3江南石江鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)147班執(zhí)教教師：肖靜蘭課題江南課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“江、南”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3.結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“江、南”等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、故事引入，初入意境1．（課件出示2）出示江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。美麗的蓮花池，蓮花池中美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮。2．談話引入。師：江南自古以來(lái)就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫(huà)。你們看，蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬長(zhǎng)得多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小魚(yú)。這些魚(yú)可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它寫(xiě)成了一首古詩(shī)。（課件出示3：出示古詩(shī)畫(huà)面）3.《江南》這首詩(shī)出自《漢樂(lè)府》，你們對(duì)漢樂(lè)府有哪些了解？學(xué)生交流后，鏈接資料，簡(jiǎn)單了解。（課件出示4）——“樂(lè)府”初設(shè)于秦，是一個(gè)專門(mén)管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，“樂(lè)府”并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝時(shí)，“樂(lè)府”的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。樂(lè)府搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”。【設(shè)計(jì)意圖：以課文情境圖導(dǎo)入，在優(yōu)美的圖畫(huà)中，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，在如詩(shī)如畫(huà)的美好情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、自讀古詩(shī)，感知意境（一）提出預(yù)習(xí)要求。（課件出示5）1．自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾次，把生字讀準(zhǔn)確。2．聽(tīng)課文錄音（或教師朗讀），注意聽(tīng)清楚生字的讀音。3.結(jié)合詞句認(rèn)讀詩(shī)句。把會(huì)認(rèn)的生字讀出來(lái)，再讀出含生字的詞句。4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，并幫助糾正讀音。5.同桌互讀，練習(xí)把古詩(shī)讀得流利、通暢。（二）分享預(yù)習(xí)的快樂(lè)。1.分享字詞識(shí)讀。（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？（課件出示6）出示：江南田田可采蓮蓮葉小魚(yú)東南西北——同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確?！獛熒?dòng)，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的生詞“蓮”讀lián,注意不要讀成“nián”了；“小魚(yú)”的“魚(yú)”字是整體認(rèn)讀音節(jié)，“采”是平舌音，“南”前鼻音，“江、東”是后鼻音。（2）指名分行朗讀生詞，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）推薦小老師領(lǐng)讀生詞，再組織男女生賽讀。2.分享對(duì)詞語(yǔ)的理解，習(xí)得方法。（1）（課件出示7）（課件出示“蓮葉”）知道它的名字嗎？大聲說(shuō)出來(lái)，（蓮葉）見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)介紹一下“蓮葉”。（2）學(xué)生交流，老師相機(jī)總結(jié)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)理解詞語(yǔ)，是一種非常好的解詞方法。你能試著運(yùn)用這種方法理解“采蓮”“東南西北”嗎？（3）指名交流，學(xué)生互動(dòng)補(bǔ)充。重點(diǎn)點(diǎn)撥：結(jié)合生活中的方位，認(rèn)識(shí)“東南西北”四個(gè)方位。3.分享課文朗讀，讀出詩(shī)韻。（1）同桌合作輪讀課文。讀得正確、流利地就給同桌點(diǎn)贊，不正確的地方指出來(lái)，讓他多讀幾遍，（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺。）（2）指名分享朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀后評(píng)價(jià)。（3）師生互動(dòng)，根據(jù)評(píng)價(jià)，梳理朗讀不足之處?！首x古詩(shī)，缺乏古詩(shī)的韻味。（4）師生互動(dòng)，探求方法?！?dòng)交流后，梳理歸納，（課件出示8）讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句中隱藏的畫(huà)面，讀出節(jié)奏。（5）老師與學(xué)生互動(dòng)，共同學(xué)會(huì)朗讀。①（課件出示9）第一句。江南可采蓮，蓮葉何田田?！蠹铱催@個(gè)詞“何”是什么意思？（多么。表示感嘆，驚訝）——你讀出了哪些畫(huà)面？（課件出示10）（采蓮）出示畫(huà)面，你又看到了什么？（蓮葉多，層層疊疊），哪個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面？（田田）——想象著畫(huà)面，再來(lái)讀一讀。②（課件出示11）第二、三句?！@里的四個(gè)方向詞語(yǔ)“東南西北”你能讀準(zhǔn)確嗎？“間”是一個(gè)特殊字，它有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀jiān，一個(gè)讀jiàn，這叫多音字，在這兒讀jiān，我們一起讀一讀，你能給它找個(gè)朋友嗎？（學(xué)生交流組詞）——自由讀，從“東西南北”這個(gè)方位詞中讀出了哪些畫(huà)面？（魚(yú)兒嬉戲）——想象畫(huà)面，讀一讀這句話。=3\*GB3③欣賞課文插圖，想象“采蓮”、“魚(yú)戲”畫(huà)面，想一想，怎樣才能讀出這樣快樂(lè)、自在的場(chǎng)景？——交流歸納：讀出節(jié)奏。（課件出示13）練習(xí)讀出詩(shī)的節(jié)奏。江南江南/可/采蓮，蓮葉/何/田田。魚(yú)戲/蓮葉/間，魚(yú)戲/蓮葉/東，魚(yú)戲/蓮葉/西，魚(yú)戲/蓮葉/南，魚(yú)戲/蓮葉/北。（6）展示朗讀?！鍪咀x書(shū)要求：（課件出示14）運(yùn)用“目視雙行”法，正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，讀出詩(shī)韻味?！氉x后，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀等，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．看生字表，再讀2遍生字，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）可人東人西可人東人西人（1）（課件出示15）可人西可人西人②以為例指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。老師邊指導(dǎo)，邊范寫(xiě)：“可”字“口”寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，要寫(xiě)得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線右側(cè)，筆畫(huà)要寫(xiě)直，不同于彎鉤。師相機(jī)介紹新筆畫(huà)：豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上?！拔鳌钡谝还P橫較短，方框要寫(xiě)得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。師相機(jī)介紹新筆畫(huà)：豎彎：起筆時(shí)稍重，從上往下寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重?！獙W(xué)生按筆順描紅后，再書(shū)寫(xiě)2遍，老師巡視評(píng)價(jià)。東人東人=3\*GB3③運(yùn)用掌握的方法，自主書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥：“東”第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫(xiě)，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱。④自主描紅，再在田字格書(shū)寫(xiě)2遍。（2）作品展評(píng)，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，學(xué)習(xí)課文，先放手給學(xué)生，相信學(xué)生的能力，再以學(xué)定教，體現(xiàn)學(xué)生為主體的精神。勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從字詞的認(rèn)讀到隨文理解，先讀好課文，掃清一切障礙，為下面的閱讀理解教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是部編版教材教學(xué)的基本要求。所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.連一連。jiāngnánkěcǎiliányèyú采蓮江南可魚(yú)葉2.填一填。西共（）筆，第五筆是。可共（）筆，第二筆是。3.我能區(qū)分“雙胞胎”。南（）西（）魚(yú)（）向（）四（）田（）4.我能送詞語(yǔ)寶寶回家。戲東南西北魚(yú)（）蓮葉間，魚(yú)（）蓮葉（），魚(yú)（）蓮葉（），魚(yú)（）蓮葉（），魚(yú)（）蓮葉（），【答案】āng