班級(jí)情況介紹范文五篇

班級(jí)情況介紹1

10B班一共19名學(xué)生，其中女生8名，男生11名。雖然班級(jí)當(dāng)中男生比較多，但班級(jí)的整體情景良好，紀(jì)律、衛(wèi)生等問題不需要老師過多擔(dān)憂，同學(xué)們互幫互助，尊重師長(zhǎng)，非常不錯(cuò)。

突出優(yōu)缺點(diǎn)分析：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生很聽話、很懂禮貌，上課聽講認(rèn)真，并且進(jìn)取主動(dòng)，勇于提出自我的意見，有需要也能和老師溝通。

缺點(diǎn)：學(xué)生的自制力還不完備，老師在場(chǎng)的情景下能安靜自習(xí)，老師不在場(chǎng)了，有時(shí)會(huì)放松下來。由于10年級(jí)是MYP的畢業(yè)班，學(xué)生沒有話很多時(shí)間在處理同學(xué)關(guān)系上，班級(jí)的凝聚力有待進(jìn)步。

對(duì)策與教育提議：

從培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，防止出現(xiàn)紀(jì)律松散的現(xiàn)象;多開展班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;培養(yǎng)班干部的帶頭作用，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，管好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律。

班級(jí)情況介紹2

一、期中考試前，班級(jí)情景：

本期我班人員沒有變化，48名學(xué)生，其中女生23名，男生25名。本期開學(xué)初，班級(jí)表現(xiàn)總體良好，可是寢室紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對(duì)不夠好，所以在幾次班級(jí)考核中不如人意，經(jīng)過為其幾周的時(shí)間整頓及同學(xué)們的努力，當(dāng)然還有各位家長(zhǎng)的配合，班級(jí)進(jìn)步明顯，總體來說，我認(rèn)為班級(jí)良好，是一個(gè)和諧向上的團(tuán)體

二、成績(jī)分析

1.年級(jí)前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領(lǐng)岳(4名)其中后新參加：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、(4名)共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。

2.年級(jí)前30%的同學(xué)：入學(xué)前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李

春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、

王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、

趙楠

其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學(xué)生流失嚴(yán)重，并且班級(jí)第10名與第11名是年級(jí)的第64和第123名，中

上等學(xué)生出現(xiàn)斷層。

3年級(jí)前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、

孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

中上等學(xué)生掉入較多。

4班級(jí)總體情景分析：

全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在年級(jí)排行中上升，有19名同學(xué)排行下降，上升和下降出現(xiàn)"大起大落";：

其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

(1)目前總體成績(jī)雖然較好，我個(gè)人認(rèn)為是暫時(shí)現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了強(qiáng)有力的保障。

(2)家長(zhǎng)非常重視，非常配合。這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了根底。

(3)學(xué)生方面，班級(jí)里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)非常自覺認(rèn)真，在班級(jí)里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步。

(4)由于班級(jí)里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開場(chǎng)，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成。

(5)班級(jí)課堂氣氛良好，但有"眼高手低";的弊病，課堂聽懂了，課后不會(huì)做，這種現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

三、改善措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們必需要堅(jiān)持穩(wěn)定。多關(guān)注中上等生，在必須程度上可以讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點(diǎn)抓中等學(xué)生，班級(jí)出現(xiàn)了中上等學(xué)生斷層的現(xiàn)象，所以要想提成績(jī)必須把中等生抓上來，這樣才會(huì)出更多的優(yōu)等生。多鼓勵(lì)下游生!努力使兩極分化最小化!

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(每一天每時(shí)常提醒)、勤問(每一天可以與個(gè)別學(xué)生進(jìn)展交流)、更要勤做(每一天檢查各科作業(yè)的完成情景)，加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的真正將課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业闹R(shí)。

3、做好學(xué)生的思想工作，說明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

4、多與各科老師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解學(xué)生動(dòng)態(tài)，理解科任老師的提議。多與家長(zhǎng)交流，構(gòu)成合力，共同催促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。

5、繼續(xù)進(jìn)展班級(jí)幫扶學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同獲得進(jìn)步。

6、舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生構(gòu)成合適自我的良好學(xué)習(xí)方法。

四對(duì)任課老師的提議

1、根底知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五對(duì)家長(zhǎng)的提議

第一：嚴(yán)禁家長(zhǎng)給孩子買通訊工具。有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為通訊工作方便聯(lián)絡(luò)，其實(shí)你不明白，但凡有了這些東西的孩子，大多數(shù)人的學(xué)業(yè)會(huì)受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收。種.種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請(qǐng)各位家長(zhǎng)必需要記住的，因?yàn)檫@是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經(jīng)歷。真要有事聯(lián)絡(luò)校內(nèi)是有的，或者請(qǐng)班主任幫助。比方第四周某日晚學(xué)生回寢室后，就有男女學(xué)生利用長(zhǎng)時(shí)間聊天，影響很大，這幾位學(xué)生自我也不能像以前那樣專注于學(xué)習(xí)，成績(jī)下降幅度很大

第二：家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經(jīng)常給多了絕對(duì)是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的學(xué)生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最終就要開展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經(jīng)歷的班主任對(duì)此都是深有感觸。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長(zhǎng)總送吃的東西到學(xué)校來，我個(gè)人認(rèn)為是不好的，學(xué)校伙食也還可以，孩子有水果和牛奶，沒必要再補(bǔ)充別的東西，尤其帶些零食，對(duì)孩子安康起壞作用，還亂丟影響衛(wèi)生，有同學(xué)還存在依靠和攀比現(xiàn)象

第三：雙休催促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與老師聯(lián)絡(luò)，晚上要保證有一名家長(zhǎng)在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的單獨(dú)在家，否那么孩子的成長(zhǎng)道路不會(huì)順暢。有許多家長(zhǎng)非常配合學(xué)校工作，每次都在"家校聯(lián)絡(luò)本";上簽字，也在班級(jí)博客中留言，至少家長(zhǎng)看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，理解孩子和學(xué)校的一些情景，這對(duì)于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長(zhǎng)好似從來就不聞不問或很少過問，這很不好，表達(dá)對(duì)孩子的不夠關(guān)心，對(duì)學(xué)校工作的不夠支持，這樣對(duì)孩子的配合教育和管理很不利

初中階段對(duì)我們每位同學(xué)整個(gè)人生的開展實(shí)在是太重要了，走好了，會(huì)為將來的開展鋪平道路，走不好，那么會(huì)給自我的人生開展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀!作為他們的老師，我們更明白這一點(diǎn)，最終，再次期望也再次感謝每一位辛勤工作的老師。因?yàn)槲覀兿嘈牛何覀兊母冻?，老天總是要回?bào)我們的。

班級(jí)情況介紹3

一、根本情景：

我們班班上參加考試29人。學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握相對(duì)扎實(shí)，但審題方面?zhèn)€別同學(xué)相對(duì)不仔細(xì)。

語文學(xué)科檢測(cè)成績(jī)：人平分85.41分，合格率58%，優(yōu)秀率25%。數(shù)學(xué)學(xué)科檢測(cè)成績(jī)：人平分87.98分，合格率94%，優(yōu)秀率88%。

二、成績(jī)分析：

1、語文學(xué)科：我班同學(xué)對(duì)字詞的掌握相對(duì)扎實(shí)。但個(gè)別同學(xué)不能做到活活學(xué)活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認(rèn)真。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科：整個(gè)試卷比較科學(xué)合理，兼顧了知識(shí)和本領(lǐng)兩個(gè)方面，能較好地測(cè)驗(yàn)出學(xué)生的程度和教學(xué)中存在的問題。異常是根底知識(shí)方面出題全面，計(jì)算方面各個(gè)類型都兼顧對(duì)到。應(yīng)用題出的相比較較靈敏。但有部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解存在差距。

3、成績(jī)比較：

與其他班級(jí)相比，語文成績(jī)合格率不大，說明班級(jí)總體存在差生，班級(jí)學(xué)生團(tuán)體本領(lǐng)不強(qiáng)，優(yōu)秀率相對(duì)小，說明優(yōu)秀的人數(shù)少了些。數(shù)學(xué)成績(jī)合格率相差不大，優(yōu)秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。

三、原因分析：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)根底知識(shí)的掌握比較結(jié)實(shí)，但個(gè)別孩子李坤也出現(xiàn)寫字不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我

的真實(shí)程度;還有不少學(xué)生的根底知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，閱讀理解本擁有待進(jìn)步。

2.三維目的施行方面：知識(shí)目的方面，大部分學(xué)生掌握比較結(jié)實(shí)，但閱讀方面欠缺。其實(shí)很多問題都是平時(shí)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，但仍有部分學(xué)生未予以重視。究其原因，是強(qiáng)化不夠到位，沒有落實(shí)到個(gè)體。

3、老師在平日課堂教學(xué)中，運(yùn)用多樣靈敏的形式進(jìn)展教學(xué)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、整改措施：

1、繼續(xù)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練，閱讀和習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要采取靈敏形式重點(diǎn)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課堂閱讀和口語表達(dá)，讓學(xué)生在朗讀訓(xùn)練的同時(shí)做到自然積

累語言文字，培養(yǎng)學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。

3、進(jìn)步約的實(shí)效，全面提升學(xué)生異常是"特需生";的語文興趣和語

文素養(yǎng)，加大口語表達(dá)的力度，使學(xué)生準(zhǔn)確流暢表達(dá)自我的思想情感。利用分享非常鐘和課堂上的課文延展表達(dá)的訓(xùn)練。

4、學(xué)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)。要重視平時(shí)的課堂訓(xùn)練，對(duì)待出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心聽要求、認(rèn)真寫答案，做完仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有意針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方法，相信孩子們會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中克制困難，有進(jìn)步的成績(jī)。

班級(jí)情況介紹4

一、班級(jí)根本情景分析

我班的情景相信各位任課老師都有所理解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：

1、整個(gè)班團(tuán)體比較活潑，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有團(tuán)體榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都表達(dá)了較好的自我管理本領(lǐng)。

2、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)根底相對(duì)較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作本領(lǐng)參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，仁慈;課堂氣氛也算活潑，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)獲得令人滿意的成績(jī)。

二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分情景

1.優(yōu)秀學(xué)生名單：(前100名)

這些孩子總體上說都是進(jìn)取上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，擅長(zhǎng)考慮，上進(jìn)心強(qiáng)，能進(jìn)取考慮老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的情景，我想經(jīng)過他們自我的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì)更上一層樓。

2.中等學(xué)生名單：(100200)

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難，不可以勤奮學(xué)習(xí)。假如他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步進(jìn)步。

3.后進(jìn)生名單(200名以下)

這些貪玩、對(duì)自我不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太認(rèn)真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨意說話，成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦確實(shí)很有問題。說實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課老師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教誨，進(jìn)一步加強(qiáng)自控本領(lǐng)的培養(yǎng)，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

張青華

三、采取的措施：

1.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，"偏愛";是關(guān)鍵

老師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認(rèn)真診斷，理解后進(jìn)生的成因，然后，才能對(duì)癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的尊重與保護(hù)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

但我覺得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們應(yīng)當(dāng)給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠(chéng)相待，放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個(gè)性心理，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生。但要求老師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

當(dāng)然，對(duì)待后進(jìn)生也可以尋求家長(zhǎng)的配合;注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、進(jìn)取的班級(jí)氣氛，為后進(jìn)生創(chuàng)造進(jìn)取進(jìn)取的環(huán)境;擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn);老師要用自身樹立典范等方法都是很好的方法。

2.正確對(duì)待班級(jí)中的中等生

對(duì)待中等生我覺得最有效的方法是"博愛";。

中等生是一個(gè)班級(jí)中非常容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，找到自信。

3.關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生

關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí)，老師往往無視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生，對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被無視和掩蓋，被原諒，被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當(dāng)然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

最近我開場(chǎng)和他們談心，進(jìn)一步理解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。

班級(jí)情況介紹5

一、班級(jí)根本情景分析

我班共有學(xué)生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有部分學(xué)生相比較較淘氣、較缺上進(jìn)心，自制本領(lǐng)差，我班學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖者相對(duì)較少，所以本期目的之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差，爭(zhēng)取使成績(jī)處于上層的學(xué)生能有更突出的表現(xiàn)。上學(xué)期在班級(jí)量化管理方面，我班衛(wèi)生扣分情景較嚴(yán)重，同學(xué)們還沒有完全樹立班級(jí)團(tuán)體榮譽(yù)感，平時(shí)保潔工作衰敗實(shí)到位。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理本領(lǐng)還有待進(jìn)步。本學(xué)期我班的根本目的是：建立一支有進(jìn)取心、本領(lǐng)較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、存在的主要問題

思想方面：本班同學(xué)天真，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。

紀(jì)律方面：多數(shù)同學(xué)可以遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，定時(shí)上好早讀，遵守?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(zhǎng)，禮貌守紀(jì)。極個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，拉幫結(jié)派，違背班級(jí)班規(guī)。

學(xué)習(xí)方面：少部分同學(xué)掌握了必須的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，各科學(xué)習(xí)程度有了較大的進(jìn)步，數(shù)學(xué)計(jì)算、語文理解本領(lǐng)也具備了必須的程度，他們不需要老師監(jiān)視，就明白應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維敏捷，迅速，答復(fù)以下問題進(jìn)取踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢(mèng)嬌、楊惠、陳欣等同學(xué);大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較進(jìn)取的答復(fù)以下問題，但考慮問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成。也有一部分同學(xué)，頭腦靈敏，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦，有彭珍珍、周楊敏等;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈敏，根底知識(shí)掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jī)總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學(xué)生書寫習(xí)慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等。

三、詳細(xì)工作:

(一)加強(qiáng)班風(fēng)建立，構(gòu)成一個(gè)安康進(jìn)取的班團(tuán)體。

1、借助新學(xué)期伊始，盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)展各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)展要求，加速學(xué)生班級(jí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競(jìng)選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有必須管理本領(lǐng)且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會(huì)議(每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開一次班干部會(huì)議;每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開一次班干部會(huì)議)，聽取班干部對(duì)本班情景的匯報(bào)和提議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。

3、迅速制定班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級(jí)開展目的，制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)那么，師生共同遵守。

4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有時(shí)機(jī)參與班級(jí)管理。定期在同學(xué)中進(jìn)展調(diào)查或開討論會(huì)，聽取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

(二)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，理解學(xué)生作業(yè)的完成情景，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)展教育。

3、利用班會(huì)課不定期的開展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

4、在班級(jí)建立"小組互助學(xué)習(xí)";形式，開展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。

(三)針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育

初期排出特殊學(xué)生名單(智力障礙學(xué)生、自控力差生)，建立特殊學(xué)生檔案。經(jīng)過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。班主任要經(jīng)過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理安康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)