....《語文教育研究》模擬試卷一．名詞解釋：·學(xué)而不思·《治）的。2.學(xué)習(xí)過程“七階段”(朱熹)朱熹等主學(xué)習(xí)過程的七階段論（立志、博學(xué)、審問、慎思、明辨、時習(xí)、篤行）試卷的效度效度（contentvalidity）指一套測試題是否測試了應(yīng)該測試的容或者說所測試的容是否反映加涅提出了累積學(xué)習(xí)的模式，一般稱之為學(xué)習(xí)的層次理論。他的基本論點(diǎn)是，學(xué)習(xí)任何一種新的知識技能，都是以已經(jīng)習(xí)得的、從屬于它們的知識技能為基礎(chǔ)的。非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。學(xué)習(xí)的反饋.在學(xué)習(xí)中,將學(xué)習(xí)結(jié)果的情況提供給學(xué)生,即為學(xué)習(xí)反饅形成性測試（評價）依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)容和教學(xué)目標(biāo),在每一單元教學(xué)結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行的測試。13.語文綜合型教材年代順序和訓(xùn)練要求三種不同的編排方法“由易到的體例分單元編排。讀寫訓(xùn)練主要通過課文（每冊30課）體現(xiàn)，是教材的主線；語文知識貫穿其中，編寫成短文，是教材的副線。語文的美育目標(biāo)（一）掌握基本的美學(xué)知識，形成正確審美觀，懂得一定的現(xiàn)實美、藝術(shù)美的知識以上的整齊一律、均衡對稱、變化統(tǒng)一等形式規(guī)律美。（二）具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力1．保護(hù)和發(fā)展審美感官（主要是視、聽、發(fā)音器官）技能、感知技能，以及對自然美、社會美、藝術(shù)美的感受能力。具有辨音、辨色技能，聯(lián)想、想象的技能和情感體驗?zāi)芰Φ取Ｓ幸欢ǖ蔫b賞能力，品的文野粗細(xì)，正確鑒賞文藝作品容和它的表現(xiàn)形式，能識別抵制低級庸俗的作品。較好掌握發(fā)音、配色技能，具備鉤、畫、點(diǎn)、線、面、體的手的活動能力。具備善字、繪畫、唱歌、舞蹈、表演、寫作以及其它的創(chuàng)造才能等等。（三）形成健康的審美觀和高尚的審美情趣二．簡答題： 每題１０分語文學(xué)習(xí)為什么要堅持課課外相集合的原則？語文學(xué)習(xí)的知識發(fā)展目標(biāo)有哪些？6.語文教育的智力目標(biāo)有哪些？語文美育能力的目標(biāo)有哪些？美育能力目標(biāo)包括以下五個方面：1.思想政治品德方面2.智能結(jié)構(gòu)方面3.身體素質(zhì)方面4.審美素質(zhì)方面5.勞動技術(shù)素質(zhì)方面閱讀能力有哪四個基本因素？閱讀能力是由認(rèn)讀、理解、記憶、速度四種因素構(gòu)成的什么是寫作的“一般能力”？什么是寫作的“基本能力”寫作的“一般能力”是指用規(guī)、簡明、連貫、得體的語言表情達(dá)意。寫作的“基本能力”是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方式寫一般實用文寫作的“一般能力”是指用規(guī)、簡明、連貫、得體的語言表情達(dá)意。寫作的“基本能力”是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方式寫一般實用文貫徹國國外相結(jié)合原則要注意哪幾個方面？語文教材編寫要堅持哪幾個統(tǒng)一？教材要有時代精神，體現(xiàn)語文文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一23.選文鮮活、視野開放。教科書突出語文工具性和人文性統(tǒng)一14.．語文學(xué)習(xí)中需要發(fā)展學(xué)生的哪些智力目標(biāo)？15.．貫徹課課外教學(xué)資源相配合原則要注意哪幾點(diǎn)要素？16.．語文課利用多媒體有哪幾種基本形式？（一）教學(xué)演示多媒體（二）模擬教學(xué)（三）交互式教學(xué)（四）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)（一）教學(xué)演示多媒體（二）模擬教學(xué)（三）交互式教學(xué)（四）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)三．論述題：每題２０分從母語教學(xué)角度講，小學(xué)、初中、高中的語文學(xué)習(xí)有什么不同？怎樣安排你的教學(xué)。語文教師的素養(yǎng)與教學(xué)效果有什么關(guān)系？請你結(jié)合實際談?wù)勀愕捏w會。從簡單到復(fù)雜分為6“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止?？梢娨?、自我更新，在更新中重樹知識新素養(yǎng)書生說：“同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。同樣一篇文章，一位老師講，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，忽而眉飛色舞位”語文課程涉“”，豐富自己的閱歷，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉那么如何增加自己的知識儲備呢？閱讀專業(yè)書籍當(dāng)然必要”興趣是最好的老”閑書”，除了經(jīng)典名著外，語”。才能造就“”“”文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。二、自我反思，在反思中重構(gòu)新的知識與方法“”。也能力。具體地說，這節(jié)課我采用了如下方法：“”是做人的基本原則，導(dǎo)入新課；在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對照在課堂中我較好地營造了解決問題的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在新課結(jié)束后，我誠信為話題的仿句練習(xí)，既讓學(xué)生練了筆，又提升了學(xué)生的道德價值觀。律是學(xué)生的誠信等等?！啊蔼?dú)角戲”？學(xué)生是否是被動的聽眾？教師是否過分地對課文進(jìn)行推敲與分析教學(xué)沒有最好，只有更好。反思型教師追求的教學(xué)是完美的教學(xué)，而對完美的教學(xué)的追無“一”。這樣，新課程背景下語文老師會越來越受學(xué)生喜歡，語文課堂教學(xué)必將越來越精彩。三、同伴合作，在合作研究與探索中提高自己嘗試、失敗的苦惱、有趣的課堂實錄都是我們交流的話題。樣進(jìn)行的？你的感覺怎樣？學(xué)生的感覺如何？學(xué)生質(zhì)疑提出了些什么問題？你是怎樣處理的