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文檔簡介

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：

岔河中心小學：任繼偉（一）知識與技能：1、認識文中11個生字，會寫3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4．培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。（二小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。教學難點：理解青蛙冬眠的特點。教學過程：（一）設置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖?。∧銈兿矚g雪天嗎?生：喜歡。師：你想到雪地里做些什么？12：我想在雪地里堆一個大大的雪人?！R讀板書。師注意指導輕聲字的讀音。（二）初讀課文美。學生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。限定時間，由小組長負責組員識字。設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。評選識字小明星。學生同桌朗讀課文，互相糾字正音。（三）朗讀感悟學生輕聲再讀課文。師：讀完了課文，你都知道了什么？生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。么？學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。師出示投影小雞 小狗 小鴨 小馬梅花 竹葉 楓葉 月牙師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？指名連線。學生齊讀，男女生對讀。4學生小組討論，交流討論結果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。5?呢？生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。學生據已有的生活經驗來回答。6．學生齊讀課文，嘗試背誦課文。（四）鞏固積累競賽鞏固生字。鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫------，小狗畫 ，小鴨畫-------，小馬畫 。（五）擴展活動

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