一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案匯總學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成單元第四單元（1）上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。.過程與方法：駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生視察操作實(shí)力及同學(xué)間的溝通與合作的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能嫻熟地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解教學(xué)方法講授法、探討法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂1.回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172.出示第33頁圖。這些羊也許有幾只？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。自學(xué)共思.先估一估，圖上一共有多少只羊？.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？合學(xué)共研.課件示例1。（1）數(shù)數(shù)---一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。（2）相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。（3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。.課件示例2。（1）明確幾十的組成。（擺小棒）（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）展學(xué)共享.課本第35頁“做一做”。.再投影出示第33頁圖。.兩人一組，相互說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。延學(xué)共促1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。（1）視察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么?（2）數(shù)黃夾子有什么好方法？（3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八其次題。先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果檢學(xué)共長(zhǎng).基礎(chǔ)訓(xùn)練⑴我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。二十七五十六 七十三 八十八⑵在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。三十七 五十九 九十三 .實(shí)力提升3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（）6個(gè)十是（） 8個(gè)一和1個(gè)十組成（）.思維拓展：寫一寫。、53、（）、（）59、（）、34、32、（）、（）90、（）、（八93、94、（）80、79、（）、（）、（）板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題讀數(shù)、寫數(shù)單元第四單元（2）上課日期教材析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。.過程與方法：進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。難點(diǎn)：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。教學(xué)方法教法：講授法、小組合作探究法，練習(xí)法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂.課件出示習(xí)題。.情境導(dǎo)入。師：猜一猜，老師手中是什么？（1顆珠子）師：老師會(huì)用這顆珠子表示10，你們信嗎？（出示計(jì)數(shù)器，把珠子放在十位上）怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？（10）師：一顆珠子假如在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好摯友?？聪旅娴挠?jì)數(shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）同桌間相互合作完成。（課件出示標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器）.揭示課題。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（板書課題：讀數(shù)和寫數(shù)）自學(xué)共思課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？師：同學(xué)們，課件上有一些五彩繽紛的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？合學(xué)共研兩位數(shù)的寫法與讀法。（1）教學(xué)“40”的寫法與讀法。①擺一擺。師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。4捆小棒，1捆10根。②撥一撥。師：那你會(huì)用計(jì)數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來。請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個(gè)位上怎么1顆珠子也沒有？師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？指名學(xué)生在黑板上板書。師：你為什么要這么寫呢？個(gè)位上的。不寫行嗎？為什么？師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？板書：讀作：四十展學(xué)共享1.學(xué)問遷移。①出示27根小棒。師：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。②出示33根小棒。師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個(gè)數(shù)。學(xué)生演示撥法。師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)。.建立數(shù)感。師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆。師：再撥一顆是幾顆？師：10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？(2)在十位上，一顆一顆地?fù)?，撥?顆珠子。師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？師：10個(gè)十是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？(3)在計(jì)數(shù)器上表示出100。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上填“百位”，再撥出100。(4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法。師：比照計(jì)數(shù)器試寫100，并讀一讀。延學(xué)共促.完成教科書P37“做一做”第2題。學(xué)生干脆在教科書上完成，然后同桌間溝通。.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。.課件出示習(xí)題。檢學(xué)共長(zhǎng)1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（讀讀寫寫）（1）三十八二十二四十三三十六九十九(2)19 34 88 58 100（3）5個(gè)—8個(gè)十4個(gè)十1個(gè)一5個(gè)十13個(gè)一2、實(shí)力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個(gè)）個(gè)位是6的兩位數(shù)十位是3的兩位數(shù)3、思維拓展（猜猜我是誰）我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（）我由3個(gè)十和6個(gè)一組成（）我是70個(gè)一（）我是22前面的數(shù)（） 我由3個(gè)一和9個(gè)十組成（）我是29后面的數(shù)（）我是6個(gè)十（）板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型練習(xí)課題練習(xí)八單元第四單元（3）上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：使學(xué)生駕馭1。。以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生的視察實(shí)力、概括實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念難點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)方法教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂l、數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。⑵十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。⑸75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。自學(xué)共思.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通。.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。⑴獨(dú)立寫出這些數(shù)。⑵說一說每個(gè)數(shù)的組成。.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。⑴獨(dú)立完成后同桌之間溝通。(2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？合學(xué)共研.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通方法。⑴學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。⑵同桌間溝通數(shù)的方法。.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。⑴學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。⑵同桌間溝通數(shù)的方法。展學(xué)共享.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。⑴獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。⑵完成后小組內(nèi)溝通。師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。學(xué)生獨(dú)立完成。師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出全部的答案？延學(xué)共促完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。學(xué)生獨(dú)立完成后溝通展示。師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？檢學(xué)共長(zhǎng)1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2,這個(gè)數(shù)是多少？2、出示習(xí)題。板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題數(shù)的依次單元第四單元（4）上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。.情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展思維實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)數(shù)的排列依次和100以內(nèi)數(shù)的大小比較難點(diǎn)：探究總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的依次和大小比較的方法教學(xué)方法教法：講授法、探討法、小組探究法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂.情境導(dǎo)入。師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。（課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表）通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的依次。.揭示課題。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次。（板書課題：數(shù)的依次）自學(xué)共思課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。師：你發(fā)覺了什么？合學(xué)共研.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。師：中間這個(gè)缺失的數(shù)是多少？(77)師：說一說發(fā)覺了什么規(guī)律。.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。師：同學(xué)們細(xì)致視察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？展學(xué)共享.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡察指導(dǎo)。(2)視察溝通。師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)覺了什么？同桌之間相互說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。師：我們先橫著看，先看其次行，你發(fā)覺了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？(3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，隨意指定一個(gè)位置，讓學(xué)生說出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少…….化整為零，深化感知。師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？師：你有什么發(fā)覺？老師依據(jù)學(xué)生的回答板書。一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1,右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。延學(xué)共促.連點(diǎn)成畫。完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。.填數(shù)成軸。完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。師：視察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)覺什么？從左到右，依次增加1。學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？檢學(xué)共長(zhǎng).基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)填一填4852TOC\o"1-5"\h\z100 97(2)比一比46054 76086 5809166068 100099 5609253050 9049 48050.實(shí)力提升(排一排)110456635756082(1)從大到小排一排 (2)從小到大排一排 .思維拓展(1)、比71小而比68大的數(shù)是()和()。(2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題比較大小單元第四單元（5）上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：能正確運(yùn)用“〉”“〈”“二”比較兩個(gè)數(shù)的大小，駕馭100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。.過程與方法：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和概括實(shí)力。.情感看法價(jià)值觀：在比較的過程中滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)方法教法：視察法、探討法、小組合作法、講授法教學(xué)打算課件、小棒、計(jì)數(shù)器。導(dǎo)學(xué)共樂.生活情境導(dǎo)入。師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？課件出示老師買的兩本書。.揭示課題。師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今日我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較大小（1）］自學(xué)共思.比較42與37的大小。(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37,比一比，誰大?誰??？(課件出示)師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方法。合學(xué)共研.比較42與37的大小。(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰小？師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方法。學(xué)生嘗試比較，老師巡察。(2)溝通展示方法。老師依據(jù)巡察狀況指名匯報(bào)。1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。2：依據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。3：依據(jù)數(shù)的依次來比。42在37的后面，所以42大于37。4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。(3)師：同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小，特別好！怎樣快速地比較呢？老師板書：42>37展學(xué)共享比較23與25的大小。師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那假如是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？(課件出示)(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。(2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并溝通自己的方法。老師板書：23<25延學(xué)共促歸納總結(jié)：師：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對(duì)又快的好方法？檢學(xué)共長(zhǎng)練習(xí)。1.比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說說比較的方法。板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授多些、少些單元第四單元（6）上課日期教材教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生合作的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對(duì)性。教學(xué)方法教法：講授法、比較法、練習(xí)法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂.情境導(dǎo)入。課件出示三個(gè)球一一籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生視察。師：比一比這三個(gè)球的大小。師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢?.揭示課題。師：球的大小我們可以通過視察比較出來，我們?cè)谏钪幸渤３?huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，常常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大?。?）］自學(xué)共思.估一估。（1）課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。（10個(gè)）（2）課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？合學(xué)共研課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。.師：估一估有多少個(gè)紅球。.比一比，說一說。（1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。師：哪種球最多？哪種球最少？師：請(qǐng)同學(xué)們隨意選兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。同桌之間相互說一說展學(xué)共享.溝通展示。老師指定隨意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？.小結(jié)提煉。師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？延學(xué)共促.完成教科書P43“做一做”。(1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。(2)指名學(xué)生說一說。.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查正誤。.數(shù)學(xué)嬉戲。（1）以教科書P45數(shù)學(xué)嬉戲?yàn)槔蠋熤该麅擅麑W(xué)生上講臺(tái)示范。（2）同桌兩人玩嬉戲。檢學(xué)共長(zhǎng).小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”）3696622.猜謎語競(jìng)賽中，小華得了75分。小軍可能得了多少分？（畫。）小紅可能得了多少分？（畫△）板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授解決問題單元第四單元（7）上課日期教材教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：敏捷運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。.過程與方法：理解10個(gè)一是十，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生的視察實(shí)力、概括實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。難點(diǎn)：理解敏捷數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。教學(xué)方法教法：講授法、探討法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂大家玩過串珠嬉戲嗎？出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今日我們就來探討穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：解決問題）自學(xué)共思.視察發(fā)覺，獲得信息。課件出示教科書P46例7。師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？合學(xué)共研1、嘗試解決。(1)探討：你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。(2)小組溝通。師：把你的想法和答案與同桌溝通一下。(3)全班溝通，感受多樣化策略。師：誰情愿到前面來展示你的解題思路和過程？展學(xué)共享2、指名學(xué)生講解并描述，老師依據(jù)學(xué)生的回答剛好訂正。(1)用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。(2)用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8個(gè)珠子。老師依據(jù)學(xué)生的回答板書。延學(xué)共促剛好檢驗(yàn)，回顧思索。1、解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？課件協(xié)作演示：1串10個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。2、回顧一下，我們解決這個(gè)串珠中的數(shù)學(xué)問題的思索步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個(gè)問題？檢學(xué)共長(zhǎng).基礎(chǔ)訓(xùn)練50顆星星，每個(gè)班級(jí)分到8顆，可以分給幾個(gè)班級(jí)？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆.實(shí)力提升星期天，一（4）班的小摯友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？.思維拓展有14瓶牛奶，每個(gè)盒子能裝三瓶，五個(gè)盒子能裝的下嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法單元第四單元（8）上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。.過程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的過程。.情感看法價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題，培育學(xué)生思維敏捷性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。教學(xué)方法教法：講授法、視察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂.課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通。.揭示課題。師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)新的學(xué)問。（板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）自學(xué)共思課件出示教科書P48例8情境圖。1、從圖中你知道了些什么？2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，依據(jù)這些信息能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？合學(xué)共研.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？師：30+2=32,你是怎樣想的？.3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。1包是十本，3包就是3個(gè)十本，3個(gè)十和2個(gè)一加起來就是32。(3)用個(gè)位0+2=2,再把十位上的3落下來，所以30+2=32。師：30+2=32,那么2+30等于多少？你是怎樣想的？利用數(shù)的組成2個(gè)一和3個(gè)十合起來是32。因?yàn)?0+2=32,所以2+30=32。老師板書：30+2=322+30=32課件出示口算題，學(xué)生快速搶答。師：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。2.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。師:我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，假如老師拿走2本，還剩多少本？假如老師拿走30本，還剩多少本？應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算？先獨(dú)立算一算，然后和同桌說說自己的想法。師：誰來說說你是怎樣算的？(1)利用數(shù)的組成想。32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2。(2)依據(jù)加減法之間的關(guān)系計(jì)算。因?yàn)?0+2=32,所以32—2=30,32-30=2。老師板書：32-2=30 32-30=2展學(xué)共享歸納小結(jié)。課件出示。師：這樣的算式的計(jì)算方法有許多，怎樣計(jì)算比較快？延學(xué)共促.完成教科書P48“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)溝通訂正。.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。

師：視察算式，你有什么發(fā)覺？(1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。(2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)當(dāng)怎么想?⑴學(xué)生獨(dú)立完成。⑵指名學(xué)生匯報(bào)溝通。檢學(xué)共長(zhǎng)1.基礎(chǔ)訓(xùn)練(我會(huì)算)30+2=()20+4=()30+2=()20+4=()10+6=()5+20=()2.實(shí)力提升40+8=483+10=()3+20=()6+30=()9+40=()6+20=2687-7=()77-7=()67-7=()57-7=()8+()=()48-()=()8+()=()48-()=()48-()=()1.思維拓展63=60+()6+()=()26-()=()26-()=()80=()-465=()65=()+5()-7=4070=()70=()-()30=()-()29=()+()板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型練習(xí)課題練習(xí)十一單元第四單元(9)上課日期教材分析教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。.情感看法價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題，培育學(xué)生思維敏捷性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題，培育思維的敏捷性。教學(xué)方法教法：練習(xí)法、講授法教學(xué)打算課件、學(xué)具、實(shí)物導(dǎo)學(xué)共樂口答下面各題。1.36里面有（）個(gè)十和（）十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3.65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。自學(xué)共思.限時(shí)口算。完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。師：請(qǐng)同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對(duì)。老師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通。合學(xué)共研.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。師：從圖中你知道了什么？清晰題意后學(xué)生獨(dú)立完成。師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？2.完成教科書P50“練習(xí)十^一”第6題。師：從圖中你知道了什么？師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？展學(xué)共享完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。師：從圖中你知道了什么？(1)在學(xué)生充分溝通題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。(2)展示算式。第(1)小題：6+50=56(分)；第⑵小題：56-50=6(分)。延學(xué)共促完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。習(xí)題指導(dǎo)。以25=20+□為例。師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？師：所以25=20+5。師：請(qǐng)你根據(jù)上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。檢學(xué)共長(zhǎng)1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？2、買mdi東d6ng西xio(1)一雙鞋比一頂帽子貴多少元？(2)媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型活動(dòng)課題擺一擺、想一想單元第四單元（10）上課日期教材教學(xué)目標(biāo).學(xué)問與技能：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。.過程與方法：通過視察、猜想等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。.情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生間合作實(shí)力、探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的相識(shí)難點(diǎn)：提高學(xué)生歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式教學(xué)方法教法：講