第第頁三年級語文《太陽是大家的》教案三班級語文《太陽是大家的》教案1

教學目標

1、認識本課運用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

2、經(jīng)受學習過程，獲得學習體驗，培育語感。

3、認識自然，喜愛自然。

教學過程

預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放

同學了解歌詞，跟著學唱。

一、散文觀賞引出

1、涌現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?

二、初讀文，感知《太陽》的語言

1、讀題，這是一篇說明文。

2、實話實說，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)

三、再讀文，進一步了解文章內(nèi)容

1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。

2、2～8自然段分別讓同學板書段的概括。

3、師生爭論：

依據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

4、溝通板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關(guān)系。

四、細讀1～3節(jié)，品嘗語言特點

1、說明文的語言也有自身的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?

2、溝通，邊讓同學板書。

(數(shù)字、舉例等等)

3、自讀，把特點表示出來：

6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

4、同桌互讀互評，假如你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。

五、讀4～8節(jié)，感受親密關(guān)系

1、(嘉獎大家到陽光底下去走走。)看錄象。

2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識，就在這句話旁邊打五角星。

3、用“太陽雖然離俺們很遠，但是他跟俺們的關(guān)系特別親密”開頭說話。

4、小結(jié)。

(你們都在用舉例的方法。)

5、引讀第8小結(jié)。

6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，溝通：

生：啊，太陽，你給了俺們生命，給了俺們世界。

生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。

生：太陽，你予以俺們……

生：太陽，感謝您……

生：人類呀，俺們要破譯太陽的密碼……

師：剛才俺們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚太陽，現(xiàn)在俺們一起來觀賞。

六、拓展閱讀

1、歌曲《心中的太陽》

2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

3、小結(jié)：

今日老師和大家一起學習，心理充溢了陽光，最末讓俺們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向?qū)怼?/p>

〖板書〗

太陽

(同學的板書)

三班級語文《太陽是大家的》教案2

教學目標

1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。

知識點梳理：兒童詩的特點、背誦積累

教學過程

第1課時

一、揭題導入

1、同學們，今日我們一起學習一首關(guān)于太陽的詩。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、同學自由朗讀，留意讀準字音，讀流利。

2、檢查讀課文狀況。

3、我來提示：同學提示生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在ABB式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩狀況。

5、說說：你都知道了什么?

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜愛的段落朗讀，并想一想自己喜愛的緣由。

2、小組溝通。把自己最喜愛的段落讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班溝通。讀自己喜愛的段落，說說喜愛的緣由。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的伙伴，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是由于它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新穎、有詩意。

4、想象說話：我想對別的國家的小伙伴說幾句話……

第2課時

一、再讀課文

1、用自己喜愛的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

2、同學溝通讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習背誦同學用自己喜愛的方式背誦。

三、拓展溝通同學搜集其他國家小伙伴生活狀況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

四、指導寫字。同學自己觀測書寫。老師進行提示。

五、積累語言

六、板書設計

撒在鮮花上

25、太陽是大家的

照射著小伙伴小伙伴做游戲

世界是大家的

課后

反思課后讓孩子仿照課文，試著自己寫幾節(jié)小詩，同學愛好很濃，對課文所表達的主題理解也更到位了。

三班級語文《太陽是大家的》教案3

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明白，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識詳細化，給人留下了深刻的印象。

同學在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學知識有肯定的了解，對本課的學習同學會產(chǎn)生愛好，教學前應引導同學搜集相關(guān)資料，加強對太陽的認識，教學時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)同學學習自然科學的熱忱。

【學習目標】

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最末一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學的愛好。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

【教學重點】

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【信息資料】

1、自制生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)太陽的資料。

【教學時數(shù)】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們喜愛看動畫片嗎?今日老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學們，知道這是什么故事嗎?誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢?我們今日就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、現(xiàn)在請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報。

三、精讀課文，感悟特點

1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好?

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺?

(引導同學體會列數(shù)字、舉列子等說明方法)

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧!

四、指導寫字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

2、看看這些字在寫的時候要留意什么?

3、老師范寫，同學描紅。

4、相互評價。

第二課時

一、復習導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

二、品讀觀賞

1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很親密。請同學們上心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系親密的一句話。

(同學練讀、匯報讀)

2、這只是的總體感受，那課文又是怎樣詳細寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學們讀一讀4～7自然段?？纯茨阕x懂什么?

在匯報時請用上“太陽與有親密的關(guān)系”來簡約概括。

3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系，下面請你選擇自己喜愛的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧!

4、現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為討論太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰情愿接受我的采訪?

三、提升感悟，溝通體會

1、請同學們再讀課文最末一句話，再讀一讀全段：

比讀、齊讀。背誦。

2、太陽與人類有這么親密的關(guān)系，你有什么想說的話嗎?

四、指導寫字

1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。

2、觀測字形，有什么的要留意的地方。

3、同學寫字，同桌互評。

(引導同桌評價時假如認為寫得好，就在字旁畫一朵小花;假如不好提出建議。)

五、自選作業(yè)

1、以太陽自述的形式向家長介紹今日所學。

2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。

【教學思路】

《太陽》是一篇精讀課文，具有科學性，而且運用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類的關(guān)系特別親密。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設計意圖，那這篇課文是為了讓同學在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的愛好，同時也接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。弄清這些為我們教學提供了依據(jù)和出發(fā)點，圍圍著它，在設計教學時也就有一些想法。當然，這一切的基礎是要熟知三班級的教材特點及課程標準的要求。

本課分為兩課時，設計想法是這樣的：

1、激發(fā)愛好促進同學樂于參加：

有句話經(jīng)常被引用“愛好是最好的老師”我對此有同感，但同學的愛好如何來激發(fā)，使他們真的積極的參加到學習中來，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導同學轉(zhuǎn)變角色如當專家、扮太陽等，采用活潑的形式，來吸引同學，同學興味盎然，當然這種活潑方式的選擇要為學習服務，要結(jié)合教學內(nèi)容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)同學愛好而開展無效活動。

2、以朗讀為本，溝通感悟：

“讀書百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真實地感受內(nèi)容，訓練語感，三班級是從低向高過渡階段，許多技能和素養(yǎng)都是在此漸漸形成的，多種方式的朗讀同學會在讀中獲得知識，豐富自己的積累，因此自讀、匯報讀等，溝通是同學性格化的一種表現(xiàn)，同學能充分的讀書依據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起同學的思維，調(diào)動同學學習的積極性。

3、詞句訓練是重點：

對于詞句的訓練應以理解和積累為主，理解時引導同學運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法來處理，而這些不能機械的處理，應在朗讀感悟的同時加以訓練，所以在教學過程中努力讓同學自己指出，假如同學不能做到，老師應引出，與同學共同討論，如“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界?！睂⑦@句抓住先整體感知，然后圍繞它開展對太陽與人類關(guān)系的詳細感受，最末讓同學聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說出自己要表達的內(nèi)容，這是對內(nèi)容進行感悟提升。并將口語交際與閱讀結(jié)合，讓同學在此過程中學習傾聽，學會表達、學會溝通。

4、突出評價的實效，讓同學在評價中成長：

評價是多元化的，除了老師的評價之外同學也是重要的評價主體，因此在教學中留意調(diào)動同學自評和他評的積極性，滲透評價方法，讓同學在評價中取長補短，不斷成長。

5、作業(yè)設計尊敬同學選擇，適當加以延伸：

以往作業(yè)的處理是老師統(tǒng)一，布置什么，同學做什么，同學的自主性無從談起，而目前提倡的是開放型作業(yè)，給同學提供寬闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽的自述形式向家長介紹太陽;二收集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評比“天文小博士”。同學發(fā)揮自己的性格，由課內(nèi)向課外延伸，為同學學習上的拓展與表現(xiàn)提供平臺。

三班級語文《太陽是大家的》教案4

教學目標

1學習本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄予”等詞語意思。

2培育同學邊讀書、邊思索、邊想象的讀書習慣。

3引導同學感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和觀賞一切真善美的事物，培育兒童美的情感和社會責任感。

教學重點

引導同學結(jié)合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

教學難點

理解“在孩子身上，寄予著人類的理解和盼望”這句話的意思，感受借太陽的目光表達對孩子們的盼望。

教學預備

1預備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

2預備比較清爽、精美的音樂帶用于配樂朗讀。

3適當預備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1談話導入：孩子們，你們喜愛太陽公公嗎?瞧!今日它來到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧!(生以自己喜愛的方式向太陽問好)

2(多媒體出示相關(guān)圖片)師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將暖和滋潤萬物。處處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美妙的世界呀!孩子們，你們想對太陽公公說點什么呢?

3引出課題：今日就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學習34課——太陽，你好(生齊讀課題)。

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，留意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。

2生自由初讀。

3檢查生字詞認讀狀況。

①(多媒體出示生詞)指名認讀生詞，老師相機正音，指導認清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4檢查整體感知課文內(nèi)容的狀況。

師：生字都認識了，下面請同學們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么?

5指名回答，師小結(jié)：是呀!太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀!

三、品讀吟誦，讀中感悟

(一)學習2~6段。

1、那么太陽公公究竟為我們帶來一個怎樣美妙的世界呢?請同學們自由地讀一讀第2~6段。

出示：品讀建議

2、自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思索：太陽公公為我們帶來一個怎樣美妙的世界?

3、選擇自己最喜愛的段落多讀幾次，邊讀邊體會?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄偃缬胁欢膯栴}也可以和同桌議一議。

4、同學根據(jù)品讀建議進行性格化的閱讀。

5、集體溝通，老師相機點撥，出示畫面，進一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。

問：誰情愿來讀讀自己勾畫的句子，談談你的感受。

重點指導以下：

(1)品讀第2段。

①指名讀。

②除了看見山巔的積雪溶化，流水潺潺，你還看見些什么?聽見些什么?(同學開展豐富的想象)

③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(生讀)

(2)品讀第4段。

①下面請同學們再認真地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎?

②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?這個問題提得真好!(分組讀，邊讀邊思索)

多媒體出示兩句話：

叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。

叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。

③能讀出心中那甜如蜜的味道嗎?(指名讀，評議，齊讀)

④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂)師再問：

從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么?相機點撥(孩子們的快樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。

⑤小結(jié)：一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的快樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)

(3)品讀第6段。

①指名讀。

②體會“滋潤”的意思。

A、孩子們，當你特別口渴時，喝一杯涼爽的水，你感受怎樣?

B、水分充分，感到特別舒暢，這就是滋潤的意思。

C、問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它歡樂地歌頌，滋潤了山川，它還滋潤了什么?

③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥制造了一個多美的家呀!(播放多媒體課件：鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌頌大自然，歌頌那滋潤萬物的太陽公公吧!(齊讀課文2~6段)

D、太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢?誰能當當小詩人繼續(xù)往下說。(生開展想象自由談)

多媒體出示：

太陽公公還知道小伙伴喜愛，就放出光來，發(fā)出暖和來，讓。

E、太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好!(生再次齊讀課題)

(二)學習7~13段。

1、引讀第7段。

師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么?最愛的是什么呢?(老師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子)

2、為什么太陽公公最愛的是孩子?請同學們帶著問題再認真地讀一讀第12段，邊讀邊思索。

3、生自讀思索。

4、集體匯報。

相機點撥：

(1)(多媒體出示第12段最末一句)齊讀。

(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)役、饑餓的圖片和音樂)是呀!太陽公公不僅看到了人世間一切美妙的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)役、流血。問：孩子們，你們盼望將來的世界是什么樣的?

師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)役，讓世界充斥和平，這就是人類共同的抱負和盼望。而要實現(xiàn)著一切美妙的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐圃?，所以說，太陽公公在孩子們身上寄予著人類的抱負和盼望。所以，太陽公公最愛孩子。

一切來到太陽下的孩子他全都愛。

(板書：一切孩子全都愛)

(3)孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切盼望吧!

四、回顧全文，拓展延伸

1面對太陽公公如此博大而沉重的愛，你們想對太陽公公說點什么呢?

2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感恩，再向太陽公公道一聲：太陽，你好!(生再次齊讀課題)

3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢?

多媒體出示：

課后建議：

可以當當小畫家，畫出你心中的太陽。

可以當當小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。

可以當當歌頌家，唱一首贊美太陽的歌。

也可以選擇自己喜愛的詩句背一背。

附：板書設計

三班級語文《太陽是大家的》教案5

這篇語文《太陽是大家的》教案范文是我們細心選擇的，但愿對你有參考作用。

一、教材剖析

是一首充斥和平意味的兒童詩。

全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真實地感受到太陽帶給大家的暖和。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染漂亮、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小伙伴的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導同學體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。盼望全世界的小伙伴都在同一片藍天下共享著和平與安靜。

詩句語言精美，瑯瑯上口，要引導同學有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學的重點;引領(lǐng)同學理解詩歌的含義、體會的擬人寫法是教學的難點。

(一)學習目標：

1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。

3、繼續(xù)培育摘抄精美詞句的習慣。

4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民親睦相處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的