遼寧省葫蘆島市四校2022-2023學年高三上學期期中聯(lián)考語文試題--統(tǒng)編版高三總復習

2022-2023學年度第一學期高三年級期中聯(lián)考試題

語文試卷

本試卷滿分150分考試用時150分鐘

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

以下所謂的“矛盾”并不是決定網絡文學未來的真實矛盾：傳統(tǒng)文學與網絡文學之間的矛盾，網絡文學文本“文學性”與“娛樂性”的矛盾，網絡文學作品“網絡性”與“文學性”的矛盾等等。

上述“矛盾”之所以成為眾多批評者爭論不休的話題，很大程度上是因為他們缺少洞悉網絡文學真實矛盾的視野。我們必須在反思網絡文學生產機制的基礎上來客觀分析其產生的效果和經驗。如果我們把網絡文學當作一種文學的既成事實，當作在網絡時代文學應然的形態(tài)，那就陷入了“文學一般”的形式。不首先去“了解它們的歷史性質”，而僅僅滿足于“從事后開始的”思索，又怎能把握它身后那些真實的矛盾？

我們認為，制約著網絡文學健康發(fā)展的真實的矛盾根本上有兩個。其一，是數百萬網文勞工與網絡文學資本方的矛盾。網絡文學既是一種一般的文學活動形式——由眾多不同的作者寫出數量巨大的文本，再由更多的讀者閱讀，但它更是后工業(yè)經濟時代的一種非物質勞動。它當然需要文學創(chuàng)造的能力，但此時它已經不再是一種個性的創(chuàng)造性，而是一種社會的創(chuàng)造性，一種被資本改組和收編的創(chuàng)造性。這就是為什么當我們談論網絡文學時，說創(chuàng)造性是奢侈的；為什么大多數網絡寫手不愿稱自己為作家；為什么不論是網文大神，還是沒什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網文寫作中收獲足以安心的欣悅。

其二，是數億網絡文學讀者真實而豐富的閱讀需求，與高度預設的類型化快感機制之間的矛盾。目前，主流的對網絡文學的評判，就是把它視為通俗文學在網絡時代的延續(xù)和發(fā)展，這種論點從馬斯洛心理需求層次理論出發(fā)，認為網絡文學是迎合大眾讀者，“滿足大眾心理乃至生理需求”，“為讀者提供快感補償與情感體驗功能”的通俗文學。然而，通俗文學從來都是在特定的歷史和文化中獲得相對的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個時代的通俗文學常常會在另外的時代成為嚴肅文學的經典。同樣，通俗文學的讀者大眾也并非一個超歷史的群體。正如洛文塔爾曾經指出的那樣，分析“不能把‘大眾的趣味’作為一個基本范疇，而是要堅持查明這種趣味作為技術、政治和經濟條件以及生產領域主宰利益的特定結果，是如何灌輸給消費者的”。這就意味著，所謂大眾的心理需求不只是網絡類型文學服務的對象，更是后者生產的一種結果。

這些才是網絡類型文學生產中真實的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在。在這一矛盾的形式中，網絡文學可能釋放出的人民巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情都被壓扁在資本主導的生產界面上。這一矛盾也呈現(xiàn)在網絡文學的文本形態(tài)中：網絡文學的問題遠不是什么文學性的衰變或審美性的缺失。

（摘編自喬煥江《要素與矛盾：如何理解網絡文學》）

材料二：

從文學生產與消費的視角看，網絡文學最根本的特征是“在線寫作”和“付費閱讀”，其中作品方便快捷的“更新”和作者與讀者之間的即時性“互動”等特點，都極大地超越了傳統(tǒng)文學的限制。作者基于互聯(lián)網跨時空特性的“在線寫作”，極大地拉近了作者與讀者間的距離，讀者通過點贊、打賞、轉發(fā)、催更等方式進一步提升了網絡文學的擴散速度，形成了產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。從一定意義上說，“付費閱讀”模式的確立，不僅為網絡文學奠定了產業(yè)化發(fā)展的基石，也為中國網文的繁榮局面打下了堅實的基礎。

網絡文學作品的成功與作品的更新頻率有很大關系，更新是聯(lián)系網絡文學作者與讀者最直接的方式。由起點中文網所開創(chuàng)的VIP付費閱讀制度被各文學網站相繼推行后，網絡小說主要以連載形式在平臺上更新，“不斷更”被視為寫作的最基本要求。與此密切相關的是“互動”，互動化寫作和欣賞已成為網絡文學的主要創(chuàng)作方式，各大文學網站存儲量最多、最受關注的作品大都是在作者與粉絲的互動過程中產生的，如宮斗、武俠、玄幻等。為了更好地引導讀者找到自己喜愛的作品，文學網站通常會對作品進行分類，自起點中文網分成主站和“女頻”開始，網絡文學分為“男頻”“女頻”的模式漸漸深入人心，現(xiàn)已成為網絡文學最常見的“分類法”。

（摘編自陳定家《網絡文學20年：若干問題的回顧與反思》）

材料三：

淺顯、直白的小白文成為網絡類型小說的主導性語言，它們缺少必要的鋪墊和修飾，往往直奔主題，口語化特征極為突出。寫手們在持續(xù)更新的巨大壓力下，不再花心思去推敲語言，語言的主觀化色彩較濃，顯得隨意而粗糙。只要把故事的來龍去脈交代清楚，把人物關系勾勒出大致的輪廓，就算是萬事大吉。也就是說，網絡小說的語言表現(xiàn)出較為明顯的直觀化傾向，它基本不進行人物心理刻畫，而是讓人物不斷地說話和行動。

就文本屬性而言，網絡文學文本與傳統(tǒng)的印刷文本相比，具有較為突出的互文性?；ノ男愿拍钍擒锢騺喛死锼沟偻迣Π秃战饘υ捓碚摰倪M一步闡發(fā)，指不再局限于對文本的孤立考察，轉而關注文本之間的復雜互動。傳統(tǒng)的文本分析活動習慣性地將文本看作穩(wěn)定的對象，但在互文性的視野中，一個文本中往往還包含了其他文本的元素，即具有引文性特征。文本之間的相互影響成為文本生成的動力機制。在迄今為止的網絡文學寫作中，互文性的現(xiàn)象非常突出。這一方面表現(xiàn)為原創(chuàng)性的缺失，讀者在閱讀時經常會看到不同文本的混雜與嵌入；另一方面，網絡文本突破了單純的文字文本形式，將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，形成一種多樣化的、奇特的互文效果。隨著語言的重要性的降低，語言很可能在未來的網絡文本中成為一種裝飾和點綴，只發(fā)揮注釋的功能。在這樣的文本環(huán)境中，不僅意味著文學語言的退化，而且可能導致文學性乃至文學的退化。

（摘編自黃發(fā)有《媒介融合與網絡文學的前景》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）(3分)

A.許多研究者難以把握網絡文學的真實矛盾，因而將網絡文學當作一種文學的既成事實，以文學應然的形態(tài)來批評網絡文學。

B.網絡文學“付費閱讀”的模式，為網絡文學的產業(yè)化發(fā)展奠定了基礎，也促進了中國網絡文學的健康、繁榮發(fā)展。

C.網絡文學讀者和寫作者相互作用，讀者通過點贊、催更等方式影響寫作者的創(chuàng)作過程，寫作者也通過作品影響讀者的心理需求。

D.網絡文學的語言存在著主觀化的色彩和直觀化的傾向，重在展現(xiàn)人物外在的語言、行動，而不對人物的心理進行刻畫。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）(3分)

A.從文學研究的角度看，當下某些受到讀者熱捧的網絡文學作品存在著語言表達、人物設置等問題，不會成為經典的文學作品。

B.網絡文學存在著一個由不斷摸索到模式化發(fā)展的過程，在這一過程中，部分網站的做法起到了強大的示范和推動作用。

C.起點中文網等文學網站開啟“女頻”“男頻”分類法，既方便讀者的閱讀，又在一定程度上促進了網絡文學類型化的發(fā)展。

D.網絡文學既可以混雜不同的文本，又可以嵌入圖片、視頻和其他電子科技等不同媒介，這將給讀者帶來全新的閱讀體驗。

3.根據材料內容，不可以作為論據來支撐材料三中對“互文性”概念的解釋一項是（）(3分)

A.任何文本的建構都是引言的組合，任何文本都是對其他文本的吸收。

B.文本一旦被創(chuàng)作出來，就是一個獨立的存在，不再屬于它的創(chuàng)作者。

C.文學創(chuàng)作中的影響意味著沒有絕對獨立的文本，只有文本之間的關系。

D.引用、參考、仿作、戲擬，以及各種的照搬，文本創(chuàng)作方式不勝枚舉。

4.材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）

5.與傳統(tǒng)文學相比，網絡文學存在著文學性退化的問題，主要原因有哪幾個方面？請結合材料概括并分析你的看法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

貝爾蘭金小姐

[美]杜魯門卡波特

一

我第一次看見貝爾蘭金小姐是在我八歲那年。

我坐在門廊的臺階上，身材矮小，一身黑衣上滿是灰塵和條痕的貝爾小姐出現(xiàn)了。她看上去不可思議地老，滿臉皺紋。幾縷稀疏的灰色頭發(fā)被汗水浸濕，覆在前額上。她走路時低頭盯著未鋪過的人行道，仿佛在尋找什么丟失的東西。一只棕黑色的老獵狗跟在她身后，盲目地追隨著女主人的蹤跡。

幾年后的一天，我坐在喬布先生的街角雜貨店里，大口喝著他家的招牌奶昔。我坐在柜臺的一頭，另一頭是兩個鎮(zhèn)上臭名昭著的小混混，還有一個陌生人。

“你們知道附近誰有上好的日本山茶花樹出售嗎？有位東方女士要在納齊茲蓋房子，我替她采購一些。”

陌生人說。

兩個小混混對視了一眼，其中那個平時喜歡嘲弄我的大眼睛胖男孩開口：“先生，我跟你說，附近我只知道一個這樣的人，有幾株頂漂亮的日本山茶花樹。她是個奇怪的老姑娘，叫貝爾蘭金，住的地方大概離這里半英里遠，看起來也挺奇怪的，是個衰敗的老房子，南北戰(zhàn)爭之前就有了。雖然怪得要命，但如果你就要找日本山茶花樹的話，她那兒的是我見過最好的?！?/p>

“是啊。”另一個長著青春痘的金發(fā)男孩尖聲說道，他看起來是那胖孩子的跟班?！八龖摃u給你。我聽說她在那兒快要餓死了。那兒什么都沒有，只有一個住在那兒的老黑鬼用鋤頭打理一塊雜草地，他們把那個叫花園。哎，前幾天我聽說她去季特妮叢林市場，到處揀些爛菜葉，逼著歐力彼得森送給她。你見不著比她更古怪的巫婆了，像是陰影里的餓鬼。那些黑鬼都很怕她——”

然而陌生人打斷了這個喋喋不休的男孩，問道：“所以你認為她肯賣？”

“當然了。”那胖男孩說道，臉上帶著一絲肯定而得意的笑。

陌生人道了謝，向外走去。突然他轉過身來問道：“你們愿不愿意帶我過去？之后我會送你們回來?！?/p>

這兩個小痞子立馬就同意了。

二

我聽到這件事的結局是在大約一個星期后，那天我又去了喬布先生店里。

雖然聽眾只有喬布先生和我兩個人，那胖男孩卻講得很起勁。他越說聲音就越大，語氣也越夸張。

“我告訴你們，那老巫婆就該給趕出鎮(zhèn)子。她是個瘋子。我們一到那里她就要攆我們走。她還放出那條古怪的老獵狗追我們。弗格森先生，就是那個陌生人，解釋說他想收購她的日本山茶花樹，你知道，就是那些有些年頭的日本山茶花樹。她回答說她從來沒聽說過有這回事，她一棵樹也不會賣，因為她愛這些樹勝過她所擁有的一切。噯，你們可聽好了，弗格森先生提出他愿意掏兩百美金，就買其中一棵樹，你們能想到嗎？兩百美金！她居然拒絕了?！?/p>

“見鬼，”他說，“一出手就兩百美金，買這些老樹是圖個啥呢？那又不是玉米?！?/p>

我離開喬布先生那兒回家時，一路都在想著貝爾小姐。我不明白她為什么那么想留下那些日本山茶花樹。它們是很漂亮，但既然她那么窮——好吧，我那時還年輕，而她已經太老了，生命所余無多。

三

那天是二月的第一天。破曉時分，天空灰蒙蒙的，一片陰沉，從中現(xiàn)出一道道珍珠白的日光。外面很冷，空氣紋絲不動，間或掠過一陣饑餓的強風，啃噬著巨樹光禿禿的灰色枝干。巨樹環(huán)繞著一片衰敗的廢墟，那里曾是瑰麗的“玫瑰坪”。蘭金小姐就住在這里。

她醒來時，房間冰冷徹骨，屋檐下凝著一掛冰的眼淚。她環(huán)視周遭死氣沉沉的一切，微微打了個寒戰(zhàn)。她費了好大力氣才從顏色艷麗卻殘破的被子里爬出來。

她跪在壁爐前，想要點燃倫恩頭天晚上收集的枯樹枝。她那皺巴巴的枯黃小手費力地同火柴和刮花了的石灰石抗爭著。

過了一會兒，火點著了。火苗躥起來，木柴發(fā)出噼啪的響聲，就像骨頭在咯吱作響。她在溫暖的火光邊站了一會兒，遲疑地挪向結了冰的洗臉盆。

穿好衣服，她走到窗前。下雪了，南方冬天濕潤稀疏的雪。雪一落在地上就融化了，但是貝爾小姐想到這天要走很遠的路去鎮(zhèn)上找吃的，仍然覺得頭暈且不適。這時她瞥見窗下的日本山茶花樹竟開花了，不禁深吸一口氣——她從未見過它們如這般美麗。鮮紅的花瓣凝成了冰，靜靜地立在枝頭。

她記得許多年前，當她的女兒莉莉還是個小姑娘時，她會摘幾大籃子花，那時玫瑰坪高高的空曠房間里充滿了山茶花淡淡的香氣。莉莉會把它們偷去送給黑人小孩，她那時多么生氣?。〉乾F(xiàn)在，她一邊回憶，一邊微笑。

可憐的莉莉，她現(xiàn)在年紀也大了。她出生時我才十九歲，年輕貌美。我站在日本山茶花樹下，我的愛人杰德曾說我是他認識的最漂亮的女孩——但那是很久以前的事情了。我記不清我究竟是從什么時候起變成這樣的。我不記得我第一次沒錢的時候——我開始變老的時候。我想是在杰德走了以后——我不知道他后來怎么樣了。他只是過來跟我說我又丑又憔悴，然后他就走了，什么都沒留下，除了莉莉。

（摘編自《世界開始的地方》[美]杜魯門卡波特/著，伏波/譯，有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是()(3分)

A.“我”眼中的貝爾小姐“身材矮小”“滿臉皺紋”，小混混口中“那些黑鬼都很怕她”，這些描寫塑造了貝爾小姐令人討厭的形象。

B.小說寫到貝爾小姐居住的“南北戰(zhàn)爭之前”就有了的“衰敗的老房子”，其作用主要是象征著她如同這房子一樣年邁且與眾不同。

C.“山茶花樹”與“兩百美金”在文中出現(xiàn)多次，小混混看重美金、玉米等實用品，貝爾小姐看重山茶花樹，表現(xiàn)出個人審美觀上的差異。

D.莉莉摘茶花偷送給黑人小孩，貝爾小姐當時很生氣，但是現(xiàn)在回憶時卻“微笑”了，這一轉變表現(xiàn)了她經歷坎坷后，面對生活磨難的坦然心態(tài)。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)

A.小說以事件發(fā)生的先后順序為線索組織材料，時間跨度大卻脈絡明晰，塑造了貝爾小姐鮮明突出的形象，為讀者呈現(xiàn)了她非常完整的一生。

B.兩個“小混混”的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，他們幫陌生人購買山茶花樹，匯報事件結果，評價貝爾小姐，從側面豐滿了人物形象。

C.小說對貝爾小姐居住環(huán)境的描寫頗具特色且具有對比意味，作者用寒冷衰敗的環(huán)境暗示貝爾小姐的現(xiàn)實境遇，在今昔對比中凸顯人物命運。

D.文中畫橫線的句子運用細節(jié)描寫形象地揭示了貝爾小姐在生活與情感的重壓下形容枯槁、力不能支的慘狀，但她依然不屈服，對生活充滿希望。

8.貝爾小姐為什么不愿意高價賣掉山茶花樹以改善她的生存狀況？請結合文本簡要分析。（4分）

9.小說在行文時交替使用不同的敘述視角，這種行文方式有什么效果？請結合文本加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10--14題。

薛季宣，字士龍，永嘉人。起居舍人徽言之子也。徽言卒時，季宣始六歲，伯父敷文閣待制弼收鞠之。從弼宦游，及見渡江諸老，聞中興經理大略。獲事袁溉。溉嘗從程頤學，既得溉學，于古井田、司馬法之制，靡不研究講畫，皆可行于時。時江、淮仕者聞金兵且至，皆預遣其奴而系馬于庭以待。季宣獨留家，與民期曰：“吾家即汝家，即有急，吾與汝偕死?！泵褚嘧詩^?？h多盜，季宣患之，會有伍民之令，乃行保伍法。官、士、富族皆附保，蠲其身，俾輸財供總之小用。諸總必有圃以習射，而許以武事角勝負，而賞其尤者；不幸死者予棺，復其家三年。守計定，訖兵退，人心不搖。王炎薦于朝，召為大理寺主簿。季宣進言曰：“日城淮郡，以臣所見，合肥板干方立，中使督視，卒卒成之。臣行過郡，一夕風雨，墮樓五堵。歷陽南壁闕，而居巢庳陋如故，乃聞有靡錢鉅萬而成城四十余丈者。然外事無足道，咎根未除，臣所深憂。左右近侍陰擠正士而陽稱道之。”又言近或以好名棄士大夫夫好特為臣子學問之累人主為社稷計唯恐士不好名誠人人好名畏義何鄉(xiāng)不立帝稱善，恨得季宣晚，除大理正。自是，凡奏請論薦皆報可。出知湖州，會戶部以歷付場務，錙銖皆分隸經、總制，諸郡束手無策，季宣言于朝曰：“自經總制立額，州縣鑿空以取贏，雖有奉法吏思寬弛而不得騁。若復額外征其強半，郡調度顧安所出？殆復巧取之民，民何以勝！”戶部譙責愈急，季宣爭之愈強，臺諫交疏助之，乃收前令。改知常州，未上，卒，年四十。季宣于《詩》《書》《大學》《中庸》《論語》皆有訓義，藏于家。

（節(jié)選自《宋史薛季宣傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)

A.又言/近或以好名棄士大夫/夫好特為臣子/學問之累人主/為社稷計/唯恐士不好名/誠人人好名畏義/何鄉(xiāng)不立/

B.又言/近或以好名棄士大夫/夫好特為臣子/學問之累人主/為社稷計/唯恐士不好名誠/人人好名畏義/何鄉(xiāng)不立/

C.又言/近或以好名棄士大夫/夫好特為臣子學問之累/人主為社稷計/唯恐士不好名/誠人人好名畏義/何鄉(xiāng)不立/

D.又言/近或以好名棄士大夫/夫好特為臣子學問之累/人主為社稷計/唯恐士不好名誠/人人好名畏義/何鄉(xiāng)不立/

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A.渡江，意思是渡過長江，文中指北宋滅亡后宋高宗在南方建立南宋王朝的歷史事件。

B.井田，相傳為周代土地制度。以方九百畝為一里，劃為九區(qū)，以形如“井”字得名。

C.大理寺，古代的官署名稱，掌管刑獄案件的審理，是后來各朝重要司法機構之一。

D.《中庸》，儒家經典，本為《周易》中的一篇文章，后單獨抽出成為“四書”之一。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)

A.薛季宣鼓勵民眾，武備保衛(wèi)地方。官員們聽說金人將至而準備逃跑，季宣招來百姓，約定同生共死；他施行保伍法，保護鄉(xiāng)里不受劫掠，穩(wěn)定了人心。

B.薛季宣盡忠進諫，深得皇帝賞識。他向皇帝上奏，反對各地修筑城墻，更指出皇帝受到了身邊人的蒙蔽；皇帝贊成他的說法，提拔了他，并言聽計從。

C.薛季宣據理力爭，反對戶部苛政。他指出由經制總制二司管理財權的弊端在于嚴苛；他頂著戶部的壓力持續(xù)抗議，最終在言官幫助下讓朝廷收回成命。

D.薛季宣幼年喪父，學問頗有所成。他六歲時父親過世，由伯父撫養(yǎng)長大，師從袁溉學習了一套有用的學問；他對多種儒家經書理解深刻，并予以訓詁。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）官、士、富族皆附保，蠲其身，俾輸財供總之小用。（4分）

（2）郡調度顧安所出？殆復巧取之民，民何以勝?。?分）

14.為什么要施行保伍法？施行保伍法期間薛季宣是如何鼓勵、安撫武裝力量的？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻東坡還自嶺南①

李之儀②

憑陵歲月固難堪，食蘗多來味卻甘。

時雨才聞遍中外，臥龍相繼起東南。

天邊鶴駕瞻仙袂，云里詩箋帶海嵐。

重見門生應不識，雪髯霜鬢兩毿毿③。

【注】①寫作背景：蘇軾因新舊黨爭被發(fā)配嶺南，元豐年間遇赦返京，作者在他即將歸來時作了此詩。②李之儀：蘇軾門生，與蘇軾感情深厚。③毿毿（sēn）：毛發(fā)紛披散亂狀。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)

A.“次韻”也稱“步韻”，是按照原詩的韻和用韻的次序來和詩的古體詩詞形式。

B.“蘗”即黃檗，以黃蘗比苦心。但決無苦多反而味甘之理，這里是反話正說。

C.頷聯(lián)以“才聞”和“臥龍”夸贊蘇軾的才華，交代了蘇軾得以還自嶺南的原因。

D.詩人筆下的蘇東坡是一個久經磨難、樂觀曠達、飄逸瀟灑、年事已高的形象。

16.有人評價李之儀的這首詩將浪漫的想象和苦澀的現(xiàn)實相統(tǒng)一，請結合詩句談談你的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）《種樹郭橐駝傳》中“______________,______________”兩句表明郭橐駝并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。

（2）《短歌行》中，曹操巧妙引用《詩經》中“____________，____________”兩句，借寫姑娘思念情人來表達自己渴望得到賢才的心情。

（3）“鳳凰”是中國古詩詞中的常見意象。如“______________,______________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

由于沒有文字，獨龍語是獨龍族內部交流的唯一載體。它通過①______記錄了獨龍族的文化和歷史。獨龍語的動詞會依據不同的人稱、時態(tài)發(fā)生形態(tài)變化，這與現(xiàn)代漢語②______，倒是與英語、法語、俄語等有幾分相似。但是，據學者研究，獨龍語是漢語的親屬語言，保留了漢語上古乃至遠古時期的特點。目前，其使用人口不足七千。

大約在2000年左右，我國學術界便開始關注語言瀕危問題，認為不僅語言是重要的社會資源、文化資源和信息資源，而且是學術研究的對象。中國是當今世界上語言資源最豐富的國家之一。擁有130多種語言，方言土語③______，內部紛繁復雜，因此我國語言調查保護的工作顯得尤為困難和艱巨。在多方的共同努力下，我國建成了世界上規(guī)模最大的語言資源庫，它匯聚了1700多個調查點的原始文件，數據超過1000萬條。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

總是想起老韓?！度嗣裎膶W》的同事私下里也叫他“韓排”，因為他在部隊當過排長。

我當兵那年，老韓已經是排長了。我的排長和老韓很像：皮膚黢黑，身量高挑，話也不多。我認識老韓是在一次作家聚會上。一聊天就生出幾分敬畏。他與排長都姓韓，神情舉止又似。在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長我是兵。

我對老韓敬重有加，除了他與我的排長在形象上重疊，還有一個原因。1995年，老韓已是《人民文學》二編室主任，也是極有名的作家，而我還是一個普通的寫作愛好者。那年初冬的一天，老韓突然給我電話，電話里風輕云淡地說，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報告文學《世紀之泣》。發(fā)表后不久，老韓告訴我作品獲獎了。后來我把“世紀三部曲”寫作計劃告訴老韓。他平靜地說：“你寫吧，我都用。”語氣波瀾不驚，就像我當年在連隊當兵，排長在晚點名時肯定了我兩句。

我和老韓雖然不在一個部隊服役，但在我的潛意識中，一直視他為我的排長。我忘不了當年排長晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓練的情景，忘不了他在我窘困時鼓勵我的情景。老韓與我排長的形象又一次重疊，老韓是我的同事、兄長，更是我的戰(zhàn)友。

在我心里，有一種關系永遠不會改變：你是排長我是兵。

20.請結合語境，賞析文中加點詞語“風輕云淡”。（4分）

21.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭，請結合原文簡要分析其表達效果。（4分）

22.文中第二段說“他是排長我是兵”，第六段說“你是排長我是兵”。結合全文，說說