幼兒園中班科學(xué)教案方案_幼師必備大全幼兒具有很強(qiáng)的新奇心和探究精神，科學(xué)教育可以滿意他們的新奇心。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園中班科學(xué)教案方案1

[教材簡解]

天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中相識(shí)四周事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的改變，正是幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象相識(shí)的重要內(nèi)容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的改變，對(duì)天氣有著豐富的感性相識(shí)，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)歷提升，如何引導(dǎo)他們對(duì)熟識(shí)的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得經(jīng)歷的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的啟程點(diǎn)。

進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的視察、探究等實(shí)力得到進(jìn)一步開展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡潔的記錄經(jīng)歷。結(jié)合幼兒的年齡開展特點(diǎn)，活動(dòng)從相識(shí)形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、溝通探討，真實(shí)感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]

充分表達(dá)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)學(xué)問的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)愛好的造就?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)覺天氣的多變，感受天氣與生活的親密關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的屢次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的改變，并與環(huán)節(jié)三鏈接，表達(dá)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)覺，知道在不同的天氣下須要做適宜的事情。同時(shí)通過溝通探討，共享同伴間不同的思索;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注供應(yīng)鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.相識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣須要做適宜的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。

[活動(dòng)打算]

Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今日的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt出示晴天圖片假設(shè)請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄?

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)(評(píng)析：從今日的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)歷，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))二、相識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)覺天氣是多變的1.相識(shí)各種天氣符號(hào)(1)相識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎?

(評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換)(2)相識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)歷)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)根底上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的改變，這一環(huán)節(jié)是一樣天氣不同程度的改變，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)3.小結(jié)原來，天氣的改變有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有許多不同的改變。

(評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)歷進(jìn)展適時(shí)的提升與總結(jié))三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)展生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些適宜的事情(1)探討配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎?

②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同看法怎么辦?

(師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起探討，一起看;合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以探討或者放在操作板?區(qū))(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，奇妙的用嬉戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)覺，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)2.溝通探討，感受天氣與生活的親密關(guān)系(1)共享合作經(jīng)歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的?

(2)溝通操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?

結(jié)合幼兒答復(fù)，進(jìn)展經(jīng)歷拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)展?霧天為什么適合戴口罩?

(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思索①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣狀況下都適合?

(評(píng)析：溝通表達(dá)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是的，所以通過溝通可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)展同伴間的經(jīng)歷共享。這一過程是開放式的，對(duì)幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)3.小結(jié)原來改變的天氣會(huì)影響我們的生活，依據(jù)不同的天氣狀況，我們可以進(jìn)展合理的支配，選擇做一些適宜的事情。

(評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)四、介紹極端天氣，引發(fā)接著了解的愛好1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你知道它們嗎?

2.引發(fā)接著了解的愛好極端的天氣會(huì)給我們生活帶來許多災(zāi)難，你知道會(huì)有些什么災(zāi)難嗎?

這么多極端天氣是因?yàn)槭裁淳売僧a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢?

改變多端的天氣留給我們?cè)S多的疑問，讓我們一起回家找尋答案，明天接著溝通。

(評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)歷認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注供應(yīng)鋪墊。)

幼兒園中班科學(xué)教案方案2

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)并了解鏡子的根本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心視察，體驗(yàn)探究帶來的歡樂。

[活動(dòng)打算]

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

[活動(dòng)過程]

一、相識(shí)鏡子

1、嬉戲：摸口袋

師：①、今日教師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)?

3、老師小結(jié)

我們剛剛見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，反面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)

二、探究發(fā)覺鏡子的用途

1、回憶經(jīng)歷

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?

2、探討鏡子除了協(xié)助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要敬重別人。

4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。

6、老師小結(jié)。

三、嬉戲：照鏡子

1、介紹規(guī)那么。

師：此時(shí)此刻請(qǐng)小摯友和教師一起玩照鏡子的嬉戲，教師做照鏡子的人，小摯友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎?

2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。

四、延長活動(dòng)

請(qǐng)幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

幼兒園中班科學(xué)教案方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探究自然奧妙的愛好。

2、通過畫影子，視察太陽與影子的關(guān)系，了解影子改變的緣由。

活動(dòng)打算：

1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

帶著幼兒漫步，找影子。請(qǐng)幼兒視察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒漫談漫步時(shí)的發(fā)覺。

小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)翻開幻燈機(jī)(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗攔住光線，問幼兒：此時(shí)此刻墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗攔住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：此時(shí)此刻墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子)

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。

3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做嬉戲。

A：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)

B：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)

C：幼兒自由溝通嬉戲的方法與結(jié)果。

二、嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，視察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的改變，限制幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子(時(shí)間：上午)

1、兩位老師示范，站在陽光下(面對(duì)必須方位)相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。(提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎?)

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小摯友此時(shí)此刻所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

活動(dòng)延長：

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒探討：影子變了嗎?為什么會(huì)變?

小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比擬早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)展，進(jìn)一步深化視察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

幼兒園中班科學(xué)教案方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究葉脈感愛好。

2、造就視察實(shí)力。

3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)展分類、計(jì)數(shù)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、造就探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

1、放大鏡假設(shè)干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本假設(shè)干。

2、葉脈標(biāo)記6個(gè);書本標(biāo)記6個(gè)(上面畫有不同的葉脈標(biāo)記)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及旁邊小花園的平安性。

活動(dòng)過程：

一、問題引入：小摯友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?全部葉子的葉脈長得一樣嗎?

小摯友謹(jǐn)慎地視察，記錄所發(fā)覺的葉脈。提示幼兒留意愛護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探究：葉脈真好玩。

老師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比擬葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來并進(jìn)展分類，也可用放大鏡視察。

三、集中溝通：不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒視察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)記介紹該類葉脈的名稱。

四、嬉戲：小樹葉找摯友。

幼兒自選一片葉子標(biāo)本，視察它的葉脈類型，進(jìn)展分類嬉戲。

師：今日，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做嬉戲，風(fēng)起時(shí)，小樹葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹葉就趕快躲到它的書本里。

在嬉戲過程中，引導(dǎo)幼兒效仿落葉飄的動(dòng)作，并擴(kuò)大對(duì)葉脈種類的相識(shí)。

五、自然完畢：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的嬉戲。

幼兒園中班科學(xué)教案方案5

活動(dòng)打算:

卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

有益學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

1、親近大自然，愛惜動(dòng)物，有憐憫心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

3、參加變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與締造，喜愛裝飾。

活動(dòng)過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的漂亮風(fēng)光