小班科學(xué)：可愛的小腳丫設(shè)計思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜愛把襪子脫掉，他們會發(fā)覺李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些淘氣的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好仿照的幼兒。腳是孩子很熟識的，但往往越熟識的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟識的腳這么感愛好，我覺得這是一個很好的教育契機，就設(shè)計了本次活動。活動中我依據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的支配中，注意幼兒的感知體驗，注意他們的感受、探究。以嬉戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

1、熟悉自己的小腳，了解腳的功能，懂得要愛護(hù)我們的小腳。

2、通過嬉戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的愛好。

3、結(jié)合自己的生活閱歷和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動預(yù)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：熟悉小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：猜謎導(dǎo)入——嬉戲——延長

活動過程：

一、可愛的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小伴侶猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊吧！（幼兒給腳印排隊）

爭論：爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大？你的腳剛誕生時是怎樣的？

小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒詳細(xì)感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，熟悉到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活閱歷，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳長大的事實和過程。

1.自由探究操作，了解腳丫的特征

（1）、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、嬉戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代嬉戲的玩法和要求）

2、第一次嬉戲：讓幼兒自由走不同的小路并溝通自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（關(guān)心幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、其次次嬉戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太馬虎了把很多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起來?/p>

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體溝通。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓舞幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜愛吃的？

4、第三次嬉戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提示幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、爭論：愛護(hù)小腳

小腳的本事真大，那我們該怎樣來愛護(hù)它？（列舉幼兒平常的一些不愛惜小腳