高考語文專題備考指導(dǎo)：附典例詳析詩歌語言特色【真題再現(xiàn)】鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！北驹~開篇以勸誡的口吻，呼告溪邊白鷺，“溪里魚兒可以數(shù)得清數(shù)量，魚兒已經(jīng)很少了，我憐惜你，你也要可憐可憐魚兒，明白物我欣然的生存之道。你去遠(yuǎn)處的其他水邊盡可以飽食蝦鰍，任憑（聽）你飽餐一頓再回來，風(fēng)吹動你頭上的一縷羽毛”。這首《鵲橋仙·贈鷺鷥》，詞人用了擬人化的寫作手法，以詼諧幽默的語言，把鷺鷥視作朋友般，對其諄諄勸誡：對待“堪數(shù)”的魚兒要“惜玉憐香”，不可“竭澤而漁”，對待“恣舞歡跳”的蝦鰍可以大飽口福，反映了詞人對人與自然和諧相處的理解。對于本首詞的語言特色，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：在用詞方面，詞人以口語入詞，用“君”“汝”稱呼鷺鷥，親切自然，淺易曉暢。詞人運(yùn)用“白沙”“青泥”等帶有顏色的詞語，使浦渚江濱充滿了詩情畫意。詞人對動詞的使用也很形象，以“聽”為例，我們可以看到詞人鮮明的態(tài)度。從押韻的角度賞析，全詞基本押“u”韻，韻律和諧，讀來朗朗上口。從手法方面賞析，“告”“憐”等詞語，把鷺鷥擬人化，對鷺鷥的描寫生動形象?！疤薄拔琛辈粌H寫出魚蝦的多，還寫出了它們充滿活力的形象。從語言風(fēng)格角度賞析，全詞通俗易懂、淺近直白，詼諧幽默、活潑生動。在辛棄疾的詞作里，還有一些類似風(fēng)格的作品，比如下面這首詞。西江月·遣興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”同樣以辛棄疾的作品為例，如下面２０１８年北京卷詩歌鑒賞簡答題。滿江紅·送李正之提刑入蜀辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。解答本題，首先要準(zhǔn)確理解陳廷焯這句評論的意思。“龍吟虎嘯”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢，這里指詞的聲律豪放峭拔?！昂途彙庇衅胶?、緩和之意。這已經(jīng)點(diǎn)明了詩歌語言的整體風(fēng)格有豪放也有和緩。在闡釋理解時，我們不妨從詩歌的用詞、手法、意境等方面分析。從用詞角度賞析，“驚”“更”二字下筆生動有力。從手法上看，“諸葛表”“相如檄”等用典，典雅大氣。從意境及整體語言風(fēng)格賞析，“千古浪”“三更月”意象豪邁，營造出氣勢恢宏的意境，皆是豪放的體現(xiàn)。同時“自嘆中年多病”“不堪離別”“須相憶”又飽含細(xì)膩的情感，這正是“和緩”的體現(xiàn)。對于詩歌的語言特色，我們到底應(yīng)該從哪些角度分析，下面筆者結(jié)合近幾年高考詩歌鑒賞語言特色類題目探析一二。２０１９年全國卷Ⅲ中詩歌鑒賞題考查了劉禹錫的《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》兩首詩的語言風(fēng)格對比。筆者以表格的形式分析如下：２０１８年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題選用了王建的《精衛(wèi)詞》，客觀題D選項(xiàng)“這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近”也考查了鑒賞詩歌整體的語言風(fēng)格及對比分析的能力。從以上分析我們可以看出，分析詩歌語言特色時，小到遣詞用字、句式結(jié)構(gòu)，大到句中手法的使用以及語言的整體風(fēng)格都需考慮。當(dāng)然，根據(jù)不同詩歌的特點(diǎn)，分析可以有所側(cè)重。筆者認(rèn)為可從以下四個方面分析：一、文辭：文章遣詞造句的精雕細(xì)刻１.煉字、用詞“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！痹姼枋亲髡邔φZ言進(jìn)行“千錘百煉”后形成的，其語言特色最直觀地體現(xiàn)在遣詞用字上。故應(yīng)尋求詩歌中富有表現(xiàn)力和極具特色的詞語，比如動詞（是否活用）、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞，等等，這些是判斷語言風(fēng)格的重要依據(jù)。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”（王之渙《涼州詞》），一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂、人心之孤苦。巧妙的用詞可使詩歌平中見奇，深刻雋永。２.句式方面（長短句、整散結(jié)合）不同的語言格式對句式的要求也不同，句式不同，體現(xiàn)的語言風(fēng)格也就不同。一般而言，唐以后成型的格律詩，主要分為絕句和律詩。篇幅、句式有規(guī)格，音韻有規(guī)律，變化使用也要求遵守一定的規(guī)則。其特點(diǎn)多為形式整齊，語言節(jié)奏和諧，韻腳分明，氣勢貫通。宋人依聲作詞，長短句盛行，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，句式變換自由靈活，生動感人。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，起筆凌云健舉，酣暢淋漓。二、文采：文章在修辭、表現(xiàn)手法的選擇運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法的使用，可以加強(qiáng)節(jié)奏感，使詩歌表達(dá)生動形象，富有音韻美。修辭手法通常有比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設(shè)問、用典、互文、反復(fù)等。表現(xiàn)手法通常有象征、聯(lián)想、想象、襯托、渲染、白描、虛實(shí)相生、托物言志、借景抒情、寓情于景等。不同手法的運(yùn)用使得詩歌語言風(fēng)格呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。如“危樓高百尺，手可摘星辰”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，運(yùn)用想象、夸張的手法使詩歌語言風(fēng)格浪漫飄逸，雄奇闊遠(yuǎn)?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑”（王維《送梓州李使君》）中“萬壑”“千山”，詩歌互文見義，極有氣勢。有的詩詞以景作結(jié)或以議論收尾，更是別具一格。三、文味：文章傳遞的別有特色的情味作者通過選詞造句的精心加工，傳遞的情味或者蘊(yùn)藉雋永（含蓄），或者淺顯平易（平淡質(zhì)樸），或者幽默風(fēng)趣，或者絢麗（辭藻富麗、文采絢爛）清新（語言新穎，不落俗套）。抑或選詞造句多用口語、俗語，有地域色彩。如辛棄疾的《清平樂·村居》這首描寫農(nóng)村生活的佳作，褪去作者以往豪邁直爽的風(fēng)格，運(yùn)用了富有濃厚生活氣息的語言，使詩歌蘊(yùn)含民俗之趣，平添了幾分親近。四、文風(fēng)：文章表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的內(nèi)在特性文風(fēng)具有時代性、民族性。不同的作者因其生活背景、人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)不同，其語言風(fēng)格也不同。詩歌整體語言風(fēng)格的差異在意象的選取上體現(xiàn)較為明顯，或豪邁或婉約，其營造的意境或闊大或唯美。如大唐盛世下，李白自由灑脫，其詩豪放飄逸、熱情奔放、氣勢磅礴；國破家亡時，杜甫憂國憂民，其詩沉郁頓挫；具有詩心佛慧的大