高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題壓縮語段2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構造很簡單:由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達比較深沉的情感。二胡產生的歷史悠久,又比較容易學習,因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經歷，沒有觀察思考，學生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學生介紹景物，在介紹學生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導學生觀察近處的霧，遠處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學生來到野外觀察雪景。我讓學生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學們表情怎么樣?？傊?，凡是能讓學生觀察體驗的景色，我都指導學生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當取舍，形成文章在觀察景物的基礎上，我指導學生按一定順序進行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進行描寫。還要恰當?shù)厝∩帷⑼怀鲋攸c。對某些景物還要產生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結合、點面結合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應鼓勵表彰，達到激發(fā)學生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌娬{了興趣比知識更重要，它能變成學生寫作的內趨力。學生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習習的微風中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學高年級學生的手，應該說是很不錯的。沒有詳細的觀察與老師的引導，是不能達到這個境界的。當然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進入課堂，或走進生活，積累感性材料，使學生在學中樂，在樂中學。我遵照新的素質教育觀念，在寫景作文教學中進行了初步嘗試，感到得心應手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學生的閱讀能力。三、結語批注式閱讀教學是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學生的閱讀狀況，語文教師應該采取有針對性的措施。語文教師應該多采用引導和鼓勵的方式，對小學生課內外批注閱讀進行有效的指導，推動課內外批注式閱讀教學的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學生的閱讀能、評價能力與寫作能力。一、前言新課程的不斷深人，小學語文課堂教學的效率已是熱點的話題。小學生對于知識的求知充滿了渴望，對于新奇的事物充滿了好奇。而學生對知識的求知若渴，課堂四十分鐘的教學效率就要發(fā)揮到最大，但僅課堂教學是不能滿足于學生，也要發(fā)展課外學習，課堂也是學生解惑、求知的重要場地。語文課堂的活躍，讓我們反思，在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，語文課堂的教學率是否發(fā)揮到最大呢？學生的語文素養(yǎng)是否提高呢？對其進行以下分析。[1]二、對小學五年級語文教學學習的重視作為教師而言，要緊隨教育形勢的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重小學五年級語文教學的綜合性學習。教學中，教師首先要改變以教為主的觀念，對教學內容及教學方法不斷進行改革，引導學生去學習，注重理論與實踐的結合，促進學生全面發(fā)展。在小學五年級語文教學中，還應該不斷地提高學生學習的主動性與積極性，從多個層面共同促進學生的進步與發(fā)展。三、小學語文的課堂教學質量偏低的原因1.教師的教授的方法。在現(xiàn)在課堂中，雖然課堂中學生的積極性有所提高，但大多數(shù)的講課方法還是比較單一、傳統(tǒng)的，以教師教授為主，讓學生的學習有些被動。這樣課堂的效率就不能完全的發(fā)揮最高，學生學習的質量也就降低。2.學生在學習中思維禁錮。新課程下的語文課堂中倡導學生為學習的主人，教師為輔。但語文課堂中，教師預先設計問題，讓學生回答，并對答案固定，讓學生死記硬背，扼殺了學生心中的問題及答案，由此使學生對學習語文的興趣大大降低，學習的效率也就隨之降低。3.對于學生學習興趣的忽略。目前大多數(shù)語文教師對語文知識學習的重視，忽略了學生在學習中的興趣培養(yǎng)。沒有興趣的學習，猶如枯竭的泉眼，老師教授時也是比較費勁的，這樣語文就比較呆板，讓學生對之失去興趣，課堂的教學率也就降低。四、改進措施1.創(chuàng)建和諧的教學氛圍，激勵學生的學習興趣。興趣是學習最好了老師，也是提升小學生學習語文最好的方法，激勵小學生對語文的學習熱情。語文教學中課堂教學，以學生為主體，使學生積極參與到學習中去，而學習氛圍在學生學習時，有著直接和間接的影響，影響學生對語文的學習態(tài)度和熱情。所以教師要營造良好的氛圍，讓學生在輕松、自由的心理下，展開豐富的想象能力和思維創(chuàng)新能力。如在學習《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我走進教師時，拿了一組動畫影片，同學看見我拿到影片，好奇的問我：“老師，你哪影片干什么呢？”“這個影片和要學習的知識有關嗎？”等一些問題，我只是神秘的一笑，等會上課你們就知道了。在課堂上同學們看過動畫后，我提問到“同學們是不是會做和動畫上一樣會飛的夢境呢，知道為什么會做這樣的夢嗎”，學生驚奇的看著我，開始討論自己曾做過哪些夢。這樣課堂上的氣氛一下子就變的輕松，愉悅。我在學生的討論中讓學生打開課本，看看書中主人公是怎么來解讀自己的夢。一節(jié)課就這樣在輕松的學習氛圍中渡過，這樣的語文課堂讓學生對語文的學習充滿了興趣，學生在學習語文時也就樂此不疲，對語文世界也充滿了好奇。輕松愉悅的學習氛圍，讓學生從被動化為主動，使課堂的教學效果發(fā)揮到最大化。2.鼓勵學生，激發(fā)學生對學習的主動性。興趣是學生學習的動力源泉，是學生主動學習的表現(xiàn)。對學生的學習興趣培養(yǎng)和引導，是很多教師非常重視的問題。教學過程中，要以“趣”引導學生對學習的興趣，來培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度。在語文授課中，還要培養(yǎng)師生之間的交流和默契，使學生對老師教授的科目有期待的心情。語文教學中也要對學生多鼓勵，多表揚，因為小學時期的學生正處于認知新事物，其表現(xiàn)在好奇、好動、思維發(fā)展，對與教師給予的表揚和鼓勵是很期待的，所以在語文課堂中，要通過不斷的鼓勵，潛移默化的引導學生對語文課的學習熱情。如在《珍珠鳥》先給學生放映一些鳥的圖片進行觀看，告訴學生要認真的觀察放映的映像，首先讓學生寫下看到鳥兒的特征，并讓幾個平時不愛學習語文的學生，對所看到的鳥兒進行描述下，對學生的描述進行評價，表揚學生觀察的仔細。在接下來的講課中，并讓學生積極的提問，并進行解答，讓學生表演“探”這一詞，對于發(fā)言的學生，給與鼓勵讓學生以后繼續(xù)努力；沒有回答問題的學生，鼓勵他們在以后爭取課堂發(fā)言。這樣學生對所表揚自己的老師就會產生好感，并在課堂上積極主動的答題。這樣的教學方法培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生主動學習的態(tài)度，使學生真正的融入到課堂中，使課堂教學的效率提高。[2]3.對教學資源的充分利用。所謂的教學資源主要涵蓋兩個方面，即課外資源與課內資源。課內資源主要是課堂中的教學，課外資源指豐富多彩的社會實踐活動。而綜合性學習最大的特點之一就是注重把理論與實踐結合在一起。所以對于小學五年級語文教學而言，一方面教師在課堂內要充分重視書本知識，另一方面也要重視培養(yǎng)學生的實踐能力，從而實現(xiàn)促進語文教學的目的，通過實踐活動，讓學生不斷地積累經驗。例如在對《小馬過河》這篇文章進行講解時，文章本意就是要讓學生懂得嘗試與實踐。4.發(fā)揮學生在語文學習中的主體地位。新課程改革要求，轉變傳統(tǒng)的教育理念，讓學生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學習最大的特點之一就是對學生主體地位的充分重視，教學活動的中心也是圍繞學生的主動性學習進行的，通過多種教學手段吸引學生參與到教學活動中。對學生在學習中呈現(xiàn)出的創(chuàng)造性和主動性，教師要給予尊重，鼓勵學生進行積極的發(fā)現(xiàn)與探索，用學到的知識去解決遇到的問題，因此，在教學中，教師可以在設計題型時，給學生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學習時，讓學生自己在課前收集資料，體會大自然，有助于學生對文章整體的理解和把握。五、結束語我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展過程中，小學語文教師要緊跟時代的步伐，在掌握基本的教學方法后，不斷的完善教學方法，提高教學效率。小學五年級語文教學方法的改進，不僅提升學生對語文學習的興趣，還挖掘了學生的創(chuàng)造潛能。使學生自主學習的能力得到提高。高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題1高考語言運用題壓縮語段高考語言運用題22.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構造很簡單:由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達比較深沉的情感。二胡產生的歷史悠久,又比較容易學習,因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各3參考大案二胡是胡琴的一種,由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構成,用馬尾琴弓演奏聲音低沉圓潤,是深愛中華民族喜愛的樂器以上只是舉例。寫出二胡的類屬,給1分;寫出構成,給2分;寫出聲音,給1分;寫出評價,給1分。超過字數(shù),扣1分?！皹嫵伞比鐚憺椤坝汕贄U、琴弦和琴筒構成,用琴弓演奏”,只給1分參考大案4全國卷24.請篩選、整合下面文字中的主要意思,擬寫一條“麼術”的定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。(5分)魘術這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段,使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化,令觀眾目不暇接,產生奇幻莫測的神秘感覺。魔術廣受人民群眾的喜愛魘術是全國卷25參考答案:借助物理、化學原理或特殊裝置,以不易察覺的敏捷手法,使物體出現(xiàn)、消失或產生奇妙變化的一種雜技或:以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來,使觀眾感覺到物體忽有忽無,奇幻莫測的一種雜技參考答案:6五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結尾。創(chuàng)造時尚的人天,在英國小鎮(zhèn)萊切,一個青年人走到一家化工廠樓下時,被樓上倒下來的一桶化學物質弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理,就那么留著,紅紅黃黃的留了幾天,惹得大街上許多青年人紛紛追逐,然后又去效仿。結果,有家理發(fā)店抓住時機,專門找人研制出各種染發(fā)的顏料,滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴大到全球,成為一種典型的時尚在巴西,一個鄉(xiāng)下女孩進城時,她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花,這本來是很土很落后的手工藝,早就被淘汰了?？衫咸筇珜嵲跊]錢打扮自己的孫女,只能力所能及地繡上幾朵花。但沒想到,那時候城里的女人正為“沒得穿”而發(fā)愁,她們看到女孩子的褲子時,不覺眼睛一亮,愛美的城里女人紛紛效仿。于是,滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行,后來又傳到了亞洲。五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結尾。7參考答案:示例一:許多時尚的創(chuàng)造,往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無奈之舉。示例二:許多時尚的發(fā)明,開始并非都是樂事,而往往源白普通人的苦澀經歷參考答案:8六廣東卷16.提取下面一段話的主要信息,寫出四個關鍵詞語。(4分)從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術,間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性,將具體的形式集中概括為抽象的意象,通過視覺來啟發(fā)人們的想象力,調動人們的情感,使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是些講書法的文章里常說的“舍貌取神舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征,而攝取其神髓。六廣東卷9參考答案:書法、意象、體味、神髓參考答案:10七.湖北卷提取下列材料中的要點,整合成一個單句,解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)(4分)①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這③端午節(jié)的起源說法不一,但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動,香港、澳門也派了代表隊參加⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品端午節(jié)是七.湖北卷提取下列材料中的要點,整合成一個11高考語言運用題課件12高考語言運用題課件13高考語言運用題課件14高考語言運用題課件15高考語言運用題課件16高考語言運用題課件17高考語言運用題課件18高考語言運用題課件19高考語言運用題課件20高考語言運用題課件21高考語言運用題課件22高考語言運用題課件23高考語言運用題課件24高考語言運用題課件25高考語言運用題課件26高考語言運用題課件27高考語言運用題課件28高考語言運用題課件29高考語言運用題課件30高考語言運用題課件31高考語言運用題課件32高考語言運用題課件33高考語言運用題課件34高考語言運用題課件35高考語言運用題課件36高考語言運用題課件37高考語言運用題課件38高考語言運用題課件39高考語言運用題課件40高考語言運用題課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特42高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題壓縮語段2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構造很簡單:由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達比較深沉的情感。二胡產生的歷史悠久,又比較容易學習,因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經歷，沒有觀察思考，學生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學生介紹景物，在介紹學生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導學生觀察近處的霧，遠處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學生來到野外觀察雪景。我讓學生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學們表情怎么樣?？傊?，凡是能讓學生觀察體驗的景色，我都指導學生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當取舍，形成文章在觀察景物的基礎上，我指導學生按一定順序進行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進行描寫。還要恰當?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結合、點面結合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應鼓勵表彰，達到激發(fā)學生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌娬{了興趣比知識更重要，它能變成學生寫作的內趨力。學生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習習的微風中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學高年級學生的手，應該說是很不錯的。沒有詳細的觀察與老師的引導，是不能達到這個境界的。當然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進入課堂，或走進生活，積累感性材料，使學生在學中樂，在樂中學。我遵照新的素質教育觀念，在寫景作文教學中進行了初步嘗試，感到得心應手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學生的閱讀能力。三、結語批注式閱讀教學是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學生的閱讀狀況，語文教師應該采取有針對性的措施。語文教師應該多采用引導和鼓勵的方式，對小學生課內外批注閱讀進行有效的指導，推動課內外批注式閱讀教學的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學生的閱讀能、評價能力與寫作能力。一、前言新課程的不斷深人，小學語文課堂教學的效率已是熱點的話題。小學生對于知識的求知充滿了渴望，對于新奇的事物充滿了好奇。而學生對知識的求知若渴，課堂四十分鐘的教學效率就要發(fā)揮到最大，但僅課堂教學是不能滿足于學生，也要發(fā)展課外學習，課堂也是學生解惑、求知的重要場地。語文課堂的活躍，讓我們反思，在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，語文課堂的教學率是否發(fā)揮到最大呢？學生的語文素養(yǎng)是否提高呢？對其進行以下分析。[1]二、對小學五年級語文教學學習的重視作為教師而言，要緊隨教育形勢的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重小學五年級語文教學的綜合性學習。教學中，教師首先要改變以教為主的觀念，對教學內容及教學方法不斷進行改革，引導學生去學習，注重理論與實踐的結合，促進學生全面發(fā)展。在小學五年級語文教學中，還應該不斷地提高學生學習的主動性與積極性，從多個層面共同促進學生的進步與發(fā)展。三、小學語文的課堂教學質量偏低的原因1.教師的教授的方法。在現(xiàn)在課堂中，雖然課堂中學生的積極性有所提高，但大多數(shù)的講課方法還是比較單一、傳統(tǒng)的，以教師教授為主，讓學生的學習有些被動。這樣課堂的效率就不能完全的發(fā)揮最高，學生學習的質量也就降低。2.學生在學習中思維禁錮。新課程下的語文課堂中倡導學生為學習的主人，教師為輔。但語文課堂中，教師預先設計問題，讓學生回答，并對答案固定，讓學生死記硬背，扼殺了學生心中的問題及答案，由此使學生對學習語文的興趣大大降低，學習的效率也就隨之降低。3.對于學生學習興趣的忽略。目前大多數(shù)語文教師對語文知識學習的重視，忽略了學生在學習中的興趣培養(yǎng)。沒有興趣的學習，猶如枯竭的泉眼，老師教授時也是比較費勁的，這樣語文就比較呆板，讓學生對之失去興趣，課堂的教學率也就降低。四、改進措施1.創(chuàng)建和諧的教學氛圍，激勵學生的學習興趣。興趣是學習最好了老師，也是提升小學生學習語文最好的方法，激勵小學生對語文的學習熱情。語文教學中課堂教學，以學生為主體，使學生積極參與到學習中去，而學習氛圍在學生學習時，有著直接和間接的影響，影響學生對語文的學習態(tài)度和熱情。所以教師要營造良好的氛圍，讓學生在輕松、自由的心理下，展開豐富的想象能力和思維創(chuàng)新能力。如在學習《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我走進教師時，拿了一組動畫影片，同學看見我拿到影片，好奇的問我：“老師，你哪影片干什么呢？”“這個影片和要學習的知識有關嗎？”等一些問題，我只是神秘的一笑，等會上課你們就知道了。在課堂上同學們看過動畫后，我提問到“同學們是不是會做和動畫上一樣會飛的夢境呢，知道為什么會做這樣的夢嗎”，學生驚奇的看著我，開始討論自己曾做過哪些夢。這樣課堂上的氣氛一下子就變的輕松，愉悅。我在學生的討論中讓學生打開課本，看看書中主人公是怎么來解讀自己的夢。一節(jié)課就這樣在輕松的學習氛圍中渡過，這樣的語文課堂讓學生對語文的學習充滿了興趣，學生在學習語文時也就樂此不疲，對語文世界也充滿了好奇。輕松愉悅的學習氛圍，讓學生從被動化為主動，使課堂的教學效果發(fā)揮到最大化。2.鼓勵學生，激發(fā)學生對學習的主動性。興趣是學生學習的動力源泉，是學生主動學習的表現(xiàn)。對學生的學習興趣培養(yǎng)和引導，是很多教師非常重視的問題。教學過程中，要以“趣”引導學生對學習的興趣，來培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度。在語文授課中，還要培養(yǎng)師生之間的交流和默契，使學生對老師教授的科目有期待的心情。語文教學中也要對學生多鼓勵，多表揚，因為小學時期的學生正處于認知新事物，其表現(xiàn)在好奇、好動、思維發(fā)展，對與教師給予的表揚和鼓勵是很期待的，所以在語文課堂中，要通過不斷的鼓勵，潛移默化的引導學生對語文課的學習熱情。如在《珍珠鳥》先給學生放映一些鳥的圖片進行觀看，告訴學生要認真的觀察放映的映像，首先讓學生寫下看到鳥兒的特征，并讓幾個平時不愛學習語文的學生，對所看到的鳥兒進行描述下，對學生的描述進行評價，表揚學生觀察的仔細。在接下來的講課中，并讓學生積極的提問，并進行解答，讓學生表演“探”這一詞，對于發(fā)言的學生，給與鼓勵讓學生以后繼續(xù)努力；沒有回答問題的學生，鼓勵他們在以后爭取課堂發(fā)言。這樣學生對所表揚自己的老師就會產生好感，并在課堂上積極主動的答題。這樣的教學方法培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生主動學習的態(tài)度，使學生真正的融入到課堂中，使課堂教學的效率提高。[2]3.對教學資源的充分利用。所謂的教學資源主要涵蓋兩個方面，即課外資源與課內資源。課內資源主要是課堂中的教學，課外資源指豐富多彩的社會實踐活動。而綜合性學習最大的特點之一就是注重把理論與實踐結合在一起。所以對于小學五年級語文教學而言，一方面教師在課堂內要充分重視書本知識，另一方面也要重視培養(yǎng)學生的實踐能力，從而實現(xiàn)促進語文教學的目的，通過實踐活動，讓學生不斷地積累經驗。例如在對《小馬過河》這篇文章進行講解時，文章本意就是要讓學生懂得嘗試與實踐。4.發(fā)揮學生在語文學習中的主體地位。新課程改革要求，轉變傳統(tǒng)的教育理念，讓學生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學習最大的特點之一就是對學生主體地位的充分重視，教學活動的中心也是圍繞學生的主動性學習進行的，通過多種教學手段吸引學生參與到教學活動中。對學生在學習中呈現(xiàn)出的創(chuàng)造性和主動性，教師要給予尊重，鼓勵學生進行積極的發(fā)現(xiàn)與探索，用學到的知識去解決遇到的問題，因此，在教學中，教師可以在設計題型時，給學生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學習時，讓學生自己在課前收集資料，體會大自然，有助于學生對文章整體的理解和把握。五、結束語我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展過程中，小學語文教師要緊跟時代的步伐，在掌握基本的教學方法后，不斷的完善教學方法，提高教學效率。小學五年級語文教學方法的改進，不僅提升學生對語文學習的興趣，還挖掘了學生的創(chuàng)造潛能。使學生自主學習的能力得到提高。高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題43高考語言運用題壓縮語段高考語言運用題442.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構造很簡單:由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達比較深沉的情感。二胡產生的歷史悠久,又比較容易學習,因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各45參考大案二胡是胡琴的一種,由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構成,用馬尾琴弓演奏聲音低沉圓潤,是深愛中華民族喜愛的樂器以上只是舉例。寫出二胡的類屬,給1分;寫出構成,給2分;寫出聲音,給1分;寫出評價,給1分。超過字數(shù),扣1分?！皹嫵伞比鐚憺椤坝汕贄U、琴弦和琴筒構成,用琴弓演奏”,只給1分參考大案46全國卷24.請篩選、整合下面文字中的主要意思,擬寫一條“麼術”的定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。(5分)魘術這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段,使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化,令觀眾目不暇接,產生奇幻莫測的神秘感覺。魔術廣受人民群眾的喜愛魘術是全國卷247參考答案:借助物理、化學原理或特殊裝置,以不易察覺的敏捷手法,使物體出現(xiàn)、消失或產生奇妙變化的一種雜技或:以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來,使觀眾感覺到物體忽有忽無,奇幻莫測的一種雜技參考答案:48五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結尾。創(chuàng)造時尚的人天,在英國小鎮(zhèn)萊切,一個青年人走到一家化工廠樓下時,被樓上倒下來的一桶化學物質弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理,就那么留著,紅紅黃黃的留了幾天,惹得大街上許多青年人紛紛追逐,然后又去效仿。結果,有家理發(fā)店抓住時機