統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件1統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件2統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件317屈原（節(jié)選）17屈原（節(jié)選）4了解戲劇的內(nèi)容及寫作背景，把握戲劇沖突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。（重點(diǎn)）品味戲劇語言，理解文中的修辭和象征手法。（難點(diǎn)）體會(huì)屈原抨擊黑暗、追求光明的思想情感，學(xué)習(xí)屈原英勇無畏的斗爭精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解戲劇的內(nèi)容及寫作背景，把握戲劇沖突，理解人物形象，把握作5作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭開貞籍貫四川樂山評價(jià)作品風(fēng)格代表作品我國現(xiàn)代偉大的詩人、劇作家、歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家其作品想象大膽奇特，感情熾烈豪放，具有浪漫主義的顯著特色詩集《女神》，歷史劇本《屈原》《高漸離》《棠棣之花》等作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭開貞籍貫四川6這是一部歷史劇，創(chuàng)作于1942年。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治極為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。背景鏈接這是一部歷史劇，創(chuàng)作于1942年。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持7《屈原》全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，雖然只寫了屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。這篇著名的長篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充溢了對光明的謳歌和向往。人們可以在這個(gè)歷史形象中看到中華民族的時(shí)代精神?！肚啡珓》譃椤伴夙灐薄笆苷_”“招魂”“被囚”“雷8戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活，是文學(xué)體裁的一種。文體知識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美9但，更讓千古士子傾倒的，是他豪邁中的多情，瀟灑中的溫柔，飄逸中的細(xì)膩。相關(guān)情節(jié)：輟學(xué)放牛、湖邊畫荷、指八股之弊，躲官會(huì)稽山1、以小見大。范進(jìn)生活在明朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)八股取士制度盛行，長達(dá)千年的科考發(fā)展到了登峰造極的地步，幾乎全社會(huì)都沉浸在“科考熱”中。范進(jìn)一心想做個(gè)讀書人，他讀書幾十載，久經(jīng)科場，老大不悔。由于四體不勤，鄙視勞動(dòng)，范進(jìn)不會(huì)營生。他借錢前去參加科考，終于考中了舉人，自此命運(yùn)發(fā)生了天翻地覆的變化，眾鄉(xiāng)鄰也對他刮目相看。中舉后，范進(jìn)老謀深算，伶牙俐齒，與官場中的人士相結(jié)交，應(yīng)酬自如，也得到了他夢寐以求的功名富貴。由于物質(zhì)條件的突然巨變，母親喜極而亡。范進(jìn)因丁母憂過了三年才進(jìn)京會(huì)試，又中了進(jìn)士，授職部屬，考選御史。數(shù)年后欽點(diǎn)山東學(xué)道。閱讀這一組寫人的文章，要學(xué)習(xí)作者是如何通過選取典型材料，運(yùn)用多種描寫方法和寫作手法突出人物的精神品質(zhì)，要在立足于把握課文思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，通過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情，從而激發(fā)自己追求理想的渴望。另外，本單元主要學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握文章關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。預(yù)設(shè)（1）作者從朋友的角度贊揚(yáng)鄧稼先忠誠純正、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他對國家所做出的巨大貢獻(xiàn)。第1課時(shí)（6）評價(jià)：鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。主題思想：全書共56回，小說并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通人是日常生活中生存狀態(tài)與精神世界，通過描繪這幅士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對讀書人靈魂的毒害。作者清楚的表明了自己否定功名富貴的基本立場，并通過書中少數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者奇人，寄托了自己對理想社會(huì)的追求，小說通過刻畫奔走于科舉道路上眾多士人的形象，對封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”，作出了深刻的批判?！兜豕艖?zhàn)場文》譯文【尊重個(gè)性，回歸自然】①朝廷征辟杜少卿，為此征辟，他不憚麻煩，先是禮讓與安徽巡撫李大人，后拖病故辭于天長縣令鄧大人，他推辭的理由是“麋鹿之性，草野慣了”，麋鹿就是四不像，這是說自己像“四不像”那樣自由自在慣了，執(zhí)意不受朝廷約束，辭掉以后高興地說從此要“逍遙自在，做些自己的事”；②剛搬到秦淮河房，與朋友聚會(huì)的情景就有很自由放恣的氣氛:“將河房窗子打開了，眾客散坐，或憑欄看水，或啜茗閑談，或據(jù)案觀書，或箕踞自適，各隨其便”；③“不喜歡人叫他老爺”，也不以老爺自居，把門客婁煥文“當(dāng)做祖宗”親自服侍，平素“和尚、道士、工匠、花子都拉著相與”。落后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭戴一頂破氈帽，廣東雖是地氣溫暖，這時(shí)已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下來歸號(hào)。（選自第三回）【講求孝道，敬重孝子】①對父親的門客婁老爹極為敬重，“養(yǎng)在家里，當(dāng)祖宗看待，還要一早一晚自己服侍”，連他的夫人也要親自“煨人參”“送人參”。當(dāng)有老太爺病篤之際，又遵循他的意愿送其回鄉(xiāng)。婁老太爺病故之后，杜少卿又自前往陶紅鎮(zhèn)祭吊，不因婁老太爺?shù)墓芗疑矸荻兴p視；②修泰伯祠，用古禮古樂致祭，借此讓大家學(xué)習(xí)禮樂，成就人才；③杜少卿與郭孝子素昧平生，然而敬他二十多年走遍天下尋訪父親孝心，不避通判的嫌疑，自己尋衣服當(dāng)銀子給他準(zhǔn)備盤纏。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學(xué)家不計(jì)名利、不求回報(bào)、默默無聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個(gè)人功不可沒，他就是我國核武器事業(yè)的奠基人和開拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。字詞學(xué)習(xí)國殤（）波瀾（）詭譎（）污穢（）鞭撻（）睥睨（）犀利（）躊躇（）鏜鏜鞳鞳（）

shānɡlánɡuǐjuéhuìtàpìnìxītānɡtà

chóuchú但，更讓千古士子傾倒的，是他豪邁中的多情，瀟灑中的溫柔，飄逸10◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削鉛筆弄（）播弄（）弄堂嘩（）嘩眾取寵（）流水嘩嘩jīqǐxuēxiāonònɡlònɡhuáhuā◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（11◆連一連國殤詭譎佇立污穢雷霆雷暴，霹靂。長時(shí)間地站著。不干凈（的東西）。狡詐，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。為國犧牲的人。◆連一連國殤詭譎佇立污穢雷霆雷暴，霹靂。長時(shí)間地站著。不干凈12快速瀏覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部分的主要內(nèi)容。整體感知東皇太一廟之正殿。……詭譎地由右側(cè)登場。舞臺(tái)說明，交代了場景的布局及人物。快速瀏覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部13

第一部分（靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太……鄭詹尹走入左側(cè)門）：寫靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具……黑暗燒毀了吧）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第一部分（靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太……鄭詹尹走入左側(cè)14第三部分（把你這東皇太一燒毀了吧……毀滅，毀滅，毀滅呀?。航柚赋馍窆砼枷駚砼険艋栌垢嗟漠?dāng)權(quán)者。第三部分（把你這東皇太一燒毀了吧……毀滅，毀滅，毀滅15分角色朗讀第一部分，仔細(xì)品味靳尚與鄭詹尹的對話，回答問題。課文講解分角色朗讀第一部分，仔細(xì)品味靳尚與鄭詹尹的對話，回答16靳尚出場一連串的問句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？★剛才我叫人送了一通南后的密令來，你收

到了嗎？★罪人怎樣處置了？★你打算什么時(shí)候動(dòng)手？★（驚異）什么？展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢，突出靳尚急于害死屈原的心理。靳尚出場一連串的問句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？★剛才我叫人送了一17寫靳尚欲害死屈原怕城里的人“憤憤不平”，怕“引起關(guān)東諸國的非難”有什么作用？側(cè)面描寫寫靳尚他們的害怕，從側(cè)面突出屈原在人民群眾心目中的地位之高，突出屈原的精神品質(zhì)之令人敬重。寫靳尚欲害死屈原怕城里的人“憤憤不平”，怕“引起關(guān)東18劇中鄭詹尹不情愿殺害屈原，認(rèn)為這是小題大做，你怎樣理解他的這種認(rèn)識(shí)？寫鄭詹尹的沉默，突出他內(nèi)心的不情愿，從側(cè)面表現(xiàn)出屈原在人們心中的地位。劇中鄭詹尹不情愿殺害屈原，認(rèn)為這是小題大做，你怎樣理19（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）（3）評價(jià)：他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。1、以小見大。預(yù)設(shè)（1）引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，歌詞“中國男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國無私奉獻(xiàn)的崇高精神，這就是典型的中國男兒，這首歌其實(shí)是鄧稼先一生的寫照。六、寫作手法：性格特點(diǎn):【秉性忠厚，迂而不惡】①飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇而不惱怒；②眾商人為他湊錢納監(jiān)，他真誠感謝；③做了學(xué)道之后，以己度人，可憐讀書人的辛苦，把考生的卷子都細(xì)細(xì)看過，以免屈了真才；④同情五十四歲的老童生范進(jìn)，反復(fù)讀范進(jìn)的科考文章，將其取為秀才；⑤對不按八股要求做文章的考生看文字尚可也低低地進(jìn)了學(xué)。（2）、歸田園。他自己比較喜歡老莊的作品，不自覺也會(huì)受到道家思想的影響。道家的無為非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一處，都能敞開胸懷，盡情走進(jìn)深山，尋找一種解脫，在山水間淡泊名利，皈依心靈。3、并簡單概括詩的內(nèi)容。8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。（2）作者回憶了他與鄧稼先之間的深厚友誼，表達(dá)了他對鄧稼先的懷念之情。同時(shí)贊揚(yáng)了鄧稼先對國家的貢獻(xiàn)，而且肯定了他的貢獻(xiàn)將會(huì)被歷史永遠(yuǎn)銘記。整體感知文章內(nèi)容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個(gè)方面入手：粗知文章基本內(nèi)容，了解文章大致思路，感受作者表達(dá)的思想感情。中國男兒中國男兒3、一蓑煙雨任平生?！蛭囊颜f“雨具先去”，可這里為什么又有“一蓑”，前后不是矛盾嗎？如何理解？“煙雨”是否僅指自然界的風(fēng)雨？一個(gè)“任”字，表現(xiàn)了作者怎樣的心境？二人的對話與屈原的獨(dú)白有什么聯(lián)系？二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點(diǎn)，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展開奠下基礎(chǔ)。（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲20反復(fù)誦讀第二部分屈原的獨(dú)白，找出作者描寫的事物，體會(huì)他們的象征意義，說說獨(dú)白表達(dá)了屈原怎樣的思想感情。風(fēng)、雷、電人世間追求正義、光明的革新力量洞庭湖、東海、長江人民群眾反復(fù)誦讀第二部分屈原的獨(dú)白，找出作者描寫的事物，體會(huì)21沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島對社會(huì)的極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土有形的長劍屈原被囚禁前的佩劍無形的長劍為國為民的堅(jiān)定信念沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島對社會(huì)的極端憎22對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的憤懣和摧23找出第三部分中作者提到的事物，說說他們象征了什么。東皇太一

土偶木梗

云中君東君大司命少司命湘君湘夫人找出第三部分中作者提到的事物，說說他們象征了什么。東24“東皇太一”“云中君”人世間昏庸、腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治階級(jí)?！巴僚寄竟！睙o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)?！皷|皇太一”“云中君”人世間昏庸、腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治階級(jí)25“東君”“大司命”“少司命”欺騙民眾的反動(dòng)勢力的幫兇。“湘君、湘夫人”那些悲觀論者?！皷|君”“大司命”“少司命”欺騙民眾的反動(dòng)勢力的幫兇。“湘君26詩人為了獲得光明發(fā)出怎樣的呼喚？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？詩人高呼：“土偶木?！薄盁龤В瑹龤?，燒毀你的一切”，因?yàn)樗麄兩砭痈呶?，卻沒有什么“德能”，“只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親”。鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神與黑暗勢力斗爭到底的浩然正氣詩人為了獲得光明發(fā)出怎樣的呼喚？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感27品味語言1.“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”擬人、呼告、反復(fù)表現(xiàn)出他對黑暗世界的憤懣和摧毀黑暗的熱望。品味語言1.“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”擬人、呼告、反復(fù)282.“盡管你是怎樣的咆哮……至少可以吹動(dòng)一

些花草樹木。”排比寫出了詩人對風(fēng)的呼喚，這也是詩人充滿矛盾的內(nèi)心獨(dú)白。連用三個(gè)“不能”，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的殘酷與統(tǒng)治者的麻木，也體現(xiàn)了屈原心中的無奈與痛苦。2.“盡管你是怎樣的咆哮……至少可以吹動(dòng)一排比寫出了294、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。外貌描寫：6.就文章中的某句話、某個(gè)故事情節(jié),或某人的動(dòng)作、性格、心理活動(dòng)，或其他值得提問的信息,提出相關(guān)的問題，要求考生運(yùn)用文中的原話,或用自己的語言組織回答。3. 學(xué)習(xí)精讀方法，注意把握關(guān)鍵語段，揣摩其含義和表達(dá)的妙處。唐宋八大家，又稱唐宋散文八大家，是唐代韓愈、柳宗元和北宋歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使當(dāng)時(shí)文壇的陳舊面貌煥然一新。情節(jié)概述：危素欲約會(huì)王冕，時(shí)知縣派翟買辦來請，王冕不赴約。時(shí)知縣親自拜訪，王冕避走他鄉(xiāng)。面對秦老的抱怨，他說“時(shí)知縣倚這危素的勢要，在這里酷虐小民，無所不為。這樣的人，我為什么要相與他？”師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個(gè)心系國家、忠厚平實(shí)、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。3.品析課文關(guān)鍵語段，品味含義深刻的語句，體會(huì)作者的思想情感。4、師作小結(jié)范進(jìn)中舉前，飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。五十多歲仍然是個(gè)童生，家里窮苦不堪，十二月的天氣還穿著單衣服，“凍得直發(fā)抖”。范進(jìn)在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，應(yīng)試及第。之后中舉，他喜不自勝，出現(xiàn)了癲狂狀態(tài)，被岳父胡屠戶一巴掌打清醒。在恢復(fù)過來后，胡屠戶由從前的對他不屑一顧變?yōu)榘⒄樂畛?，同縣的“名流”也紛紛前來拜訪?！緹o危濟(jì)困，尚義仕俠】①幫助張俊民捐一百二十兩銀子修學(xué)官；②當(dāng)衣服幫助楊裁縫葬母；③買地得錢一千兩幫助求助的婁老太爺?shù)膶O子、看墳的黃大、組建戲班子的鮑延璽等人。三、過度活動(dòng)，說一段話疑難探究預(yù)設(shè)“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)……7月29日因全身大出血而逝世。”他因核武器試驗(yàn)而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻，爭分奪秒地撰寫關(guān)于國家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”?！熬瞎M瘁，死而后已”八個(gè)字，擲地有聲地對鄧稼先的一生做了最確切的總結(jié)。3.“我要看那滾滾的波濤……沒有邊際的沒有

限制的自由里去！”表達(dá)了屈原對光明未來的熱烈追求。這不僅不是逃避現(xiàn)實(shí)，而且恰恰表現(xiàn)了屈原對自由的強(qiáng)烈渴望。4、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。3.“我要看那滾滾的波濤……沒有邊際的沒304.“炸裂呀!我的身體……把這包含著一切罪

惡的黑暗燒毀了吧！”呼告、比喻、反復(fù)表明主人公摧毀一切邪惡勢力的決心，也表現(xiàn)了他為追求光明而勇敢獻(xiàn)身的精神。4.“炸裂呀!我的身體……把這包含著一切罪呼告、比喻、反復(fù)315.“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！”倒裝句強(qiáng)有力地表達(dá)了詩人對風(fēng)、雷、電的呼喚和渴求。5.“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！”倒裝句強(qiáng)32深入探究屈原呼喚歌頌風(fēng)、雷、電的部分，讀起來激情澎湃、蕩氣回腸、慷慨悲壯，作者是如何達(dá)到這一效果的？內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。運(yùn)用象征的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。深入探究屈原呼喚歌頌風(fēng)、雷、電的部分，讀起來激情澎湃33比喻、擬人、排比、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語句的氣勢和感情色彩。多用短句，以表達(dá)激烈的情感，用急促的語氣表現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。比喻、擬人、排比、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)34學(xué)完課文后，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ且粋€(gè)堅(jiān)持理想的人，是一個(gè)不隨波逐流、不茍合、不妥協(xié)、與眾不同、特立獨(dú)行的人。學(xué)完課文后，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀愕睦斫狻?5屈原是一位具有崇高人格的詩人。他關(guān)心國家和人民，直到今天仍作為堅(jiān)定的愛國者受到高度評價(jià)。他的愛國與忠君聯(lián)系在一起，且他具有較為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以國家的引路人自居。屈原是一位具有崇高人格的詩人。他關(guān)心國家和人民，直到36寫作特色1.運(yùn)用象征手法。本文象征手法的運(yùn)用極為充分、普遍，使作者難以言明的思想感情表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。文中所有的事物都被人格化了，它們有感情、有思維，化抽象為具體，風(fēng)雷閃電、江河湖海、上天神靈，都成了某種感情傾向的化身。寫作特色1.運(yùn)用象征手法。本文象征手法的運(yùn)用極為充分、普遍，372.想象瑰麗奇特。作者進(jìn)行大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，展開神奇的想象，上天入地，呼風(fēng)喚雷，讓屈原同宇宙間偉大的自然力——風(fēng)、雷、電融為一體，達(dá)到物我同化的境地。這樣，就使歷史中的屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)，光彩奪目。全篇雄渾壯闊，氣勢磅礴，洋溢著高昂的浪漫主義激情。2.想象瑰麗奇特。作者進(jìn)行大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，展開神奇的想象，上38屈原（節(jié)選）第一部分：奸臣——密謀毒死屈原——

處心積慮，兇殘毒辣第二部分風(fēng)——喚醒沉睡的一切電——劈開堅(jiān)固的黑暗與黑暗決裂與光明同行結(jié)構(gòu)梳理雷——迎來無限的自由打破黑暗帶來光明第三部分東皇太一、云中君東君、大司命、少司命湘君、湘夫人昏庸腐朽欺民惑眾屈原（節(jié)選）第一部分：奸臣——密謀毒死屈原——第二部分風(fēng)——39本文主要描寫了屈原對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了他對黑暗世界的憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表現(xiàn)了他對光明未來的熱烈追求。課堂小結(jié)本文主要描寫了屈原對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了他40題武關(guān)（節(jié)選）[唐]杜牧碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。◆拓展延伸題武關(guān)（節(jié)選）◆拓展延伸41【賞析】這是一首詠史抒懷詩。詩人來到武關(guān)（故址在今陜西商洛縣東）的東邊，溪水清清，在眼前流過，似在敘說前朝往事，當(dāng)年昏庸無能的楚懷王入關(guān)投秦，一去不返。如今關(guān)塞依舊，可懷王卻窮途末路，客死秦國?！举p析】這是一首詠史抒懷詩。詩人來到武關(guān)（故址在今陜42鄭袖得寵的妖嬈之態(tài)，放肆得如同喝醉了酒。盡忠為國的屈原反被楚王放逐，身世飄零如隨風(fēng)而逝的蓬草。詩人對小人得勢、賢臣見棄的歷史現(xiàn)象，進(jìn)行了有力的鞭撻，對屈原所受的不公正的待遇，表達(dá)出深深的同情之心。鄭袖得寵的妖嬈之態(tài)，放肆得如同喝醉了酒。盡忠為國的屈43統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件44統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件45統(tǒng)編版【新教材】《屈原(節(jié)選)》精選課件4617屈原（節(jié)選）17屈原（節(jié)選）47了解戲劇的內(nèi)容及寫作背景，把握戲劇沖突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。（重點(diǎn)）品味戲劇語言，理解文中的修辭和象征手法。（難點(diǎn)）體會(huì)屈原抨擊黑暗、追求光明的思想情感，學(xué)習(xí)屈原英勇無畏的斗爭精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解戲劇的內(nèi)容及寫作背景，把握戲劇沖突，理解人物形象，把握作48作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭開貞籍貫四川樂山評價(jià)作品風(fēng)格代表作品我國現(xiàn)代偉大的詩人、劇作家、歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家其作品想象大膽奇特，感情熾烈豪放，具有浪漫主義的顯著特色詩集《女神》，歷史劇本《屈原》《高漸離》《棠棣之花》等作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭開貞籍貫四川49這是一部歷史劇，創(chuàng)作于1942年。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治極為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。背景鏈接這是一部歷史劇，創(chuàng)作于1942年。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持50《屈原》全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，雖然只寫了屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。這篇著名的長篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充溢了對光明的謳歌和向往。人們可以在這個(gè)歷史形象中看到中華民族的時(shí)代精神?！肚啡珓》譃椤伴夙灐薄笆苷_”“招魂”“被囚”“雷51戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活，是文學(xué)體裁的一種。文體知識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美52但，更讓千古士子傾倒的，是他豪邁中的多情，瀟灑中的溫柔，飄逸中的細(xì)膩。相關(guān)情節(jié)：輟學(xué)放牛、湖邊畫荷、指八股之弊，躲官會(huì)稽山1、以小見大。范進(jìn)生活在明朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)八股取士制度盛行，長達(dá)千年的科考發(fā)展到了登峰造極的地步，幾乎全社會(huì)都沉浸在“科考熱”中。范進(jìn)一心想做個(gè)讀書人，他讀書幾十載，久經(jīng)科場，老大不悔。由于四體不勤，鄙視勞動(dòng)，范進(jìn)不會(huì)營生。他借錢前去參加科考，終于考中了舉人，自此命運(yùn)發(fā)生了天翻地覆的變化，眾鄉(xiāng)鄰也對他刮目相看。中舉后，范進(jìn)老謀深算，伶牙俐齒，與官場中的人士相結(jié)交，應(yīng)酬自如，也得到了他夢寐以求的功名富貴。由于物質(zhì)條件的突然巨變，母親喜極而亡。范進(jìn)因丁母憂過了三年才進(jìn)京會(huì)試，又中了進(jìn)士，授職部屬，考選御史。數(shù)年后欽點(diǎn)山東學(xué)道。閱讀這一組寫人的文章，要學(xué)習(xí)作者是如何通過選取典型材料，運(yùn)用多種描寫方法和寫作手法突出人物的精神品質(zhì)，要在立足于把握課文思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，通過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情，從而激發(fā)自己追求理想的渴望。另外，本單元主要學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握文章關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。預(yù)設(shè)（1）作者從朋友的角度贊揚(yáng)鄧稼先忠誠純正、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他對國家所做出的巨大貢獻(xiàn)。第1課時(shí)（6）評價(jià)：鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。主題思想：全書共56回，小說并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通人是日常生活中生存狀態(tài)與精神世界，通過描繪這幅士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對讀書人靈魂的毒害。作者清楚的表明了自己否定功名富貴的基本立場，并通過書中少數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者奇人，寄托了自己對理想社會(huì)的追求，小說通過刻畫奔走于科舉道路上眾多士人的形象，對封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”，作出了深刻的批判?！兜豕艖?zhàn)場文》譯文【尊重個(gè)性，回歸自然】①朝廷征辟杜少卿，為此征辟，他不憚麻煩，先是禮讓與安徽巡撫李大人，后拖病故辭于天長縣令鄧大人，他推辭的理由是“麋鹿之性，草野慣了”，麋鹿就是四不像，這是說自己像“四不像”那樣自由自在慣了，執(zhí)意不受朝廷約束，辭掉以后高興地說從此要“逍遙自在，做些自己的事”；②剛搬到秦淮河房，與朋友聚會(huì)的情景就有很自由放恣的氣氛:“將河房窗子打開了，眾客散坐，或憑欄看水，或啜茗閑談，或據(jù)案觀書，或箕踞自適，各隨其便”；③“不喜歡人叫他老爺”，也不以老爺自居，把門客婁煥文“當(dāng)做祖宗”親自服侍，平素“和尚、道士、工匠、花子都拉著相與”。落后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭戴一頂破氈帽，廣東雖是地氣溫暖，這時(shí)已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下來歸號(hào)。（選自第三回）【講求孝道，敬重孝子】①對父親的門客婁老爹極為敬重，“養(yǎng)在家里，當(dāng)祖宗看待，還要一早一晚自己服侍”，連他的夫人也要親自“煨人參”“送人參”。當(dāng)有老太爺病篤之際，又遵循他的意愿送其回鄉(xiāng)。婁老太爺病故之后，杜少卿又自前往陶紅鎮(zhèn)祭吊，不因婁老太爺?shù)墓芗疑矸荻兴p視；②修泰伯祠，用古禮古樂致祭，借此讓大家學(xué)習(xí)禮樂，成就人才；③杜少卿與郭孝子素昧平生，然而敬他二十多年走遍天下尋訪父親孝心，不避通判的嫌疑，自己尋衣服當(dāng)銀子給他準(zhǔn)備盤纏。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學(xué)家不計(jì)名利、不求回報(bào)、默默無聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個(gè)人功不可沒，他就是我國核武器事業(yè)的奠基人和開拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。字詞學(xué)習(xí)國殤（）波瀾（）詭譎（）污穢（）鞭撻（）睥睨（）犀利（）躊躇（）鏜鏜鞳鞳（）

shānɡlánɡuǐjuéhuìtàpìnìxītānɡtà

chóuchú但，更讓千古士子傾倒的，是他豪邁中的多情，瀟灑中的溫柔，飄逸53◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削鉛筆弄（）播弄（）弄堂嘩（）嘩眾取寵（）流水嘩嘩jīqǐxuēxiāonònɡlònɡhuáhuā◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（54◆連一連國殤詭譎佇立污穢雷霆雷暴，霹靂。長時(shí)間地站著。不干凈（的東西）。狡詐，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。為國犧牲的人?！暨B一連國殤詭譎佇立污穢雷霆雷暴，霹靂。長時(shí)間地站著。不干凈55快速瀏覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部分的主要內(nèi)容。整體感知東皇太一廟之正殿?！幾H地由右側(cè)登場。舞臺(tái)說明，交代了場景的布局及人物?？焖贋g覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部56

第一部分（靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太……鄭詹尹走入左側(cè)門）：寫靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具……黑暗燒毀了吧）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第一部分（靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太……鄭詹尹走入左側(cè)57第三部分（把你這東皇太一燒毀了吧……毀滅，毀滅，毀滅呀?。航柚赋馍窆砼枷駚砼険艋栌垢嗟漠?dāng)權(quán)者。第三部分（把你這東皇太一燒毀了吧……毀滅，毀滅，毀滅58分角色朗讀第一部分，仔細(xì)品味靳尚與鄭詹尹的對話，回答問題。課文講解分角色朗讀第一部分，仔細(xì)品味靳尚與鄭詹尹的對話，回答59靳尚出場一連串的問句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？★剛才我叫人送了一通南后的密令來，你收

到了嗎？★罪人怎樣處置了？★你打算什么時(shí)候動(dòng)手？★（驚異）什么？展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢，突出靳尚急于害死屈原的心理。靳尚出場一連串的問句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？★剛才我叫人送了一60寫靳尚欲害死屈原怕城里的人“憤憤不平”，怕“引起關(guān)東諸國的非難”有什么作用？側(cè)面描寫寫靳尚他們的害怕，從側(cè)面突出屈原在人民群眾心目中的地位之高，突出屈原的精神品質(zhì)之令人敬重。寫靳尚欲害死屈原怕城里的人“憤憤不平”，怕“引起關(guān)東61劇中鄭詹尹不情愿殺害屈原，認(rèn)為這是小題大做，你怎樣理解他的這種認(rèn)識(shí)？寫鄭詹尹的沉默，突出他內(nèi)心的不情愿，從側(cè)面表現(xiàn)出屈原在人們心中的地位。劇中鄭詹尹不情愿殺害屈原，認(rèn)為這是小題大做，你怎樣理62（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）（3）評價(jià)：他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。1、以小見大。預(yù)設(shè)（1）引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，歌詞“中國男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國無私奉獻(xiàn)的崇高精神，這就是典型的中國男兒，這首歌其實(shí)是鄧稼先一生的寫照。六、寫作手法：性格特點(diǎn):【秉性忠厚，迂而不惡】①飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇而不惱怒；②眾商人為他湊錢納監(jiān)，他真誠感謝；③做了學(xué)道之后，以己度人，可憐讀書人的辛苦，把考生的卷子都細(xì)細(xì)看過，以免屈了真才；④同情五十四歲的老童生范進(jìn)，反復(fù)讀范進(jìn)的科考文章，將其取為秀才；⑤對不按八股要求做文章的考生看文字尚可也低低地進(jìn)了學(xué)。（2）、歸田園。他自己比較喜歡老莊的作品，不自覺也會(huì)受到道家思想的影響。道家的無為非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一處，都能敞開胸懷，盡情走進(jìn)深山，尋找一種解脫，在山水間淡泊名利，皈依心靈。3、并簡單概括詩的內(nèi)容。8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。（2）作者回憶了他與鄧稼先之間的深厚友誼，表達(dá)了他對鄧稼先的懷念之情。同時(shí)贊揚(yáng)了鄧稼先對國家的貢獻(xiàn)，而且肯定了他的貢獻(xiàn)將會(huì)被歷史永遠(yuǎn)銘記。整體感知文章內(nèi)容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個(gè)方面入手：粗知文章基本內(nèi)容，了解文章大致思路，感受作者表達(dá)的思想感情。中國男兒中國男兒3、一蓑煙雨任平生?！蛭囊颜f“雨具先去”，可這里為什么又有“一蓑”，前后不是矛盾嗎？如何理解？“煙雨”是否僅指自然界的風(fēng)雨？一個(gè)“任”字，表現(xiàn)了作者怎樣的心境？二人的對話與屈原的獨(dú)白有什么聯(lián)系？二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點(diǎn)，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展開奠下基礎(chǔ)。（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲63反復(fù)誦讀第二部分屈原的獨(dú)白，找出作者描寫的事物，體會(huì)他們的象征意義，說說獨(dú)白表達(dá)了屈原怎樣的思想感情。風(fēng)、雷、電人世間追求正義、光明的革新力量洞庭湖、東海、長江人民群眾反復(fù)誦讀第二部分屈原的獨(dú)白，找出作者描寫的事物，體會(huì)64沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島對社會(huì)的極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土有形的長劍屈原被囚禁前的佩劍無形的長劍為國為民的堅(jiān)定信念沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島對社會(huì)的極端憎65對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的憤懣和摧66找出第三部分中作者提到的事物，說說他們象征了什么。東皇太一

土偶木梗

云中君東君大司命少司命湘君湘夫人找出第三部分中作者提到的事物，說說他們象征了什么。東67“東皇太一”“云中君”人世間昏庸、腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治階級(jí)。“土偶木?！睙o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)?！皷|皇太一”“云中君”人世間昏庸、腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治階級(jí)68“東君”“大司命”“少司命”欺騙民眾的反動(dòng)勢力的幫兇?！跋婢?、湘夫人”那些悲觀論者?！皷|君”“大司命”“少司命”欺騙民眾的反動(dòng)勢力的幫兇?！跋婢?9詩人為了獲得光明發(fā)出怎樣的呼喚？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？詩人高呼：“土偶木梗”“燒毀，燒毀，燒毀你的一切”，因?yàn)樗麄兩砭痈呶?，卻沒有什么“德能”，“只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親”。鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神與黑暗勢力斗爭到底的浩然正氣詩人為了獲得光明發(fā)出怎樣的呼喚？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感70品味語言1.“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”擬人、呼告、反復(fù)表現(xiàn)出他對黑暗世界的憤懣和摧毀黑暗的熱望。品味語言1.“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”擬人、呼告、反復(fù)712.“盡管你是怎樣的咆哮……至少可以吹動(dòng)一

些花草樹木。”排比寫出了詩人對風(fēng)的呼喚，這也是詩人充滿矛盾的內(nèi)心獨(dú)白。連用三個(gè)“不能”，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的殘酷與統(tǒng)治者的麻木，也體現(xiàn)了屈原心中的無奈與痛苦。2.“盡管你是怎樣的咆哮……至少可以吹動(dòng)一排比寫出了724、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。外貌描寫：6.就文章中的某句話、某個(gè)故事情節(jié),或某人的動(dòng)作、性格、心理活動(dòng)，或其他值得提問的信息,提出相關(guān)的問題，要求考生運(yùn)用文中的原話,或用自己的語言組織回答。3. 學(xué)習(xí)精讀方法，注意把握關(guān)鍵語段，揣摩其含義和表達(dá)的妙處。唐宋八大家，又稱唐宋散文八大家，是唐代韓愈、柳宗元和北宋歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使當(dāng)時(shí)文壇的陳舊面貌煥然一新。情節(jié)概述：危素欲約會(huì)王冕，時(shí)知縣派翟買辦來請，王冕不赴約。時(shí)知縣親自拜訪，王冕避走他鄉(xiāng)。面對秦老的抱怨，他說“時(shí)知縣倚這危素的勢要，在這里酷虐小民，無所不為。這樣的人，我為什么要相與他？”師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個(gè)心系國家、忠厚平實(shí)、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。3.品析課文關(guān)鍵語段，品味含義深刻的語句，體會(huì)作者的思想情感。4、師作小結(jié)范進(jìn)中舉前，飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。五十多歲仍然是個(gè)童生，家里窮苦不堪，十二月的天氣還穿著單衣服，“凍得直發(fā)抖”。范進(jìn)在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，應(yīng)試及第。之后中舉，他喜不自勝，出現(xiàn)了癲狂狀態(tài)，被岳父胡屠戶一巴掌打清醒。在恢復(fù)過來后，胡屠戶由從前的對他不屑一顧變?yōu)榘⒄樂畛?，同縣的“名流”也紛紛前來拜訪?！緹o危濟(jì)困，尚義仕俠】①幫助張俊民捐一百二十兩銀子修學(xué)官；②當(dāng)衣服幫助楊裁縫葬母；③買地得錢一千兩幫助求助的婁老太爺?shù)膶O子、看墳的黃大、組建戲班子的鮑延璽等人。三、過度活動(dòng)，說一段話疑難探究預(yù)設(shè)“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)……7月29日因全身大出血而逝世?！彼蚝宋淦髟囼?yàn)而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻，爭分奪秒地撰寫關(guān)于國家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。“鞠躬盡瘁，死而后已”八個(gè)字，擲地有聲地對鄧稼先的一生做了最確切的總結(jié)。3.“我要看那滾滾的波濤……沒有邊際的沒有

限制的自由里去！”表達(dá)了屈原對光明未來的熱烈追求。這不僅不是逃避現(xiàn)實(shí)，而且恰恰表現(xiàn)了屈原對自由的強(qiáng)烈渴望。4、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。3.“我要看那滾滾的波濤……沒有邊際的沒734.“炸裂呀!我的身體……把這包含著一切罪