義。比方：以下哪一組正確描述了漢授課字字體的演變過程？（B）A甲骨文—金文—隸書—篆書—楷書過程B甲骨文—金文—篆書—隸書—草書C甲骨文—金文—行書—篆書—楷書D甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書二、造字法造字法是漢字的造字方法。它主要包括象形、指事、會(huì)意、、形聲幾種方法。比方：左形右聲：材；左聲右形：飄；上形下聲：小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點(diǎn)

罵；內(nèi)形外聲：聞；內(nèi)聲外形：圍。三、筆畫筆順構(gòu)造1、基本筆畫：“橫、豎、撇、點(diǎn)、折“五種。2、筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺3、間架構(gòu)造：獨(dú)體構(gòu)造、上下構(gòu)造、上中下構(gòu)造、左右構(gòu)造、左中有構(gòu)造、半包圍架構(gòu)、全包圍構(gòu)造和品字形構(gòu)造。四、偏旁部首漢字按組合形式分為獨(dú)體字和合體字。字典中把相同偏旁的字放在一同稱為“×”部，把“相同的那個(gè)偏旁”放在所有的開頭，稱為“部首”。比方依舊子給下面的子加部首組成新字，再組詞。喬—橋（橋梁）五、多音字。六、同音字。七、形近字。八、多義字。九、形聲字。十、查字典。1、音序查字法。2、部首查字法。3、數(shù)筆畫查字法。十一、糾正錯(cuò)別字。比方；在錯(cuò)別字下面加點(diǎn)，并將正確的字寫在括號里。忙茫茫大海中，一座座島嶼星羅旗布。（）經(jīng)過復(fù)習(xí)講解題型，牢固復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識。相關(guān)例題、練習(xí)題練習(xí)題另抄。小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）專題三詞語1、掌握理解詞語的基本方法，在閱讀中正確理解詞語在詳盡的語言環(huán)境中的意義。2、會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩。3、掌握積累詞語的基本方法，在閱讀中養(yǎng)成摘錄、歸類詞語的好習(xí)慣。4、注意從課內(nèi)外閱讀中收集、整理自己喜歡的成語、格言、諺語及歇后語，并在書面和口語交際實(shí)踐中運(yùn)用。1、掌握理解詞語的基本方法，在閱讀中正確理解詞語在詳盡的語言環(huán)境中的意義。2、會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩。授課難點(diǎn)會(huì)辨析近義詞、反義詞和多義詞。能分辨詞語的感情色彩授課準(zhǔn)備練習(xí)題授課方法講解，引導(dǎo)，舉例，練習(xí)。授課課時(shí)第三課時(shí)授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄一、近義詞意思相同或周邊的詞叫近義詞。近義詞在使用上的細(xì)微差別，能夠從以下幾方面辨析。1、從詞義范圍的大小去辨析。如：“遼闊”和“廣闊”。2、從詞義的感情色彩去辨析。如；“堅(jiān)毅“和“執(zhí)拗”。3、從詞義的輕重去辨析。如：“愛惜”和“珍惜”。4、從詞義的搭配去辨析。如：“擔(dān)當(dāng)”和“擔(dān)當(dāng)”。5、從適用對象不一樣去辨析。如：“尊敬”和“愛惜”。二、反義詞意思相反或相對的詞叫反義詞。找反義詞需要注意以下幾點(diǎn)：1、在意義范圍相同的詞里去找。2、在相同的詞類中去找。3、在字?jǐn)?shù)相等的詞里去找。4、在構(gòu)造相同的詞里去找。如：‘冷冷清清’應(yīng)配上“熱喧雜授課過程

鬧”。三、多義詞一個(gè)詞擁有兩個(gè)以上相關(guān)意義的詞叫一詞多義。比方：此次考試一共五個(gè)問題。（）；這部手機(jī)怎么又出問題了？（）。四、詞語理解理解詞語的方法主要有：1、查字（詞）典理解。2、聯(lián)系上下文理解。3、用找近義詞或反義詞的方法理解。4、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解。五、詞語的感情色彩詞語按感情色彩可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。比方：褒義詞：樸素；貶義詞：堅(jiān)決；中性詞：知識。六、詞語歸類七、關(guān)系詞語八、詞語積累九、成語理解成語歸類十、成語積累十一、諺語十二、歇后語小結(jié)經(jīng)過做練習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)詞語的是知識點(diǎn)。板書相關(guān)例題設(shè)計(jì)作業(yè)給學(xué)生部署相關(guān)詞語訓(xùn)練的練習(xí)題。。部署授課后記課題授課目的授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課方法授課課時(shí)授課環(huán)節(jié)授課過程

]小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）專題四句子1、認(rèn)識句子的四各種類及一般特點(diǎn)。2、能讀懂句子、理解句子，能按要求寫句子并注意句子完滿。3、理解復(fù)句時(shí)，要分清復(fù)句前后分句的關(guān)系。4、能夠抓住句子主要成分縮寫句子。并能將句子擴(kuò)寫，使語句表達(dá)更具體。5、能夠完成“把”字句、“被字句”、必然句、否定句、直述句與轉(zhuǎn)述句的句型變換。6、能夠找出病句的缺點(diǎn)，并能改正病句。1、能夠抓住句子主要成分縮寫句子。并能將句子擴(kuò)寫，使語句表達(dá)更詳盡。2、能夠完成“把”字句、“被字句”、必然句、否定句、直述句與轉(zhuǎn)述句的句型變換。理解復(fù)句時(shí)，要分清復(fù)句前后分句的關(guān)系。練習(xí)題講解，做練習(xí)。第四課時(shí)授課流程校正授課過程欄組句句子種類常有的四各種類句子：1、陳述句：陳陳述明一件事的句子。2、疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。3、祈使句:表示命令、央求、禁止或勸阻語氣的句子。4、惋惜句：表示惋惜語氣的句子，句末用惋惜號。一、擴(kuò)句擴(kuò)句就是把簡單的句子擴(kuò)大為詳盡、生動(dòng)、形象的句子，也就是在句子主要成分上增添附加成分，對原句加以修飾、限制或補(bǔ)充。擴(kuò)句不能夠改變句子的主要成分和基本意思。二、縮句縮句就是把句子中修飾的詞語去掉，保留句子的骨干。比方：（鶴發(fā)蒼蒼的）老大娘（困難地）走過（泥濘的）小路。即：老大娘走過小路。三、造句用詞造句是一項(xiàng)語言基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。比方；用關(guān)懷、平易分別造句。句子改寫1、陳述句與反問句的變換。2、把字句、被字句、陳述句的變換。3、必然句、否定句、陳述句的變換。4、直述句與轉(zhuǎn)述句的變換。5、陳述句與惋惜句的變換。比方：殘忍的大灰狼吃掉一只小雞。（1）變成把字句；（2）變成被字句；（3）變成反問句；（4）變成防雙重否定句。七、理解句子含義例：聯(lián)系上下文理解這句話：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡單了。八、改正病句九、排列句子例：亂句排序，把序號重新排列。A.可是一個(gè)比我還小的女孩子從我身邊不斷地往上爬。B.我終于爬到了山頂。C.我鼓足了勁兒，開始往上爬。D.我站在山上往下望，整齊的公路。成片的樓房，旺盛的樹林，一目了然。E.清早。我抵達(dá)公園爬山。F.快到山頂了，我沒勁了，我想休息一會(huì)兒。重新排理次序：---------經(jīng)過復(fù)習(xí)、做練習(xí)，同學(xué)們掌握了相關(guān)句子方面的知識，牢固了學(xué)過的語小結(jié)文基礎(chǔ)知識。板書例題設(shè)計(jì)作業(yè)相關(guān)句子的練習(xí)題。部署授課后記小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）課題專題五修辭授課目的a)對常用的七種修辭方手法進(jìn)行判斷和辨析。b)正確運(yùn)用各種修辭手法。授課要點(diǎn)對常用的七種修辭方手法進(jìn)行判斷和辨析。授課難點(diǎn)正確運(yùn)用各種修辭手法。授課準(zhǔn)備練習(xí)題。授課方法講解、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。授課課時(shí)第五課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄預(yù)習(xí)七種修辭手法。一、比喻比喻就是打比方，是用詳盡的、簡易的，人們比較熟悉的事物去比抽象的、高妙的，人們見得少事物，這類修辭叫比喻。比方：讀下面的句子，想一想它們采用的是什么修辭手法。（1）每一朵花都像一團(tuán)燃燒得正旺的火焰。（）授課（2）顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。（）過程（3）清早，荷葉上轉(zhuǎn)動(dòng)著一顆顆晶瑩透亮的“珍珠”。二、擬人擬人就是把事物看作人來描述，讓事物有人的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)或感情，使它們?nèi)烁窕?。比方：讀讀下面的句子，判斷所運(yùn)用的修辭手法是什么，并談?wù)勥@樣寫的好處。（1）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)部署授課后記課題授課目標(biāo)授課要點(diǎn)

作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。三、排比排比就是把內(nèi)容親近相關(guān)、構(gòu)造相同或周邊、語言一致的幾個(gè)句子或句子成分排列起來。比方：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得能夠看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得憂如那是一塊無暇的翡翠。四、夸張夸張就是對事物的形象、特點(diǎn)、作用、程度擴(kuò)大或減小的描述，作用是更突出、更鮮亮地表現(xiàn)某一事物。如：汶川地震使整其中國都搖晃起來。五、對偶對偶是用構(gòu)造相同、字?jǐn)?shù)想等的一對句子或短語表達(dá)兩個(gè)相對或相反的意思。如：（1）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。六、設(shè)問設(shè)問句就是作者為了把事物討情楚，把見解闡述理解，故意先提出問題，以引起讀者的注意與思慮，再自己回答以下問題的句式。如：什么是我最大的驕傲？那即是“祖國”這個(gè)神圣的字眼！七、反問反問句就是為了加強(qiáng)語氣，突出意思的表達(dá)而故意提問，也就是明知故問。它問而不答，但答案就在其中，要讀者領(lǐng)悟。如：不耕種，怎么會(huì)有收獲？練習(xí)題：讀句子，領(lǐng)悟它表達(dá)的意思是什么。（1）我為什么不去呢？（2）難道我能夠去嗎？同學(xué)們做練習(xí)題做得很好，說明把這節(jié)課復(fù)習(xí)的知識掌握了，而且能活學(xué)活用。相關(guān)的練習(xí)題﹡把下面的反問句改為陳述句。人與山的關(guān)系日益親近，怎能不使我們感覺平易、愉快呢？我們吃的、穿的、用的、，哪樣不是勞動(dòng)人民創(chuàng)立的？你和從前對照，不是變了個(gè)樣子嗎？小學(xué)六年級語文授課設(shè)計(jì)（下冊）專題六標(biāo)點(diǎn)符號1、認(rèn)識常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號，會(huì)正確說寫它們的名稱。2、能給句子加標(biāo)點(diǎn)，會(huì)改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。3、能在習(xí)作中使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。4、領(lǐng)悟頓號與逗號。分號與句號，句號與逗號的不一樣用法，認(rèn)識省略號、引號、破折號的一般用法。5、在閱讀中，領(lǐng)悟句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的不一樣語氣。1、認(rèn)識常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號，會(huì)正確說寫它們的名稱。2、能在習(xí)作中使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。授課難點(diǎn)1、在閱讀中，領(lǐng)悟句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的不一樣語氣。2、能在習(xí)作中使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。授課準(zhǔn)備練習(xí)題。授課方法點(diǎn)撥，做練習(xí)題。授課課時(shí)第六課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄a)點(diǎn)好的用法標(biāo)點(diǎn)符號分為點(diǎn)號和標(biāo)號兩大類。常用的點(diǎn)號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、和惋惜號，其作用在于點(diǎn)斷，主要來表示說話的停留和語氣。點(diǎn)好的用法分為句末和居中點(diǎn)號兩大類，簡要介紹以下：1、逗號表示一句話中間的停留。如：鳳停了，雨住了，太陽出來了。2、頓號用于句中并列的詞語之間較小的停留。3、分號用在并列分句間的停留。4、冒號用于小結(jié)上文；用于提示下文。句末點(diǎn)號包括句號、問號、和惋惜號三種。（1）句號用于陳述句句末。授課（2）問好用在一般疑問句、反問句后。過程（3）惋惜號用在句末。b)標(biāo)號的用法常用的標(biāo)號包括引號、省略號、破折號、書名括號，其作用在于表示，有的也能夠表示語氣。標(biāo)號書寫必定規(guī)范正確。破折號占兩格，省略號每三點(diǎn)占一格。引號、括號、書名號前后兩部分各占一格，前半部分不能夠放在一行的尾端，后半部分不能夠放在一行的開頭。省略號、破折號不能夠分兩截放行家尾端和行開頭。下面介紹標(biāo)號的用法：1、引號（1）表示特定的稱號或含有特別意義的詞。（2）表示引用的部分。（3）表示諷、否定或反語。（4）表示重申。2、省略號（1）表示省略。（2）表示語意斷斷續(xù)續(xù)。3、破折號（1）表示講解說明。2）表表示思轉(zhuǎn)折。3）表表示思遞進(jìn)。4）表示聲音的延長或說話中斷。4、書名號書名號表示書籍、文章、報(bào)刊、電影等的名稱。6、括號表示文中說明的部分。小結(jié)重申點(diǎn)號和標(biāo)號的用法。板書點(diǎn)號和標(biāo)號的用法設(shè)計(jì)作業(yè)做相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)題。部署授課后記小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）課題專題七口語交際1、與人交流能尊敬、理解對方。2、樂于參加談?wù)?，敢于公布自己的建議。授課目的3、聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)合適。5、聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。6、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。授課要點(diǎn)聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。授課難點(diǎn)聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。授課準(zhǔn)備練習(xí)題授課方法講解，點(diǎn)撥。授課課時(shí)第七課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄預(yù)習(xí)六年級學(xué)過的口語交際。導(dǎo)入回憶學(xué)過的口語交際相關(guān)內(nèi)容。一、聽記聽辯口語交際，“聽”的訓(xùn)練大體可分為“聽記”和“聽辯”授課兩大類?！奥犛洝熬褪锹爠e人的話（或聽廣播）今后能記過程得住，并能把聽到的內(nèi)容寫下來或講出來。進(jìn)行聽話訓(xùn)練，不僅要學(xué)會(huì)聽記內(nèi)容、概括馬虎、掌握中心，而且還能夠聽出說話者的意在言外、話中有話。二、咨詢轉(zhuǎn)述“咨詢“就是當(dāng)自己碰到困難時(shí)，經(jīng)過請教、問話等交際手段加以解決的語言現(xiàn)象?！稗D(zhuǎn)述”就是指把通知、留言或別人的話說給其別人聽。比方：同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩，卻找不到大象館，一位老爺爺恰巧經(jīng)過，你會(huì)怎樣問路？我會(huì)這樣問；-------------------------三、打電話安慰打電話要求注意注意以下幾點(diǎn)；1、依照打電話的那頭人物的年齡、身份等，使用合適的稱呼。2、打電話要注意說話的方式、語氣，不能橫三豎四，語言要平常易懂。3、打電話的內(nèi)容要有主題?！鞍参俊睍r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、語言要暢達(dá)、有條理，中心明確。2、要依照被安慰人的特點(diǎn)，確定自己的語氣、安慰方式。3、安慰過程中要隨時(shí)依照被安慰人的心里變化調(diào)整安慰的語氣等。比方：上自習(xí)課了，坐在你前面的王峰還在津津樂道地讀著《西游記》，作為值白班長的你應(yīng)該去幫助他。這時(shí)，你會(huì)對他說：--------------------四、談見解慶賀“談見解”就是能對身邊的人、事物結(jié)合特定的環(huán)境公布自己的見解。談見解要注意以下幾點(diǎn)：1、語言要連結(jié)有條理，主題要明確。敢于合時(shí)說出自己的見解，并據(jù)理力爭。2、能注意傾聽別人的見解，并合理吸取。及時(shí)調(diào)整個(gè)人的見解，勇于改正自己的不足。3、依照時(shí)間、場合以及聽眾的年齡特點(diǎn)，確定語氣、語態(tài)。“慶賀”就是在別人獲取成功時(shí)，經(jīng)過自己的語言給別人以激勵(lì)，加強(qiáng)交際中的關(guān)系。在公布慶賀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、語言、語氣要充滿一種歡欣，顯露出真情實(shí)感。2、注意對方的年齡、身份、慶賀事件的不一樣樣細(xì)節(jié)，不要夸張其詞。比方：電腦已進(jìn)千家萬戶，我們寫文章、寫信都能夠用電腦代替，且電腦打印出來的字雅觀整齊。有些人以為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不用在費(fèi)神練字了。對此，你的見解是什么？-----------------------------------------------------。小結(jié)經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶了學(xué)過的口語交際，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。板書相關(guān)例題設(shè)計(jì)作業(yè)給學(xué)生部署相關(guān)口語交際的相關(guān)練習(xí)題。部署授課后記小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）課題專題八閱讀1、擁有獨(dú)立閱讀的能力，側(cè)重感情體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成優(yōu)秀的語感。授課目的2、學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。4、指導(dǎo)學(xué)生概括閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。1、將平常所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀授課要點(diǎn)中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀。3、能對文中的人、事等作出談?wù)?，有自己?dú)到的感覺和體驗(yàn)。授課難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀。2、在閱讀中能有自己獨(dú)到的感覺。授課準(zhǔn)備課件。授課方法引導(dǎo)，點(diǎn)撥，學(xué)生做練習(xí)。授課課時(shí)第八課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄一、發(fā)言導(dǎo)入，找到原因。1、你愛讀書嗎？2、師述：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍?，給我們帶來太多太多，因此大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的?？墒?，在試卷中，閱讀常常又是失分最多的，這是什么原因呢？2、生談?wù)?，師概括：（這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠合適，閱讀方法總結(jié)不夠。）3、今天，我們就一同來回首、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類授課復(fù)習(xí)）過程二、梳理方法、學(xué)習(xí)步驟。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己談?wù)?、交流，老師再進(jìn)行概括，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。）1、你們能談一談平常自己的做題步驟嗎？2、生交流步驟。（師有針對性地談?wù)摵⒆觽兊拇鸢福?、師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟：閱讀全文??知其馬虎??找準(zhǔn)句段??細(xì)細(xì)推斷緊扣中心??提煉見解4、談?wù)剬W(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？5、生積極交流。6、師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法：理解字詞的方法：??1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)概括段落或全文的方法：?1、找中心句?2、從課題想3、合并法??。?領(lǐng)悟感情的方法：1、讀文字，想畫面?。??2、抓住要點(diǎn)詞句。???三、課內(nèi)閱讀，學(xué)會(huì)應(yīng)用。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生經(jīng)過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。鐵路要經(jīng)過很多頂峰，不得不開鑿地道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)地道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。山頂?shù)娜聺B，地道里盡是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不走動(dòng)工地。八達(dá)嶺地道長達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)地道的三倍長。他跟老工人一同商討，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩端開鑿，這樣一來，幾個(gè)工作面能夠同時(shí)施工，把工期縮短了一遍。1）、談?wù)劧涛牡闹饕獌?nèi)容并談?wù)劯爬ǚ椒ā?）、填空：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開采地道的方法不一樣樣，這兩種方法是依照?????????????????情況的不一樣而設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是———————————。3）、畫出上述兩種方法的表示圖。（填完題目后，想一想你采用了什么方法完成題目的，再談?wù)勛鲱}的步驟。）2、生交流，師恩賜合適的談?wù)摗Ｋ?、課外閱讀，學(xué)用遷移。（此目的經(jīng)過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）師述：在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們再完成課外閱讀，提升運(yùn)用能力?！陡??愛》一天，弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破了腳，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家周邊的巷口，弟弟遇到了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛，不料爸爸并沒有欣慰他，可是簡單地交待了幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他感覺爸爸“一點(diǎn)兒也不關(guān)懷”他。在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大多數(shù)老爹都是這樣的。其實(shí)他很愛你，可是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他必然會(huì)回頭看你。”弟弟將信將疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下了腳步，站在那處凝望著爸爸的背影。爸爸依舊篤定地一步一步向前走去，憂如沒有什么東西會(huì)讓他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的瞬間，憂如不經(jīng)意似的靜靜地回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，爾后才消失在拐彎后邊。誠然這所有只發(fā)生在一剎時(shí)，但那動(dòng)作卻動(dòng)人了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事身先告訴我時(shí)，我也有一種想要嗚咽的感覺。許久以來，我都在搜尋一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1、給原文講解詞語。1）將信將疑：2）不約而同：2、弟弟為了獲取父親的愛怎樣夸張自己的傷勢？（用原文中的語句來回答）3、父親的回頭為什么會(huì)動(dòng)人在場的所有人？4、交流答案與方法和步驟。a、浸透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思慮：閱讀文章還有其他方法嗎？生談?wù)摚瑤熛鄼C(jī)概括。2、（出示課件）：閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)悟?qū)懛?，摘抄背誦。自學(xué)文章法：閱讀，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲取的知識、感悟?qū)懴聛?。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思慮，勤于記錄，善于運(yùn)用?？鬃幼x書法：（1）溫故知新。（2）學(xué)思結(jié)合。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。毛澤東讀書法：）不動(dòng)筆墨不讀書。我的讀書法：——————————（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思想，從而形成自己優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。）孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好小結(jié)讀書，不名一格；讀好書，永無止境。讓我們一同加油。?????????????????步驟?板書閱讀復(fù)習(xí)???方法設(shè)計(jì)???????????????????領(lǐng)悟?作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課方法授課課時(shí)授課流程

課件出示：完成閱讀練習(xí)《生命奇景》。小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)（下冊）專題九文學(xué)知識認(rèn)識教材中出現(xiàn)過的著名作家及其作品。熟悉名著及其名篇中的主要人物和故事情節(jié)。能夠有選擇地表達(dá)自己熟悉的文章，描述簡單的故事情節(jié)及人物特點(diǎn)。熟悉教材中出現(xiàn)的一些文學(xué)知識。能夠正確，有個(gè)性地表述自己對作品中的人物及事物的見解。補(bǔ)充閱讀自己熟悉的作家的作品，積累一些課外閱讀知識。認(rèn)識教材中出現(xiàn)過的著名作家及其作品及出現(xiàn)的一些文學(xué)知識。能夠正確，有個(gè)性地表述自己對作品中的人物及事物的見解。練習(xí)題。講解、點(diǎn)撥。第九課時(shí)。授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄導(dǎo)入提問導(dǎo)入一、中外著名作家二、經(jīng)典作品內(nèi)容及人物三、常有文體知識四、簡單的文化知識五、做練習(xí)1、把下面作者與作品連一連。授課（1）《趕快》a.安徒生（2）《賣火柴的小女孩》b.朱自清過程（3）《三國演義》c.司馬遷（4）《史記》d.羅貫中1、寫出以下故事出自那些古典小說。a.“三顧茅廬”出自---------。b.“三借芭蕉扇”出自--------。c.“倒拔垂楊柳”出自--------。d.“葫蘆僧亂判胡蘆案”出自------。小結(jié)經(jīng)過復(fù)習(xí)能活學(xué)活用。板書中外著名作家經(jīng)典作品內(nèi)容及人物設(shè)計(jì)常有文體知識簡單的文化知識作業(yè)抄寫練習(xí)題。部署授課后記小學(xué)六年級語文授課設(shè)計(jì)（下冊）課題a)要求會(huì)寫簡單的記述文和想象作文。做到思想健康，內(nèi)容詳盡，條理清楚，語句暢達(dá)，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。b)正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。c)會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報(bào)稿、日記、書信、授課目的通知及簡單的讀書筆錄、夸耀稿和建議書等。改正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換改正，主題鮮亮，書寫規(guī)范、整齊。40分鐘能完成很多于400字的習(xí)作。1、要求會(huì)寫簡單的記述文和想象作文。授課要點(diǎn)2、做到思想健康，內(nèi)容詳盡，條理清楚，語句暢達(dá)，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。授課難點(diǎn)1、40分鐘能完成很多于400字的習(xí)作。2、正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。授課準(zhǔn)備練習(xí)題。授課方法指導(dǎo)寫作、引導(dǎo)改正。授課課時(shí)第十課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)校正欄一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求授課過程授課過程授課過程授課過程

第一，必定弄清題目要寫的對象。如：《我這個(gè)少兒》和《鄰居家的少兒》，誠然都是寫少兒，但前者是寫自己，后者倒是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，認(rèn)真研究，它要求我們寫最喜歡的東西或幽默的動(dòng)物等。若是按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對象。第二，必定弄清題目要寫的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的夜晚》、《課間》。有的從地址方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地址、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必定弄清題目要寫的要點(diǎn)。授課要點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的要點(diǎn)詞。過程如，《二十年巨變》要點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開授課放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊過程頌改革開放政策的燦爛成就?！揪氁痪殹?、解析以下作文題，依照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）⑴清早⑵好姑姑⑶友誼⑷比賽⑸上學(xué)路上⑹放學(xué)今后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我愛勞動(dòng)⑽難忘的一天⑾隨和⑿愛晚前⒀練毛筆字⒁這件事教育了我限制中心的題目有_______________________限制時(shí)間的題有_______________________限制地址的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________2、用----劃出以下題目中的要點(diǎn)詞，并領(lǐng)悟它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了；我和同桌比手勁；媽媽教我洗衣服，這件事做對了他的心靈美。二、認(rèn)真選材采用哪些資料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇資料，與中心相關(guān)的就采用，與中心沒關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的資料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力爭奇特，吸引人，防備一個(gè)模式。但也不能以為“奇巧“憑空捏造?！揪氁痪殹浚?、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完滿。爾后選一題作文。我學(xué)會(huì)-------------；我喜歡的-----------；難忘的-------------；快活的-------------；真幽默-------------；教育了我的---------；２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，爾后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇資料，擬出作文大綱，要求中心與資料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱忱幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常碰到老師的贊美積極參加打掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，屢次改正多次刻苦練習(xí)跳高３、《老師抵達(dá)我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作大綱，爾后寫成文，要求緊扣中心，取材奇特。三、把事寫詳盡記述事情或活動(dòng)，必定將事情或活動(dòng)寫詳盡。要做到這一點(diǎn)，第一在動(dòng)筆時(shí)，要把資料準(zhǔn)備充分，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要要點(diǎn)寫好一些重要的場面或過程。把它寫得詳盡形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記述上?！揪氁痪殹浚薄⑾旅媸恰兑淮伟魏颖荣悺返拈_頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程詳盡地補(bǔ)寫出來，做到詳略合適，要點(diǎn)突出。（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于獲取了成功。小伙伴跳啊笑呀，陶醉在歡欣之中。２、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對他十分尊敬和感謝的時(shí)候，我想長大今后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭埬憬又鴮懸欢卧挘髲堥_豐富的聯(lián)想詳盡地寫出自己怎樣熱忱地為病人清除傷心和病人對你的感謝之情。３、這篇《送書》的短文寫得詳盡嗎？依照供應(yīng)的情節(jié)，請你將它補(bǔ)充改正，要求寫得詳盡而生動(dòng)。六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，幾乎象走進(jìn)了書的大海。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真快樂。這時(shí)，跑過來一位少先隊(duì)員，只見他很焦慮的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情況，笑了。四、有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記述文的要點(diǎn)。記述一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地址、人物、事情的來由、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，爾后按必然的次序記述下來。一般來說，記述的次序可準(zhǔn)時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的次序和地址變換、方向推移的次序等來寫。但有時(shí)為了加強(qiáng)表完收效，也可采用倒敘或插敘的方法?！揪氁痪殹浚?、把下面的句子整理成一段有條理的話。清早，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)溝渠，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的溝渠積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。２、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別概括作者是按什么次序安排資料的。３、從生活中采用一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容簡要地填在表格里，爾后作文。題目時(shí)間地址人物事情的經(jīng)過來由經(jīng)過結(jié)果五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必定抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，詳盡描述他的容顏、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象動(dòng)人。、人物容顏描述，就是對人物的容顏、穿著、姿態(tài)和神情等方面的描述。寫人物的容顏要注意三點(diǎn)：第一，寫人物的容顏是為了反響人物的思想質(zhì)量和性格特點(diǎn)。如：小作者記述他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的容顏，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不一樣的眼睛。即即是同一個(gè)人，在不一樣時(shí)情況下，眼睛的表情也不一樣。比方當(dāng)你成績考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你碰到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)顯露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以歧視的目光。抓住了這些特點(diǎn)，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的容顏，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。、人物動(dòng)作描述。人的思想質(zhì)量和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動(dòng)，既要認(rèn)真觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用的確的詞語，特別是動(dòng)詞來描述人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。、人物的語言。優(yōu)秀的語言會(huì)使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能夠千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：⑴先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，爾后寫說的話。⑵說的話寫在前面，爾后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。⑶先寫說的話，爾后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。⑷只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就理解。但這類對話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對話（公眾場合，談?wù)摷娂姡恍枰f明說話人時(shí)，也不用這類形式。）、人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反響出人物心里世界，表現(xiàn)人物的思想品德，寫人物的心理活動(dòng)，能夠直接寫出人物對事物的感覺，顯現(xiàn)人物的心里活動(dòng)；也能夠經(jīng)過語言動(dòng)作描寫來表示人物的心理狀態(tài)?！揪氁痪殹?、下面這段話，寫了不一樣人物的笑：“夜晚，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳袂閷懙酶敱M、生動(dòng)嗎？2、閱讀下面一段話，思慮：徐新踢足球的連結(jié)動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)的？找一找描述徐新踢球的動(dòng)詞，并領(lǐng)悟他為什么用得的確生動(dòng)。放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過去阻截，只見徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。爾后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對方的球門了。3、以《555和555的對話》為題，寫一個(gè)對話片斷。要求圍繞一其中心來寫，要表現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時(shí)的神情、語氣，并注意運(yùn)用對話的形式（如《醫(yī)生關(guān)芥蒂人》、《老師教育學(xué)生》、《父親母親愛撫兒女》、《同學(xué)之間的一場爭論》、《售貨員對待顧客》等）。4、讀下面一段話，用---劃出寫人物動(dòng)作的詞語，想一想，這些動(dòng)作反響了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時(shí)，心里真美極了。常常身不由己地蹲在兔籠邊，看個(gè)不斷。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動(dòng)物、植物、用具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意兩點(diǎn)：第一，要認(rèn)真觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得詳盡。第二，觀察后，按必然的次序記述下來，做到條理清楚。練一練觀察一個(gè)塑料文具盒，依照表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫在“記述的內(nèi)容”一欄里。記述次序記述的部位整體形狀顏色（外）大蓋部分小蓋（內(nèi)）文具槽

記述的內(nèi)容這節(jié)課同學(xué)們知道了記述文的一些寫法，并能按記述文的六要素進(jìn)行小結(jié)簡單的記述文寫作。板書設(shè)計(jì)

題目

時(shí)間

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人物經(jīng)過

事情的經(jīng)過結(jié)果作業(yè)給學(xué)生抄寫相關(guān)習(xí)作的練習(xí)題。部署授課后記課題習(xí)作八（總復(fù)習(xí)）作文指導(dǎo)第一課時(shí)。能用生活中的幾個(gè)事例表現(xiàn)母愛；授課目的2能寫失事例中表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)渺小事中感覺到母愛的存在，從而有一種感恩的情節(jié)，碰到優(yōu)秀的思想教育。授課要點(diǎn)能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)渺小事中感覺到母愛的存在，從而有一種感恩的情節(jié)，碰到優(yōu)秀的思想教育。授課難點(diǎn)能寫失事例中表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。授課準(zhǔn)備課件。授課方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥。授課課時(shí)第一課時(shí)。授課流程授課環(huán)節(jié)授課過程校正欄預(yù)習(xí)作文要求。導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一同欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】一、學(xué)習(xí)從生活中搜尋事例表現(xiàn)母愛1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？學(xué)生自由交流。授課2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會(huì)我們做人。這所有都浸透著母親那份濃濃的過程母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，好像涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，能夠說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）剛剛的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描述的相同的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中表現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，能夠先從一句話開始。教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感覺的母愛是___，你贊成嗎？和他有近似體驗(yàn)的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作資料。同學(xué)們，還想到了什么？讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)能夠?qū)懗鲎魑牡氖吕！具@是我所理解的怎樣幫助學(xué)生選擇寫作資料的一種打破方式，在平常的授課中這類方式比較有效。】找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。如：你注意到媽媽接你時(shí)那諒解的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？談?wù)?。三選擇一件能表現(xiàn)母愛的詳盡事例，當(dāng)堂寫作大家說得好，母愛真的很動(dòng)人。你們說的每一個(gè)事例中，動(dòng)人的地方可能不僅一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)諒解的動(dòng)作可能都包括著一個(gè)濃濃的愛字。若是說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是組成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？有名同學(xué)也寫了一篇反響母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感覺了母愛？出示文章：母愛人們都說母愛情深，我感覺他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)浸透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感覺無量的溫暖。記得有一次，窗外下著毛毛雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我趕快吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她疑心了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，憂如想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看可否是好使，接著又合上，合到合適的地址，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她干脆就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很費(fèi)力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我趕快下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在天臺(tái)上向我這里觀看。我能感覺，那眼神將一個(gè)字靜靜地寫進(jìn)了我的心里。交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感覺了母愛？其實(shí)剛剛引起大家共鳴的地方就是作者描述詳盡的地方，她把媽媽的愛表現(xiàn)在了這些細(xì)微的行為上，整理書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那天臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感覺到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟示呢？（板書：細(xì)節(jié)描述）現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能表現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？四、經(jīng)過交流，完滿自己的作文好，現(xiàn)在能夠讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過此后，我們談?wù)勎闹心男┑胤斤@露出了母愛？我們再來一同幫助這位同學(xué)想一想，可能遺漏了哪些細(xì)節(jié)。學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想認(rèn)真一些。五、感情升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，能夠看出你們已經(jīng)深深地感覺到母愛的深邃與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流絡(luò)繹不斷地流向兒女，那么此時(shí)現(xiàn)在做為兒女的你們想對你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。結(jié)束語：今天老師真快樂，因?yàn)閺哪銈兊恼Z言中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔跑大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們專心去體察，才能感覺到它的綿綿不斷。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。這節(jié)課就上到這里。課下把文章改正好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？今天我們都寫出了自己對母親的愛，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，同時(shí)希小結(jié)望大家把祝福送給天下所有的母親板書設(shè)計(jì)作業(yè)部署授課后記課題習(xí)作八作文指導(dǎo)第二、三課時(shí)。授課目的1能用生活中的幾個(gè)事例表現(xiàn)母愛；能寫失事例中表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)渺小事中感覺到母愛的存在，從而有一種感恩的情節(jié)，碰到優(yōu)秀的思想教育。4、交流寫作領(lǐng)悟，并改正作文。、抄寫正式作文。授課要點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課方法授課課時(shí)

交流寫作領(lǐng)悟，并改正作文。能寫失事例中表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。學(xué)生稿本。指導(dǎo)，交流。第二、三課時(shí)。授課環(huán)節(jié)

授課過程

校正欄導(dǎo)入

1.冬天來了，天氣很冷，你們冷嗎？生：多數(shù)人回答冷，有個(gè)別人回答不冷。師：不冷是因?yàn)橐粋€(gè)人，她在冰冷的日子里不會(huì)讓我們感覺到冷。冷時(shí)，想到這個(gè)人，我們心里就暖融融的。這個(gè)人是誰？學(xué)生異口同聲回答是母親。（板書母愛）2.談?wù)劷裉烨逶缒泐I(lǐng)悟到媽媽對你的關(guān)懷之言，之行，授課

之神情。（話語，行動(dòng)，神情）生1：媽媽對我說：下雪了，上學(xué)時(shí)小心走路，別摔著自己。師：你的感想？生:我感覺很溫暖，領(lǐng)悟到媽媽的愛。師:母愛在哪里？生：在清早的叮囑中。生2：清早，天氣很冷，媽媽很早起來為我做早飯，我望著媽媽的背影，心中有種辛酸感師：那你感覺母愛凝聚在哪里？生：在每天的早飯中。生3：清早，媽媽怕我冷，把一件棉服披在我身上，我感覺熱騰騰的。學(xué)生順勢說出母愛在棉服里1、師：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)據(jù)有我們心中最嬌嫩的地方，過程

我們愿用一世來愛她；有一種愛，讓你隨意地索取享受，卻不要你任何的回報(bào)！這一個(gè)人是母親，這一種愛叫母愛！每個(gè)人對母愛的講解不一樣，不一樣人用不一樣方式來表達(dá)，我想以這樣的一句話來表達(dá)我的理解：“母愛就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的關(guān)懷”。同學(xué)們也試一試用這樣的句式來寫一寫。學(xué)生明確說這是比喻句，（播放多媒體歌曲《母親》）學(xué)生寫比喻句。2.交流生1：母愛就像燈塔，在暗夜里為我們指明前進(jìn)的道路。生2：母愛就像咖啡，關(guān)懷就像糖，母親把濃濃的糖融入特其他咖啡中，我們一世都在品著它生3：母愛就像一碗粥，喝著它，甜美美甜師：大家說的很優(yōu)秀。請你從自己的句子中提煉出四五個(gè)精采的字，生：母愛就像小溪。師：像換成如也能夠。母愛如小溪，母愛如水。生提煉自己的比喻句生：母愛如咖啡，母愛如衣，母愛如線，母愛如燈塔，母愛如茶，母愛如花，母愛如雪，母愛如燭，母愛如光，母愛如詩，母愛如海師：看來大家的筆下有這樣之多的優(yōu)秀比喻。好，我們在寫作文的時(shí)候就可以用這樣的方法擬題開頭，知道這是什么方法嗎?生：比喻。師：板書“比喻擬題、開頭”。(三)師：母愛就是一陣溫暖的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無量。母愛的力量是偉大的，母愛是一團(tuán)火焰，她在剎時(shí)迸發(fā)出的力量能夠塑造傳奇聽情境朗讀，思慮故事中的母親是怎樣的人？（多媒體播放5月12日汶川大地震圖片配樂朗讀）生1：我感覺很傷心，很傷心，這位母親太偉大了，她用自己生命換來孩子的再生！她創(chuàng)立了奇景!值得我們贊美和恭敬（學(xué)生嗚咽了）生2：我特別傷心，想到這位母親無私，無言的愛，用小小的身軀為孩子創(chuàng)立一個(gè)生的港灣，她太偉大了（學(xué)生落淚了）生3：選了一件地震中的事來寫母親，5月12日汶川大地震中，一位母親用自己的身體護(hù)住孩子，自己去世了，孩子被救活了。讓人心中動(dòng)人，動(dòng)人于這份偉大的愛（嗚咽）師：大家都是重感情的孩子，在這樣的事情中，說出自己真實(shí)感想，對母親的認(rèn)識很深刻，想一想，為什么你會(huì)被這件事情所動(dòng)人？生1：母親偉大動(dòng)人我。師：那若是是老師編的故事，你還會(huì)有這樣的收效嗎?生2：這件事真實(shí)，因?yàn)槭钦鎸?shí)的事情，因此能動(dòng)人別人。師：引導(dǎo)大家一同說，選材要選真實(shí)的事情來寫，選材真實(shí)。板書“選材真實(shí)”。（四）師：母親因?yàn)閻?，忘記了自己；因?yàn)橛袗?，母親成就了人間最偉大的傳奇，用行動(dòng)以致生命譜寫著生的偉大，死的尊嚴(yán)，愛的綿長，情的長久剎時(shí)見母愛之偉大，平凡小事中依舊可見母愛之細(xì)膩。播放多媒體生活中表現(xiàn)母愛的圖片，學(xué)生小組交流看到的事，爾后談?wù)剬憣懽约侯I(lǐng)悟到母愛的事。（100字左右）生1：有一次，我生病了，媽媽背著我去看病，那每天氣很冷，而媽媽不怕天氣寒冷，給我一個(gè)溫暖的背，讓我依靠著，背我去醫(yī)院，我心里酸酸的，甜甜的，澀澀的（嗚咽）生2：媽媽給我煮粥，因?yàn)椴恍⌒?，手燙傷了，我感覺媽媽太困難了，為了疼自己的孩子，不怕劫難，戰(zhàn)勝困難來照顧自己的兒女，這類愛是最偉大的。我一世都不會(huì)忘記（動(dòng)情地，嗚咽訴說）生3：記得有一次，我和媽媽一同走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差點(diǎn)滑倒，媽媽用力拉住我，關(guān)切地問我：“孩子，有事嗎”。我感覺媽媽的愛就是一種攙扶。（動(dòng)情地）師：是啊，母親的這份愛在平常的小事中，在生活的點(diǎn)小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)部署授課后記課題授課目的

滴中，她如春雨般靜靜潤心扉，她把細(xì)膩的愛澆筑在我們的心里。任歲月浸禮，任歲月打磨，它也永不褪色?。úシ哦嗝襟w鶴發(fā)蒼蒼的老媽媽）。師：當(dāng)歲月流走，年光易逝，母親鶴發(fā)蒼蒼的時(shí)候，我們想對母親說些什么呢？大家寫下來真實(shí)感覺。（放課件①媽媽我想對你說:②小詩：小時(shí)候，母愛融在血液里，品著它，甜美甜/上學(xué)后，母愛裝在書包里，背著它，重沉沉/長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿）（五）師：說心里話結(jié)尾。并板書。生報(bào)告交流寫的內(nèi)容。生1：媽媽我想對你說，“即使你鶴發(fā)蒼蒼，我永遠(yuǎn)都不會(huì)改變對你地老天荒的愛?！保拗f）生2：媽媽我想對你說：今天是你攙扶著我長大成人，