時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病注健康遠(yuǎn)離疾病五河縣人民醫(yī)副主任醫(yī)師鄭文樹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL母校的各位老師大家好!祝大家健康快樂(lè)!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、提高實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性（一）在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題，幫助教師及時(shí)解決，課堂上要看教師是否面向全體學(xué)生，是否充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，是否使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序安排是否合理、科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否靈活、先進(jìn)。要加強(qiáng)非考學(xué)科的管理工作，重視體音美等學(xué)科的教學(xué)和各種活動(dòng)的開展。學(xué)校要研究并結(jié)合實(shí)際開設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。另外，應(yīng)著力開設(shè)并開好培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才的“綠證”課，其質(zhì)量的好壞將直接對(duì)農(nóng)村初中實(shí)施具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育產(chǎn)生很大的影響。（二）在教學(xué)對(duì)象上，由面對(duì)少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生要面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一所農(nóng)村學(xué)校，由于師資、辦學(xué)條件等資源相對(duì)落后，能升入上一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造的學(xué)生必定是少數(shù)。如果我們教師眼睛只盯著尖子生，忽視了差生，何談“兩全”？何談為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)？因此，作為農(nóng)村學(xué)校，在抓尖子生的同時(shí)，要更重視差生的思想道德、文化知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，使其人盡其才，各盡所能。（三）在教育內(nèi)容上，由重智輕德轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智、體、美、勞五育并舉，即樹立以“以育人為本、全面發(fā)展”的觀念從教育自身來(lái)說(shuō)，教育的重要職責(zé)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)，使教育者能夠促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，堅(jiān)持育人為本，就是全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（四）在教學(xué)方法上，由只注重教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭ê蛯W(xué)法并重教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”聯(lián)合體，在這里，教者是主導(dǎo)，學(xué)者是主體。導(dǎo)者方向明確，方法得當(dāng)，但主體不能很好地按照導(dǎo)者的思路、意圖去發(fā)揮，去創(chuàng)新，同樣是一種失敗的教學(xué)活動(dòng)。因此，在研究教法的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)創(chuàng)新的能力。二、提升素質(zhì)教育的層次水平（一）形成四種意識(shí)1競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)。要始終堅(jiān)持按需設(shè)崗，崗位公開，全員參聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，考核嚴(yán)格，過(guò)程管理，能者上，庸者下的原則，從而使聘上的教師有動(dòng)力，落聘的人員有壓力。2崗位責(zé)任意識(shí)。要與每位教師簽訂了“崗位責(zé)任合同書”，嚴(yán)格規(guī)定每位教師的職責(zé)。教師按規(guī)定去實(shí)施教育教學(xué)工作，完成責(zé)任書要求，達(dá)到了學(xué)校的基本要求，超額、超質(zhì)量完成工作任務(wù)有獎(jiǎng)；低額，低質(zhì)量者有罰。這樣就使得教師的工作有目的，有計(jì)劃，有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而逐步形成堅(jiān)定的崗位責(zé)任意識(shí)。3主體平等意識(shí)。主體平等意識(shí)是素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)工作各方面要求的全方位體現(xiàn)，是各項(xiàng)工作的動(dòng)力源，必須使其得以形成。這種意識(shí)一旦形成并固化后，學(xué)校就能夠從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從教師到學(xué)生形成強(qiáng)大的教育合力，收到良好的教育成效。4法制管理意識(shí)。隨著我國(guó)法制的逐步健全和完善，教師也應(yīng)依法執(zhí)教，學(xué)校管理更應(yīng)法制化，這樣學(xué)校管理工作才能實(shí)現(xiàn)正規(guī)化，才能收到實(shí)效，要實(shí)現(xiàn)法制化管理，必須首先形成法制管理意識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)憲法和各項(xiàng)教育法規(guī)，不斷增強(qiáng)法制觀念。（二）建立七種機(jī)制1人才培養(yǎng)機(jī)制。要通過(guò)各種渠道普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)選拔教育教學(xué)人才和管理人才。要通過(guò)各種形式的繼續(xù)教育，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建立“活到老學(xué)到老”的人才終生培養(yǎng)機(jī)制。2骨干教師示范創(chuàng)新機(jī)制。重點(diǎn)培養(yǎng)和選拔的人才就是骨干教師。骨干教師在教育教學(xué)方面要真正起到中堅(jiān)力量和示范帶頭作用。應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，以改進(jìn)教育模式和有力帶動(dòng)教育教學(xué)水平的整體提高。建立了這種機(jī)制，將對(duì)全體教師及各項(xiàng)工作起到一個(gè)“以點(diǎn)帶面”的巨大推動(dòng)作用，加快教改的步伐。3青年教師的發(fā)展機(jī)制。青年教師知識(shí)淵博，精力充沛，思想活躍，工作熱情高，是教師隊(duì)伍的主力。但因其經(jīng)驗(yàn)欠缺，往往容易走教育教學(xué)上的“彎路”，影響其能力的發(fā)揮和工作的進(jìn)程；又因?yàn)樯鐣?huì)飛速發(fā)展，無(wú)論新、老教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，都必須不斷完善自己，只憑原始積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，必須建立起青年教師的發(fā)展機(jī)制。4優(yōu)勝劣汰機(jī)制。要想公開合理改進(jìn)管理模式，必須建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，能者上，庸者下，建立一支合格的甚至是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。5利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校要建立獎(jiǎng)罰分明、多獎(jiǎng)少罰的制度，以此來(lái)驅(qū)動(dòng)教師積極工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。6競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。既要按需設(shè)崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，以使教育資源的不浪費(fèi)和充分利用，又要鼓勵(lì)崗上競(jìng)爭(zhēng)，以不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正做到公平合理，永遠(yuǎn)保持教師隊(duì)伍的活力。7學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要變以學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系為以學(xué)生綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合教育的發(fā)展趨勢(shì)，評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣，不單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，改“百分制”為“等級(jí)制”，加入了學(xué)生思想道德素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的分值，以綜合分值為最終分值。為了突出高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要,必須構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的“模塊化”實(shí)踐教學(xué)體系。具體說(shuō),針對(duì)畢業(yè)生所面向崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求,分析學(xué)生要達(dá)到這些要求所必須具備的職業(yè)能力,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo)來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。為適應(yīng)廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為廣西北部灣區(qū)域的海洋經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),我院開展具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的探索。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系為培養(yǎng)具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)人才,我院開始從培養(yǎng)“制冷設(shè)備維修工”職業(yè)能力為重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的“制冷工”職業(yè)能力上來(lái),為此,進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革探索。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐技能的重要途徑。因此,實(shí)踐教學(xué)是高職教育過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō),實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)具備:注重實(shí)踐與理論課程的銜接、呼應(yīng)和配合;教學(xué)內(nèi)容兼顧培養(yǎng)目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展要求;能較好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與素質(zhì)的要求。以制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)為例,我院把實(shí)踐教學(xué)體系分為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系。首先,我們成立了制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),委員會(huì)成員由制冷行業(yè)專家、企業(yè)高管、專業(yè)骨干教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。專業(yè)委員會(huì)根據(jù)制冷企業(yè)人才需求,確定專業(yè)發(fā)展方向及就業(yè)崗位群,并結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),確立專業(yè)培養(yǎng)方案及實(shí)踐教學(xué)總目標(biāo)。我院制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向?yàn)?向培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的高技能應(yīng)用型人才發(fā)展。其次,根據(jù)工作領(lǐng)域要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及理論課程設(shè)置情況,我們將制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為:基本技能訓(xùn)練模塊、專業(yè)技能訓(xùn)練模塊、綜合技能訓(xùn)練模塊和創(chuàng)新技能訓(xùn)練模塊,具體如圖1所示:由于我院開始從培養(yǎng)“制冷設(shè)備維修工”職業(yè)能力為重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的“制冷工”職業(yè)能力上來(lái),因此,增加了與其相適應(yīng)的綜合實(shí)踐教學(xué)模塊:制冷工作業(yè)操作證實(shí)訓(xùn)模塊和制冷工(中級(jí))考試實(shí)訓(xùn)模塊;為提高“兩證”的合格率,加大了《冷藏技術(shù)》和《制冷工藝設(shè)計(jì)》專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的教學(xué)學(xué)時(shí)。在進(jìn)行職業(yè)能力轉(zhuǎn)移時(shí),進(jìn)行了專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相融合的教學(xué)改革,如流體力學(xué)與制冷流體機(jī)械相融合形成制冷流體機(jī)械模塊(見(jiàn)圖2)、專業(yè)課程與實(shí)踐課程相融合等,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、融合、重組等,促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化,更新教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到增加綜合實(shí)踐模塊所需要的時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)保障體系(一)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為適應(yīng)職業(yè)能力重心的轉(zhuǎn)移,必須建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。為此,我院十分注重“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng),對(duì)現(xiàn)有制冷專業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)、技能考核,鼓勵(lì)他們考取各種職業(yè)技能證書、考評(píng)員資格、高級(jí)技師證書等,鼓勵(lì)教師深入北海的制冷企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究,采用崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討、導(dǎo)師帶徒等方式,每位專業(yè)教師每學(xué)年至少有30天時(shí)間(一般利用寒暑假)到北海各制冷廠、大酒店、大商場(chǎng)等制冷企業(yè)去了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息等,積累實(shí)踐教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使制冷專業(yè)教師能及時(shí)了解社會(huì)需要,懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。此外,我院還與制冷工考核機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分合作,建立制冷工試題庫(kù)、開設(shè)制冷工上崗證考評(píng)等,鍛煉專業(yè)教師的專業(yè)能力和綜合實(shí)踐能力。另外,還聘請(qǐng)制冷企業(yè)具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能過(guò)硬的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和能工巧匠擔(dān)任制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的專職實(shí)踐教師,還聘請(qǐng)企事業(yè)單位中在職的中青年技術(shù)骨干、經(jīng)營(yíng)管理骨干作為短期、假日或講座實(shí)踐教師。目前,在該專業(yè)的教師中“雙師”占66.7%,具有高級(jí)技師資格的占33.3%,有考評(píng)員資格的占44.4%,基本上建立了一支專兼結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的制冷與冷藏技術(shù)“雙師”素質(zhì)的隊(duì)伍。(二)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定的重要保證,包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。為培養(yǎng)具有沿海特色的專用人才,在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室時(shí),我們盡可能做到專業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)備的技術(shù)含量與企業(yè)生產(chǎn)水平基本同步,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容接近生產(chǎn)實(shí)際,實(shí)踐教學(xué)環(huán)境接近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施具備開放性,可進(jìn)行專業(yè)技能鑒定。目前,我院正在創(chuàng)建“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”,引入導(dǎo)師制,為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供載體和場(chǎng)所。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)職業(yè)能力的要求和我院的實(shí)際情況,建立了如下專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室與專項(xiàng)職業(yè)能力的訓(xùn)練關(guān)系見(jiàn)表1。地處北部灣的北海、防城港、欽州擁有制冷企業(yè)160多家,北海作為全國(guó)水產(chǎn)品加工生產(chǎn)集散地就有80多家。我院依托北海地域優(yōu)勢(shì),根據(jù)職業(yè)能力所需求的專項(xiàng)職業(yè)能力,分別與不同的企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。企業(yè)無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所,接收該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)等;學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)員工、提供優(yōu)秀畢業(yè)生、共享實(shí)訓(xùn)室的各種檢測(cè)儀器設(shè)備等,通過(guò)互惠互利,與企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的友好關(guān)系,為學(xué)生提供良好的校外實(shí)踐教學(xué)條件。實(shí)踐教學(xué)管理我院實(shí)踐教學(xué)管理主要采用院系二級(jí)管理和實(shí)訓(xùn)室主任負(fù)責(zé)制。主管實(shí)踐教學(xué)的教務(wù)處,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)各系實(shí)踐教學(xué)工作;主管系實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)本系的實(shí)踐教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)室實(shí)行實(shí)訓(xùn)室主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室全面工作,具體負(fù)責(zé)與專業(yè)教師研究制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃、設(shè)備的安裝調(diào)試及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排等。制冷專業(yè)實(shí)訓(xùn)室由兩名實(shí)訓(xùn)室管理員負(fù)責(zé)日常工作。(一)實(shí)踐教學(xué)必備的教學(xué)文件我們成立實(shí)訓(xùn)大綱編寫委員會(huì),由企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)骨干教師組成。委員會(huì)對(duì)崗位職業(yè)技能進(jìn)行了分析,針對(duì)每一個(gè)技能訓(xùn)練模塊制定出實(shí)踐教學(xué)大綱,明確實(shí)訓(xùn)的目標(biāo),確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)分配等,每一位實(shí)訓(xùn)教師按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。對(duì)一些沒(méi)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,專業(yè)教研室主任組織企業(yè)技術(shù)骨干和課程組的教師,基于工作過(guò)程的分析,制訂實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,主要內(nèi)容有實(shí)訓(xùn)名稱、目的、內(nèi)容、學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)方法、操作規(guī)程、預(yù)習(xí)要求、注意事項(xiàng)、思考題、實(shí)訓(xùn)結(jié)果、數(shù)據(jù)處理等。此外,針對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,制定了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理卡,明確實(shí)訓(xùn)要求、學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)訓(xùn)組數(shù)、每組人數(shù)、實(shí)訓(xùn)儀器配套數(shù)、耗材數(shù)量等,完善實(shí)踐教學(xué)必備的教學(xué)文件。(二)實(shí)踐教學(xué)考核實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練是以技能項(xiàng)目為單位進(jìn)行的,因此實(shí)踐教學(xué)考核圍繞技能項(xiàng)目進(jìn)行?？己说闹攸c(diǎn)是考查學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手技能,考核方式主要采用觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、模擬考級(jí)、模擬操作和筆試等,將學(xué)生的綜合能力考核與職業(yè)資格證書考證相結(jié)合,以專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書要求作為主要的考核依據(jù)。(三)實(shí)踐教學(xué)安全管理每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,制訂了安全操作規(guī)程,實(shí)訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程去做。到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生做到“三級(jí)”安全教育:一級(jí)安全教育在學(xué)校進(jìn)行;二級(jí)安全教育在進(jìn)企業(yè)前開展;三級(jí)安全教育在企業(yè)車間或班組進(jìn)行。建立嚴(yán)格的安全管理制度,以確保學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)中的人身安全。構(gòu)建具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,特別是新增的綜合實(shí)踐教學(xué)模塊,在實(shí)踐中可能還存在一些問(wèn)題,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師型”教師培養(yǎng)等方面還需要改進(jìn)。相信經(jīng)過(guò)深入的研究和探索,具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系會(huì)趨于成熟。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾1注健康遠(yuǎn)離疾病五河縣人民醫(yī)副主任醫(yī)師鄭文樹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL注健康2母校的各位老師大家好!祝大家健康快樂(lè)!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL母校的各位老師3健康亞健康健康管理四文明健康的生活方式五常見(jiàn)心血病預(yù)防保健Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康4何謂健康1989年世界衛(wèi)生組織提出的健康定義是:體上、心理社會(huì)迺應(yīng)的完妖狀態(tài),以及道德健康僅是沒(méi)有疾病和虛弱。只有上面四健康是完全健康。軀體(生理)健康:這是健康的基礎(chǔ)指人體結(jié)構(gòu)完整,生理功能正常心理健康:具有同情心與愛(ài)心,情緒穩(wěn)定,具有責(zé)任心和自信心,熱愛(ài)生活,和睦相處,善于交往,有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,知足常樂(lè);道德健康:最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn),最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人.不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不莉己社會(huì)適應(yīng)健康:是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的速應(yīng)情況,適成良好是拍鮮勝在子種角色適不良是指父親或好母親Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何謂健康5世界衛(wèi)生組織提出的健康10條標(biāo)準(zhǔn)1充沛的精力,能從容不迫的擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過(guò)分緊張和疲勞。2處世樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)大小,不挑剔。3善于休息,睡眠好。4應(yīng)變能力強(qiáng),適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。5能夠抵御一般感冒和傳染病。6體重適當(dāng),身體勻稱,站立時(shí)頭、肩位置協(xié)調(diào)7眼睛明亮,反應(yīng)敏捷,眼瞼不發(fā)炎8牙齒清潔,無(wú)齲齒,不疼痛,牙顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象9頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。10.肌肉豐滿,皮膚有彈性。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL世界衛(wèi)生組織提出的健康6健康的三個(gè)特點(diǎn)·健康知識(shí)人人需要在健康面前人人平等健康不能以蹴而就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康的三個(gè)特點(diǎn)7什么是亞健康?·專家解釋,亞健康指機(jī)體并沒(méi)有發(fā)生器質(zhì)性的改變,但人卻陷入一種易疲勞、沒(méi)活力、情緒不穩(wěn)定、失眠的“灰色狀態(tài)”難以自拔。亞健康狀態(tài)使人徘徊在健康與疾病的邊緣,生理功能于是處于低下的狀態(tài),一旦時(shí)機(jī)成熟,疾病就會(huì)自己找上門來(lái)。在生理方面會(huì)表現(xiàn)為失眠、頭昏、乏力、困倦、疲勞懶怠、心悸、性機(jī)能減退等等。在心理方面,則是情緒低落、精神菱靡、記憶力減退、焦慮煩躁、神經(jīng)質(zhì)等。甚至影響到情感方面,主要癥狀有冷漠、無(wú)望、無(wú)助、孤獨(dú)、空虛、輕率等等。實(shí)際上,不少人在身體、心理、情感方面都有所表現(xiàn)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是亞健康?8亞健康狀態(tài)自測(cè)11.早上起床時(shí)有持續(xù)的頭發(fā)絲掉落;5分2.感到情緒有些抑郁,會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆;3分3.昨天想好的某件事,今天怎么也記不起來(lái)了,而且近些天來(lái),經(jīng)常出現(xiàn)這種情況;10分4.害怕走進(jìn)辦公室,覺(jué)得工作令人厭倦;5分5.不想面對(duì)同事和上司,有自閉癥式的渴望。5分6.工作效率下降,上司己表達(dá)了對(duì)你的不滿;5分7.工作一小時(shí)后,就感到身體倦怠,胸悶氣短;Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞健康狀態(tài)自測(cè)19亞健康狀態(tài)自測(cè)28.工作情緒始終無(wú)法高漲。最令自己不解的是:無(wú)名的火氣很大,但又沒(méi)有精力發(fā)作;5分9.一日三餐,進(jìn)餐甚少,排除天氣因素,即使口味非常適合自己的菜,近來(lái)也經(jīng)常如嚼干蠟;5分10.盼望早早地逃離辦公室,為的是能夠回家躺在床上休息片刻:5分11.對(duì)城市的污染、噪聲非常敏感,比常人更渴望清幽、寧?kù)o的山水休息身心;5分12.不再像以前那樣熱衷于朋友的聚會(huì),有種強(qiáng)打精神、勉強(qiáng)應(yīng)酬的感覺(jué);2分Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞健康狀態(tài)自測(cè)210亞健康狀態(tài)自測(cè)313.晚上經(jīng)常睡不著覺(jué),即使睡著了,又老是在做夢(mèng)的狀態(tài)中,睡眠質(zhì)量很糟糕;10分14.體重有明顯的下降趨勢(shì),早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)眼眶深陷,下巴突出;10分15.感覺(jué)免疫力在下降,春秋流感一來(lái),自己首當(dāng)其沖,難逃“流”運(yùn)。5分16.性能力下降,昨天妻子(或丈夫)對(duì)你明顯地表示了性要求,但你卻經(jīng)常感到疲憊不堪,沒(méi)有什么性欲望,妻子(或丈夫)甚至懷疑你有外遇了。10分Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞健康狀態(tài)自測(cè)311關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件12關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件13關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件14關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件15關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件16關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件17關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件18關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件19關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件20關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件21關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件22關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件23關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件24關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件25關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件26關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件27關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件28關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件29關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件30關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件31關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件32關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件33關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件34關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件35關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件36關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件37關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件38關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件39關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件40關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件41關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件42關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件43關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件44關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件45關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件46關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件47關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件48關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件49關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件50關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件51關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件52關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件53關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件54關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件55關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件56關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件57關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件58關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件59關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件60關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件61關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件62關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件63關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件64關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件65關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件66關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件67關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件68關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件69關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件70關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件71關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件72關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件73關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件74關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件75關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件76關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件77關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件78關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件79關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件80關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件81關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件82關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件83關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件84關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件85關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件86關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件87關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件88關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件89關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件90關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件91關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件92關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件93關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件94關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件95關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件96關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件97關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件98關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件99關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件100關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件101關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件102關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件103關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件104關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件105關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件106關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件107關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件108關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件109關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件110關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件111關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件112關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件113關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件114關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件115關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件116關(guān)注健康-遠(yuǎn)離疾病課件11766、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?18時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病注健康遠(yuǎn)離疾病五河縣人民醫(yī)副主任醫(yī)師鄭文樹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL母校的各位老師大家好!祝大家健康快樂(lè)!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、提高實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性（一）在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題，幫助教師及時(shí)解決，課堂上要看教師是否面向全體學(xué)生，是否充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，是否使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序安排是否合理、科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否靈活、先進(jìn)。要加強(qiáng)非考學(xué)科的管理工作，重視體音美等學(xué)科的教學(xué)和各種活動(dòng)的開展。學(xué)校要研究并結(jié)合實(shí)際開設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。另外，應(yīng)著力開設(shè)并開好培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才的“綠證”課，其質(zhì)量的好壞將直接對(duì)農(nóng)村初中實(shí)施具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育產(chǎn)生很大的影響。（二）在教學(xué)對(duì)象上，由面對(duì)少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生要面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一所農(nóng)村學(xué)校，由于師資、辦學(xué)條件等資源相對(duì)落后，能升入上一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造的學(xué)生必定是少數(shù)。如果我們教師眼睛只盯著尖子生，忽視了差生，何談“兩全”？何談為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)？因此，作為農(nóng)村學(xué)校，在抓尖子生的同時(shí)，要更重視差生的思想道德、文化知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，使其人盡其才，各盡所能。（三）在教育內(nèi)容上，由重智輕德轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智、體、美、勞五育并舉，即樹立以“以育人為本、全面發(fā)展”的觀念從教育自身來(lái)說(shuō)，教育的重要職責(zé)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)，使教育者能夠促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，堅(jiān)持育人為本，就是全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（四）在教學(xué)方法上，由只注重教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭ê蛯W(xué)法并重教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”聯(lián)合體，在這里，教者是主導(dǎo)，學(xué)者是主體。導(dǎo)者方向明確，方法得當(dāng)，但主體不能很好地按照導(dǎo)者的思路、意圖去發(fā)揮，去創(chuàng)新，同樣是一種失敗的教學(xué)活動(dòng)。因此，在研究教法的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)創(chuàng)新的能力。二、提升素質(zhì)教育的層次水平（一）形成四種意識(shí)1競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)。要始終堅(jiān)持按需設(shè)崗，崗位公開，全員參聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，考核嚴(yán)格，過(guò)程管理，能者上，庸者下的原則，從而使聘上的教師有動(dòng)力，落聘的人員有壓力。2崗位責(zé)任意識(shí)。要與每位教師簽訂了“崗位責(zé)任合同書”，嚴(yán)格規(guī)定每位教師的職責(zé)。教師按規(guī)定去實(shí)施教育教學(xué)工作，完成責(zé)任書要求，達(dá)到了學(xué)校的基本要求，超額、超質(zhì)量完成工作任務(wù)有獎(jiǎng)；低額，低質(zhì)量者有罰。這樣就使得教師的工作有目的，有計(jì)劃，有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而逐步形成堅(jiān)定的崗位責(zé)任意識(shí)。3主體平等意識(shí)。主體平等意識(shí)是素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)工作各方面要求的全方位體現(xiàn)，是各項(xiàng)工作的動(dòng)力源，必須使其得以形成。這種意識(shí)一旦形成并固化后，學(xué)校就能夠從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從教師到學(xué)生形成強(qiáng)大的教育合力，收到良好的教育成效。4法制管理意識(shí)。隨著我國(guó)法制的逐步健全和完善，教師也應(yīng)依法執(zhí)教，學(xué)校管理更應(yīng)法制化，這樣學(xué)校管理工作才能實(shí)現(xiàn)正規(guī)化，才能收到實(shí)效，要實(shí)現(xiàn)法制化管理，必須首先形成法制管理意識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)憲法和各項(xiàng)教育法規(guī)，不斷增強(qiáng)法制觀念。（二）建立七種機(jī)制1人才培養(yǎng)機(jī)制。要通過(guò)各種渠道普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)選拔教育教學(xué)人才和管理人才。要通過(guò)各種形式的繼續(xù)教育，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建立“活到老學(xué)到老”的人才終生培養(yǎng)機(jī)制。2骨干教師示范創(chuàng)新機(jī)制。重點(diǎn)培養(yǎng)和選拔的人才就是骨干教師。骨干教師在教育教學(xué)方面要真正起到中堅(jiān)力量和示范帶頭作用。應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，以改進(jìn)教育模式和有力帶動(dòng)教育教學(xué)水平的整體提高。建立了這種機(jī)制，將對(duì)全體教師及各項(xiàng)工作起到一個(gè)“以點(diǎn)帶面”的巨大推動(dòng)作用，加快教改的步伐。3青年教師的發(fā)展機(jī)制。青年教師知識(shí)淵博，精力充沛，思想活躍，工作熱情高，是教師隊(duì)伍的主力。但因其經(jīng)驗(yàn)欠缺，往往容易走教育教學(xué)上的“彎路”，影響其能力的發(fā)揮和工作的進(jìn)程；又因?yàn)樯鐣?huì)飛速發(fā)展，無(wú)論新、老教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，都必須不斷完善自己，只憑原始積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，必須建立起青年教師的發(fā)展機(jī)制。4優(yōu)勝劣汰機(jī)制。要想公開合理改進(jìn)管理模式，必須建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，能者上，庸者下，建立一支合格的甚至是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。5利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校要建立獎(jiǎng)罰分明、多獎(jiǎng)少罰的制度，以此來(lái)驅(qū)動(dòng)教師積極工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。6競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。既要按需設(shè)崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，以使教育資源的不浪費(fèi)和充分利用，又要鼓勵(lì)崗上競(jìng)爭(zhēng)，以不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正做到公平合理，永遠(yuǎn)保持教師隊(duì)伍的活力。7學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要變以學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系為以學(xué)生綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合教育的發(fā)展趨勢(shì)，評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣，不單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，改“百分制”為“等級(jí)制”，加入了學(xué)生思想道德素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的分值，以綜合分值為最終分值。為了突出高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要,必須構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的“模塊化”實(shí)踐教學(xué)體系。具體說(shuō),針對(duì)畢業(yè)生所面向崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求,分析學(xué)生要達(dá)到這些要求所必須具備的職業(yè)能力,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo)來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。為適應(yīng)廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為廣西北部灣區(qū)域的海洋經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),我院開展具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的探索。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系為培養(yǎng)具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)人才,我院開始從培養(yǎng)“制冷設(shè)備維修工”職業(yè)能力為重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的“制冷工”職業(yè)能力上來(lái),為此,進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革探索。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐技能的重要途徑。因此,實(shí)踐教學(xué)是高職教育過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō),實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)具備:注重實(shí)踐與理論課程的銜接、呼應(yīng)和配合;教學(xué)內(nèi)容兼顧培養(yǎng)目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展要求;能較好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與素質(zhì)的要求。以制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)為例,我院把實(shí)踐教學(xué)體系分為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系。首先,我們成立了制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),委員會(huì)成員由制冷行業(yè)專家、企業(yè)高管、專業(yè)骨干教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。專業(yè)委員會(huì)根據(jù)制冷企業(yè)人才需求,確定專業(yè)發(fā)展方向及就業(yè)崗位群,并結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),確立專業(yè)培養(yǎng)方案及實(shí)踐教學(xué)總目標(biāo)。我院制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向?yàn)?向培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的高技能應(yīng)用型人才發(fā)展。其次,根據(jù)工作領(lǐng)域要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及理論課程設(shè)置情況,我們將制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為:基本技能訓(xùn)練模塊、專業(yè)技能訓(xùn)練模塊、綜合技能訓(xùn)練模塊和創(chuàng)新技能訓(xùn)練模塊,具體如圖1所示:由于我院開始從培養(yǎng)“制冷設(shè)備維修工”職業(yè)能力為重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)大型冷藏保鮮冷庫(kù)、食品速凍裝置和冷藏運(yùn)輸設(shè)備崗位需要的“制冷工”職業(yè)能力上來(lái),因此,增加了與其相適應(yīng)的綜合實(shí)踐教學(xué)模塊:制冷工作業(yè)操作證實(shí)訓(xùn)模塊和制冷工(中級(jí))考試實(shí)訓(xùn)模塊;為提高“兩證”的合格率,加大了《冷藏技術(shù)》和《制冷工藝設(shè)計(jì)》專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的教學(xué)學(xué)時(shí)。在進(jìn)行職業(yè)能力轉(zhuǎn)移時(shí),進(jìn)行了專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相融合的教學(xué)改革,如流體力學(xué)與制冷流體機(jī)械相融合形成制冷流體機(jī)械模塊(見(jiàn)圖2)、專業(yè)課程與實(shí)踐課程相融合等,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、融合、重組等,促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化,更新教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到增加綜合實(shí)踐模塊所需要的時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)保障體系(一)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為適應(yīng)職業(yè)能力重心的轉(zhuǎn)移,必須建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。為此,我院十分注重“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng),對(duì)現(xiàn)有制冷專業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)、技能考核,鼓勵(lì)他們考取各種職業(yè)技能證書、考評(píng)員資格、高級(jí)技師證書等,鼓勵(lì)教師深入北海的制冷企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究,采用崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討、導(dǎo)師帶徒等方式,每位專業(yè)教師每學(xué)年至少有30天時(shí)間(一般利用寒暑假)到北海各制冷廠、大酒店、大商場(chǎng)等制冷企業(yè)去了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息等,積累實(shí)踐教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使制冷專業(yè)教師能及時(shí)了解社會(huì)需要,懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。此外,我院還與制冷工考核機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分合作,建立制冷工試題庫(kù)、開設(shè)制冷工上崗證考評(píng)等,鍛煉專業(yè)教師的專業(yè)能力和綜合實(shí)踐能力。另外,還聘請(qǐng)制冷企業(yè)具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能過(guò)硬的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和能工巧匠擔(dān)任制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的專職實(shí)踐教師,還聘請(qǐng)企事業(yè)單位中在職的中青年技術(shù)骨干、經(jīng)營(yíng)管理骨干作為短期、假日或講座實(shí)踐教師。目前,在該專業(yè)的教師中“雙師”占66.7%,具有高級(jí)技師資格的占33.3%,有考評(píng)員資格的占44.4%,基本上建立了一支專兼結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的制冷與冷藏技術(shù)“雙師”素質(zhì)的隊(duì)伍。(二)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定的重要保證,包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。為培養(yǎng)具有沿海特色的專用人才,在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室時(shí),我們盡可能做到專業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)備的技術(shù)含量與企業(yè)生產(chǎn)水平基本同步,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容接近生產(chǎn)實(shí)際,實(shí)踐教學(xué)環(huán)境接近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施具備開放性,可進(jìn)行專業(yè)技能鑒定。目前,我院正在創(chuàng)建“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”,引入導(dǎo)師制,為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供載體和場(chǎng)所。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)職業(yè)能力的要求和我院的實(shí)際情況,建立了如下專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室與專項(xiàng)職業(yè)能力的訓(xùn)練關(guān)系見(jiàn)表1。地處北部灣的北海、防城港、欽州擁有制冷企業(yè)160多家,北海作為全國(guó)水產(chǎn)品加工生產(chǎn)集散地就有80多家。我院依托北海地域優(yōu)勢(shì),根據(jù)職業(yè)能力所需求的專項(xiàng)職業(yè)能力,分別與不同的企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。企業(yè)無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所,接收該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)等;學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)員工、提供優(yōu)秀畢業(yè)生、共享實(shí)訓(xùn)室的各種檢測(cè)儀器設(shè)備等,通過(guò)互惠互利,與企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的友好關(guān)系,為學(xué)生提供良好的校外實(shí)踐教學(xué)條件。實(shí)踐教學(xué)管理我院實(shí)踐教學(xué)管理主要采用院系二級(jí)管理和實(shí)訓(xùn)室主任負(fù)責(zé)制。主管實(shí)踐教學(xué)的教務(wù)處,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)各系實(shí)踐教學(xué)工作;主管系實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)本系的實(shí)踐教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)室實(shí)行實(shí)訓(xùn)室主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室全面工作,具體負(fù)責(zé)與專業(yè)教師研究制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃、設(shè)備的安裝調(diào)試及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排等。制冷專業(yè)實(shí)訓(xùn)室由兩名實(shí)訓(xùn)室管理員負(fù)責(zé)日常工作。(一)實(shí)踐教學(xué)必備的教學(xué)文件我們成立實(shí)訓(xùn)大綱編寫委員會(huì),由企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)骨干教師組成。委員會(huì)對(duì)崗位職業(yè)技能進(jìn)行了分析,針對(duì)每一個(gè)技能訓(xùn)練模塊制定出實(shí)踐教學(xué)大綱,明確實(shí)訓(xùn)的目標(biāo),確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)分配等,每一位實(shí)訓(xùn)教師按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。對(duì)一些沒(méi)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,專業(yè)教研室主任組織企業(yè)技術(shù)骨干和課程組的教師,基于工作過(guò)程的分析,制訂實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,主要內(nèi)容有實(shí)訓(xùn)名稱、目的、內(nèi)容、學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)方法、操作規(guī)程、預(yù)習(xí)要求、注意事項(xiàng)、思考題、實(shí)訓(xùn)結(jié)果、數(shù)據(jù)處理等。此外,針對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,制定了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理卡,明確實(shí)訓(xùn)要求、學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)訓(xùn)組數(shù)、每組人數(shù)、實(shí)訓(xùn)儀器配套數(shù)、耗材數(shù)量等,完善實(shí)踐教學(xué)必備的教學(xué)文件。(二)實(shí)踐教學(xué)考核實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練是以技能項(xiàng)目為單位進(jìn)行的,因此實(shí)踐教學(xué)考核圍繞技能項(xiàng)目進(jìn)行。考核的重點(diǎn)是考查學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手技能,考核方式主要采用觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、模擬考級(jí)、模擬操作和筆試等,將學(xué)生的綜合能力考核與職業(yè)資格證書考證相結(jié)合,以專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書要求作為主要的考核依據(jù)。(三)實(shí)踐教學(xué)安全管理每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,制訂了安全操作規(guī)程,實(shí)訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程去做。到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生做到“三級(jí)”安全教育:一級(jí)安全教育在學(xué)校進(jìn)行;二級(jí)安全教育在進(jìn)企業(yè)前開展;三級(jí)安全教育在企業(yè)車間或班組進(jìn)行。建立嚴(yán)格的安全管理制度,以確保學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)中的人身安全。構(gòu)建具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,特別是新增的綜合實(shí)踐教學(xué)模塊,在實(shí)踐中可能還存在一些問(wèn)題,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師型”教師培養(yǎng)等方面還需要改進(jìn)。相信經(jīng)過(guò)深入的研究和探索,具有沿海特色的制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系會(huì)趨于成熟。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾病關(guān)注健康遠(yuǎn)離疾119注健康遠(yuǎn)離疾病五河縣人民醫(yī)副主任醫(yī)師鄭文樹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL注健康120母校的各位老師大家好!祝大家健康快樂(lè)!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL母校的各位老師121健康亞健康健康管理四文明健康的生活方式五常見(jiàn)心血病預(yù)防保健Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康122何謂健康1989年世界衛(wèi)生組織提出的健康定義是:體上、心理社會(huì)迺應(yīng)的完妖狀態(tài),以及道德健康僅是沒(méi)有疾病和虛弱。只有上面四健康是完全健康。軀體(生理)健康:這是健康的基礎(chǔ)指人體結(jié)構(gòu)完整,生理功能正常心理健康:具有同情心與愛(ài)心,情緒穩(wěn)定,具有責(zé)任心和自信心,熱愛(ài)生活,和睦相處,善于交往,有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,知足常樂(lè);道德健康:最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn),最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人.不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不莉己社會(huì)適應(yīng)健康:是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的速應(yīng)情況,適成良好是拍鮮勝在子種角色適不良是指父親或好母親Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何謂健康123世界衛(wèi)生組織提出的健康10條標(biāo)準(zhǔn)1充沛的精力,能從容不迫的擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過(guò)分緊張和疲勞。2處世樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)大小,不挑剔。3善于休息,睡眠好。4應(yīng)變能力強(qiáng),適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。5能夠抵御一般感冒和傳染病。6體重適當(dāng),身體勻稱,站立時(shí)頭、肩位置協(xié)調(diào)7眼睛明亮,反應(yīng)敏捷,眼瞼不發(fā)炎8牙齒清潔,無(wú)齲齒,不疼痛,牙顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象9頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。10.肌肉豐滿,皮膚有彈性。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL世界衛(wèi)生組織提出的健康124健康的三個(gè)特點(diǎn)·健康知識(shí)人人需要在健康面前人人平等健康不能以蹴而就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康的三個(gè)特點(diǎn)125什么是亞健康?·專家解釋,亞健康指機(jī)體并沒(méi)有發(fā)生器質(zhì)性的改變,但人卻陷入一種易疲勞、沒(méi)活力、情緒不穩(wěn)定、失眠的“灰色狀態(tài)”難以自拔。亞健康狀態(tài)使人徘徊在健康與疾病的邊緣,生理功能于是處于低下的狀態(tài),一旦時(shí)機(jī)成熟,疾病就會(huì)自己找上門來(lái)。在生理方面會(huì)表現(xiàn)為失眠、頭昏、乏力、困倦、疲勞懶怠、心悸、性機(jī)能減退等等。在心理方面,則是情緒低落、精神菱靡、記憶力減退、焦慮煩躁、神經(jīng)質(zhì)等。甚至影響到情感方面,主要癥狀有冷漠、無(wú)望、無(wú)助、孤獨(dú)、空虛、輕率等等。實(shí)際上,不少人在身體、心理、情感方面都有所表現(xiàn)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是亞健康?126亞健康狀態(tài)自測(cè)11.早上起床時(shí)有持續(xù)的頭發(fā)絲掉落;5分2.感到情緒有些抑郁,會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆;3分3.昨天想好的某件事,今天怎么也記不起來(lái)了,而且近些天來(lái),經(jīng)常出現(xiàn)這種情況;10分4.害怕走進(jìn)辦公室,覺(jué)得工作令人厭倦;5分5.不想面對(duì)同事和上司,有自閉癥式的渴望。5分6.工作效率下降,上司己表達(dá)了對(duì)你的不滿;5分7.工作一小時(shí)后,就感到身體倦怠,胸悶氣短;Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞健康狀態(tài)自測(cè)1127亞健康狀態(tài)自測(cè)28.工作情緒始終無(wú)法高漲。最令自己不解的是:無(wú)名的火氣很大,但又沒(méi)有精力發(fā)作;5分9.一日三餐,進(jìn)餐甚少,排除天氣因素,即使口味非常適合自己的菜,近來(lái)也經(jīng)常如嚼干蠟;5分10.盼望早早地逃離辦公室,為的是能夠回家躺在床上休息片刻:5分11.對(duì)城市的污染、噪聲非常敏感,比常人更渴望清幽、寧?kù)o的山水休息身心;5分12.不再像以前那樣熱衷于朋友的聚會(huì),有種強(qiáng)打精神、勉強(qiáng)應(yīng)酬的感覺(jué);2分Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞健康狀態(tài)自測(cè)2128亞健康狀態(tài)自測(cè)313.晚上經(jīng)常睡不著覺(jué),即使睡著了,又老是在做夢(mèng)的狀態(tài)中,睡眠質(zhì)量很糟糕;10分14.體重有明顯的下降趨勢(shì),早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)眼眶深陷,下巴突出;10分15.感覺(jué)免疫力在下降,春秋流感一來(lái),自己首當(dāng)其沖,難逃“流”