經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！《悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1篇）【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《悍牛與牧童》【設(shè)計(jì)理念一步明白環(huán)境保護(hù)的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、聆聽(tīng)《悍牛與牧童》電影配樂(lè)后能主動(dòng)參與、體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。2、簡(jiǎn)單了解電影音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)及本曲中所使用到的部分樂(lè)器。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)中。4、感受到此曲中表達(dá)的“人與自然和諧相處”的主旨?！緦W(xué)情分析】課欣賞電影音樂(lè)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)分析樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、速度、旋律、力度有實(shí)際的收獲、興趣盎然，在愉悅的活動(dòng)中提高音樂(lè)審美層次?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的藝術(shù)美，了解其在影片中的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解電影音樂(lè)的作用，在感悟的基礎(chǔ)上，能積極參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入教師：今天老師給大家準(zhǔn)備了兩段視頻，大家思考一下有什么不同？（音樂(lè)能給我們帶來(lái)更強(qiáng)的視聽(tīng)感受）二、進(jìn)入新課上《悍牛與牧童》和諧片段的音樂(lè)。場(chǎng)景。的學(xué)習(xí)。（三）分段欣賞，分別播放有聲動(dòng)畫(huà)片片段1、畫(huà)面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？2、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么音色？3、音樂(lè)起了什么作用？（1）當(dāng)壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（不和諧，緊張）（3）為什么牧童能夠把野牛馴服？說(shuō)明了什么道理？（人與動(dòng)物要溝通，人與動(dòng)物與大自然要和諧相處）（四）出示譜例，給最后一個(gè)片段的無(wú)聲片段配音。（五）讓孩子們對(duì)剛才的視頻片段故事進(jìn)行概括總結(jié)的聲調(diào)，飄浮不定的短笛聲更襯托出山野自然的寂靜、古樸。接著影片進(jìn)入中段，眾多馴。音樂(lè)恰恰越加熾烈，喧嚷的聲音，緊張的節(jié)奏，不協(xié)和的音響，讓人感受到人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗、沖突是那樣不諧調(diào)和激烈。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束青草，輕而易編創(chuàng)學(xué)習(xí)演創(chuàng)編。2、學(xué)生分組討論，并上臺(tái)表演。全曲欣賞注意保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。學(xué)生伴隨電影音樂(lè)《悍牛與牧童》走出教室。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】播放沒(méi)有音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》片段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看了這段電視劇片段的感受，并說(shuō)一說(shuō)它缺少了什么？引出課題。二、感受對(duì)比（一）播放帶背景音樂(lè)1和背景音樂(lè)2的《紅樓夢(mèng)》片段，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)感受，有什么不同之處？體會(huì)到了什么？（二）教師小結(jié)音樂(lè)，并用筆記在本子上。（三）教師打開(kāi)圖片的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生再次感受每段音樂(lè)的不同之處。動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)與音樂(lè)始終緊密結(jié)合。1、影片開(kāi)始描繪出一幅寧?kù)o的山村野景。音樂(lè)由人聲斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出沒(méi)有明確語(yǔ)力度較弱，速度是自由的）2、接著影片進(jìn)入中段，一頭悍牛打破了村莊的寧?kù)o，人和牛之間到底發(fā)生了什么舊桀驁不馴。音樂(lè)恰恰越加熾烈，喧嚷的聲音，緊張的節(jié)奏，不協(xié)和的音響，讓人感受喊聲、短笛刺耳的聲音，力度很強(qiáng)，速度很快）3、就在人們束手無(wú)策之時(shí)，一個(gè)小牧童出現(xiàn)了，手拿一束嫩草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛，牧童的行為令眾人驚愕不解。（塤、人聲、三角鐵）4、結(jié)尾音樂(lè)平穩(wěn)流暢，給人一種回歸自然的感覺(jué)。當(dāng)牧童騎上牛背遠(yuǎn)去，一切又重歸于自然、寧?kù)o之中。（四）作品分析以及特色樂(lè)器的運(yùn)用，如古琴、塤、獨(dú)弦琴等，增加了原始古樸的意境，這也是作曲家精心創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的結(jié)果。此外，音樂(lè)力度的變化對(duì)比，也對(duì)整個(gè)動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的劇情發(fā)展，起了貫穿全局的作用。三、拓展（一）教師：還有一個(gè)問(wèn)題老師特別想問(wèn)同學(xué)們，面對(duì)悍牛，自以為強(qiáng)大的人們都訴了我們?cè)鯓右粋€(gè)道理？答：人與動(dòng)物、大自然之間和諧而質(zhì)樸地相處方式就是——尊重、善待，這樣才能和諧、共存。（二）作者介紹瞿小松（1952～）作曲家主要作品有《第一交響曲》、交響組曲《山與土風(fēng)》、混合室內(nèi)樂(lè)電影動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)《MongDong》、清唱?jiǎng)　洞笈住?、歌劇《俄狄浦斯之死》等。（三）教師總結(jié)了關(guān)注到音樂(lè)的精彩表現(xiàn)。那么我們今天的課就結(jié)束了，下課?！逗放Ｅc牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3篇）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，明白電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受此曲中表達(dá)“人與自然和諧相處”的主旨，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解電影音樂(lè)的主題思想，在樂(lè)曲中應(yīng)用了人聲和樂(lè)器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。中。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、沙錘、響板、軍鼓、課件?！窘虒W(xué)方法】講解法、討論法、分析法、欣賞法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入1、教師播放視頻《老鼠與貓》無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生整體感知、發(fā)現(xiàn)。2、教師播放視頻《老鼠與貓》有聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生整體感知、發(fā)現(xiàn)。師：看完兩單動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一段動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲樂(lè)，第二段動(dòng)畫(huà)片有聲音。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)確，兩段動(dòng)畫(huà)片相比較，同學(xué)們更加喜歡哪段？生：更加喜歡第二段，因?yàn)樗新晿?lè)，加上動(dòng)畫(huà)更加渲染氣氛和情感。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，咱們看電影也好，看電視也好，如果只有畫(huà)面，顯然不能帶動(dòng)情感的抒發(fā)，因此，在影視中，聲音有著很大的作用，今天我們一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)電影配樂(lè)吧！二、新課教學(xué)1、聆聽(tīng)《悍牛與牧童》音樂(lè)的高潮部分。在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了哪些聲音？2、聆聽(tīng)《悍牛與牧童》音樂(lè)的結(jié)尾部分。樂(lè)表達(dá)的情緒一樣嗎？（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合音樂(lè)的相關(guān)要素思考）師：聆聽(tīng)第二段音樂(lè)是什么聲音讓我們感受到了這種寧?kù)o？（結(jié)合樂(lè)器）生：塤師：塤是我國(guó)最古老的樂(lè)器之一了，迄今為此已經(jīng)有7000多年的歷史了，音樂(lè)哀婉而綿綿不絕，很容易就把人帶到一種朦朧而令人向往的藝術(shù)境界。多媒體課件出示電影音樂(lè)的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們一起探討。3、欣賞動(dòng)畫(huà)《悍牛與牧童》A、影片分為幾個(gè)部分？B、那些壯漢為什么沒(méi)能制服彪悍的牛？C、壯漢們?cè)趺磳?duì)待牛？D、刀棍代表了什么？E、牧童手中的情操代表了什么？總結(jié)：讓我們一起來(lái)回顧一下電影音樂(lè)以及音樂(lè)對(duì)電影的作用吧！拓展延伸：影劇情起到的作用。（教師出示兩段音樂(lè)，讓學(xué)生為“黑夜”和“天亮了”的場(chǎng)景分別挑選音樂(lè)）師：有了音樂(lè)，來(lái)看看老師這里的一個(gè)不完全的劇本：“雨夜，一位老人在路上獨(dú)自走著……雨停了，天慢慢亮了。”請(qǐng)兩組同學(xué)分別討論一下看誰(shuí)能抓住靈感的火花，第一個(gè)把劇本補(bǔ)充完整。雨越下越大，大雨伴隨著一聲響雷）師（旁白）：這是一個(gè)夏日的夜晚，一位老人獨(dú)自走在昏黃的路燈下，這時(shí)天空突道了些什么，越下越小。終于，雨停了，天慢慢亮了。任感的熱心人。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)賞中學(xué)到的知識(shí)用在音響的編創(chuàng)活動(dòng)中。四、總結(jié)為享受生活的人。在欣賞電影故事的同時(shí)一定別忘了關(guān)注到音樂(lè)的精彩表現(xiàn)。組合在一起，看看能帶來(lái)什么效果?！逗放Ｅc牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)（第4篇）【教材分析】器的表現(xiàn)作用，是音樂(lè)與畫(huà)面、情節(jié)緊密配合，相得益彰。音樂(lè)力度的變化對(duì)比，也對(duì)片開(kāi)始描繪出一幅寧?kù)o的山村野景。音樂(lè)由人聲斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出沒(méi)有明確語(yǔ)義的聲調(diào)，恰恰越加熾烈，喧嚷的聲音，緊張的節(jié)奏，不協(xié)和的音響，讓人感受到人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗、沖突是那樣不諧調(diào)和激烈。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束嫩草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛，牧童的行為令眾人驚愕不解。當(dāng)牧童騎上牛背遠(yuǎn)去，一切又重歸于自然、寧?kù)o之中。音樂(lè)描繪了這一過(guò)程。作品給人的啟迪是：人與動(dòng)物、大自然之間如何和諧而質(zhì)樸地相處?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解音樂(lè)要素的種類(lèi)，初一學(xué)生認(rèn)知能力有所增方面大部分同學(xué)能積極參與，有合作意識(shí)，小組能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作表演。【教學(xué)策略】欣賞法、討論法、講解法、表演法。【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽(tīng)《悍牛與牧童》電影配樂(lè)，感受到此曲中表達(dá)的“人與自然和諧相處”的主旨。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、討論、參與活動(dòng)，小組合作創(chuàng)編，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解現(xiàn)出的音樂(lè)形象，并從中獲得情感體驗(yàn)。知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)、討論、創(chuàng)作、表演等音樂(lè)活動(dòng)，了解電影音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)提升表演、想象和創(chuàng)造能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】動(dòng)。3.發(fā)現(xiàn)作品中的特色樂(lè)器?！菊n型課時(shí)】欣賞課，1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.欣賞本單元內(nèi)容《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心永恒》師：大家對(duì)這首樂(lè)曲熟悉嗎？生：是《我心永恒》師：對(duì)，這就是獲得了六項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)的影片《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心永讓我們重溫電影音樂(lè)的魅力，走進(jìn)一個(gè)有聲有色的奇妙世界。2.師生合作（1）師：同學(xué)們觀察過(guò)嗎？聲音是無(wú)處不在的。它可以傳遞一種信號(hào)，也可以表你感受到一些什么？師：別說(shuō)，咱們配合得還挺默契。藝術(shù)家們也在不斷地嘗試，讓音響和影像畫(huà)面默契地配合在一起，于是有了電影音樂(lè)這種藝術(shù)體裁。計(jì)，給它配上些生動(dòng)的畫(huà)面吧。二、欣賞1.初次聆聽(tīng)《悍牛與牧童》的高潮部分師：誰(shuí)能把你感受到的畫(huà)面和大家分享一下？生1：像閱兵式。生2：像一群人圍在一起跳舞，很活潑、很歡快的感覺(jué)。生3：像火車(chē)開(kāi)動(dòng)。師：不管是跳舞、閱兵式、還是火車(chē)開(kāi)動(dòng)等，他們的情緒是怎么樣的？生：很激昂。師：那剛才是什么樣的聲音讓我們有這樣的感受呢？（生略）師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的情緒變化，都來(lái)自神奇的音樂(lè)要素。比如說(shuō)，速度、力度、音色、音高等，正是這些音樂(lè)要素的變化，才會(huì)讓我們產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的畫(huà)面感。2.復(fù)聽(tīng)《悍牛與牧童》的高潮部分，體會(huì)音樂(lè)要素與畫(huà)面的奇妙結(jié)合師：這段音樂(lè)我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍了，大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎？（學(xué)生有的說(shuō)好聽(tīng)，有的說(shuō)不好聽(tīng)）樂(lè)曲風(fēng)格相符的畫(huà)面，我們來(lái)對(duì)照地聽(tīng)一下，看看是不是變得協(xié)調(diào)了。（生略）初次聆聽(tīng)《悍牛與牧童》的結(jié)尾部分。才能使我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的音樂(lè)能表現(xiàn)出這段場(chǎng)景的畫(huà)面呢？大家討論一下。生：速度放慢，力度減弱，發(fā)聲工具減少，音高降低。師：下面，我們聽(tīng)聽(tīng)作曲家的設(shè)計(jì)。（教師播放《悍牛與牧童》結(jié)尾部分的音樂(lè)）師：這段音樂(lè)和上段相比情緒相同嗎？生：不同。上一段激烈高昂，這一段平緩寧?kù)o。表現(xiàn)這種場(chǎng)景呢？們每天都隨身攜帶著這件最神奇、最方便的樂(lè)器——人的嗓音。再聽(tīng)賞一遍，聽(tīng)到人聲的時(shí)候請(qǐng)做個(gè)小小的動(dòng)作告訴我。（學(xué)生再次欣賞）師：這首作品最有特點(diǎn)的地方就是人聲和眾多樂(lè)器的不同組合展現(xiàn)了不一樣的畫(huà)閉上眼睛，欣賞屬于你自己的音樂(lè)故事吧。4.聆聽(tīng)作品節(jié)選片段連接師：咱們的故事結(jié)束了，從大家的眼神中老師能感受到你們的故事一定非常精彩，??？（課件出示動(dòng)畫(huà)形象）樂(lè)要素用最精練的語(yǔ)言給它配上一個(gè)故事簡(jiǎn)介。5.欣賞動(dòng)畫(huà)《悍牛與牧童》師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)作者創(chuàng)作的音樂(lè)故事。的聲調(diào)，飄浮不定的短笛聲更襯托出山野自然的寂靜、古樸。接著影片進(jìn)入中段，眾多音樂(lè)恰恰越加熾烈，喧嚷的聲音，緊張的節(jié)奏，不協(xié)和的音響，讓人感受到人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗、沖突是那樣激烈。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束青草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛。牧童的行為令眾人驚愕不解。當(dāng)牧童騎上牛背遠(yuǎn)去時(shí)，一切又重歸于自然、寧?kù)o之中）師：請(qǐng)結(jié)合音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)，青草代表著什么？生：代表著對(duì)牛的尊重，想和它成為好朋友。師：與人為善、與自然和諧相處是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，而且必將傳承下去。原因所在了吧。待所有人。師：說(shuō)得多好啊。同學(xué)們，我們的世界是需要和平的。作者用沒(méi)有國(guó)界的音樂(lè)表達(dá)6.學(xué)習(xí)電影音樂(lè)的主要作用。①、老師在課前給大家布置的作業(yè)，讓你們?cè)诰W(wǎng)上搜集電影音樂(lè)的作用相關(guān)資料，依次講解）②、同學(xué)們準(zhǔn)備的太充分了，講的非常精彩，老師也準(zhǔn)備了相關(guān)的資料，我們來(lái)看三、拓展影劇情起到的作用。（教師出示兩段音樂(lè)，讓學(xué)生為“黑夜”和“天亮了”的場(chǎng)景分別挑選音樂(lè)）第一個(gè)把劇本補(bǔ)充完整。雨越下越大，大雨伴隨著一聲響雷）道了些什么，越下越小。終于，雨停了，天慢慢亮了。任感的熱心人。四、總結(jié)注電影故事，關(guān)注電影音樂(lè)，享受音樂(lè)，享受生活！下課，隨音樂(lè)《泰坦尼克號(hào)》走出教室。課時(shí)安排1課時(shí)《悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1.能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)；認(rèn)識(shí)音樂(lè)家瞿小松。2.能夠進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)，能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單配樂(lè)。尊重、善待才能和諧、共存。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在聆聽(tīng)、節(jié)奏練習(xí)、合作、聯(lián)想的活動(dòng)中，體驗(yàn)感受音樂(lè)表現(xiàn)的寧?kù)o、激戰(zhàn)、和諧的意境，理解作品表達(dá)的情感。難點(diǎn)：難點(diǎn)：能運(yùn)用音樂(lè)要素分析作品，聯(lián)想情景，理解作品表達(dá)的情感。一、新課導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容提綱這節(jié)是欣賞課，那么我們先來(lái)復(fù)習(xí)音樂(lè)的五個(gè)要素。教師板書(shū)：速度、力度、音色、音高、情緒力度，這兩點(diǎn)是構(gòu)成音響效果不可或缺的基本要素，音樂(lè)中還有不同樂(lè)器的音色、手段。教師用HKE＋手風(fēng)琴演示生：UKE慢、輕、舒緩、優(yōu)美、抒情手風(fēng)琴：快、強(qiáng)、歡快、活潑、明朗熱烈。聽(tīng)后說(shuō)音樂(lè)情緒帶給學(xué)生的感受。師：為什么同一首歌會(huì)有不同的感受？是因?yàn)闃?gòu)成音樂(lè)的五個(gè)要素發(fā)生了變化，從而使它傳遞給人們的信號(hào)，形象就有所改變。以用人聲，也可以用肢體發(fā)出的響聲。切記，聲音與畫(huà)面要同步哦）三、教學(xué)過(guò)程合在一起，于是，有了電影音樂(lè)這種音樂(lè)藝術(shù)體裁。讓我們來(lái)欣賞一段視頻，你能8分鐘）奏、音樂(lè)的情緒是向人們描繪了一個(gè)神秘、古樸、寧?kù)o的村莊。確語(yǔ)義的聲調(diào)，漂浮不定的短笛聲更襯托出山野自然的寂靜、古樸。師：這首電影音樂(lè)的作者是瞿小松？【板書(shū)標(biāo)題+作者】品參加了一次國(guó)際比賽，在上千首作品中脫穎而出最終捧回了大獎(jiǎng)。1、師：大家可不要小看了影片中這些線條，他的創(chuàng)作靈感可是來(lái)自展現(xiàn)了我們祖先智慧的云南原始壁畫(huà)，作者運(yùn)用了古老的壁畫(huà)和具有現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作手法，答案。分段賞析18分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：一天，一頭悍牛打破了村莊的寧?kù)o，人和牛之間