顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。顯示技術(shù)進(jìn)展ProgressinDisplaytechnology主講:劉琳西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室Email:2009~2010學(xué)年第一學(xué)期投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室數(shù)學(xué)問題情境是含有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的情境，是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景.如何創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，成為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中考慮的首要問題.筆者在聽課中，發(fā)現(xiàn)部分教師以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為由，給學(xué)生提出的問題，有時(shí)毫無價(jià)值或很少價(jià)值，既費(fèi)時(shí)又解決不了什么問題，很值得思考.下面分享幾個(gè)教學(xué)實(shí)錄：課堂片段（實(shí)錄１）：（課題：七年級(jí)上第二章２．１整式第２節(jié)單項(xiàng)式）師：我們經(jīng)常利用代數(shù)式解決實(shí)際問題，今天我們學(xué)習(xí)代數(shù)式當(dāng)中的一類單項(xiàng)式．下面觀察以下式子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類．２ｍｎ，3a+5b，a2b，-a，a2-b2,■.５組：①２ｍｎ，a2b，-a②a2-b2，3a+5b③■（按照運(yùn)算符號(hào)分類）．２組：①２ｍｎ，a2b②-a③■④a2-b2，3a+5b（運(yùn)算符號(hào)與含有字母的個(gè)數(shù)綜合起來分類的）．３組：①２ｍｎ，ａ２ｂ，ａ2-b2②-a，■③3a+5b（含有數(shù)字２的式子分在一起，與含有１個(gè)字母的分在一起）．師：很好，我們今天要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式的定義如下：數(shù)或字母的積，這樣的式子叫單項(xiàng)式……（上課２０分鐘才進(jìn)入課題）（評(píng)析課后筆者與授課教師一起討論時(shí)問道：為什么向?qū)W生提出按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類？授課老師說：為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.建議思考的問題：這種形式發(fā)散對(duì)解決課題有幫助嗎？作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該知道代數(shù)的根本就是數(shù)與數(shù)的運(yùn)算，字母代替數(shù)以后，代數(shù)式成為運(yùn)算對(duì)象，研究的就是代數(shù)式之間的運(yùn)算，分類自然要從運(yùn)算的角度分類.）課堂片段（實(shí)錄２）：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含字母的式子表示數(shù)，使我們從數(shù)的領(lǐng)域跨越到了式的領(lǐng)域.從這節(jié)課開始就讓我們真正走進(jìn)式的世界.教師提出問題：一支圓珠筆芯的價(jià)格是０．８元，買ｘ支共需付款＿＿＿＿元.請(qǐng)各小組創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，并列出式子后寫到了黑板上.10x，a+b，x÷y，a2+b，ｘ２，5ab，πｒ２.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些式子的特點(diǎn)，并從運(yùn)算的角度對(duì)它們進(jìn)行分類.（學(xué)生很快提出可以按照求和、求積和求商運(yùn)算分為三類.）師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)和研究最簡(jiǎn)單的求積的運(yùn)算式子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些求積的式子它們有什么共同特點(diǎn)？（學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們都是數(shù)或字母的積，并在教師的引領(lǐng)下得出單項(xiàng)式的概念.）（評(píng)析這個(gè)引課中教師對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，在于讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境寫出各種各樣的式子，并在這些式子的生成和分類過程中自己體會(huì)它們各自的特點(diǎn)，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又突出了單項(xiàng)式概念的生成過程，使學(xué)生的思維在發(fā)散中匯聚，避免了許多因?yàn)榻處熢O(shè)置問題和引導(dǎo)啟發(fā)不到位而引起的學(xué)生思維的盲目發(fā)散，甚至是徹底發(fā)散.）課堂片段（實(shí)錄３）：（八年級(jí)上第１３章第１節(jié)平方根）師：這一章我們學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，同學(xué)們你們都知道哪些數(shù)呢？生１，２，３，４，５：有理數(shù)、無理數(shù)、自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)、負(fù)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、小數(shù).（有５名學(xué)生分別說出了以上的數(shù)）師：怎樣分類呢？生６：（略）師：哪些是自然數(shù)？生７：正整數(shù)與０.師：質(zhì)數(shù)、合數(shù)是什么？……（一直講了３０分鐘，剩余的１０分鐘簡(jiǎn)單說了平方根，學(xué)生根本沒聽明白.）（評(píng)析課后筆者與授課教師一起探討時(shí)，授課老師說：因?yàn)檫@一章要學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，有必要回顧以前學(xué)過的數(shù).又問道：這些內(nèi)容與這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系嗎？答：沒有，但是可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維呀！建議思考的問題：到底什么是發(fā)散思維？發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程，回顧舊知識(shí)的過程怎么是培養(yǎng)發(fā)散思維？）筆者認(rèn)為：教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”需精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的“活動(dòng)”，留給學(xué)生想象和思維的“空間”，充分揭示獲取知識(shí)的思維過程，使學(xué)生在過程中“學(xué)會(huì)”并“會(huì)學(xué)”，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，從而得到智力發(fā)展．初中學(xué)生一般正處于經(jīng)驗(yàn)性抽象思維向理論性抽象思維過渡的時(shí)期，這是思維發(fā)展的關(guān)鍵期．在關(guān)鍵階段，采取有力的措施加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生順利過渡的保障.作為教師首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，其次應(yīng)在教學(xué)中不斷挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，做到無論在引課、新課還是練習(xí)中都能提出有思考價(jià)值和空間的問題，幫助學(xué)生的思維由發(fā)散走向深入，由感性走向理性.一、向?qū)W生展示“數(shù)學(xué)美”，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的人，往往把數(shù)學(xué)看成是百花齊放的花園，每―個(gè)定理，每一個(gè)公式都是百花園中一朵絢麗的小花。教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們積極地去欣賞數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)美，從而追求數(shù)學(xué)美。二、通過提問問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維總是從提出問題開始的，課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可使學(xué)生思維逐漸活躍，思路豁然開朗，心情愉悅地掌握知識(shí)。三、選擇生動(dòng)、有趣的語言誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之思維活躍；要增加教學(xué)藝術(shù)的吸引力和教學(xué)語言的感染力，使學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在課堂教學(xué)中要在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。四、通過畫圖，引發(fā)學(xué)生的興趣有特色的圖形能促進(jìn)注意力的集中和刺激思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：講直線概念時(shí)，教師在黑板上畫出―條直線，并一直向兩方延伸到黑板邊緣，學(xué)生頗感驚訝，會(huì)紛紛問老師畫這么長(zhǎng)干什么，教師做出直線繼續(xù)向前延伸的手勢(shì)，接著講，這直線筆直伸向前方，穿過教室的墻一直伸向天空……學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，興趣倍增，深刻理解了直線的概念。五、采用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，教師集編制、導(dǎo)演、演員于一身，無論是好奇心還是培養(yǎng)成就感，無一不與教學(xué)方法緊密相連，教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新與變化可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)。課堂上講授應(yīng)做到深入淺出，有的放矢，氣氛活躍輕松，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、講課要留有余地，讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣課講得“很仔細(xì)”、“很清楚”、“很具體”、“很全面”，那么學(xué)生聽課的時(shí)候，就不用思考，不用動(dòng)腦，更不用探究了，就像一個(gè)長(zhǎng)滿牙齒的少兒吮著母親嚼碎的食物一樣，毫無味道，甚至越吃越無食欲。因此，教師講課決不能講得“詳盡無遺”，而要留有余地，不把話說盡，就是要求教師巧設(shè)問題；凡是在問題的關(guān)鍵處、矛盾處、對(duì)比處、變化處、規(guī)律處、聯(lián)系處，精心設(shè)計(jì)問題，一定讓學(xué)生自己去思考，自己去理解，使學(xué)生的理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)成為新學(xué)知識(shí)的工具，也力爭(zhēng)使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，不斷地體驗(yàn)思考的快樂、發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功的自豪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開展一題多解，多題一解或分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的滿足和興奮；積極開展數(shù)學(xué)第二課堂，打破封閉式教學(xué)，使學(xué)生獲得外界的數(shù)學(xué)信息，引起對(duì)數(shù)學(xué)課本以外數(shù)學(xué)知識(shí)世界的極大興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的好方法。顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)1顯示技術(shù)進(jìn)展ProgressinDisplaytechnology主講:劉琳西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室Email:2009~2010學(xué)年第一學(xué)期顯示技術(shù)進(jìn)展2投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹3顯示技術(shù)進(jìn)展心所謂投影投影機(jī)基本概念所謂投影(Projection)’可簡(jiǎn)單與影子(Shadow)來比較理解’影子一般概念的產(chǎn)生方式爲(wèi)光線投射在屏暮時(shí)’途中有不透明物體將某些光缐遮住’造成屏幕上的光線亮度岀現(xiàn)黑暗部分·此黑暗部分乃因光線被不透明物體遮擋而無法到逹屏幕所致。如罘在不透明物體之後方以光學(xué)透鏡加以放大或縮小成像’則屏幕上的黑影便可顯現(xiàn)清析的影像。如果進(jìn)步將不透明物體換成半透光物體·則屏幕上的黑影便因部分透光而有部分光線到達(dá)而呈現(xiàn)微量的黑影’此技術(shù)即所謂的投影。當(dāng)光源與屏暮?jiǎn)柕牟煌该骰虬胪腹馕矬w具備圖案及顔色變化時(shí)·屏幕上的成像將會(huì)跟隨變化·此即投影機(jī)的基本原理。顯示技術(shù)進(jìn)展4顯示技術(shù)進(jìn)展令在技術(shù)應(yīng)用可分DMD、HTPS、LCoS(LiquidCrystalonSilicon)三種,DMD、HTPS技術(shù)較為成熟,LCoS面板受限於光學(xué)引擎技術(shù)不夠成熟,加上產(chǎn)業(yè)鏈效率不佳等因素,競(jìng)爭(zhēng)力不足以與DMD、HTPS競(jìng)爭(zhēng)。顯示技術(shù)進(jìn)展5顯示技術(shù)進(jìn)展投影機(jī)示意圖Light‖urinationProjectionsourceOpticsOpticsScreenMicrodisplay&rsasOnlyforlightvalveprojectionsystemsProjectiondisplayprinciplesandkeydesig顯示技術(shù)進(jìn)展6顯示技術(shù)進(jìn)展投影儀目前已廣泛應(yīng)用于演示和家庭影院中,它是種用來放大顯示圖像的投影裝置。目前已經(jīng)應(yīng)用于會(huì)議室演示以及在家庭中通過連接DVD影碟機(jī)等設(shè)備在大屏幕上觀看電影。在電影院,也同樣已開始取代老電影膠片的數(shù)碼影院放映機(jī),被用作面向硬盤數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的銀幕。在投影儀內(nèi)部生成投影圖像的元件有3類(CRT、LCD、DLP),根據(jù)元件的使用種類和數(shù)目,產(chǎn)品的特點(diǎn)也各不同。③CRT投影機(jī)LCD投影機(jī)DLP投影機(jī)顯示技術(shù)進(jìn)展7顯示技術(shù)進(jìn)展今基本上所有類型的投影儀都一樣。先將光線照射到圖像顯示元件上來產(chǎn)生影像,然后通過鏡頭進(jìn)行投影。投影儀的圖像顯示元件包括利用透光產(chǎn)生圖像的透過型和利用反射光產(chǎn)生圖像的反射型。無論哪種類型,都是將投影燈的光線分成紅、綠、藍(lán)三色,再產(chǎn)生各種顏色的圖像。因?yàn)樵旧碇荒苓M(jìn)行單色顯示,因此就要利用3枚元件分別生成3色成分。然后再通過棱鏡將這3色圖像合成為一個(gè)圖像,最后通過鏡頭投影到屏幕上。顯示技術(shù)進(jìn)展8顯示技術(shù)進(jìn)展投影機(jī)分正投影和背投影兩種,市場(chǎng)上常見的多媒體投影機(jī)主要是指正投影機(jī)。正投影是觀察者和投影機(jī)位于反射屏幕的同一側(cè),從投影機(jī)投射出來的光照射到屏幕,觀察者看到的是屏幕反射回來的光而背投影是觀察者和投景雙凸透鏡屏(圖像形機(jī)亮成的平面、漫反射功能)反射鏡機(jī)安裝在機(jī)身內(nèi)的底部,從投影機(jī)投射出來的光照射到菲捏耳透鏡(會(huì)癩功能)半透明的屏幕時(shí)會(huì)投影營(yíng)(3個(gè))有部分光透過觀察投射管(3個(gè))者看到的是透射出來的光(如圖)顯示技術(shù)進(jìn)展9顯示技術(shù)進(jìn)展熒光物質(zhì)屏圖慷投射管偏轉(zhuǎn)線圈投射透鏡R補(bǔ)償校正梯形光軸失真的圖像形狀G陽板高屯路1并償權(quán)正梯形壓電纜失真的圖像形狀顯示技術(shù)進(jìn)展10顯示技術(shù)進(jìn)展背投影電視的關(guān)鍵部件1.投射同顯像管在普通電視機(jī)中所處的地位一樣,投影管在投影電視機(jī)中也起著非常重要的作用。投影管除了發(fā)光強(qiáng)度、工作壽命等指標(biāo)以外,管子的發(fā)光純度也是相關(guān)色彩還原的重要指標(biāo)2.投射鏡頭普通電視機(jī)是靠3束電子束轟擊顯像管的三基色熒光粉成像的,而投影電視是靠三基色光東合成在特制的屏幕上成像的。當(dāng)光束從光源(投射管)發(fā)出后,由于散射存在,在到達(dá)屏幕上時(shí)必然呈散射狀態(tài),不采用相應(yīng)的光電聚焦技術(shù)措施是無法觀看的。因此,所有的投影電視都無一例外地要加光學(xué)透鏡—投射鏡頭。顯示技術(shù)進(jìn)展11顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件12顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件13顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件14顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件15顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件16顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件17顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件18顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件19顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件20顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件21顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件22顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件23顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件24顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件25顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件26顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件27顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件28顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件29顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件30顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件31顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件32顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件33顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件34顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件35顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件36顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件37顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件38顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件39顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件40顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件41顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件42顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件43顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件44顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件45顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件46顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件47顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件48顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件49顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件50顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件51顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件52顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件53顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件54顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件55顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件56顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件57顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件58顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件59顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件60顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件61顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件62顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件63顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件64顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件65顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件66顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件67顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件68顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件69顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件70顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件71顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件72顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件73顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件74顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件75顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件76顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件77顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件78顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件79顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件80顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件81顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件82顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件83顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件84顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件8566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。顯示技術(shù)進(jìn)展ProgressinDisplaytechnology主講:劉琳西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室Email:2009~2010學(xué)年第一學(xué)期投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室數(shù)學(xué)問題情境是含有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的情境，是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景.如何創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，成為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中考慮的首要問題.筆者在聽課中，發(fā)現(xiàn)部分教師以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為由，給學(xué)生提出的問題，有時(shí)毫無價(jià)值或很少價(jià)值，既費(fèi)時(shí)又解決不了什么問題，很值得思考.下面分享幾個(gè)教學(xué)實(shí)錄：課堂片段（實(shí)錄１）：（課題：七年級(jí)上第二章２．１整式第２節(jié)單項(xiàng)式）師：我們經(jīng)常利用代數(shù)式解決實(shí)際問題，今天我們學(xué)習(xí)代數(shù)式當(dāng)中的一類單項(xiàng)式．下面觀察以下式子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類．２ｍｎ，3a+5b，a2b，-a，a2-b2,■.５組：①２ｍｎ，a2b，-a②a2-b2，3a+5b③■（按照運(yùn)算符號(hào)分類）．２組：①２ｍｎ，a2b②-a③■④a2-b2，3a+5b（運(yùn)算符號(hào)與含有字母的個(gè)數(shù)綜合起來分類的）．３組：①２ｍｎ，ａ２ｂ，ａ2-b2②-a，■③3a+5b（含有數(shù)字２的式子分在一起，與含有１個(gè)字母的分在一起）．師：很好，我們今天要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式的定義如下：數(shù)或字母的積，這樣的式子叫單項(xiàng)式……（上課２０分鐘才進(jìn)入課題）（評(píng)析課后筆者與授課教師一起討論時(shí)問道：為什么向?qū)W生提出按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類？授課老師說：為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.建議思考的問題：這種形式發(fā)散對(duì)解決課題有幫助嗎？作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該知道代數(shù)的根本就是數(shù)與數(shù)的運(yùn)算，字母代替數(shù)以后，代數(shù)式成為運(yùn)算對(duì)象，研究的就是代數(shù)式之間的運(yùn)算，分類自然要從運(yùn)算的角度分類.）課堂片段（實(shí)錄２）：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含字母的式子表示數(shù)，使我們從數(shù)的領(lǐng)域跨越到了式的領(lǐng)域.從這節(jié)課開始就讓我們真正走進(jìn)式的世界.教師提出問題：一支圓珠筆芯的價(jià)格是０．８元，買ｘ支共需付款＿＿＿＿元.請(qǐng)各小組創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，并列出式子后寫到了黑板上.10x，a+b，x÷y，a2+b，ｘ２，5ab，πｒ２.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些式子的特點(diǎn)，并從運(yùn)算的角度對(duì)它們進(jìn)行分類.（學(xué)生很快提出可以按照求和、求積和求商運(yùn)算分為三類.）師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)和研究最簡(jiǎn)單的求積的運(yùn)算式子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些求積的式子它們有什么共同特點(diǎn)？（學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們都是數(shù)或字母的積，并在教師的引領(lǐng)下得出單項(xiàng)式的概念.）（評(píng)析這個(gè)引課中教師對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，在于讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境寫出各種各樣的式子，并在這些式子的生成和分類過程中自己體會(huì)它們各自的特點(diǎn)，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又突出了單項(xiàng)式概念的生成過程，使學(xué)生的思維在發(fā)散中匯聚，避免了許多因?yàn)榻處熢O(shè)置問題和引導(dǎo)啟發(fā)不到位而引起的學(xué)生思維的盲目發(fā)散，甚至是徹底發(fā)散.）課堂片段（實(shí)錄３）：（八年級(jí)上第１３章第１節(jié)平方根）師：這一章我們學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，同學(xué)們你們都知道哪些數(shù)呢？生１，２，３，４，５：有理數(shù)、無理數(shù)、自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)、負(fù)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、小數(shù).（有５名學(xué)生分別說出了以上的數(shù)）師：怎樣分類呢？生６：（略）師：哪些是自然數(shù)？生７：正整數(shù)與０.師：質(zhì)數(shù)、合數(shù)是什么？……（一直講了３０分鐘，剩余的１０分鐘簡(jiǎn)單說了平方根，學(xué)生根本沒聽明白.）（評(píng)析課后筆者與授課教師一起探討時(shí)，授課老師說：因?yàn)檫@一章要學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)，有必要回顧以前學(xué)過的數(shù).又問道：這些內(nèi)容與這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系嗎？答：沒有，但是可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維呀！建議思考的問題：到底什么是發(fā)散思維？發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程，回顧舊知識(shí)的過程怎么是培養(yǎng)發(fā)散思維？）筆者認(rèn)為：教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”需精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的“活動(dòng)”，留給學(xué)生想象和思維的“空間”，充分揭示獲取知識(shí)的思維過程，使學(xué)生在過程中“學(xué)會(huì)”并“會(huì)學(xué)”，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，從而得到智力發(fā)展．初中學(xué)生一般正處于經(jīng)驗(yàn)性抽象思維向理論性抽象思維過渡的時(shí)期，這是思維發(fā)展的關(guān)鍵期．在關(guān)鍵階段，采取有力的措施加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生順利過渡的保障.作為教師首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，其次應(yīng)在教學(xué)中不斷挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，做到無論在引課、新課還是練習(xí)中都能提出有思考價(jià)值和空間的問題，幫助學(xué)生的思維由發(fā)散走向深入，由感性走向理性.一、向?qū)W生展示“數(shù)學(xué)美”，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的人，往往把數(shù)學(xué)看成是百花齊放的花園，每―個(gè)定理，每一個(gè)公式都是百花園中一朵絢麗的小花。教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們積極地去欣賞數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)美，從而追求數(shù)學(xué)美。二、通過提問問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維總是從提出問題開始的，課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可使學(xué)生思維逐漸活躍，思路豁然開朗，心情愉悅地掌握知識(shí)。三、選擇生動(dòng)、有趣的語言誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之思維活躍；要增加教學(xué)藝術(shù)的吸引力和教學(xué)語言的感染力，使學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在課堂教學(xué)中要在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。四、通過畫圖，引發(fā)學(xué)生的興趣有特色的圖形能促進(jìn)注意力的集中和刺激思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：講直線概念時(shí)，教師在黑板上畫出―條直線，并一直向兩方延伸到黑板邊緣，學(xué)生頗感驚訝，會(huì)紛紛問老師畫這么長(zhǎng)干什么，教師做出直線繼續(xù)向前延伸的手勢(shì)，接著講，這直線筆直伸向前方，穿過教室的墻一直伸向天空……學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，興趣倍增，深刻理解了直線的概念。五、采用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，教師集編制、導(dǎo)演、演員于一身，無論是好奇心還是培養(yǎng)成就感，無一不與教學(xué)方法緊密相連，教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新與變化可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)。課堂上講授應(yīng)做到深入淺出，有的放矢，氣氛活躍輕松，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、講課要留有余地，讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣課講得“很仔細(xì)”、“很清楚”、“很具體”、“很全面”，那么學(xué)生聽課的時(shí)候，就不用思考，不用動(dòng)腦，更不用探究了，就像一個(gè)長(zhǎng)滿牙齒的少兒吮著母親嚼碎的食物一樣，毫無味道，甚至越吃越無食欲。因此，教師講課決不能講得“詳盡無遺”，而要留有余地，不把話說盡，就是要求教師巧設(shè)問題；凡是在問題的關(guān)鍵處、矛盾處、對(duì)比處、變化處、規(guī)律處、聯(lián)系處，精心設(shè)計(jì)問題，一定讓學(xué)生自己去思考，自己去理解，使學(xué)生的理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)成為新學(xué)知識(shí)的工具，也力爭(zhēng)使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，不斷地體驗(yàn)思考的快樂、發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功的自豪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開展一題多解，多題一解或分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的滿足和興奮；積極開展數(shù)學(xué)第二課堂，打破封閉式教學(xué)，使學(xué)生獲得外界的數(shù)學(xué)信息，引起對(duì)數(shù)學(xué)課本以外數(shù)學(xué)知識(shí)世界的極大興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的好方法。顯示技術(shù)進(jìn)展Lecture12投影顯示技術(shù)46、寓形宇內(nèi)87顯示技術(shù)進(jìn)展ProgressinDisplaytechnology主講:劉琳西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室Email:2009~2010學(xué)年第一學(xué)期顯示技術(shù)進(jìn)展88投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹西安郵電學(xué)院光電信息工程教研室投影顯示系統(tǒng)個(gè)紹89顯示技術(shù)進(jìn)展心所謂投影投影機(jī)基本概念所謂投影(Projection)’可簡(jiǎn)單與影子(Shadow)來比較理解’影子一般概念的產(chǎn)生方式爲(wèi)光線投射在屏暮時(shí)’途中有不透明物體將某些光缐遮住’造成屏幕上的光線亮度岀現(xiàn)黑暗部分·此黑暗部分乃因光線被不透明物體遮擋而無法到逹屏幕所致。如罘在不透明物體之後方以光學(xué)透鏡加以放大或縮小成像’則屏幕上的黑影便可顯現(xiàn)清析的影像。如果進(jìn)步將不透明物體換成半透光物體·則屏幕上的黑影便因部分透光而有部分光線到達(dá)而呈現(xiàn)微量的黑影’此技術(shù)即所謂的投影。當(dāng)光源與屏暮?jiǎn)柕牟煌该骰虬胪腹馕矬w具備圖案及顔色變化時(shí)·屏幕上的成像將會(huì)跟隨變化·此即投影機(jī)的基本原理。顯示技術(shù)進(jìn)展90顯示技術(shù)進(jìn)展令在技術(shù)應(yīng)用可分DMD、HTPS、LCoS(LiquidCrystalonSilicon)三種,DMD、HTPS技術(shù)較為成熟,LCoS面板受限於光學(xué)引擎技術(shù)不夠成熟,加上產(chǎn)業(yè)鏈效率不佳等因素,競(jìng)爭(zhēng)力不足以與DMD、HTPS競(jìng)爭(zhēng)。顯示技術(shù)進(jìn)展91顯示技術(shù)進(jìn)展投影機(jī)示意圖Light‖urinationProjectionsourceOpticsOpticsScreenMicrodisplay&rsasOnlyforlightvalveprojectionsystemsProjectiondisplayprinciplesandkeydesig顯示技術(shù)進(jìn)展92顯示技術(shù)進(jìn)展投影儀目前已廣泛應(yīng)用于演示和家庭影院中,它是種用來放大顯示圖像的投影裝置。目前已經(jīng)應(yīng)用于會(huì)議室演示以及在家庭中通過連接DVD影碟機(jī)等設(shè)備在大屏幕上觀看電影。在電影院,也同樣已開始取代老電影膠片的數(shù)碼影院放映機(jī),被用作面向硬盤數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的銀幕。在投影儀內(nèi)部生成投影圖像的元件有3類(CRT、LCD、DLP),根據(jù)元件的使用種類和數(shù)目,產(chǎn)品的特點(diǎn)也各不同。③CRT投影機(jī)LCD投影機(jī)DLP投影機(jī)顯示技術(shù)進(jìn)展93顯示技術(shù)進(jìn)展今基本上所有類型的投影儀都一樣。先將光線照射到圖像顯示元件上來產(chǎn)生影像,然后通過鏡頭進(jìn)行投影。投影儀的圖像顯示元件包括利用透光產(chǎn)生圖像的透過型和利用反射光產(chǎn)生圖像的反射型。無論哪種類型,都是將投影燈的光線分成紅、綠、藍(lán)三色,再產(chǎn)生各種顏色的圖像。因?yàn)樵旧碇荒苓M(jìn)行單色顯示,因此就要利用3枚元件分別生成3色成分。然后再通過棱鏡將這3色圖像合成為一個(gè)圖像,最后通過鏡頭投影到屏幕上。顯示技術(shù)進(jìn)展94顯示技術(shù)進(jìn)展投影機(jī)分正投影和背投影兩種,市場(chǎng)上常見的多媒體投影機(jī)主要是指正投影機(jī)。正投影是觀察者和投影機(jī)位于反射屏幕的同一側(cè),從投影機(jī)投射出來的光照射到屏幕,觀察者看到的是屏幕反射回來的光而背投影是觀察者和投景雙凸透鏡屏(圖像形機(jī)亮成的平面、漫反射功能)反射鏡機(jī)安裝在機(jī)身內(nèi)的底部,從投影機(jī)投射出來的光照射到菲捏耳透鏡(會(huì)癩功能)半透明的屏幕時(shí)會(huì)投影營(yíng)(3個(gè))有部分光透過觀察投射管(3個(gè))者看到的是透射出來的光(如圖)顯示技術(shù)進(jìn)展95顯示技術(shù)進(jìn)展熒光物質(zhì)屏圖慷投射管偏轉(zhuǎn)線圈投射透鏡R補(bǔ)償校正梯形光軸失真的圖像形狀G陽板高屯路1并償權(quán)正梯形壓電纜失真的圖像形狀顯示技術(shù)進(jìn)展96顯示技術(shù)進(jìn)展背投影電視的關(guān)鍵部件1.投射同顯像管在普通電視機(jī)中所處的地位一樣,投影管在投影電視機(jī)中也起著非常重要的作用。投影管除了發(fā)光強(qiáng)度、工作壽命等指標(biāo)以外,管子的發(fā)光純度也是相關(guān)色彩還原的重要指標(biāo)2.投射鏡頭普通電視機(jī)是靠3束電子束轟擊顯像管的三基色熒光粉成像的,而投影電視是靠三基色光東合成在特制的屏幕上成像的。當(dāng)光束從光源(投射管)發(fā)出后,由于散射存在,在到達(dá)屏幕上時(shí)必然呈散射狀態(tài),不采用相應(yīng)的光電聚焦技術(shù)措施是無法觀看的。因此,所有的投影電視都無一例外地要加光學(xué)透鏡—投射鏡頭。顯示技術(shù)進(jìn)展97顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件98顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件99顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件100顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件101顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件102顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件103顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件104顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件105顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件106顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件107顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件108顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件109顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件110顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件111顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件112顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件113顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件114顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件115顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件116顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件117顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件118顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件119顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件120顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件121顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件122顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件123顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件124顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件125顯示技術(shù)進(jìn)展-Lecture12-投影顯示技術(shù)課件126顯示技術(shù)進(jìn)展