《與詩同行活動二：自己動手寫詩》教學設(shè)計活動目的：1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2、知道生活中處處有詩歌。3、嘗試自己動手寫詩?；顒又仉y點：嘗試自己動手寫詩?；顒訙蕚洌核鸭姼杌顒舆^程：一、復習導入1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋里拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约涸谶@些活動中的收獲？（學生交流）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙恕＝裉?，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？（預設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）2．師相機歸納板書：大膽想象語言精煉3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們怎樣的啟示？（來源于生活）（寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫，寫詩就是寫平時生活中的事情）是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩歌的源泉4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。三、指導寫詩，拓展欣賞，認識表達1．出示：《畫風》最簡單的仿寫是讓學生模仿一首詩的句式、結(jié)構(gòu)，換上其他的事物進行詩歌寫作。如《畫風》這首詩，句式結(jié)構(gòu)基本相似?！帮L來了，/風把鮮艷的紅旗吹飄了，/風藏在隨風舞動的旗子里。”所以，我出示“風來了/風把吹/風藏在?！弊寣W生進行仿寫。（一）設(shè)問法童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會更有趣。（1）你們看，他來了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽老師給春夏秋冬/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來。/春獻上了五彩的花朵，/秋獻上了金黃的落葉，/冬獻上潔白的雪花，/夏急了——/我獻什么呢？（《彩虹橋》）夏拿什么交給太陽老師呢？（生想象回答）（2）你們可真有想象力。童詩沒有標準答案，你們說得很精彩!我們來欣賞作者是怎樣寫的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過天空，/夏把雷雨拍了下來。/太陽老師笑了，/獎給夏一座美麗的彩虹橋。（3）作者怎么會想到雷雨呢?（4）這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會使這首詩更加添彩。誰先來試試？指導學生有感情地朗讀。（注重停頓、節(jié)奏、語音語調(diào)變化等）（二）、巧用比喻：《云》云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家《媽媽》媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床（三）、妙用擬人：《風》風兒，微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了（四）、運用假設(shè)：《如果我變成風》如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、獨立動筆，模仿寫詩1，你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感2，在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改,3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流五，課堂小結(jié)：同學們，我們今天不僅認識了詩歌的多種表達方式，還嘗試當了一回小詩人，練習寫詩。相信只要我們善于觀察，積極動腦，大膽想象，就不愁寫不出好詩來。今天同學們寫的詩