教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由_____。

A:意識和能力構(gòu)成

B:規(guī)則和技能構(gòu)成

C:認(rèn)知策略構(gòu)成

D:經(jīng)驗和方法構(gòu)成

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。

2、簡答題

結(jié)合教學(xué)實際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

（1）提高幼兒道德認(rèn)知的水平。道德認(rèn)知是品德結(jié)構(gòu)中的引導(dǎo)性要素，幼兒教育首先要通過道德直觀；然后再通過言語講解和說服的方法教給幼兒相應(yīng)的道德知識，讓幼兒明白應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做及為什么這樣做的道理，幫助幼兒分辨是非、好壞，提高對道德規(guī)范的認(rèn)識水平。教育者必須依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的，有感染力的，生動有趣的材料；通過講故事，說兒歌，觀察圖片，看影視作品等形式，耐心地反復(fù)給幼兒講解他們需要掌握的行為準(zhǔn)則。

（2）培養(yǎng)幼兒健康的道德情感。①移情能力的培養(yǎng)。發(fā)展移情能力從以下方面著手。一是表情識別，即通過對方的表情來判斷對方的態(tài)度、需求和情緒、情感體驗，這可以通過照片、圖片等來訓(xùn)練。二是情境理解。理解當(dāng)事人的處境，從他的處境去感受他的情緒體驗，考慮他需要的幫助。三是情緒追憶。針對一定的情境，通過言語提示喚醒學(xué)生以往與此有關(guān)的感受，并對這種情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因、事件進(jìn)行追憶，加強(qiáng)情緒體驗與特定情境之間的聯(lián)系。②羞愧感的產(chǎn)生。羞愧感是“人的良心受到譴責(zé)”這一心理狀態(tài)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。庫爾奇茨卡婭通過實驗結(jié)果得出：兒童羞愧感的產(chǎn)生意味著兒童個性正在發(fā)生變化，當(dāng)它成為個性中一種穩(wěn)定的東西時，就會改變個性的結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)和教育幼兒的道德品德時，應(yīng)當(dāng)看到每個幼兒都有積極肯定自己、希望得到他人表揚(yáng)的強(qiáng)烈愿望，這是幼兒得以遵守道德規(guī)范的條件之一。因此，教育者首先要體察幼兒的感受，尊重、信任幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。其次，要保護(hù)和利用幼兒的同情心，以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)他們關(guān)心他人等善良的品質(zhì)。另外，要保護(hù)幼兒的羞愧和內(nèi)疚感，讓幼兒從小就懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自控能力。

（3）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、人和行為三者是交互作用的，人的行為是人借助于內(nèi)部認(rèn)知因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果，也是兒童對榜樣行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。班杜拉等人主要采取實驗來研究品德形成問題，他們提出了三個有關(guān)道德行為獲得的基本概念。

一是觀察學(xué)習(xí)。我們常說的“耳聞目染”與“潛移默化”，說明了兒童通過模仿學(xué)習(xí)社會行為的歷程。班杜拉指出，行為（包括道德行為）可以通過觀察學(xué)習(xí)而獲得，也可以通過觀察學(xué)習(xí)而改變。通過觀察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的道德行為受到榜樣行為的多種影響，這些影響概括起來有以下幾個方面：形成新的行為；消退已有的行為；抑制已有的行為；解除對已有行為的抑制。二是賞罰控制。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，要運(yùn)用賞罰的辦法培養(yǎng)品德。當(dāng)?shù)赖滦袨楹嫌陬A(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的行為時，就給予獎賞，以期同樣的情景重現(xiàn)時能再出現(xiàn)同樣的行為。

三是抗拒誘惑。抗拒誘惑是道德社會學(xué)習(xí)論的基本概念。社會中求得生存，必須學(xué)會兩種求生的方式，即滿足自己的需求同時又不違反社會的約定，“抗拒誘惑”是針對后者。要養(yǎng)成幼兒良好的道德行為可通過以下途徑：①組織幼兒參加各種活動，親身體驗實踐的后果；②樹立良好的榜樣；③合理運(yùn)用評價，強(qiáng)化良好行為，抑制不良行為。給予獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為。其次，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗?。同一種獎勵物，其效用可能因人而異；再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎勵。外部的物質(zhì)獎勵只是權(quán)宜之計不可過多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動力。雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，如言語批評或皺眉頭、搖頭等非言語暗示等；二是取消幼兒喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動或不允許幼兒做他想做的事等。要避免體罰或變相體罰，否則將損害幼兒的自尊或?qū)е赂鼑?yán)重的不良行為，如攻擊性行為、情緒障礙等。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師要以對幼兒的關(guān)心、尊重和熱愛為前提。

3、單選題

人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_____。

A:自我期待感

B:自我歸因感

C:自我預(yù)期感

D:自我效能感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查自我效能感的含義。自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。故選D。

4、簡答題

根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?

參考答案:

參考解析：依據(jù)記憶規(guī)律，教師主要從以下幾點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行更有效的復(fù)習(xí)。

（1）及時復(fù)習(xí)；

（2）合理分配復(fù)習(xí)時間；

（3）嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合；

（4）適當(dāng)過度復(fù)習(xí)；

（5）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

5、填空題

人的每一種品德都是由道德認(rèn)識、____、____和道德行為構(gòu)成。

參考答案:角色游戲道德意志

本題解釋:

參考解析：

道德情感道德意志

6、單選題

_____指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A:奧蘇伯爾

B:卡特爾

C:霍蘭德

D:斯普蘭格

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

奧蘇伯爾把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個別特質(zhì)，卜特爾把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源持質(zhì)、體制特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)等，霍蘭德把人格特質(zhì)分為現(xiàn)實型、研究型、學(xué)術(shù)型等，斯普蘭格把人格特質(zhì)分為經(jīng)濟(jì)型、理論型等。

7、填空題

____是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。

參考答案:認(rèn)識過程

本題解釋:

認(rèn)識過程

8、單選題

心理學(xué)上“水上擊靶”實驗所支持的遷移理論是_____。

A:形式訓(xùn)練說

B:共同要素說

C:概括說

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：賈德的概括化說或者經(jīng)驗累化說，“水上擊靶”實驗所用的是光的折射原理，也叫做經(jīng)驗類化說。

9、簡答題

簡述智力的個體差異。

參考答案:

參考解析：智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：

（1）發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。

（2）智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

10、單選題

教學(xué)工作中，要注意“因材施教”“長善救失”，是針對個體身心發(fā)展的_____特征。

A:階段性

B:互補(bǔ)性

C:不平衡性

D:個別差異性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：個體發(fā)展水平的差異性不僅是由于個人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識水平、自我選擇的方向的影響。因此在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好“因材施教”“長善救失”是非常重要的。

11、簡答題

德國幼兒教育家{##}被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。

參考答案:

本題解釋:

【答案】福祿培爾

12、簡答題

試述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性理論。

參考答案:

參考解析：皮亞杰按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個認(rèn)知發(fā)展劃分為四個依次出現(xiàn)的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認(rèn)知能力，標(biāo)志著兒童獲得了適應(yīng)環(huán)境的新方式。

（1）感知運(yùn)動階段（0—2歲）

這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認(rèn)知發(fā)展階段。這個時期，嬰兒主要通過視、聽、觸等感覺與手的動作，吸收外界知識。在嬰兒1歲多時，其感覺動作日趨發(fā)展到具有物體恒存性的程度，如對滾入床下看不到的皮球，會繼續(xù)尋找。接近兩歲的嬰兒，能在事后憑記憶去模仿人或動物的動作，這種能力叫延后模仿。

（2）前運(yùn)算階段（2—7歲）

這一階段兒童遇到問題時能運(yùn)用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面。

①知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時，只憑感覺認(rèn)識事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地觀察問題，顧此失彼，容易出現(xiàn)問題。

②不可逆性。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進(jìn)行順向與逆向兼顧的思維。

③自我中心主義。這是指兒童面對問題情境時，只會從自己的角度看問題，不會從別人的角度去考慮。

（3）具體運(yùn)算階段（7—11歲）

這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面。

①思維的具體性。這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。

②具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。

③去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點(diǎn)去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。

（4）形式運(yùn)算階段（11歲至成年）

這一階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段。這個階段的思維發(fā)展具有以下特征。

①假設(shè)演繹推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。

②命題推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，在推理時不一定以具體資料為依據(jù)，而只要有一個說明或一個命題即可進(jìn)行推理。

③組合推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，面對多種因素的復(fù)雜問題情境時，根據(jù)問題的條件，提出假設(shè)，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系‘統(tǒng)驗證中獲得正確答案。

13、單選題

數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是_____。

A:牢記題目的內(nèi)容

B:很好地完成對心理問題的表征

C:有效地監(jiān)控審題過程

D:熟練地使用計算技能

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

完成對心理問題的表征有利于解決問題。故選B。

14、單選題

縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置實施義務(wù)教育的學(xué)校是_____。

A:專門學(xué)校

B:職業(yè)學(xué)校

C:特殊學(xué)校

D:普通學(xué)校

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。

15、單選題

在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖’’是_____。

A:教育方針

B:教材

C:課程標(biāo)準(zhǔn)

D:課程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：課程是教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖”。

16、單選題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是_____。

A:育人為本

B:提高質(zhì)量

C:促進(jìn)公平

D:改革創(chuàng)新

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》第一部分第一章提到，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀．把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

17、填空題

知識建構(gòu)的基本機(jī)制是____。

參考答案:同化與順應(yīng)

本題解釋:

【答案】同化與順應(yīng)

18、單選題

“有意義學(xué)習(xí)”的概念是誰提出的？_____

A:布魯納

B:杜威

C:加涅

D:奧蘇伯爾

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：有意義學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的，其與機(jī)械學(xué)習(xí)相對。，指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識建立實質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。

19、單選題

全球最新的第_____所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。

A:441

B:443

C:445

D:447

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：全球最新的第443所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。至此，孔子學(xué)院已經(jīng)在120個國家和地區(qū)安家落戶。

20、單選題

下列術(shù)語中。含義不同于“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的是_____。

A:統(tǒng)覺團(tuán)

B:認(rèn)知地圖

C:學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

D:編碼系統(tǒng)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是學(xué)生頭腦里的知識結(jié)構(gòu)，廣義而言，它是某一學(xué)習(xí)者的全部觀念及其組織，狹義地說，它可以是學(xué)習(xí)者在某一特定知識領(lǐng)域內(nèi)的觀念及其組織。學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系形成的結(jié)構(gòu)，而非通過認(rèn)知形成的結(jié)構(gòu)。因而是不同于“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的?！敖y(tǒng)覺團(tuán)”是赫爾巴特提出的．包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，統(tǒng)覺過程是指把新知識納入學(xué)生原有的知識體系中，才能進(jìn)入學(xué)生的意識領(lǐng)域。從而為學(xué)生所理解，其實際也是一種“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的形成過程；認(rèn)知地圖是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。產(chǎn)生于頭腦中的，某些類似于一張現(xiàn)場地圖的模型。編碼系統(tǒng)是人們對環(huán)境信息加以分組和組合的方式，它是不斷地變化和重組的，它也是需要認(rèn)知過程實現(xiàn)的。故選C。

21、單選題

個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的_____。

A:差異性

B:順序性

C:不平衡性

D:階段性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：各個年齡段的身心發(fā)展具有不同的發(fā)展矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是身心發(fā)展的階段性。

22、簡答題

教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？

參考答案:

參考解析：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。

23、單選題

_____是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。

A:科學(xué)的幼兒體育活動

B:對體育活動的興趣

C:教師的示范作用

D:開展與體育相關(guān)的游戲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A【解析】科學(xué)的幼兒體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。故選A。

24、單選題

_____是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟(jì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救。

A:教育法律救濟(jì)

B:教育法律責(zé)任

C:教育法律援助

D:教育法律申訴

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使被救濟(jì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救。

25、單選題

教師期望效應(yīng)是由_____研究發(fā)現(xiàn)的。

A:皮格馬利翁

B:勒溫

C:羅森塔爾

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對教師期望進(jìn)行研究，表明教師的期望對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字，把這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，也稱“羅森塔爾效應(yīng)”“教師期望效應(yīng)”。

26、判斷題

根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn),教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果茨基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展．并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。

27、單選題

有些學(xué)生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為_____。

A:輻合型

B:發(fā)散型

C:沉思型

D:沖動型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

28、單選題

為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。

A:復(fù)述策略

B:精細(xì)加工策略

C:組織策略

D:閱讀理解策略

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

29、單選題

世界上最著名的智力量表是_____。

A:《比納一西蒙量表》

B:《斯坦福一比納量表》

C:《比納一推孟量表》

D:《韋克斯勒量表》

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：世界上最著名的智力量表是《斯坦?！燃{量表》。

30、簡答題

為什么說學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案:

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用原因是：

（1）學(xué)校是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；

（2）學(xué)校是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的；

（3）學(xué)校能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

31、簡答題

下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。

小李和小張都是剛工作一年的初一語文教師。兩人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課一般以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課我的課上學(xué)生個個都很開心?？陕犝n的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂了，可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？”

問題：

（1）你是否贊成小李的教學(xué)觀？請結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。（4分）

（2）小張上課的問題在哪里？請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。（4分）

（3）案例中的兩位新教師在專業(yè)成長中都碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4分）

參考答案:

參考解析：（1）我不贊成小李的教學(xué)觀。小李的出發(fā)點(diǎn)注意了以學(xué)生為主體，但是卻忽了兩點(diǎn)：一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生的主體性相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮．這樣的教學(xué)缺乏深刻性。

第二，上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。這些小李都做得不好。

（2）小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異，沒有做到針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同，這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方法。

教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）新教師步人工作崗位后，由于以前沒有從事過教育工作，缺乏教育經(jīng)驗，對教育理論理解不夠，在專業(yè)成長中總會遇到一些問題。教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑有：

①多觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

②開展微格教學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。

③進(jìn)行專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。新教師自己平時應(yīng)該多試講，以提高自己的教學(xué)能力。

④開展反思性教學(xué)。反思有利于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，提高教學(xué)水平。

32、單選題

_____即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

A:直接強(qiáng)化

B:外部強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:替代性強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

33、填空題

桑代克和伍德沃斯反對遷移的形式訓(xùn)練說，而提出了遷移的____。

參考答案:相同要素說

本題解釋:

【答案】相同要素說

34、填空題

課程作為學(xué)校教育的一個組成部分，主要受社會、文化和____的影響。

參考答案:學(xué)生

本題解釋:

【答案】學(xué)生。

35、判斷題

新課改實行課程三級管理，突出校本課程，所以新課程應(yīng)以校本課程為主。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。

36、單選題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)_____當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A:相當(dāng)于

B:不低于

C:略高于

D:略低于

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！?/p>

37、簡答題

教育對文化的能動作用是如何表現(xiàn)出來的？

參考答案:

（1）傳遞保存文化。（2）傳播交流文化。（3）凈化提升丈化。（4）創(chuàng)造更新文化。（5）教育的文化分層功能。

38、填空題

班級管理過程包括制定計劃、組織實施、____三個基本環(huán)節(jié)。

參考答案:評價反思

本題解釋:

參考解析：【答案】評價反思

39、判斷題

思路可貴，又可畏，表明定勢對解決問題既有積極作用，也有消極影響。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：定勢在生活中存在于方方面面，比如說我們慣用的世界觀、解決問題的方式等，但是定勢分兩種形式適合定勢和思維定勢，適合定式指的是用已有的思維對一些事情快速的做出正確的反應(yīng)，而錯覺定式會讓人做出錯誤的判斷，所以定勢積極的作用也有消極的作用。

40、簡答題

這是一個真實的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重?！备鶕?jù)某課題調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示：“96％的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68％；75％的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！?/p>

請依據(jù)以上案例，分析“排名榜”帶來了什么?

參考答案:

參考解析：（1）以上案例告訴我們，“排名榜”給相當(dāng)一部分學(xué)生帶來了沉重的心理壓力?？赡軙幸恍W(xué)生把這種壓力轉(zhuǎn)化為奮起直追的動力，但不容否認(rèn)，必定有為數(shù)不少的學(xué)生因承受不了這種心理壓力而造成心理障礙，厭學(xué)、厭世，甚至輕生。這是違背“排名榜”初衰的。（2）“排名榜”還帶來了老師對學(xué)生教育的簡單化。一個教師所面對的學(xué)生集體，總有各方面發(fā)展得好一些的學(xué)生，也會有各方面發(fā)展得差一些的學(xué)生。教師要使優(yōu)等生獲得更好的發(fā)展，使后進(jìn)生跟上整個學(xué)生集體的發(fā)展水平，就不能不研究優(yōu)等生和后進(jìn)生的特點(diǎn)及其教育對策?！芭琶瘛毕胪ㄟ^排名次達(dá)到優(yōu)的更優(yōu)、差的變優(yōu)的目的，愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復(fù)雜性簡單化了，肯定達(dá)不到預(yù)想的效果。（3）“排名榜”還把衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)簡單化了。排名次往往是排學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識（主要是記憶、理解書本知識）的名次。用這樣一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，顯然是不科學(xué)的。根據(jù)多元智能理論，人的智能是多方面的，學(xué)習(xí)成績不好，并不說明他的其他智能差；同樣，學(xué)習(xí)成績好，不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜”不科學(xué)，應(yīng)廢止。

41、簡答題

班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法？

參考答案:

參考解析：

①考察法；②觀察法；③問卷法；④談話法；⑤調(diào)查法；⑥實驗法；⑦訪問法；⑧書面材料分析法。

42、單選題

自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是_____。

A:會叫“媽媽”

B:思維出現(xiàn)

C:學(xué)會評價

D:掌握代詞“我”

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。

43、單選題

下列說法不正確的是_____。

A:教育將隨國家的消亡而消亡

B:一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C:教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D:教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：教育是人類社會普遍存在的現(xiàn)象