單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。單片機重要通信技術(shù)串口通信單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。用計算機串行通信基礎(chǔ)80c51的串行口單片機串行口編程應用舉例算機串行通信基礎(chǔ)一隨著多微機系統(tǒng)的廣泛應用和計算機網(wǎng)絡技術(shù)的普及,計算機的通信功能愈來愈顯得重要。算機通信是指計算機與外部設(shè)備或計算機與計算機之間的信息交換。通信有并行通信和串行通信兩種方式。在多微機系統(tǒng)以及現(xiàn)代測控系統(tǒng)中信息的交換多采用串行通信方式化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)注意能力注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中于教師的講述；學生注意觀察實驗，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。學生能專心致致地獲取知識，引起注意，學習興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強大動力。在教學過程中，教師善于培養(yǎng)學生的注意力，是使教學取得良好效果的重要條件。以往有學生反映，學習化學難，對教材內(nèi)容不理解，記不祝他們在完成作業(yè)時屢見錯誤，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實驗進行教學，效果就很理想。如在講授酒精性質(zhì)時，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實驗表演，一片嘩然欣喜，學生注意力集中，大大地激發(fā)了學生探索科學、揭示奧秘的興趣。學生進入了學習心理的最佳狀態(tài)。二、投影演示實驗，培養(yǎng)觀察能力在化學教學過程中，教師注意對學生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進行觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助攝影演示實驗，即能放大實驗現(xiàn)象，增強實驗的可見度，更易于學生認真、細膩有序的觀察。借助投影演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。三、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力分組實驗，是培養(yǎng)學生動手能力的重要手段。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗證，加深和擴大他們所學得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到實驗目的明確，要求具體，計劃周密，要使學生學會，掌握操作技術(shù)。要使學生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能后，堅持經(jīng)常練習，久之就會熟能生巧。事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。四、利用選做實驗，培養(yǎng)思維能力通過選做實驗，可以培養(yǎng)和誘導學生運用已掌握的基礎(chǔ)知識和基本概念，在對某些化學反應進行觀察、分析、綜合、抽象、概括等思維過程中，認識物質(zhì)變化的規(guī)律和實質(zhì)。這樣不僅能提高學生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學會從事物的本質(zhì)看問題的思維方法。現(xiàn)行初中化學教材中，選做的實驗內(nèi)容有九個。根據(jù)教學進度，有目的地選做實驗，應用實驗課題，啟發(fā)學生積極思維。實驗過程中許多學生都能主動、認真地聯(lián)想以前學得的知識，專心研究和組織實驗程序，找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認識的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實驗操作、將其一一區(qū)分開來，并說明實驗的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學生開動腦筋，想辦法，通過實驗、分析、鑒別，推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。這種實驗過程，就是學生積極思維的過程?？梢娎眠x做實驗，不僅達到完成大綱所規(guī)定的教學任務的目的，而且學生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力化學實驗作業(yè)，是學生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。它包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業(yè)，將進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。又如，在進行中和反應的實驗時，堿中滴入石蕊試液變藍色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學生用已學過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實驗現(xiàn)象，因而對中和反應的實質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解?？傊?，布置實驗作業(yè)，不僅能使學得的理論知識系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它?！绷?、做家庭小實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力學生在做家庭小實驗時，需要獨立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，要求學生自己動手，設(shè)計一個家庭小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫。他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學得的知識，并認真加工整理，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，根據(jù)實驗原理，設(shè)計優(yōu)良的實驗方案，達到實驗成功的目的。又如，根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì)，讓學生制作一個簡單的家庭小凈水器等實驗。這些小小的制作，小小的發(fā)明，為將來學生成為科學的創(chuàng)造者奠定了良好的基礎(chǔ)。以上所述，只是從學生學習的角度來闡述實驗手段可以培養(yǎng)學生的六種能力，其實在每種能力的培養(yǎng)中，又都包含著其它能力的發(fā)展。它們是相互聯(lián)系密不可分的，教師如何真正運用好實驗這個教學手段，直接關(guān)系到教育效果好壞和學習效率的高低。我們國家由于經(jīng)濟條件有限，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，各地區(qū)、各學校的教學條件也有差別，許多儀器設(shè)施還不具備，這就要求我們依據(jù)當?shù)貙W校的實際情況，增加實驗投入，自購、自制一部分教具，盡可能給學生創(chuàng)造實驗條件，讓學生在較好的學習環(huán)境里掌握更多的知識，具備更多的能力，為二十一世紀的祖國建設(shè)輸送合格人才。多年的英語教學實踐使我不斷地思考教學工作中遇到的一些問題。例如：怎樣搞好英語入門教學？怎樣認識英語教學中學生的主體地位和教師的主導作用？怎樣兼顧學生的英語應試水平和英語的交際能力？英語教學中“差生”形成的原因是什么？怎樣防止大面積地出現(xiàn)“差生”？……在如此眾多的問題中，一直困擾并促使我努力探索的是如何把防“差”工作放在重要的位置上。本文筆者從防“差”工作的必要性、意義和措施三個方面談談自己的看法。一、防“差”工作的必要性1.人教版初一英語教材的特點是“三多一少”。學生打開課本后，總覺得無事可做，關(guān)上課本后又極易忘掉所學內(nèi)容。因此，如果不采用科學而行之有效的教學手段，必將導致一定數(shù)量的學生對英語喪失學習興趣而變成“差生”。2.當前學生英語成績的兩極分化期呈提前的趨勢。在以前的英語教學中，學生通過死記硬背來應付考試的學習方法暫時有一定的效果。但新教材更加強調(diào)英語的交際功能，更加重視交際英語的實用性和靈活性和培養(yǎng)學生運用英語發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.與其他學科不同，在學習英語的過程中，一旦學生變成“差生”，要想再把英語學好會有很大的難度。特別是有些品學兼優(yōu)的學生，由于在初學英語的階段沒有掌握正確的學習方法，或者在某些方面遇到了問題而未能及時解決，久而久之變成英語方面的“差生”而嚴重影響了他們的全面發(fā)展。因此，這一類的防“差”工作顯得尤其重要。二、防“差”工作的意義1.防“差”工作是教育公平的體現(xiàn)。在教學工作中，教師不能把有限的精力僅僅花在少數(shù)“精英”身上，教師一定要面向全體。防止或轉(zhuǎn)變一個“差生”，遠比培養(yǎng)一個優(yōu)生更能令家長滿意，更能產(chǎn)生良好的社會效應。2.防“差”工作必能為學生學好英語打下良好的基礎(chǔ)。3.防“差”與培優(yōu)并不矛盾。如果從源頭上防止了大面積出現(xiàn)“差生”，學生的整體實力就會上升，師生之間的配合就會更默契，必然會涌現(xiàn)出很多對本學科興趣濃厚而且成績出類拔萃的優(yōu)生。三、防“差”措施為了做好防“差”工作，盡量把“差生”控制在最小范圍內(nèi)，筆者認為把好“三關(guān)”是關(guān)鍵。1.把好入門關(guān)。對于那些在小學階段從未學過或沒有學好英語的學生而言，能否順利入門是以后能否學好英語的關(guān)鍵。不能入門的學生，必然會成為不久以后的“差生”。所以入門教學應該是所有教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。但是對于這一個環(huán)節(jié)又不可操之過急。在英語入門教學中，如果過早地要求學生把學過的單詞和句子都默寫出來，并以此作為判斷學生成績好壞的標準，那么這就是拔苗助長的行為。這種過高的要求超出了初學者的承受能力，必然會使部分學生對英語產(chǎn)生畏懼心理，喪失學習的信心而淪為“差生”。因此，在初始教學階段，應十分注意遵從英語入門教學中“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的規(guī)律，力圖避免急于求成、一步到位的急功近利的思想和行為。2.把好興趣關(guān)。興趣是最好的老師，是學好英語的重要保證，也是防止形成“差生”的一劑良方。在教學活動中，教師應采用各種行之有效的手段激發(fā)學生學習英語的興趣。一是經(jīng)常介紹英語在學習、升學、就業(yè)和未來生活中的重要作用，讓學生明白英語的重要性，積極主動地投入到學習中來。二是平時要十分留意和搜集與英語有關(guān)的幽默故事、笑話短文等材料。不失時機地在課堂上用簡單易懂的英語并配合夸張的肢體語言進行講述。要讓學生聽得津津有味，激發(fā)他們對英語國家的好奇心，增加學生學習英語的興趣和動力。三是在有必要用漢語講課時，力求語言的幽默風趣、繪聲繪色。讓學生在快樂中學習，在學習中享受成功所帶來的快樂。四是在英語口語活動中，必須鼓勵每個學生都開口，凡是開口講了英語的學生，不管其在語言表達上有無錯誤，老師都要熱情洋溢的贊揚和鼓勵。五是充分利用多媒體進行英語教學。比如在完成教學任務后可以充分利用多媒體教學生唱英文歌曲，播放英文卡通片和淺顯易懂的英文電影，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中體驗英語的魅力。六是不定期地在班里開展全員參與的英語演講比賽。在學中用，在用中學是學好英語的重要途徑。通過演講比賽，學生不僅鞏固了所學知識，而且提高了聽說能力，更為重要的是激發(fā)了學習英語的興趣。3.把好質(zhì)量關(guān)。在把好質(zhì)量關(guān)方面，筆者認為應該做好以下幾個方面的工作：（1）作業(yè)記載。每一次書面作業(yè)批閱完后，都要把反饋的信息記錄在作業(yè)記載本上。按作業(yè)成績的好壞評定等級并在班上公布。在課堂上和學生認真進行作業(yè)質(zhì)量分析，對成績不理想的學生，絕對不能厲聲訓斥，而應該和他們一起認真地分析原因，引導他們探求解決問題的方法，直到他們弄懂為止。（2）建立錯誤檔案。平時留心觀察，把課堂上、作業(yè)本上和考試中出現(xiàn)的具有代表性的典型錯誤記錄在案并分門別類。利用專門的時間和學生一起分析形成錯誤的原因并更正過來，這樣做有利于學生加深印象，避免再犯類似的錯誤。（3）在知識點的落實方面，力爭做到“節(jié)節(jié)清”、“日日清”，及時解決問題，不讓問題積重難返，從而導致學生成績下降變成“差生”。（4）營造競爭范圍，提倡比學趕幫。用榜樣的力量帶動整個集體。讓學生在互相競爭、互相幫助中共同提高。（5）對處于“差生”邊緣的學生，及時談話，在鼓勵他們樹立自信心的同時進行個別輔導，盡一切努力防止他們繼續(xù)下滑成為“差生”。單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。單片1用計算機串行通信基礎(chǔ)80c51的串行口單片機串行口編程應用舉例用2算機串行通信基礎(chǔ)一隨著多微機系統(tǒng)的廣泛應用和計算機網(wǎng)絡技術(shù)的普及,計算機的通信功能愈來愈顯得重要。算機通信是指計算機與外部設(shè)備或計算機與計算機之間的信息交換。通信有并行通信和串行通信兩種方式。在多微機系統(tǒng)以及現(xiàn)代測控系統(tǒng)中信息的交換多采用串行通信方式算機串行通信基礎(chǔ)3計算機通信是將計算機技術(shù)通信技術(shù)的相結(jié)合,完成計算機與外部備或計算機與計算機之間的息交換?？梢苑譃閮纱箢?并行通信與串行通信。行通信通常是將數(shù)據(jù)字節(jié)的各位用多條數(shù)據(jù)線同時進行傳送8位同時傳送接收設(shè)備行通控制簡單、傳輸速度快;由于傳輸線較多,長距離傳送時成本高且接收方的各位同時接收存在困難。計算機通信是將計算機技術(shù)通信技術(shù)的相結(jié)合,4串行通信是將數(shù)據(jù)字節(jié)分成一位一位的形式在一條傳輸線上逐個地傳送接收∞□■■■■■m發(fā)設(shè)備8位順次傳送送設(shè)備串行通信的特點:傳輸線少,長距離傳送時成本低,且可以利用電話網(wǎng)等現(xiàn)成的設(shè)備,但數(shù)據(jù)的傳送控制比并行通信復雜。串行通信是將數(shù)據(jù)字節(jié)分成一位一位的形5串行通信的基本概念異步通信與同步通信1、異步通信異步通信是指通信的發(fā)送與接收設(shè)備使用各自的時鐘控制數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收過程。為使雙方的收發(fā)協(xié)調(diào),要求發(fā)送和接收設(shè)備的時鐘盡可能一致間隙任意接收設(shè)備發(fā)送1010010010110104設(shè)備串行通信的基本概念6異步通信是以字符(構(gòu)成的幀)為單位進行傳輸,字符與字符之間的間隙(時間間隔)是任意的,但每個字符中的各位是以固定的時間傳送的,即字符之間不一定有“位間隔”的整數(shù)倍的關(guān)系,但同內(nèi)的各位之一間的距離均為“位間隔”的整數(shù)倍。異步通信是以字符(構(gòu)成的幀)為7異步通信的數(shù)據(jù)格式字符幀校停驗止空符數(shù)據(jù)位閑起始位通信的點:不要求收發(fā)雙方時鐘的嚴格一致,實現(xiàn)容易,設(shè)備開銷較小,但每個字符要附加2~3位用于起止位,各幀之間還有間隔,因此傳輸效率不高。異步通信的數(shù)據(jù)格式82,同步通信同步通信時要建立發(fā)送方時鐘對接收方時鐘的直接控制使雙方達到完全同步。此時,傳輸數(shù)據(jù)的位之間的距離均為“位間隔”的整數(shù)倍,同時傳送的字符間不留間隙,引步關(guān)系同步關(guān)系。發(fā)送方對接收方的同步可以通過兩種方法實現(xiàn)。計算機乙時鐘計算機乙甲時幾L外同步自同步2,同步通信9面向子符的同步格式:SYN|Sw|SH標題|ST數(shù)據(jù)塊ETB/ETX塊校驗此時,傳送的數(shù)據(jù)和控制信息都必須由規(guī)定的字符集(如ASCI碼)中的字符所組成。圖中幀頭為1個或2個同步字符SYN(ASC碼為16H)。SOH為序始字符(ASC碼為01H),表示標題的開始,標題中包含源地址、目標地址和路由指示等信息。STX為文始字符(ASC碼為02H),表示傳送的數(shù)據(jù)塊開始。數(shù)據(jù)塊是居塊后面是組JB(ASC碼為17H)或文終字符EX(ASC碼為03H)。然后是校驗碼。典型的面向字符的同步規(guī)如的二進制同步規(guī)程BSC面向子符的同步格式:10面向位的同步格式:16位01111地址場控制場信息場校驗場0111110此時,將數(shù)據(jù)塊看作數(shù)據(jù)流,并用序列0111110作為開始和結(jié)束標志。為了避免在數(shù)據(jù)流中出現(xiàn)序列0111110時引起的混亂,發(fā)送方總是在其發(fā)送的數(shù)據(jù)流中每出現(xiàn)5個連續(xù)的1就插入一個附加的0;接收方則每檢測到5個連續(xù)的1并且其后有一個0時,就刪除該0。典型的面向位的同步協(xié)議如lsO的高級數(shù)據(jù)鏈路控制規(guī)程HDLC和BM的同步數(shù)據(jù)鏈路控制規(guī)程SDLc同步通信的點是以特定的位組合“01111010的開始和結(jié)束標志,所傳輸?shù)囊粠瑪?shù)據(jù)可以是任意位。所以傳輸?shù)男瘦^高,但實現(xiàn)的硬件設(shè)備比異步通信復雜。面向位的同步格式:11單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件12單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件13單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件14單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件15單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件16單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件17單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件18單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件19單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件20單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件21單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件22單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件23單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件24單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件25單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件26單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件27單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件28單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件29單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件30單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件31單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件32單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件33單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件34單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件35單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件36單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件37單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件38單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件39單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件40單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件41單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件42單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件43單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件44單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件45單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件46單片機重要通信技術(shù)-串口通信課件4736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!48單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。單片機重要通信技術(shù)串口通信單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。用計算機串行通信基礎(chǔ)80c51的串行口單片機串行口編程應用舉例算機串行通信基礎(chǔ)一隨著多微機系統(tǒng)的廣泛應用和計算機網(wǎng)絡技術(shù)的普及,計算機的通信功能愈來愈顯得重要。算機通信是指計算機與外部設(shè)備或計算機與計算機之間的信息交換。通信有并行通信和串行通信兩種方式。在多微機系統(tǒng)以及現(xiàn)代測控系統(tǒng)中信息的交換多采用串行通信方式化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)注意能力注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中于教師的講述；學生注意觀察實驗，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。學生能專心致致地獲取知識，引起注意，學習興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強大動力。在教學過程中，教師善于培養(yǎng)學生的注意力，是使教學取得良好效果的重要條件。以往有學生反映，學習化學難，對教材內(nèi)容不理解，記不祝他們在完成作業(yè)時屢見錯誤，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實驗進行教學，效果就很理想。如在講授酒精性質(zhì)時，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實驗表演，一片嘩然欣喜，學生注意力集中，大大地激發(fā)了學生探索科學、揭示奧秘的興趣。學生進入了學習心理的最佳狀態(tài)。二、投影演示實驗，培養(yǎng)觀察能力在化學教學過程中，教師注意對學生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進行觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助攝影演示實驗，即能放大實驗現(xiàn)象，增強實驗的可見度，更易于學生認真、細膩有序的觀察。借助投影演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。三、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力分組實驗，是培養(yǎng)學生動手能力的重要手段。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗證，加深和擴大他們所學得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到實驗目的明確，要求具體，計劃周密，要使學生學會，掌握操作技術(shù)。要使學生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能后，堅持經(jīng)常練習，久之就會熟能生巧。事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。四、利用選做實驗，培養(yǎng)思維能力通過選做實驗，可以培養(yǎng)和誘導學生運用已掌握的基礎(chǔ)知識和基本概念，在對某些化學反應進行觀察、分析、綜合、抽象、概括等思維過程中，認識物質(zhì)變化的規(guī)律和實質(zhì)。這樣不僅能提高學生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學會從事物的本質(zhì)看問題的思維方法?，F(xiàn)行初中化學教材中，選做的實驗內(nèi)容有九個。根據(jù)教學進度，有目的地選做實驗，應用實驗課題，啟發(fā)學生積極思維。實驗過程中許多學生都能主動、認真地聯(lián)想以前學得的知識，專心研究和組織實驗程序，找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認識的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實驗操作、將其一一區(qū)分開來，并說明實驗的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學生開動腦筋，想辦法，通過實驗、分析、鑒別，推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。這種實驗過程，就是學生積極思維的過程?？梢娎眠x做實驗，不僅達到完成大綱所規(guī)定的教學任務的目的，而且學生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力化學實驗作業(yè)，是學生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。它包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業(yè)，將進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。又如，在進行中和反應的實驗時，堿中滴入石蕊試液變藍色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學生用已學過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實驗現(xiàn)象，因而對中和反應的實質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解?？傊?，布置實驗作業(yè)，不僅能使學得的理論知識系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它?！绷?、做家庭小實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力學生在做家庭小實驗時，需要獨立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，要求學生自己動手，設(shè)計一個家庭小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫。他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學得的知識，并認真加工整理，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，根據(jù)實驗原理，設(shè)計優(yōu)良的實驗方案，達到實驗成功的目的。又如，根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì)，讓學生制作一個簡單的家庭小凈水器等實驗。這些小小的制作，小小的發(fā)明，為將來學生成為科學的創(chuàng)造者奠定了良好的基礎(chǔ)。以上所述，只是從學生學習的角度來闡述實驗手段可以培養(yǎng)學生的六種能力，其實在每種能力的培養(yǎng)中，又都包含著其它能力的發(fā)展。它們是相互聯(lián)系密不可分的，教師如何真正運用好實驗這個教學手段，直接關(guān)系到教育效果好壞和學習效率的高低。我們國家由于經(jīng)濟條件有限，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，各地區(qū)、各學校的教學條件也有差別，許多儀器設(shè)施還不具備，這就要求我們依據(jù)當?shù)貙W校的實際情況，增加實驗投入，自購、自制一部分教具，盡可能給學生創(chuàng)造實驗條件，讓學生在較好的學習環(huán)境里掌握更多的知識，具備更多的能力，為二十一世紀的祖國建設(shè)輸送合格人才。多年的英語教學實踐使我不斷地思考教學工作中遇到的一些問題。例如：怎樣搞好英語入門教學？怎樣認識英語教學中學生的主體地位和教師的主導作用？怎樣兼顧學生的英語應試水平和英語的交際能力？英語教學中“差生”形成的原因是什么？怎樣防止大面積地出現(xiàn)“差生”？……在如此眾多的問題中，一直困擾并促使我努力探索的是如何把防“差”工作放在重要的位置上。本文筆者從防“差”工作的必要性、意義和措施三個方面談談自己的看法。一、防“差”工作的必要性1.人教版初一英語教材的特點是“三多一少”。學生打開課本后，總覺得無事可做，關(guān)上課本后又極易忘掉所學內(nèi)容。因此，如果不采用科學而行之有效的教學手段，必將導致一定數(shù)量的學生對英語喪失學習興趣而變成“差生”。2.當前學生英語成績的兩極分化期呈提前的趨勢。在以前的英語教學中，學生通過死記硬背來應付考試的學習方法暫時有一定的效果。但新教材更加強調(diào)英語的交際功能，更加重視交際英語的實用性和靈活性和培養(yǎng)學生運用英語發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.與其他學科不同，在學習英語的過程中，一旦學生變成“差生”，要想再把英語學好會有很大的難度。特別是有些品學兼優(yōu)的學生，由于在初學英語的階段沒有掌握正確的學習方法，或者在某些方面遇到了問題而未能及時解決，久而久之變成英語方面的“差生”而嚴重影響了他們的全面發(fā)展。因此，這一類的防“差”工作顯得尤其重要。二、防“差”工作的意義1.防“差”工作是教育公平的體現(xiàn)。在教學工作中，教師不能把有限的精力僅僅花在少數(shù)“精英”身上，教師一定要面向全體。防止或轉(zhuǎn)變一個“差生”，遠比培養(yǎng)一個優(yōu)生更能令家長滿意，更能產(chǎn)生良好的社會效應。2.防“差”工作必能為學生學好英語打下良好的基礎(chǔ)。3.防“差”與培優(yōu)并不矛盾。如果從源頭上防止了大面積出現(xiàn)“差生”，學生的整體實力就會上升，師生之間的配合就會更默契，必然會涌現(xiàn)出很多對本學科興趣濃厚而且成績出類拔萃的優(yōu)生。三、防“差”措施為了做好防“差”工作，盡量把“差生”控制在最小范圍內(nèi)，筆者認為把好“三關(guān)”是關(guān)鍵。1.把好入門關(guān)。對于那些在小學階段從未學過或沒有學好英語的學生而言，能否順利入門是以后能否學好英語的關(guān)鍵。不能入門的學生，必然會成為不久以后的“差生”。所以入門教學應該是所有教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。但是對于這一個環(huán)節(jié)又不可操之過急。在英語入門教學中，如果過早地要求學生把學過的單詞和句子都默寫出來，并以此作為判斷學生成績好壞的標準，那么這就是拔苗助長的行為。這種過高的要求超出了初學者的承受能力，必然會使部分學生對英語產(chǎn)生畏懼心理，喪失學習的信心而淪為“差生”。因此，在初始教學階段，應十分注意遵從英語入門教學中“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的規(guī)律，力圖避免急于求成、一步到位的急功近利的思想和行為。2.把好興趣關(guān)。興趣是最好的老師，是學好英語的重要保證，也是防止形成“差生”的一劑良方。在教學活動中，教師應采用各種行之有效的手段激發(fā)學生學習英語的興趣。一是經(jīng)常介紹英語在學習、升學、就業(yè)和未來生活中的重要作用，讓學生明白英語的重要性，積極主動地投入到學習中來。二是平時要十分留意和搜集與英語有關(guān)的幽默故事、笑話短文等材料。不失時機地在課堂上用簡單易懂的英語并配合夸張的肢體語言進行講述。要讓學生聽得津津有味，激發(fā)他們對英語國家的好奇心，增加學生學習英語的興趣和動力。三是在有必要用漢語講課時，力求語言的幽默風趣、繪聲繪色。讓學生在快樂中學習，在學習中享受成功所帶來的快樂。四是在英語口語活動中，必須鼓勵每個學生都開口，凡是開口講了英語的學生，不管其在語言表達上有無錯誤，老師都要熱情洋溢的贊揚和鼓勵。五是充分利用多媒體進行英語教學。比如在完成教學任務后可以充分利用多媒體教學生唱英文歌曲，播放英文卡通片和淺顯易懂的英文電影，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中體驗英語的魅力。六是不定期地在班里開展全員參與的英語演講比賽。在學中用，在用中學是學好英語的重要途徑。通過演講比賽，學生不僅鞏固了所學知識，而且提高了聽說能力，更為重要的是激發(fā)了學習英語的興趣。3.把好質(zhì)量關(guān)。在把好質(zhì)量關(guān)方面，筆者認為應該做好以下幾個方面的工作：（1）作業(yè)記載。每一次書面作業(yè)批閱完后，都要把反饋的信息記錄在作業(yè)記載本上。按作業(yè)成績的好壞評定等級并在班上公布。在課堂上和學生認真進行作業(yè)質(zhì)量分析，對成績不理想的學生，絕對不能厲聲訓斥，而應該和他們一起認真地分析原因，引導他們探求解決問題的方法，直到他們弄懂為止。（2）建立錯誤檔案。平時留心觀察，把課堂上、作業(yè)本上和考試中出現(xiàn)的具有代表性的典型錯誤記錄在案并分門別類。利用專門的時間和學生一起分析形成錯誤的原因并更正過來，這樣做有利于學生加深印象，避免再犯類似的錯誤。（3）在知識點的落實方面，力爭做到“節(jié)節(jié)清”、“日日清”，及時解決問題，不讓問題積重難返，從而導致學生成績下降變成“差生”。（4）營造競爭范圍，提倡比學趕幫。用榜樣的力量帶動整個集體。讓學生在互相競爭、互相幫助中共同提高。（5）對處于“差生”邊緣的學生，及時談話，在鼓勵他們樹立自信心的同時進行個別輔導，盡一切努力防止他們繼續(xù)下滑成為“差生”。單片機重要通信技術(shù)串口通信6、露凝無游氛，天高風景澈。單片49用計算機串行通信基礎(chǔ)80c51的串行口單片機串行口編程應用舉例用50算機串行通信基礎(chǔ)一隨著多微機系統(tǒng)的廣泛應用和計算機網(wǎng)絡技術(shù)的普及,計算機的通信功能愈來愈顯得重要。算機通信是指計算機與外部設(shè)備或計算機與計算機之間的信息交換。通信有并行通信和串行通信兩種方式。在多微機系統(tǒng)以及現(xiàn)代測控系統(tǒng)中信息的交換多采用串行通信方式算機串行通信基礎(chǔ)51計算機通信是將計算機技術(shù)通信技術(shù)的相結(jié)合,完成計算機與外部備或計算機與計算機之間的息交換?？梢苑譃閮纱箢?并行通信與串行通信。行通信通常是將數(shù)據(jù)字節(jié)的各位用多條數(shù)據(jù)線同時進行傳送8位同時傳送接收設(shè)備行通控制簡單、傳輸速度快;由于傳輸線較多,長距離傳送時成本高且接收方的各位同時接收存在困難。計算機通信是將計算機技術(shù)通信技術(shù)的相結(jié)合,52串行通信是將數(shù)據(jù)字節(jié)分成一位一位的形式在一條傳輸線上逐個地傳送接收∞□■■■■■m發(fā)設(shè)備8位順次傳送送設(shè)備串行通信的特點:傳輸線少,長距離傳送時成本低,且可以利用電話網(wǎng)等現(xiàn)成的設(shè)備,但數(shù)據(jù)的傳送控制比并行通信復雜。串行通信是將數(shù)據(jù)字節(jié)分成一位一位的形53串行通信的基本概念異步通信與同步通信1、異步通信異步通信是指通信的發(fā)送與接收設(shè)備使用各自的時鐘控制數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收過程。為使雙方的收發(fā)協(xié)調(diào),要求發(fā)送和接收設(shè)備的時鐘盡可能一致間隙任意接收設(shè)備發(fā)送1010010010110104設(shè)備串行通信的基本概念54異步通信是以字符(構(gòu)成的幀)為單位進行傳輸,字符與字符之間的間隙(時間間隔)是任意的,但每個字符中的各位是以固定的時間傳送的,即字符之間不一定有“位間隔”的整數(shù)倍的關(guān)系,但同內(nèi)的各位之一間的距離均為“位間隔”的整數(shù)倍。異步通信是以字符(構(gòu)成的幀)為55異步通信的數(shù)據(jù)格式字符幀校停驗止空符數(shù)據(jù)位閑起始位通信的點:不要求收發(fā)雙方時鐘的嚴格一致,實現(xiàn)容易,設(shè)備開銷較小,但每個字符要附加2~3位用于起止位,各幀之間還有間隔,因此傳輸效率不高。異步通信的數(shù)據(jù)格式562,同步通信同步通信時要建立發(fā)送方時鐘對接收方時鐘的直接控制使雙方達到完全同步。此時,傳輸數(shù)據(jù)的位之間的距離均為“位間隔”的整數(shù)倍,同時傳送的字符間不留間隙,引步關(guān)系同步關(guān)系。發(fā)送方對接收方的同步可以通過兩種方法實現(xiàn)。計算機乙時鐘計算機乙甲時幾L