教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、判斷題

心理正常的學(xué)生不需要心理輔導(dǎo)和幫助。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學(xué)校的每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、同伴交往、自我維護(hù)、發(fā)展定向等多方面都會(huì)面臨著困惑或迷茫，他們希望輔導(dǎo)教師提供幫助，解決疑難并獲得成功。由此觀之，學(xué)校心理輔導(dǎo)面臨的是全體學(xué)生，而不是“問題學(xué)生”。

2、單選題

有的哲學(xué)家說，在大風(fēng)揚(yáng)起的塵土中，每一粒塵土的運(yùn)動(dòng)狀況都是純粹必然的。這是一種_____。

A:唯心主義非決定論的觀點(diǎn)

B:庸俗唯物主義觀點(diǎn)

C:形而上學(xué)的機(jī)械決定論的觀點(diǎn)

D:辯證唯物主義決定論的觀點(diǎn)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：機(jī)械決定論又稱“形而上學(xué)決定論”，指在古典力學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的盛行于17—18世紀(jì)西歐的一種只承認(rèn)自然界的因果性、必然性、客觀規(guī)律性，否認(rèn)人的主觀能動(dòng)性和偶然性的一種形而上學(xué)觀點(diǎn)，其代表人物為牛頓、拉普拉斯、斯賓諾莎、霍爾巴赫等人。機(jī)械決定論只承認(rèn)必然性，否認(rèn)偶然性；只承認(rèn)客觀規(guī)律性，否認(rèn)人的主觀能動(dòng)性；視機(jī)械運(yùn)動(dòng)為唯一的因果關(guān)系而不懂得因果聯(lián)系的多樣性、復(fù)雜性；不懂得因果聯(lián)系、必然性和偶然性的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)為世界上的一切現(xiàn)象都是由必然的原因決定的；把必然性等同于有原因，把偶然性等同于無原因，把必然性絕對化。這是機(jī)械決定論的根本錯(cuò)誤。它發(fā)展的必然結(jié)局就是宿命論，因而無法徹底地貫徹唯物主義決定論。本題答案為C。

3、單選題

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑是_____

A:課外、校外活動(dòng)

B:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C:教學(xué)

D:班主任工作

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。

4、簡答題

簡述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

現(xiàn)代教育具有以下特點(diǎn)：

第一，教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利．且必須接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，教育過程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括教育結(jié)果的均等，這就意味著對處于社會(huì)不利地位的學(xué)生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴(kuò)大，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價(jià)值觀念的多樣性等。

第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。

第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（包括工藝、設(shè)備、程序、手段等）在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

5、單選題

“大有大成，小有小成”是_____教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A:自覺積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

6、單選題

我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于_____。

A:綜合課程

B:潛在課程

C:活動(dòng)課程

D:學(xué)科課程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱“分科課程”。學(xué)科課程可以是一個(gè)大類，如自然、社會(huì)；或是一門學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等。根據(jù)學(xué)科課程的定義可知，我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。所以本題選D。

7、簡答題

小明是班長，班主任要求他放學(xué)后“留意”那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向，并及時(shí)報(bào)告老師。后來，發(fā)展到上課有哪些人玩手機(jī)，做作業(yè)有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”定期匯報(bào)。一段時(shí)間下來，班主任老師“無事不曉”，同學(xué)們個(gè)個(gè)“心中忐忑”。于是小明漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，他開始感到孤立、孤獨(dú)；而自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內(nèi)心感到前所未有的迷茫。

請你結(jié)合新課程的相關(guān)理念，對此案例進(jìn)行分析。

參考答案:

參考解析：

本案例中班主任的做法顯然不符合新課程改革的相關(guān)理論。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）新課程倡導(dǎo)的教師觀，倡導(dǎo)教師要做學(xué)生人生的引路人。讓小明去“監(jiān)視”同學(xué)，做“眼線”，容易讓學(xué)生找不到人生的正確方向。

（2）新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀，認(rèn)為學(xué)生是有生命尊嚴(yán)的人，而不是被“監(jiān)控”的對象。

（3）新課程倡導(dǎo)“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”，在班級管理中更應(yīng)該實(shí)行民主管理，而非通過學(xué)生監(jiān)視學(xué)生這種畸形模式。

（4）信任學(xué)生是教育學(xué)生的前提，班主任本應(yīng)該相信學(xué)生能夠自己教育自己，而案例中的“監(jiān)視”是對學(xué)生的不信任。不尊重，喪失了教育學(xué)生的前提。不符合新課程改革倡導(dǎo)的人本主義心理學(xué)理論。

（5）案例中的“監(jiān)視”行為，容易培養(yǎng)學(xué)生陰暗的人格，這樣對學(xué)生的人格和心理健康都是不利的，有違新課程改革的總目標(biāo)——“具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。

8、單選題

學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:自我強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

9、單選題

學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的_____

A:規(guī)章制度

B:網(wǎng)絡(luò)資源

C:校園環(huán)境

D:物質(zhì)文化

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。

10、判斷題

心智技能的對象具有觀念性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

操作技能的對象具有客觀性，心智技能的對象具有觀念性。

11、填空題

當(dāng)前存在的學(xué)制主要有____、____、____三種形態(tài)。

參考答案:美國單軌制西歐雙軌制蘇聯(lián)型學(xué)制

本題解釋:

【答案】美國單軌制；西歐雙軌制；蘇聯(lián)型學(xué)制

12、填空題

我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為____、____和____三類。

參考答案:知識的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

本題解釋:

參考解析：知識的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

13、單選題

人的發(fā)展是指人的_____的發(fā)展。

A:身體和心理

B:智力

C:個(gè)性

D:社會(huì)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

14、判斷題

教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：。

15、單選題

前運(yùn)算階段發(fā)生在_____。

A:0～2歲

B:2～7歲

C:7～11歲

D:12～16歲

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段指2～7歲的階段。

16、單選題

幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和_____來看。

A:教學(xué)活動(dòng)中

B:幼兒園小范圍

C:課堂小范圍

D:學(xué)校

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關(guān)系。故選B。

17、簡答題

簡述布魯納的學(xué)習(xí)理論。

參考答案:

參考解析：（1）布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)形成刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。

（3）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程——新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背，獲得新知識后還要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即進(jìn)一步的分析和概括。而評價(jià)則是對知識轉(zhuǎn)化的檢查。

18、簡答題

論述幼兒個(gè)別差異的類型

參考答案:

幼兒個(gè)別差異的類型包括：

（1）幼兒智力差異。由于智力是個(gè)體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果，所以個(gè)體智力的發(fā)展存在明顯的差異，智力的個(gè)體差異包括智力發(fā)展水平的差異和智力類型的差異。

（2）幼兒性格差異。性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個(gè)方面。性格特征差異表現(xiàn)在下面四個(gè)方面：①個(gè)體對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征差異，如對社會(huì)、集體的態(tài)度，對自己的態(tài)度等；②個(gè)體的理智特征差異；③個(gè)體性格的情緒特征差異；④個(gè)體性格的意志特征差異，如自覺性、果斷性等。性格的類型差異是指一個(gè)人身上所有性格特征的獨(dú)特結(jié)合。根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，性格類型可分為外向型與內(nèi)向型、獨(dú)立性與順從型等。

（3）幼兒性別差異。男女性別差異主要源于社會(huì)實(shí)踐和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。兩三歲的孩子，開始知道自己是男孩還是女孩，漸漸懂得男孩與女孩的區(qū)別。他們通過模仿同性別的人，逐漸出現(xiàn)性別角色的心理萌芽。

（4）幼兒學(xué)習(xí)類型差異。學(xué)習(xí)類型是個(gè)人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。學(xué)習(xí)類型的差異通過個(gè)體的認(rèn)知、情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。其中，個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)為場獨(dú)立型和場依存性、沖動(dòng)型與沉思型等方面。

19、簡答題

教師應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？

參考答案:

（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；

（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；

（4）不斷提高自身素質(zhì)；（5）發(fā)揚(yáng)教育民主；

（6）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；

（7）正確處理師生矛盾；

（8）提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

20、單選題

中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是_____。

A:生活老師

B:任課老師

C:班主任

D:學(xué)校管理干部

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

21、單選題

某學(xué)生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時(shí)不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這屬于_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐懼癥

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性害怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。題干中的癥狀屬于社交恐懼癥。

22、判斷題

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并將行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部誘因。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：動(dòng)機(jī)是激起和維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)部分：內(nèi)部需要和外部誘因。

23、單選題

不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為叫做_____。

A:心理障礙行為

B:逆反行為

C:問題行為

D:差生行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：問題行為是比較嚴(yán)重的不良行為，它是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問題。學(xué)生的問題行為主要表現(xiàn)為漫不經(jīng)心、感情淡漠、逃避班級活動(dòng)、與教師關(guān)系緊張、容易沖動(dòng)、坐立不安或活動(dòng)過度等等。

24、多選題

關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是_____。

A:設(shè)初等小學(xué)堂

B:招收6歲兒童入學(xué)

C:修業(yè)6年

D:義務(wù)教育年限為4年

E:前4年為初級，后2年為高級

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】B,C,D,E解析：“五四”以后小學(xué)教育受新文化運(yùn)動(dòng)的影響，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)6年，前4年為初級，后2年為高級，義務(wù)教育年限為4年。

25、單選題

幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和_____兩大類。

A:社會(huì)環(huán)境

B:精神環(huán)境

C:城市環(huán)境

D:局部環(huán)境

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。精神環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。

26、判斷題

幼兒懂得點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)，說明已經(jīng)掌握數(shù)的實(shí)際意義了。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：4歲左右的幼兒能“手口一致”的數(shù)下來并能說出正確的總數(shù)，同時(shí)能很快把“點(diǎn)數(shù)”與“說出總數(shù)”相對應(yīng)起來，這說明幼兒已經(jīng)掌握數(shù)的實(shí)際意義了。

【命題立意】考查幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段。

【錯(cuò)因分析】對幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段不了解。

27、單選題

在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？_____

A:直接經(jīng)驗(yàn)

B:間接經(jīng)驗(yàn)

C:生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

D:生活經(jīng)驗(yàn)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識世界。

28、填空題

三天打魚兩天曬網(wǎng)是缺乏意志品質(zhì)的____。

參考答案:堅(jiān)韌性

本題解釋:

【答案】堅(jiān)韌性

29、判斷題

皮亞杰認(rèn)識發(fā)展論認(rèn)為．人的組織行為能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是從其過去的生物性本能方面繼承而來。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：皮亞杰認(rèn)識發(fā)展論認(rèn)為，人的組織行為能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力最初是從其過去的生物性本能方面繼承而來。并不都是直接繼承而來。

30、多選題

奧蘇伯爾提出，進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件有_____。

A:學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義

B:學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的傾向

C:學(xué)習(xí)者必須成績優(yōu)秀

D:學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，必須有同化新知識的原有適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：奧蘇伯爾提出的有意義學(xué)習(xí)的條件有三個(gè)，即學(xué)習(xí)材料本身的邏輯意義；學(xué)習(xí)者的有意義學(xué)習(xí)的傾向：學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。

31、填空題

看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于____條件作用。

參考答案:逃避

本題解釋:

參考解析：逃避

32、單選題

隨著年齡的增長，幼兒_____

A:情境言語的比重逐漸下降

B:邏輯言語的比重逐漸下降

C:對話言語的比重逐漸下降

D:連貫言語的比重逐漸下降

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

33、單選題

被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在_____左右。

A:2歲

B:4～5歲

C:5～7歲

D:7～8歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。

34、判斷題

目前在我國，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育是同一個(gè)概念。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育;而義務(wù)教育僅僅包括初等教育和初級中等教育。二者不是同一個(gè)概念。

35、簡答題

試述一名合格的教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面。第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢和動(dòng)向，學(xué)科研究的最新成果，了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。

（2）教師的職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面。第一，具有先進(jìn)的教育理論。教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀和學(xué)生觀。第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。第三，具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。

36、多選題

遺傳決定論的代表人物有_____。

A:洛克

B:高爾頓

C:董仲舒

D:霍爾

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對遺傳決定論代表人物的了解。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】高爾頓認(rèn)為一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，如同一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。”霍爾認(rèn)為一兩的遺傳勝過一噸的教育?！倍偈姘讶诵苑譃樯稀⒅?、下三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性?！倍偈嬲J(rèn)為圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天生的惡性。高爾頓、霍爾和董仲舒都是遺傳決定論的代表人物。洛克是環(huán)境決定論的代表人物，洛克提出“白板說”，認(rèn)為人生下來就像一張白紙，等待后天對人的刻畫，但忽視了遣傳對人的影響。

37、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0一2歲），個(gè)體靠感覺與動(dòng)作認(rèn)識世界；（2）前運(yùn)算階段（2—7歲），個(gè)體開始運(yùn)用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（7—12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲），能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。

38、單選題

新課程的核心理念是_____。

A:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

B:使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)

C:使學(xué)生更全面掌握知識與技能

D:對傳統(tǒng)教育課程的改革

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

怎么看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對學(xué)生采取什么樣的態(tài)度，一直是教育理論和實(shí)踐的重要問題。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。故本題選A。

39、填空題

教育史上“現(xiàn)代教育“的代言人是____。

參考答案:杜威

本題解釋:

【答案】杜威

40、填空題

教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是____。

參考答案:講授法

本題解釋:

【答案】講授法

41、填空題

中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的____。

參考答案:“癸卯學(xué)制”

本題解釋:

【答案】“癸卯學(xué)制”

42、單選題

在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是_____

A:教育方針

B:教材

C:課程標(biāo)準(zhǔn)

D:課程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排，它是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。

43、簡答題

舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案:

【答案】個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在有：

（1）同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高、

的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。

（2）不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就己達(dá)到較高的發(fā)展水平，

的水平。例如，在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

44、單選題

兒童己經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中