必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生高二必修三月考復(fù)習(xí)霞浦一中陳圖右書講究方法提長(zhǎng)江三峽蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,試分恢蔬「而的原因?引言：初中化學(xué)所學(xué)的內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)占比較大，所以，學(xué)生需要記憶較多且復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，所以，教師的任務(wù)就是要幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記錄最多的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠完成這一重要的任務(wù)，教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生記憶更多的知識(shí)點(diǎn)。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，教師可以在旁指導(dǎo)和協(xié)助，但不可像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣照本宣科，代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只有真正的將實(shí)驗(yàn)課交還給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以自主的探究化學(xué)知識(shí)，這樣才能夠提高初中化學(xué)教學(xué)有效性[1]。由此可見，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效直接決定了初中化學(xué)教學(xué)效率。下面本文就對(duì)提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。一、傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足以往初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)忽視了學(xué)生的主體地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多數(shù)是教師獨(dú)自完成，甚至有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)槠鞑牡纫蛩氐南拗疲贿M(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，僅由教師口頭講述或?qū)W生自行查閱實(shí)驗(yàn)步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法發(fā)揮出真正的作用。漸漸的學(xué)生也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提不起興趣，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室可有可無的內(nèi)容，這種錯(cuò)誤的思想會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響。所以，為了能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師就要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行解決，采取有效策略提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。二、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略（一）多媒體演示實(shí)驗(yàn)以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)是教師在講臺(tái)前為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，一邊演示一邊講解實(shí)驗(yàn)步驟，前排的同學(xué)看得清楚，但后排的同學(xué)因?yàn)闀r(shí)限限制會(huì)遺漏一些操作步驟，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。但是，隨著多媒體技術(shù)的引入，教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體進(jìn)行演示，不僅能夠?qū)?shí)驗(yàn)效果和現(xiàn)象放大，而且，還能夠提高是雅安的可見度，讓學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真和有序的觀察，這樣便于將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的內(nèi)容，學(xué)生也可以輕松的理解和掌握[2]。例如，在學(xué)習(xí)《氧氣的工業(yè)制法》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課前制作好多媒體課件，在實(shí)驗(yàn)課上為學(xué)生播放視頻，通過動(dòng)畫展示的方式讓學(xué)生身臨其境的了解到氧氣的制取過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的記憶。（二）開展探索性實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體都是教室，而隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)主體已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生不再只是旁觀者，而是，真正參與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課程改革要求化學(xué)教師要不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，也要讓學(xué)生能夠有所突破，因此，開展探索性實(shí)驗(yàn)是十分有必要的，探索性實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由此可見，探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫臐M足新課程改革和學(xué)生發(fā)展的要求。例如，在觀看了《氧氣的工業(yè)制法》實(shí)驗(yàn)之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行制取氧氣實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以利用高錳酸鉀與氧化氫進(jìn)行氧氣的制取，在實(shí)驗(yàn)的過程中，掌握制取氧氣的相關(guān)知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生可以更加直觀的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的趣味性，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇之處，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與求知欲望，讓學(xué)生真正的喜愛上化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）驗(yàn)與生活相聯(lián)系化學(xué)知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，生活當(dāng)中處處都能夠看到化學(xué)知識(shí)的身影，所以，教師可以將實(shí)驗(yàn)教育與生活相聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解到化學(xué)知識(shí)的重要性，使其明白應(yīng)用管所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題，從而，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視度，讓學(xué)生能夠全身心的投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中[3]。例如，教師可以進(jìn)行《自制酸堿指示劑》實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課之前收集牽?；?、月季花、紫卷心菜和胡蘿卜等用于酸堿指示劑的制取實(shí)驗(yàn)，在將指示劑放入食醋、石灰水、鹽酸以及氫氧化鈉中，觀察顏色變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)指示劑遇到酸或者堿時(shí)，呈現(xiàn)的顏色是不同的。實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系的方式，可以讓學(xué)生明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不單單是一些專業(yè)儀器和材料，生活中的食物也能夠進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生靈活的運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的問題，做到學(xué)以致用。結(jié)語(yǔ)：總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，初中化學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，充分發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。教師可以利用、、等策略來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，注意發(fā)揮語(yǔ)言評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，不僅有效指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者以《我們愛你啊，中國(guó)》一課為例，談一談準(zhǔn)確運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。一、及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)講究“節(jié)點(diǎn)”的，也就是，一個(gè)關(guān)鍵性的內(nèi)容講完以后，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)或者小結(jié)，以幫助學(xué)生消化有關(guān)知識(shí)，從而更好地進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。詩(shī)歌創(chuàng)作中會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而小學(xué)階段并不要求全面掌握。但是實(shí)際教學(xué)中如果學(xué)生全然不了解的話，又會(huì)削弱教學(xué)的效果。于是筆者就相機(jī)借用評(píng)價(jià)的方式，巧妙的將各種詩(shī)歌的創(chuàng)作手法的教學(xué)融入到課堂教學(xué)中。這首詩(shī)歌中，詩(shī)人運(yùn)用凝練的語(yǔ)言贊美偉大的祖國(guó)的表現(xiàn)方式。筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，不斷進(jìn)行概括總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)第2自然段“桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江黃河的波瀾壯闊”時(shí)，學(xué)生了解到這幾句講的是“桂林山水、杭州西湖、黃山廬山、長(zhǎng)江黃河”的壯麗，那么用了哪些詞語(yǔ)來描寫呢？學(xué)生很快找出：清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊。于是筆者及時(shí)評(píng)價(jià)：詩(shī)歌的特點(diǎn)就是語(yǔ)言凝練，在凝練的語(yǔ)言中見風(fēng)采，在凝練的語(yǔ)言中見真功。用凝練的語(yǔ)言概括教學(xué)內(nèi)容，本身也是一種引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言凝練的美好。二、不斷激勵(lì)，舒展學(xué)生生活畫卷《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境?！痹诮虒W(xué)中，筆者不斷運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象的空間，努力幫助學(xué)生還原文字所表達(dá)的原貌。例如以教學(xué)第2自然段“我們愛你――桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊”為例，以下是教學(xué)的片段實(shí)錄：師：同學(xué)們，你們看到了什么呢？生：我看到了清晨的西湖霧氣繚繞，落日西湖的碧波蕩漾。生：我看到了桂林清晰見底的水面，看到了桂林群山倒映的畫卷。生：我感覺走在黃山的山道上，一伸手，就可以抓到云霧，一轉(zhuǎn)身，就被云霧纏身。師：謝謝你們，帶我們看到了這么美的人間仙境！真是不虛此行?。∵€有誰(shuí)看見了美好的景物？生：我看到了杭州西湖的荷花，那些荷花看、剛剛開放，亭亭玉立，非常招人喜愛……筆者語(yǔ)言不多，但是學(xué)生受到了肯定，越來越樂于表達(dá)，于是文字終于化作了一幅幅似曾相識(shí)的畫面，學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字表達(dá)的意思，更深刻地記住了語(yǔ)言文字，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景色的熱愛。三、運(yùn)用點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考察。語(yǔ)文課堂就是讀書的課堂，而激發(fā)學(xué)生讀書的熱情尤為重要。筆者在教學(xué)過程中，運(yùn)用點(diǎn)評(píng)渲染，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，效果良好。讀書，定要在讀懂語(yǔ)言文字基礎(chǔ)上，讀出的文字要符合文字所要表達(dá)的意思和情感才對(duì)。語(yǔ)言文字的訓(xùn)練如果不能與情感的體驗(yàn)融為一體的話，這種訓(xùn)練將會(huì)顯得枯燥乏味，最終蒼白無力。例如學(xué)習(xí)詩(shī)歌的3、4、5段時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了祖國(guó)的歷史悠久，物產(chǎn)豐富；民族多樣，各有特點(diǎn)；祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中取得的輝煌成就和不朽的功績(jī)。這一切，都凝聚在詩(shī)人熾熱的愛國(guó)之情中，于是筆者設(shè)計(jì)了這樣的點(diǎn)評(píng)：這就是我們偉大的祖國(guó)，五千年的華夏文明，熏陶了獨(dú)特的中華文化，豐富的物產(chǎn)各具特色，多樣的民族各展風(fēng)采，歷史的積淀噴薄成巨大的動(dòng)力，推動(dòng)歷史的車輪永遠(yuǎn)前行！這時(shí)再讓全班學(xué)生進(jìn)行誦讀，由于學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，朗讀起來情、文相融，激情澎湃，氣勢(shì)難當(dāng)！四、真情流露，融洽師生之間情感現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自信心的樹立，因?yàn)樽孕判氖且粋€(gè)人成長(zhǎng)的根基。課程標(biāo)準(zhǔn)建議：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)為主，盡量從正面加以引導(dǎo)。教師用真誠(chéng)地語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生較好地走進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中去。在上《我們愛你啊，中國(guó)》時(shí)，有的學(xué)生發(fā)言很精彩，筆者會(huì)不由自主的夸贊道：“你說得真好！”“你的發(fā)言讓我們感受到了祖國(guó)的偉大！”“你的想象真豐富?。　庇幸晃粚W(xué)生發(fā)言講到一半，突然卡殼了，筆者會(huì)走近她，并微笑著鼓勵(lì)他“別著急，再想一想！”這時(shí)學(xué)生放松了緊張的情緒，想好的話也就自然道出了。對(duì)敢于站起來和大家分享朗讀的學(xué)生，筆者更是毫不吝嗇真誠(chéng)地贊賞：“讀得真好！”“讀到大家的心里了！”“這句話你讀的太棒了，請(qǐng)?jiān)僮x一遍！”“老師和同學(xué)們聽了你的朗讀都被感動(dòng)了。”這些生動(dòng)、親切、富有感召力的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生了積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的。每位教師會(huì)經(jīng)歷很多不同的學(xué)生，但是對(duì)每一位學(xué)生來說，他們所面對(duì)的老師就是“這一個(gè)”，因此，學(xué)生非常期待老師關(guān)注他們；教師在教學(xué)的過程應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)都要真心誠(chéng)意。語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，一定要建立在教師對(duì)教材準(zhǔn)確的把握和刻苦鉆研的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文老師只有苦練內(nèi)功，才能做到厚積薄發(fā)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中將評(píng)價(jià)語(yǔ)言靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用。必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1高二必修三月考復(fù)習(xí)霞浦一中陳圖右書講究方法提高二必修三月考復(fù)習(xí)2長(zhǎng)江三峽蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,試分恢蔬「而的原因?長(zhǎng)31933年起,美國(guó)開始對(duì)田納河流域進(jìn)行綜合開發(fā)與治理,將河流的作為流域開發(fā)的核心先后在田納西河的干、支流上修建了71座大小水壩。結(jié)合田納西河流的自然特征,分析修建大壩有何作用?1933年起,美國(guó)開始對(duì)田納河流4讀“歐洲部分河流分布示意圖”,回答下列問題1)A河流航運(yùn)價(jià)值最大,請(qǐng)簡(jiǎn)述其形成原因?2)D工業(yè)區(qū)采取了哪些綜合治理措施而重新崛起?讀“歐洲部分河流分布示意圖”,回答下列問題5A大壩的名稱叫什么?它為埃心埃及帶來了哪些經(jīng)濟(jì)效益家公?同時(shí)又帶來哪些消極及A影響?尼羅河流域分A大壩6山西省應(yīng)采取何種措施變能源大省ELJIII為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省?山西省7問題新疆面積較大,但水土流失面積較小,而山西面積較小,但水土流失面積較大,主要自然原因分別是什么地表表植被較少,降水集中多問題8問題七:簡(jiǎn)要分析沙塵暴分布區(qū)的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征深居內(nèi)難以到達(dá),降水少氣候干早;植量的季節(jié)變②人文地理環(huán)境:人口稀少,少通不便;以畜牧業(yè)為主,經(jīng)濟(jì)比問題七:9雨林被毀的原因?發(fā)展的需求。業(yè);商辟大型農(nóng)牧場(chǎng)。雨林被毀的原因?10近年來,我國(guó)在山西、陜西、河北等地北部地區(qū)實(shí)行退耕還林、退耕還草,主要是為了A.調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B.提高森林覆蓋率C.防治荒漠化D.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)近年來,我國(guó)在山西、陜西、河北等地北部11必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件12必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件13必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件14必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件15必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件16必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件17必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件18必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件19必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件20必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件21必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件22必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件23必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件24必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件25必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件26必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件27必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件28必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件29必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件30必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件31必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件32必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件33必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件34必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件35必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件36必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件37必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件38必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件39必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件40必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件41必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件42必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件43必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件44必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件45必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問課件4666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生高二必修三月考復(fù)習(xí)霞浦一中陳圖右書講究方法提長(zhǎng)江三峽蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,試分恢蔬「而的原因?引言：初中化學(xué)所學(xué)的內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)占比較大，所以，學(xué)生需要記憶較多且復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，所以，教師的任務(wù)就是要幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記錄最多的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠完成這一重要的任務(wù)，教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生記憶更多的知識(shí)點(diǎn)。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，教師可以在旁指導(dǎo)和協(xié)助，但不可像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣照本宣科，代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只有真正的將實(shí)驗(yàn)課交還給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以自主的探究化學(xué)知識(shí)，這樣才能夠提高初中化學(xué)教學(xué)有效性[1]。由此可見，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效直接決定了初中化學(xué)教學(xué)效率。下面本文就對(duì)提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。一、傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足以往初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)忽視了學(xué)生的主體地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多數(shù)是教師獨(dú)自完成，甚至有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)槠鞑牡纫蛩氐南拗?，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，僅由教師口頭講述或?qū)W生自行查閱實(shí)驗(yàn)步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法發(fā)揮出真正的作用。漸漸的學(xué)生也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提不起興趣，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室可有可無的內(nèi)容，這種錯(cuò)誤的思想會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響。所以，為了能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師就要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行解決，采取有效策略提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。二、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略（一）多媒體演示實(shí)驗(yàn)以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)是教師在講臺(tái)前為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，一邊演示一邊講解實(shí)驗(yàn)步驟，前排的同學(xué)看得清楚，但后排的同學(xué)因?yàn)闀r(shí)限限制會(huì)遺漏一些操作步驟，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。但是，隨著多媒體技術(shù)的引入，教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體進(jìn)行演示，不僅能夠?qū)?shí)驗(yàn)效果和現(xiàn)象放大，而且，還能夠提高是雅安的可見度，讓學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真和有序的觀察，這樣便于將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的內(nèi)容，學(xué)生也可以輕松的理解和掌握[2]。例如，在學(xué)習(xí)《氧氣的工業(yè)制法》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課前制作好多媒體課件，在實(shí)驗(yàn)課上為學(xué)生播放視頻，通過動(dòng)畫展示的方式讓學(xué)生身臨其境的了解到氧氣的制取過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的記憶。（二）開展探索性實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體都是教室，而隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)主體已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生不再只是旁觀者，而是，真正參與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課程改革要求化學(xué)教師要不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，也要讓學(xué)生能夠有所突破，因此，開展探索性實(shí)驗(yàn)是十分有必要的，探索性實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由此可見，探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫臐M足新課程改革和學(xué)生發(fā)展的要求。例如，在觀看了《氧氣的工業(yè)制法》實(shí)驗(yàn)之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行制取氧氣實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以利用高錳酸鉀與氧化氫進(jìn)行氧氣的制取，在實(shí)驗(yàn)的過程中，掌握制取氧氣的相關(guān)知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生可以更加直觀的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的趣味性，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇之處，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與求知欲望，讓學(xué)生真正的喜愛上化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）驗(yàn)與生活相聯(lián)系化學(xué)知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，生活當(dāng)中處處都能夠看到化學(xué)知識(shí)的身影，所以，教師可以將實(shí)驗(yàn)教育與生活相聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解到化學(xué)知識(shí)的重要性，使其明白應(yīng)用管所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題，從而，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視度，讓學(xué)生能夠全身心的投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中[3]。例如，教師可以進(jìn)行《自制酸堿指示劑》實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課之前收集牽?；?、月季花、紫卷心菜和胡蘿卜等用于酸堿指示劑的制取實(shí)驗(yàn)，在將指示劑放入食醋、石灰水、鹽酸以及氫氧化鈉中，觀察顏色變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)指示劑遇到酸或者堿時(shí)，呈現(xiàn)的顏色是不同的。實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系的方式，可以讓學(xué)生明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不單單是一些專業(yè)儀器和材料，生活中的食物也能夠進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生靈活的運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的問題，做到學(xué)以致用。結(jié)語(yǔ)：總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，初中化學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，充分發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。教師可以利用、、等策略來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，注意發(fā)揮語(yǔ)言評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，不僅有效指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者以《我們愛你啊，中國(guó)》一課為例，談一談準(zhǔn)確運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。一、及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)講究“節(jié)點(diǎn)”的，也就是，一個(gè)關(guān)鍵性的內(nèi)容講完以后，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)或者小結(jié)，以幫助學(xué)生消化有關(guān)知識(shí)，從而更好地進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。詩(shī)歌創(chuàng)作中會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而小學(xué)階段并不要求全面掌握。但是實(shí)際教學(xué)中如果學(xué)生全然不了解的話，又會(huì)削弱教學(xué)的效果。于是筆者就相機(jī)借用評(píng)價(jià)的方式，巧妙的將各種詩(shī)歌的創(chuàng)作手法的教學(xué)融入到課堂教學(xué)中。這首詩(shī)歌中，詩(shī)人運(yùn)用凝練的語(yǔ)言贊美偉大的祖國(guó)的表現(xiàn)方式。筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，不斷進(jìn)行概括總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)第2自然段“桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江黃河的波瀾壯闊”時(shí)，學(xué)生了解到這幾句講的是“桂林山水、杭州西湖、黃山廬山、長(zhǎng)江黃河”的壯麗，那么用了哪些詞語(yǔ)來描寫呢？學(xué)生很快找出：清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊。于是筆者及時(shí)評(píng)價(jià)：詩(shī)歌的特點(diǎn)就是語(yǔ)言凝練，在凝練的語(yǔ)言中見風(fēng)采，在凝練的語(yǔ)言中見真功。用凝練的語(yǔ)言概括教學(xué)內(nèi)容，本身也是一種引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言凝練的美好。二、不斷激勵(lì)，舒展學(xué)生生活畫卷《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境?！痹诮虒W(xué)中，筆者不斷運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象的空間，努力幫助學(xué)生還原文字所表達(dá)的原貌。例如以教學(xué)第2自然段“我們愛你――桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊”為例，以下是教學(xué)的片段實(shí)錄：師：同學(xué)們，你們看到了什么呢？生：我看到了清晨的西湖霧氣繚繞，落日西湖的碧波蕩漾。生：我看到了桂林清晰見底的水面，看到了桂林群山倒映的畫卷。生：我感覺走在黃山的山道上，一伸手，就可以抓到云霧，一轉(zhuǎn)身，就被云霧纏身。師：謝謝你們，帶我們看到了這么美的人間仙境！真是不虛此行啊！還有誰(shuí)看見了美好的景物？生：我看到了杭州西湖的荷花，那些荷花看、剛剛開放，亭亭玉立，非常招人喜愛……筆者語(yǔ)言不多，但是學(xué)生受到了肯定，越來越樂于表達(dá)，于是文字終于化作了一幅幅似曾相識(shí)的畫面，學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字表達(dá)的意思，更深刻地記住了語(yǔ)言文字，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景色的熱愛。三、運(yùn)用點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考察。語(yǔ)文課堂就是讀書的課堂，而激發(fā)學(xué)生讀書的熱情尤為重要。筆者在教學(xué)過程中，運(yùn)用點(diǎn)評(píng)渲染，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，效果良好。讀書，定要在讀懂語(yǔ)言文字基礎(chǔ)上，讀出的文字要符合文字所要表達(dá)的意思和情感才對(duì)。語(yǔ)言文字的訓(xùn)練如果不能與情感的體驗(yàn)融為一體的話，這種訓(xùn)練將會(huì)顯得枯燥乏味，最終蒼白無力。例如學(xué)習(xí)詩(shī)歌的3、4、5段時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了祖國(guó)的歷史悠久，物產(chǎn)豐富；民族多樣，各有特點(diǎn)；祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中取得的輝煌成就和不朽的功績(jī)。這一切，都凝聚在詩(shī)人熾熱的愛國(guó)之情中，于是筆者設(shè)計(jì)了這樣的點(diǎn)評(píng)：這就是我們偉大的祖國(guó)，五千年的華夏文明，熏陶了獨(dú)特的中華文化，豐富的物產(chǎn)各具特色，多樣的民族各展風(fēng)采，歷史的積淀噴薄成巨大的動(dòng)力，推動(dòng)歷史的車輪永遠(yuǎn)前行！這時(shí)再讓全班學(xué)生進(jìn)行誦讀，由于學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，朗讀起來情、文相融，激情澎湃，氣勢(shì)難當(dāng)！四、真情流露，融洽師生之間情感現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自信心的樹立，因?yàn)樽孕判氖且粋€(gè)人成長(zhǎng)的根基。課程標(biāo)準(zhǔn)建議：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)為主，盡量從正面加以引導(dǎo)。教師用真誠(chéng)地語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生較好地走進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中去。在上《我們愛你啊，中國(guó)》時(shí)，有的學(xué)生發(fā)言很精彩，筆者會(huì)不由自主的夸贊道：“你說得真好！”“你的發(fā)言讓我們感受到了祖國(guó)的偉大！”“你的想象真豐富啊！”有一位學(xué)生發(fā)言講到一半，突然卡殼了，筆者會(huì)走近她，并微笑著鼓勵(lì)他“別著急，再想一想！”這時(shí)學(xué)生放松了緊張的情緒，想好的話也就自然道出了。對(duì)敢于站起來和大家分享朗讀的學(xué)生，筆者更是毫不吝嗇真誠(chéng)地贊賞：“讀得真好！”“讀到大家的心里了！”“這句話你讀的太棒了，請(qǐng)?jiān)僮x一遍！”“老師和同學(xué)們聽了你的朗讀都被感動(dòng)了?！边@些生動(dòng)、親切、富有感召力的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生了積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的。每位教師會(huì)經(jīng)歷很多不同的學(xué)生，但是對(duì)每一位學(xué)生來說，他們所面對(duì)的老師就是“這一個(gè)”，因此，學(xué)生非常期待老師關(guān)注他們；教師在教學(xué)的過程應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)都要真心誠(chéng)意。語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，一定要建立在教師對(duì)教材準(zhǔn)確的把握和刻苦鉆研的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文老師只有苦練內(nèi)功，才能做到厚積薄發(fā)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中將評(píng)價(jià)語(yǔ)言靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用。必修三第一次月考復(fù)習(xí)提問16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了48高二必修三月考復(fù)習(xí)霞浦一中陳圖右書講究方法提高二必修三月考復(fù)習(xí)49長(zhǎng)江三峽蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,試分恢蔬「而的原因?長(zhǎng)501933年起,美國(guó)開始對(duì)田納河流域進(jìn)行綜合開發(fā)與治理,將河流的作為流域開發(fā)的核心先后在田納西河的干、支流上修建了71座大小水壩。結(jié)合田納西河流的自然特征,分析修建大壩有何作用?1933年起,美國(guó)開始對(duì)田納河流51讀“歐洲部分河流分布示意圖”,回答下列問題1)A河流航運(yùn)價(jià)值最大,請(qǐng)簡(jiǎn)述其形成原因?2)D工業(yè)區(qū)采取了哪些綜合治理措施而重新崛起?讀“歐洲部分河流分布示意圖”,回答下列問題52A大壩的名稱叫什么?它為埃心埃及帶