本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)上學(xué)期期中考試語文質(zhì)量分析小學(xué)上學(xué)期六年級(jí)語文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、學(xué)科勞績統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和578857425174.5896.4924.5624114195.63二、試題分析本次語文期末質(zhì)量檢測(cè)題，能緊貼教材，重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于課本學(xué)識(shí)的掌管處境，重視根基學(xué)識(shí)測(cè)驗(yàn)的同時(shí)也留神測(cè)驗(yàn)了學(xué)生理解、運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地表達(dá)了現(xiàn)代教導(dǎo)的理念。有利于學(xué)生語文綜合才能的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指領(lǐng)略方向。題型布局的安置，分?jǐn)?shù)比例的調(diào)配也趨于合理，除了對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管，根本才能的培養(yǎng)考察之外，還提防了對(duì)學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新才能的考察，有確定的梯度。

三、卷面分析根基學(xué)識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語文學(xué)識(shí)的掌管。試卷中要測(cè)驗(yàn)的字音、組詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生務(wù)必掌管的，理應(yīng)是很輕易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、組詞的掌管較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要理由，一是答題時(shí)莽撞大意；

二是對(duì)字音、字詞掌管得不堅(jiān)韌，答題時(shí)展現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

四、答題分析第一片面根基學(xué)識(shí)積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試第一題：看拼音寫詞語。此題屬于根基題，學(xué)生對(duì)這道題掌管得較好，平日訓(xùn)練較多，學(xué)生能切實(shí)寫出詞語，較少過錯(cuò)。

其次題：在括號(hào)里填入同音字。此題測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)是本冊(cè)書中根基學(xué)識(shí)的掌管處境。此題的答題處境較好，大片面學(xué)生的根基學(xué)識(shí)掌管的對(duì)比堅(jiān)韌，極少數(shù)學(xué)生展現(xiàn)錯(cuò)別字。

第三題：選擇詞語正確的讀音。此題屬于檢查學(xué)生輕易讀錯(cuò)的字掌管處境，大片面學(xué)生能辨識(shí)出字的讀音，失分較少。

第四題：根據(jù)意思寫四字詞語。主要考察學(xué)生對(duì)成語的理解，學(xué)生掌管處境很好。

第五題:在括號(hào)里填上表示”說”的意思的詞語.此題是語文園地中的訓(xùn)練題,主要是考察學(xué)生對(duì)語言的生動(dòng)運(yùn)用才能,學(xué)生掌管得較好.第六題：詩詞積累與運(yùn)用。此題一是考察學(xué)生對(duì)語文根本功的掌管才能，二是考察學(xué)生對(duì)詩歌的理解才能。有一片面學(xué)生沒能理解題意，錯(cuò)題較多。

其次片面根本才能達(dá)標(biāo)測(cè)試第七題:找出句子使用的修飾手法.此題前兩個(gè)學(xué)生都能切實(shí)地寫出答案,第三小題學(xué)生只想到花之歌這篇文章是擬人手法,而疏忽了此題的句式構(gòu)成是排比,造成失分.第八題：讀句子，回復(fù)問題。主要考核學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容生動(dòng)運(yùn)用的處境，一些學(xué)生不夠生動(dòng)。

第九題：口語交際?？疾鞂W(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文學(xué)識(shí)的才能，學(xué)困生和優(yōu)等生區(qū)別很大。

第三片面:閱讀才能達(dá)標(biāo)測(cè)試本次閱讀中有兩個(gè)課外閱讀.主要是考察學(xué)生的課外閱讀才能.本校學(xué)生大都是農(nóng)村留守兒童，家庭缺少文化空氣，照管孩子的大都是爺爺奶奶，從來就沒給孩子買過一本課外書，因此學(xué)生的語文才能都對(duì)比差。第一個(gè)閱讀紀(jì)念,不能忘卻的歷史對(duì)比簡樸，除了幾個(gè)學(xué)困生，大多數(shù)都能讀懂，做的較好。其次個(gè)閱讀是高爾基的《童年》此題也是第四單元閱讀吧里面推舉的一本兒童讀物。在上這一課時(shí)，只是給學(xué)生選擇一些片段來分析，也推舉給了學(xué)生們，有些學(xué)生讀過這本書，但大多數(shù)學(xué)生根本沒有專心閱讀這本書，課堂上的講解只是蜻蜓點(diǎn)水，過后就忘了。此題中只有少數(shù)讀過這本書的學(xué)生能完成，大片面學(xué)生失分多。

第十題：習(xí)作。大片面學(xué)生都能按要求把內(nèi)容寫領(lǐng)會(huì)，但也存在一些問題；

有些學(xué)生內(nèi)容寫得不正確，有的學(xué)生格式不正確，有的學(xué)生忘了寫題目等等。

五、主要?jiǎng)诳?、重視字詞教學(xué)，字詞掌管對(duì)比扎實(shí)。

2、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，穩(wěn)定并深化所學(xué)學(xué)識(shí)，使學(xué)生達(dá)成學(xué)以致用。

3、學(xué)生書寫對(duì)比專心，卷面感激。

六、存在問題1、卷面上存在的錯(cuò)字、別字雖比期中測(cè)試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個(gè)不容忽略的問題。

2、課外閱讀中第四小題失分率高。這說明學(xué)生對(duì)短文前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌管的還不純熟，理解才能還有欠缺。

3、學(xué)困生展現(xiàn)的錯(cuò)誤還是對(duì)比集中和明顯，扣分也對(duì)比多。在根基學(xué)識(shí)和閱讀、應(yīng)用文都暴露出確定的問題。

七、提升措施通過這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語文學(xué)識(shí)、語文才能的根本處境，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、從這次檢測(cè)中可以看出，片面學(xué)困生在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平日學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的掌管。如抓好學(xué)生的語文根基學(xué)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌管堅(jiān)韌，在平日教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生舉行學(xué)識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境。二是要抓好作業(yè)完成的質(zhì)量。三是實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。如抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文確定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣