2022年《百合花》教案2022年《百合花》教案1活動目標：1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛?；顒又攸c：掌握的基啄木鳥本折法?；顒与y點：看懂步驟圖?；顒訙蕚洌旱恼圩哪绝B疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例?；顒舆^程：1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法：（1）出示教師的作品，共同欣賞。（2）分析制作步驟。2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。3、幼兒制作。在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?、作品展示，共同欣賞。有小腳像雨傘！2022年《百合花》教案22022年《百合花》教案3【教學目標】知識與能力：.閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.學習以小見大的表現(xiàn)手法。.學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象。過程與方法:運用自主、合作、探究的學習方式學習，并在這一過程中培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受軍民的深情厚誼，感受戰(zhàn)爭中的人性美和人情美?！窘虒W重點】賞析作者的巧妙構思?！窘虒W難點】賞析情節(jié)結構之巧?！窘虒W方法】任務驅(qū)動法、點撥法。學法：自主學習、合作交流相結合?！窘虒W準備】布置學生查找作者茹志鵑的資料，了解細節(jié)描寫的作用?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新課一個跟女同志說話都會滿臉是汗，衣服刮破卻不肯讓縫，槍筒里插菊花的小通訊員，是多么的靦腆、羞澀、執(zhí)拗又熱愛生活呀！可恰恰是這樣一個年輕的生命為了救護群眾放棄了自己的性命。同樣淳樸善良的新媳婦一針一線地為已經(jīng)犧牲的小通訊員縫著衣服，最后將自己唯一的嫁妝，那條灑滿白色百合花的被子，蓋在了那平凡的拖毛竹的青年的臉上。何其傷感，作者又是怎樣巧用心思，達到這一效果的呢？今天我們就學習這篇小說《百合花》。二、出示學習目標.閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.學習以小見大的表現(xiàn)手法。.學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象。三、匯報自學，展示自我說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你搜集的作者簡介及其他資料。.介紹作者茹志鵑(1925—1998),當代女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務事》《一支古老的歌》等。.寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。.展示重點詞語讀音撂（lido）訥"步憨（hdn）訕（shdn）嬤（山6）砦（七八ai）磕（ke）瞅（chou）拗（niU）虔（qian）髻（ji）忸怩（ni?ni）.理解下面詞語的意思：張皇：恐慌，慌張。訥訥：形容說話遲鈍。憨憨：傻氣，難為情。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。虔誠：恭敬而有誠意?？目慕O絆：跌跌撞撞的樣子。四、課堂活動過程活動一：欣賞美文，理清—思路。同學們，首先我們認真傾聽課文錄音，初步體會作者的感情，感受—的美，然后回答下面的問題：.—的情節(jié)。開端f通訊員帶“我”去包扎所。發(fā)展f新媳婦借給我們被子。高潮f新媳婦給通訊員縫衣。結局f新媳婦執(zhí)意獻出新被。.我會找出能夠提示結構層次的語句，理清—的寫作思路，給課文劃分層次。第一部分（1—23）：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分（61—62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。活動二：書聲瑯瑯，合作探究同學們，優(yōu)美的—需要我們有感情的朗讀，深入體會，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，然后結合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進行圈點勾畫，然后自主探究下面問題：.“我”在文中起什么作用？線索人物。.“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。”如何理解這句話？因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦莊嚴而虔誠地給他擦拭著身子作了一個鋪墊。.“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞?！比绾卫斫膺@句話？這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！边@一細節(jié)不僅照應了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。.結尾對百合花的描寫有什么作用？那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。.課文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”的風格?；顒尤杭氉x課文，分析人物形象細讀課文，說說這篇小說塑造了“通訊員”和“新媳婦”兩個怎樣美好的形象。小通訊員的形象：首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員，當初，“我”對通訊員并沒什么好感，甚至因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對他“發(fā)生了興趣”；當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的'安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。新媳婦的形象：另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣擦拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。活動四：合作交流，體會—的寫作特色.探討小說中的景物描寫的作用。小說中的景物描寫，起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……“那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了?！边@一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。.小說中前后呼應的細節(jié)刻畫有幾處？加以分析，概括細節(jié)描寫的作用。(1)通訊員槍筒插的樹枝和野菊花這一細節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。(2)通訊員給“我”兩個饅頭饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留F兩個饅頭，這是他對同志的關心、體貼；第二次是通訊員犧牲后，“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭。睹物思人，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。(3)通訊員衣服上撕破的大洞這一細節(jié)描寫，前后用了四次。一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關心、痛惜。(4)新媳婦的百合花新被這一細節(jié)描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點明了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。.寫作特點分析(1)選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題—僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關系富有詩意的描寫。精心和細致描繪雖然平凡但就只有特征性的生活畫面來提示人物的思想性格，從一個特定的角度來揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉。(2)通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員動的形象。(3)對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了?！彼菑穆殬I(yè)技術的角度來做出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前……也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝……(4)善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界?！獌纱蚊鑼懲ㄓ崋T槍頭上裝飾的樹枝和野菊花。這前后呼應的兩筆，不僅使情節(jié)前后照應，更表現(xiàn)出通訊員對自然、對生活的熱愛、天真質(zhì)樸的心靈以及臨近戰(zhàn)斗仍然從容不迫的性格特點?；顒游澹后w會—語言的特點。讀下列句子，體會加點詞語對表現(xiàn)人物的作用.他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊買了一顆定時炸彈。神態(tài)描寫，刻畫了小通訊員的靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸、純潔的心靈。.他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。動作描寫，表現(xiàn)了通訊員的憨厚。.新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼?！芭帧睂懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員入殮時的果斷、堅毅、不容商量的態(tài)度。.她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。新媳婦是在縫進她的一片深情，對“我”異樣地瞟了一眼，是對“我”的不理解她的內(nèi)心表示不滿?！咀鳂I(yè)布置】三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。課堂小結小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。【板書設計】百合花茹志鵑百合花：清麗純潔高雅小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔主題：人性美性格美2022年《百合花》教案4活動目標1、學會分部畫百合花。2、知道百合花的含意。3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒訙蕚?、百合花圖片。2、百合花分解圖?；顒舆^程1、百合花圖片——小朋友你們都認識這個百合花吧！——百合花漂亮不啊?今——我來學畫百合花吧！2、學畫百合花——畫個像扒開的香蕉皮?！趦蓚€分叉上畫上三個叉，像花朵了?！ǘ渲虚g畫天線，接著畫花梗兩個豎線?！詈螽嬌祥L長的葉子?！可献约合矚g的顏色。3、百合花的含意——你們知道咱們天為什么學畫百合嗎？——百合含意中有一句是表示偉大的愛?！澜缟蠈ξ覀兊膼圩顐ゴ蟮氖菋寢??！R上到母親節(jié)了，我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽。活動反思：在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《百合花》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。2022年《百合花》教案5教學目標：1、在朗讀中，讓學生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。2、學習—運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學重難點：百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。教學時間：20__年4月10日教學課時：1課時教學過程：一、導入1、我們上學期學過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？點出林清玄的作品的特點：語言清新、優(yōu)美，富有哲理2、你們在學習、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？二、散讀課文，整體感知1、文中的百合遭到了哪些挫折？明確：A自然環(huán)境的惡劣8草的諷刺；峰蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值—一社會的否定）一一（品讀語句，并說說它們的心理）2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做一一圈劃品讀語句）明確：A第3節(jié)B第9節(jié)（排比句）C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強、執(zhí)著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志）4、百合努力的結果怎樣？（圈劃品讀語句）A“在野草和峰蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。B得到了人們的贊美和肯定。二、再讀課文，深化感知1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴”，如何理解？明確：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。2、人們?yōu)槭裁磿榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠的山谷），默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。3、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。在逆境中堅定信念，永不言棄；在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。三、口頭表達文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？要點：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮斗，實現(xiàn)自己生命的精彩，實現(xiàn)自己活著的價值。四、作業(yè)布置1、完成點擊2、預習《難忘的英格麗?褒曼》3、百合花終于開放了，“這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達對百合花開的想法。大班美術：青蛙（折紙）活動目標：.初步學習三角折剪的方法進行剪紙。.能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案，并剪下圖形。.提高動手能力，感受剪紙活動的樂趣。.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒又仉y點：初步學習三角折剪的方法進行剪紙。能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案，并剪下圖形。活動準備:各種百合花的圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。活動過程：一、欣賞各種各樣的百合花.小朋友，你喜歡百合花嗎？你見過的百合花是什么樣子的？是什么顏色的？.出示各種顏色的百合花圖片，引導幼兒觀察、了解百合花的形態(tài)和顏色。.圖片里的百合花長的什么樣子？是什么顏色的呀？.教師小結：百合花的顏色有各種各樣的，有白百合、粉紅色的百合花、紅色的百合花、黃色的百合花等。.今天我們班要開一個百合花店，你們愿意用彩紙來為花店來做一些百合花嗎？二、欣賞范作，初步了解三角折剪.出示教師已剪好的百合花，你們看，它和我們剛剛看到的百合花有什么不一樣？是怎么做出來的？.教師介紹操作材料，講解制作步驟。.教師示范三角折剪的方法，邊示范邊出示步驟圖，引導幼兒了解三角折剪的方法。.教師示范在折好的紙上畫下百合花的圖案并剪下圖形，引導幼兒了解百合花的形態(tài)。三、幼兒操作.教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶。.幼兒操作，教師觀察指導。.幫助有困難的幼兒進行制作。.指導幼兒三角折剪的方法：先把紙對折，然后沿著中點，將紙的兩邊依次朝里折，折下來時要保證兩邊重合。四、展示與評價.引導幼兒將剪好的百合花布置在黑板上，互相欣賞與評價。.小朋友，看到這么多的百合花，你心里感覺怎么樣？我們的花店可以開張咯！3.請個別幼兒進行評價，說一說自己喜歡哪一朵百合花，為什么?；顒臃此?本次活動是一次剪紙活動，活動的重點是學習三角折剪的方法進行剪紙?；顒舆^程中，有很多幼兒沒有掌握折的方法，還有些幼兒不會畫百合花的形態(tài)，出現(xiàn)了一些問題，因此整節(jié)課下來，大部分幼兒都還沒有學會怎么做百合花，最后，只有個別幾個能力強的幼兒完成了作品。分析原因：課上我的講解不夠完善、沒有很好地讓幼兒理解，此外，由于第一次接觸三角折剪，比較陌生，因此，在區(qū)角活動中還需繼續(xù)對幼兒進行針對性的指導。小百科：百合花用來觀賞，尤以荷蘭及日本輸出的切花好看。百合花的球根含豐富淀粉質(zhì)，部分更可作為蔬菜食用，在中國，食用百合具有悠久的歷史，而且中醫(yī)認為百合性微寒平，具有潤肺止咳，清火，寧心安神的功效，花鱗狀莖均可入藥，是一種藥食兼用的花卉。大班手工活動：折紙“啄木鳥”一、教材分析：《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明。”二、教學目標1、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。2、知識目標：（1）朗讀課文，把握百合形象。（2）品味語言，感悟—蘊含的哲理。3、能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。三、教學課件設想：（一）、導入：出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。（二）介紹作者林清玄。學生介紹，教師補充。（幻燈）（三）、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。（四）整體感知：找一個學生大聲地朗讀課文，讀后同學們思考：1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？2、根據(jù)—內(nèi)容，將下面的句子填寫完整。這是一株的百合花，因為。預設：堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現(xiàn)自我價值勇敢普通認真（五）細讀文本，賞析句子：圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學習運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關百合花的描寫，從某一角度進行批注式閱讀，談一談對百合花的認識。教給學生作批注的方法，示例1。（幻燈）學生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結學生句子的基礎上再示范幾個例子。師生總結作批注的方法。（幻燈）（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？（七）寫一寫：如果在這么多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管……都……”的句式，寫上一段話來勸勸他。）（八）總結：1、寫信念的名言。2、聯(lián)系實際，想一想，現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現(xiàn)自己的價值？3、贈花活動：口頭表達。4、回扣課文，總結：林清玄散文特點。（九）布置作業(yè)：（十）溫馨祝福：送你一句話。2022年《百合花》教案6活動準備百合花圖片。百合花分解圖?；顒幽繕藢W會分部畫百合花。知道百合花的含意?；顒舆^程1、百合花圖片——小朋友你們都認識這個百合花吧！——百合花漂亮不??？——我來學畫百合花吧！2、學畫百合花——畫個像扒開的香蕉皮。——在兩個分叉上畫上三個叉，像花朵了?！ǘ渲虚g畫天線，接著畫花梗兩個豎線?！詈螽嬌祥L長的葉子?！可献约合矚g的顏色。3、百合花的含意你們知道咱們今天為什么學畫百合嗎?——百合含意中有一句是表示偉大的愛?！澜缟蠈ξ覀兊膼圩顐ゴ蟮氖菋寢?。——馬上到母親節(jié)了，我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽?；顒咏Y束2022年《百合花》教案7教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容和其中蘊含的道理。教學重點了解課文內(nèi)容和其中所蘊含的道理。教學準備課件或掛圖、小黑板。教學時數(shù)1課時。教學過程一、談話導題同學們，你們認識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花這是著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。二、由詞悟文，讀懂故事1、初讀課文。同學們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。2、理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。根據(jù)學生的答案相機板書：堅定頑強不向命運低頭堅持不懈自信純潔名副其實……出示課文重點句子，齊讀：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導學生根據(jù)板書小結：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實的百合花。這是一株近乎完美的百合花。三、回歸課題，深挖寓意1、同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。2、生默讀課文，找相關語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。3、分角色朗讀全文。4、生全班交流。引導：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因為它有一個純潔的念頭。5、師生合作朗讀。引讀：當它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭—一生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。引讀：當它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭一一生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！引讀：當有一天百合所生活的偏僻遙遠的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭—一生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。6、小結：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強；心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以百合才有這近乎完美的形象。7、同學們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。8、小結：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。2022年《百合花》教案8一、揭示課題，質(zhì)疑引入同學們見過百合花嗎？在你們的心目中，百合花代表著什么？教師在黑板上畫出百合花的簡筆畫。學生自由發(fā)言，并交流自己課前搜集的資料。今天我們將學習關于百合花的一篇課文《心田上的百合花》，齊讀課題?？吹秸n題，你有什么想法？二、自主學習，合作交流1.出示自學提綱。（1）讀準字音，讀通讀熟課文。（2）勾出對你有所觸動的句子，聯(lián)系上下文想一想，讀懂的寫寫感受（旁批），不懂的做上記號。（3）想一想：百合為什么要努力開花？2.學生質(zhì)疑，交流學習，老師巡視指導。三、朗讀課文，讀中感悟.全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，師生共同釋疑。.教師注意引導學生抓住有啟迪性的句子理解。（1）它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！保?）百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”（3）許多孩童蹲下來，聞嗅百合花的芬芳；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得流下了眼淚……（4）不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！弊寣W生反復朗讀這些句子，從讀中感悟句子的意思。讓學生明白：如果不是百合內(nèi)心對開花的強烈渴求，如果沒有一定要開花證明自己與野草不同的執(zhí)著信念，那么也就不會有無數(shù)的人“感動得流下了眼淚”。四、讀課文，感情升華.有感情地朗讀自己喜歡的句段。.把文中對自己有所啟迪的句子摘抄下來。2022年《百合花》教案9一、教學目標1、了解作者茹志鵑及其《百合花》。2、理清小說思路，標題的象征意義及小說的主旨。3、培養(yǎng)學生速讀小說、概述小說的能力。4、分析人物形象，掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法。借助人物形象對學生進行青春主題思想情操教育。5、鑒賞小說精巧的構思，品味重點語句。二、教學重難點教學重點：分析人物形象。教學難點：理解百合花的象征意義。三、課時安排：3課時第一課時學習目標1、了解作者茹志鵑及其《百合花》。2、復述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。一、導入1、在文中劃出下面的字詞并讀準字音（課后抄錄并解釋劃線詞語）：間歇撂下包扎著惱訥訥忸怩憨憨執(zhí)拗挽髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤虔誠瞟了一眼磕磕絆絆張皇2、如果讓你給這篇課文設計一幅插圖，你準備怎樣設計？用一段文字描述這幅畫面。小戰(zhàn)士躺在棺材里，身上蓋著百合花的被子，年輕媳婦正在為他縫補衣服?！拔摇闭驹谝慌裕掷锬弥?zhàn)士送我的兩個饅頭，腦海中出現(xiàn)的是他背毛竹或者往前走的身影……二、作者茹志鵑，當代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長.筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的《百合花》是她的代表作。三、復述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。1、劃分段落，概括大意。（1）—是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？線索：“我”的見聞和感受。（通訊員帶“我”去包扎所（帶路）開端通訊員隨“我”借被子（借被）發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護（救護）再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子（犧牲、獻被）高潮、結局）（2）主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？圖示：/小通訊員：帶路一借被一犧牲一蓋被“我”'新媳婦：借被一縫衣一獻被第一部分（開端）“帶路”（從開頭到“這都怪我了”）第二部分（發(fā)展）“借被”（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）“犧牲/獻被”（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分（結局）“蓋被”（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）第二課時教學目標:1、分析人物形象2、掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法。3、次要人物我的作用一、分析作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。問題一：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？（提示學生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，注意文中的細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動等文字歸納出小通訊的性格特征）。并用下面的形式回答。從中運用描寫，寫出這是一個的通訊員。從中運用描寫，寫出這是一個的新媳婦。1、總結小通訊員的形象：一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個動詞的描寫作用?！皬埢省钡囊馑际强只拧⒒艔?，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。“數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局促的心理。但他又十分關心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象?！敖璞弧钡那楣?jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去?！盃奚?獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔架隊員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。2、總結新媳婦的形象：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一一一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉身進去抱被子?！钡搅税?，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。3、學生最后總結形象和方法小通訊員：熱愛生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關心同志，覺悟高，忠于革命。新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼?？坍嬋宋锏氖址ǎ簞幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法三、領會細節(jié)描寫及作用作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術表現(xiàn)手段一一幾處細節(jié)：兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應，波瀾起伏，結構嚴謹，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。四、討論“我”在文中的作用。1、“我”在文中起什么作用？線索人物。2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？（文中找出原句）?！吧饸鈦怼薄弧鞍l(fā)生了興趣”一一“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”—一，懷著崇敬的心情懷想他小通訊員的靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意；新媳婦的害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。是通過“我”的視角，“我”的情懷寫出來的。（女性視角）并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。小結：“我”是小說中的線索人物，小說以“我”為視點，通過“我”敘述故事情節(jié)的。拓展總結：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。第三課時教學目標：1、鑒賞本小說的構思。2、標題的象征意義及小說的主旨3、鑒賞重點語句一、鑒賞本小說的構思。具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。（1）白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅（2）理解跟百合花被相關的情節(jié)。請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門?我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請學生復述被子的最后結局?？偨Y：A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關系。人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子（犧牲、獻被）高潮、結局。二、標題的象征意義及小說的主旨1、提問：作者為什么以百合花為題？結尾對百合花的描寫有什么作用？“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。三、品賞語言：重難點語句1、“但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么一一我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。”這句話如何理解？由上文知道一個義營的通訊員負了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔心他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么?！弊詈笠痪洹拔也恢雷约簽槭裁匆獑栠@些沒意思的問題”，其實暗示了“我”對那個通訊員的關心、牽掛、惦念。2、“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手?！比绾卫斫膺@句話？因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”作了一個鋪墊。3、“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞?！边@句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。四、總結全文《百合花》中的“百合花”象征了普通人淳樸善良的人性，也讓我們看到了戰(zhàn)爭年代的閃亮的青春，小通訊員把最寶貴的生命獻給了人民，年輕媳婦把自己最寶貴的東西獻給了軍隊，這就是深厚的“魚水情”，他們的愛就是“大愛”，從他們身上，我們也看到了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和源泉。五、拓展延伸高中生活就要這樣開始了，這幾天同學們在回?；蛟谛@期間或許會遇到一些有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，具體寫出人情美或者人性美的主題來。五、板書設計：百合花茹志鵑百合花一一清麗純潔高雅小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔主題：人性美性格美2022年《百合花》教案10活動目標：.通過觀察圖譜折百合花，學習折菱形。.能耐心地進行折紙活動，將折痕抹平?；顒訙蕚?折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠活動過程：.創(chuàng)設情境，引出活動內(nèi)容。師：我們的花店開業(yè)了，最近百合花的生意特別好，有很多人都來買，現(xiàn)在店里的百合花正缺貨，花店里的人想請你們幫花店做一些百合花，你們愿意嗎？.看步驟圖折“百合花”并組合。(1)(出示步驟圖1-4步)教師：老師給小朋友準備了一張折“百合花”的圖譜，請小朋友仔細看每一步?你都能看明白嗎？(2)請幼兒下去試著折一折。(3)教師拿出幼兒的作品進行對比。仔細看一看，這兩個折得一樣嗎？。(雖然折得一樣，但是要看一看方向)(4)(出示步驟圖5-6步)請你下去把5、6兩步折一折？(5)剛才在折的過程中你有什么困難？(請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決)(6)教師示范5、6步的折法，再次讓幼兒操作。(7)(出示步驟圖7-9步)比較7、8步，這兩步是一樣嗎?(8)看我的百合花已經(jīng)做好了，還需要什么材料？.評價活動。(1)展示作品。將折好的百合花插在花泥里。(2)評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么?.結束活動。我們一起把花送到花店里去吧！2022年《百合花》教案11活動目標認識百合花的構造和功能。了解百合花輸送水分的過程。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚浒咨俸匣ā⒓t墨水、紀錄表?；顒舆^程1老師扮演魔術師的模樣，告訴幼兒待會兒要進行將花朵變顏色的實驗。2老師先取出白色的百合花，讓幼兒聞一聞花的香味、摸摸花粉、花瓣的觸感，觀察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。3引導幼兒觀察、討論花的構造及功能：（1）花朵的形狀像什麼？（如：喇叭）。（2）花的構造有哪些？（雄蕊、雌蕊、內(nèi)側三片是真正的花瓣、外側三片則是有顏色的花萼，所以通稱為花被片等）。（3）為什麼花朵需要花瓣？（吸引昆蟲、保護花蕊）。4進行變色實驗：將白色百合花的花莖浸在紅墨水中，觀察花瓣變色的實驗，將觀察到的情形畫下來〔附〕。5與幼兒討論百合花為什麼會變色？（紅墨水從莖部吸收，傳送到花瓣，而花的養(yǎng)分也是透過莖部傳送）。評量1能說出百合花的構造。2對實驗深感興趣。活動結束準備各種百合花，欣賞它們的樣子，再請幼兒為百合花做寫生?！哺健嘲俸匣ㄗ兩o錄表變色前變色中變色后2022年《百合花》教案12教學目標1、培養(yǎng)學生速讀小說，概述小說內(nèi)容的能力;2、訓練根據(jù)線索理結構、擬標題的能力；3、分析人物形象；4、體味細節(jié)描寫在小說中的作用；5、明白小說題目的含義和主題。教學重點分析人物形象，體味細節(jié)描寫的作用教學難點明白小說豐富的主題教學過程一、導入新課師：看到“百合花”，我們很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的愛情故事，可這里的百合超越了愛情，超越了生死，有著更深刻的象征意義，不論你是否讀過它，都應再一次捧起書本，來嗅一嗅這百合的芬芳。二、導學達標1、學生默讀課文卡片認讀：撂（lido）訥訥（門加^）忸怩（nini）憨憨（hdnhdn）執(zhí)拗（niU）髻（ji）尷尬（gdngd）訕訕（shdnshdn）瞅（chu）挾（xi6）嬤嬤（m6m6）砦（2卜記）虔誠（qidn）磕磕絆絆（k0）理解運用：張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠2、理結構，擬標題（1）請學生概述小說的主要內(nèi)容（2）從學生的概述中提出問題：小說有幾個主要人物？（通訊員和新媳婦）“我”在小說中起什么作用？（橋梁，線索）（3）理結構，擬標題對小組的結論，師生共同取舍求同，得出：帶路（1—23）f借被（24—45）f獻被（46—62）進而提問：從結構圖上看，小說的另一線索是什么？板書課題：百合花要求：積累字詞學生可能的答案：從通訊員入手，說他的英雄事跡；從新媳婦入手，涉及到百合花被子。小組合作完成齊聲回答：被子3、分析人物形象（1）從通訊員和新媳婦中選擇一個你最喜歡的角色進行分析（見板書）（2）兩個人物有關系嗎？什么關系?（軍民關系，為下邊分析主題打下基礎）4、品味細節(jié)描寫①槍筒中的樹枝和野菊花（愛自然，愛生活）②兩個干硬的饅頭（關心同志；悲傷心酸）③破洞（張皇；樂觀；印證；悔、敬）（注：說見參考書）4、分析小說主題探討問題：新媳婦借出被子的原因是什么？（（支持部隊作戰(zhàn)）戰(zhàn)爭勝利的基礎是什么？（（軍民團結）題目百合花有哪些象征意義？（①象征通訊員和新媳婦純潔善良的心靈；（②象征純潔的軍民魚水情）三、總結：看課文插圖，說你最想說的話學生自由結組，評說人物（交流評說結果（師生共同歸納教師講授為主從這個問題入手，突破主題學生各抒己見即興發(fā)言2022年《百合花》教案13活動目標：1、在折成雙三角形的基礎上，繼續(xù)學習看圖示折成青蛙。2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解，鞏固學習雙三角的折法。3、喜歡進行折紙和青蛙的活動?；顒訙蕚洌?、教師折好的“青蛙”一個。2、青蛙折紙步驟示意圖。3、幼兒用書人手一冊，記號筆若干?；顒又攸c：看圖示折疊青蛙?；顒与y點：雙三角的折法?；顒恿鞒蹋褐i語導入一一出示范例一一觀察步驟圖一一師講解折法一一幼兒操作一一游戲活動活動過程：一、猜謎語引起幼兒興趣師：今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做游戲，你們猜猜看會是誰呢？老師先說說這個小動物的特點，然后請小朋友來猜。師：一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿，大了有腿沒有尾。幼：青蛙。師出示折好的“青蛙”。師：你們知道老師折的是什么呀？幼：青蛙。師邊說邊讓青蛙跳。師：我是小青蛙，我會跳、跳、跳。小朋友好玩嗎？幼：好玩。師：你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀？幼：想。二、引導幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問，師幼共同探討,知道每一步該怎么折.師：請小朋友們回憶一下，圖上的虛線表示什么？幼：需要折疊的。師：圖上的箭頭表示什么？幼：箭頭向哪個方向就往哪個方向折。師：請小朋友看看，有哪些不懂得地方提出來，我們大家一起來討論。幼：提出疑問。三、師幼共同邊看圖邊進行折紙活動1、教師根據(jù)圖示，邊示范邊講解。重點鞏固雙三角的折法。師：先把正方形紙對折，然后用短邊對折后放開，留下中心折，用不可打開的邊對中心線折正反兩次，打開一邊，用手把底邊沿折痕往里壓，變成三角形的一半，在壓另一邊，邊成雙三角。2、教師在折成雙三角的基礎上繼續(xù)折成青蛙。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折，每折好一步，用手壓痕，將邊與邊對整齊。3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。師：現(xiàn)在我們把青蛙折好了，接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。四、幼兒操作，教師巡回指導下面請小朋友來折青蛙。（鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。）五、游戲：哪只青蛙跳的高！師：請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進行小青蛙比賽活動，比一比誰的青蛙跳得遠！誰的青蛙跳的高！2022年《百合花》教案14活動目標：1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。2、學習詞：雪白雪白、透明。3、遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編能力。重點與難點重點：欣賞、理解散文，感受散文的美。難點：能嘗試仿編散文詩?；顒訙蕚洌?、錄音，課件：百合花2、實物百合花，花、葉子的標記3、正在開展“美麗的花”的主題活動。活動過程：一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么？3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？二、欣賞散文。1、幼兒聽錄音。師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。2、提問：（1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請