科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案樣本5400字

科技教育活動(dòng)方案臺(tái)州市路橋區(qū)金清第三中學(xué)青少年科技體育俱樂(lè)部梁建君一、活動(dòng)的名稱《插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究》。二、活動(dòng)的背景（需求分析）目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實(shí)際”的內(nèi)容很多都只是“紙上談兵”，即使是在實(shí)驗(yàn)室做的實(shí)驗(yàn)，其研究性仍較弱，僅停留在“能按照實(shí)驗(yàn)步驟‘照方抓藥’完成實(shí)驗(yàn)”的層次。新課程實(shí)施的過(guò)程中，雖然有些學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用理化生實(shí)驗(yàn)室和音體美專用教室,也只能滿足部分學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)的需要。近年來(lái)，多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)和在教學(xué)中的利用，確實(shí)能使學(xué)生形象地看到難以觀察到的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，但這不能代替學(xué)生在親手實(shí)踐過(guò)程中去領(lǐng)悟、理解知識(shí)。如此下去，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會(huì)用課本中所學(xué)的知識(shí)去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無(wú)從談起了。當(dāng)代青少年已不再滿足于書本中所獲得的科學(xué)知識(shí)和技能，在時(shí)間上也有能力接受課堂以外的科技教育，同時(shí)，他們對(duì)課外科技教育也提出了越來(lái)越高的要求，他們需要促進(jìn)興趣特長(zhǎng)的進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步養(yǎng)成，個(gè)性的進(jìn)一步張揚(yáng)，他們需要接受到個(gè)性化的，同時(shí)又是專業(yè)化的、系統(tǒng)的、高效的教育，尤其需要?jiǎng)邮帜芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合人的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能取得良好的效果。根據(jù)初中生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本科技教育活動(dòng)方案提出由教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“調(diào)查、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主題的插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)，首先通過(guò)專家訪談、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑收集整理有關(guān)資料，然后分組開(kāi)展酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫(kù)中等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，得出一些行之有效的插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法。本科技教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)由單純性技能操練向以培養(yǎng)探究能力為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。注重知識(shí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)探究，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索、勇于創(chuàng)造，在擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的同時(shí)，培養(yǎng)觀察力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力以及探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中注意學(xué)生的個(gè)別化發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好獲得滿足、個(gè)人潛能得到開(kāi)發(fā)。三、活動(dòng)的目標(biāo)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，插花越來(lái)越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見(jiàn)不鮮，醫(yī)院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環(huán)境，增添生機(jī)。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長(zhǎng)在枝頭艷麗或保持較長(zhǎng)的開(kāi)放期，讓鮮花保持較長(zhǎng)的開(kāi)放期和開(kāi)放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。本活動(dòng)的目標(biāo)是：1.了解插花保鮮的原理；2.調(diào)查保持插花較長(zhǎng)開(kāi)放期的可能因素；3.研究延長(zhǎng)插花較長(zhǎng)開(kāi)放期科學(xué)有效的方法。四、活動(dòng)所涉及的對(duì)象、人數(shù)對(duì)象：七、八年級(jí)學(xué)生人數(shù)：八個(gè)班332人。五、活動(dòng)的主體部分（一）活動(dòng)主要內(nèi)容:1.花枝酌燒熱燙使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。準(zhǔn)備12枝開(kāi)放得差不多的月季花和四個(gè)簡(jiǎn)易花瓶，將第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料紙包好，第4、5、6枝在80攝氏度熱水中浸燙2—3分鐘，第7、8、9枝在沸水中浸十分鐘，將第10、11、12枝月季花的末端在蠟燭火焰上燒焦，然后將作過(guò)同樣處理的3枝花插入同一只盛有蒸餾水的簡(jiǎn)易花瓶中浸養(yǎng)，觀察各枝月季花的保鮮時(shí)間，要求小組成員每天仔細(xì)觀察，并作記錄。2.洗潔精浸養(yǎng)插花使開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。準(zhǔn)備21枝開(kāi)放得差不多的月季花和七個(gè)簡(jiǎn)易花瓶。先在7個(gè)簡(jiǎn)易花瓶中分別放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗潔精溶液，把開(kāi)放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米處用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米為宜，要求小組成員每天觀察月季花開(kāi)放情況，若有新的發(fā)現(xiàn)，叫全組成員一起觀察，并作記錄。觀察記錄直至所有花瓣出現(xiàn)卷曲。3.維生素C補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。先買一瓶維生素C，為了使教室里美麗一些，可到花店里購(gòu)買一些含苞欲放的康乃馨。材料準(zhǔn)備齊全后，在5個(gè)簡(jiǎn)易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分別放入1、2、3、4顆維生素C，接著分別在5個(gè)簡(jiǎn)易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成員每天注意觀察康乃馨的開(kāi)放情況，并作詳細(xì)記錄。4.冷庫(kù)冷藏使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。為了讓小組成員在中午休息時(shí)間能觀察鮮花開(kāi)放情況，可與離學(xué)校較近的同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明希望能在他（她）家里做一個(gè)實(shí)踐的想法，經(jīng)得同學(xué)家長(zhǎng)同意后，準(zhǔn)備一些康乃馨和泡沫板。實(shí)踐如下：（1）在房屋一角用泡沫板，做個(gè)密閉的小冷庫(kù)，以能把冰箱(或冰柜)放進(jìn)去，同時(shí)能把需存放的康乃馨放進(jìn)去，并留了一定操作空間。（2）在小冷庫(kù)里掛一個(gè)溫度計(jì)和一個(gè)濕度計(jì)，把冰箱門全打開(kāi)，把冰箱后面壓縮機(jī)部份放到冷庫(kù)外面，調(diào)溫度為1--4度，同時(shí)在不同位置放一些存有高錳酸鉀的容器。（3）在冷藏庫(kù)里邊和外邊各放一盆開(kāi)放得差不多的康乃馨。要求該同學(xué)每天多留意康乃馨開(kāi)放情況，如果有明顯變化，小組成員一起去觀察，這次實(shí)踐記錄工作也由該同學(xué)完成。（二）難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn):1.難點(diǎn):（1）硬件條件的準(zhǔn)備：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，使一般用于教學(xué)的設(shè)備如理化生實(shí)驗(yàn)室（）可以用于課外科技活動(dòng)；學(xué)校對(duì)科技活動(dòng)有一定的經(jīng)費(fèi)投入。（2）軟件條件的準(zhǔn)備：教師的組織、輔導(dǎo)能力對(duì)該方案的實(shí)施效果起決定性作用。教師必須樹(shù)立起“尊重學(xué)生主體性、激發(fā)其創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)其潛能、利于其生存與發(fā)展”的新的教育觀念，采用各種教學(xué)手段，尤其是加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種類型的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法。勝任此工作的輔導(dǎo)教師要有一定的宣傳鼓動(dòng)能力，或本身在學(xué)生中有一定的影響力和號(hào)召力，將此活動(dòng)通告全校后，才會(huì)吸引大量的學(xué)生積極報(bào)名參加。該活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成的材料可參考，需要教師在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中勤于動(dòng)筆，記錄活動(dòng)中的點(diǎn)滴收獲，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升輔導(dǎo)水平，繼而發(fā)展為校本課程。2.重點(diǎn):學(xué)生個(gè)人或自愿結(jié)合的小組自主選擇一個(gè)影響插花開(kāi)放期的因素多次進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。3.創(chuàng)新點(diǎn):（1）這是一個(gè)適用范圍廣（七、八年級(jí)全體學(xué)生都能參加）、科技含量高但成本不高的普及型項(xiàng)目。（2）用實(shí)物進(jìn)行實(shí)踐操作，直觀性強(qiáng)，七、八年級(jí)學(xué)生都能理解插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)的原理，感性認(rèn)識(shí)很容易就上升到理性認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生理解力的良好途徑。（3）參加活動(dòng)的學(xué)生的探究能力得以充分發(fā)揮。(4)繼承和創(chuàng)新兼顧，在調(diào)查時(shí)繼承，在實(shí)踐時(shí)創(chuàng)新。六、活動(dòng)過(guò)程和步驟：本活動(dòng)分準(zhǔn)備、實(shí)踐、總結(jié)三個(gè)階段。（一）準(zhǔn)備階段1.確定研究課題任何創(chuàng)造發(fā)明都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題開(kāi)始的，若我們留意生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些不解或好奇的事物與現(xiàn)象，并進(jìn)行思考，一定會(huì)找到有興趣并值得去探究的問(wèn)題。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看或聽(tīng)講目前插花普遍被人們喜愛(ài)而鮮花采摘后開(kāi)放期縮短的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定課題。2.組建合作團(tuán)隊(duì)研究課題確定后要尋找合作伙伴和邀請(qǐng)指導(dǎo)老師。合作伙伴的組建要注意以下幾個(gè)方面：（1）組建團(tuán)隊(duì)要有計(jì)劃、有方法、有分工、有規(guī)則。（2）在研究興趣上與自己有相同之處。（3）在性格、知識(shí)和能力等方面能與自己形成互補(bǔ)。邀請(qǐng)指導(dǎo)老師不能只關(guān)注指導(dǎo)老師的學(xué)歷，應(yīng)講求實(shí)效，考慮他們的專長(zhǎng)要與科學(xué)養(yǎng)花接近，并要注意到他們的工作時(shí)間，與你去詢問(wèn)或者他們來(lái)指導(dǎo)的時(shí)間是否沖突。3.制訂行動(dòng)計(jì)劃在研究前教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)具體可行的研究計(jì)劃，對(duì)研究活動(dòng)的細(xì)節(jié)作全面周到的考慮，使計(jì)劃條理清晰，安排具體，對(duì)研究活動(dòng)中的困難有充分預(yù)期，并作好調(diào)整空間的打算，有較強(qiáng)的可行性，制訂后在班里進(jìn)行交流，讓大家一起幫助完善計(jì)劃。（二）實(shí)踐階段1.調(diào)查收集信息在科學(xué)實(shí)踐前，可以通過(guò)上網(wǎng)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、實(shí)地考察等方式，收集與研究課題有關(guān)的信息，其中上網(wǎng)查閱、專家訪談對(duì)插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)實(shí)踐來(lái)說(shuō)是必不可少的。專家訪談可慎重考慮選擇一個(gè)或幾個(gè)訪談對(duì)象，訪談前根據(jù)要訪談的內(nèi)容設(shè)計(jì)一份訪談?dòng)?jì)劃，并和小組成員一起做一次模擬訪談，進(jìn)一步完善訪談?dòng)?jì)劃，而后正式進(jìn)行訪談。2.實(shí)驗(yàn)論證觀點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是本活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可小組討論決定，從本方案第五點(diǎn)“活動(dòng)主體部分”提供的四個(gè)參考實(shí)踐探究活動(dòng)中選取一個(gè)或兩個(gè)實(shí)踐探究活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后仿照著另外設(shè)計(jì)一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探究。實(shí)驗(yàn)論證是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過(guò)儀器或其它物質(zhì)手段，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行探索的方法。實(shí)驗(yàn)前可根據(jù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、參與實(shí)驗(yàn)同學(xué)姓名、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)材料及器材、操作過(guò)程、預(yù)期結(jié)果等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，包括時(shí)間、人員、地點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果等。（三）總結(jié)階段1.整理分析資料學(xué)生通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法可以獲取較多較好的資料，但收集到的資料比較粗糙、雜亂，需要對(duì)它們進(jìn)行分類匯總，使之變得有條理，而后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。2.形成研究報(bào)告學(xué)生把自己通過(guò)調(diào)查研究后初步形成的結(jié)果進(jìn)行交流，可以逐步豐富個(gè)人的研究成果，相互借鑒，互為補(bǔ)充，然后學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)，形成書面材料。3.展示活動(dòng)成果根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況展示學(xué)生的活動(dòng)成果，讓學(xué)生分享成功的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要正確地評(píng)價(jià)他人，也要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行恰如其分地評(píng)價(jià)，不斷達(dá)到自我完善和自我發(fā)展。4.總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)把在本次活動(dòng)過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地梳理一遍，使得每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)并能應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)耐卣梗贸鲞m合于其他活動(dòng)甚至是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。七、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案（1）可能出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生之間差異較大。有的學(xué)生在活動(dòng)中收獲很多，成就感強(qiáng)，越來(lái)越喜歡參加活動(dòng)，成果也多；有的學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)老師講解、示范，自己跟著模仿，到自行解決問(wèn)題階段就一籌莫展，全部活動(dòng)結(jié)束了也沒(méi)有成果；還有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有固定的研究?jī)?nèi)容，游蕩于各組之間。（2）解決預(yù)案：在學(xué)生們自主開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，老師要穿梭于各小組之間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，激發(fā)參與熱情，為每個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、求異創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。正確看待個(gè)體差異，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上都能獲得進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生能形成自己的特長(zhǎng)和鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是無(wú)止境的，每批學(xué)生中都會(huì)有一些人要求繼續(xù)參加活動(dòng)，教師就要利用周末單給他們安排。八、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式各班學(xué)生在充分理解此次活動(dòng)精神的基礎(chǔ)上周密計(jì)劃每一次活動(dòng)，做好每一次活動(dòng)的文字記錄，有條件的可以配以相片、錄相。保存好資料（手冊(cè)、問(wèn)卷、筆記、心得）。九、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)相結(jié)合，每次活動(dòng)結(jié)束前，教師評(píng)價(jià)學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)為主，指出問(wèn)題，表?yè)P(yáng)最突出者。每個(gè)小組學(xué)生自行選出一個(gè)最優(yōu)者并說(shuō)明理由。（2）除了以圓滿完成實(shí)踐探究活動(dòng)任務(wù)為勝，還從參賽者之間的團(tuán)結(jié)配合程度、重在參與的態(tài)度等方面來(lái)評(píng)價(jià)。（3）對(duì)實(shí)踐探究成果的評(píng)價(jià),由師生共同組成的評(píng)價(jià)小組來(lái)打分，并說(shuō)明打分理由。十、活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用1．插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)可以提高師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自主參與插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)和產(chǎn)生積極情感，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的心理傾向。產(chǎn)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，甚至有所創(chuàng)造的積極欲望。2．插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)是圍繞著一個(gè)需要解決的問(wèn)題而展開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生直接參與研究，并最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決而結(jié)束。學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)激活自己各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，采取多種方法廣泛收集研究信息，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的探索性活動(dòng)，提高綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師研究能力的提升。3．插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)與能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在以往的課堂教學(xué)情境中，教師和學(xué)生及學(xué)生間的交流與合作缺少足夠的機(jī)會(huì)與條件，插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)提供了一個(gè)有利于師生溝通與合作的良好空間，學(xué)生得以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人。4．插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的責(zé)任感。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的探究，會(huì)逐漸養(yǎng)成尊重他人的想法和成果的正確態(tài)度、不滿足于現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)等，懂得了科學(xué)知識(shí)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和他人，教師也使自己的精神境界得到升華和洗禮。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校健康的校園文化的形成。

第二篇：青少年科技實(shí)踐活動(dòng)方案4800字《水是生命之源》——蒼龍街道辦事處水塘九年制學(xué)校劉鑫一、方案名稱：《水是生命之源》二、方案背景與目標(biāo)：水是生命之源，人人皆知，水塘——在仁懷市中樞城區(qū)北面。北接高大坪堯壩村，東與中原相鄰，東北與喜頭鎮(zhèn)接壤，西面與大壩鎮(zhèn)、茅臺(tái)鎮(zhèn)相抵。境內(nèi)山巒起伏，丘陵和壩子相間，海拔相差約70米；溝壑縱橫，水庫(kù)與水庫(kù)以上流下接形式呈現(xiàn)，淡水資源十分豐富，是中樞城區(qū)的飲用水源之一，充分展現(xiàn)了她聯(lián)動(dòng)著千家萬(wàn)戶的健康和生命。面對(duì)跨世紀(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展和變化，人們生活中對(duì)水資源保護(hù)意識(shí)的淡薄，水資源保護(hù)的出路究竟路在何方？這是全社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。而水塘學(xué)校從一個(gè)側(cè)面作了很好的詮釋，農(nóng)村教育應(yīng)該結(jié)合地方實(shí)際，通過(guò)地方地理環(huán)境、人文資源等方面的教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)水資源、從小做起、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。學(xué)校擬利用學(xué)生身邊的、顯而易見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)教材開(kāi)展一次科技實(shí)踐教育活動(dòng)。19xx年紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)水塘，給這里留下了寶貴的長(zhǎng)征文化和長(zhǎng)征精神。鄉(xiāng)親們以長(zhǎng)征精神為動(dòng)力，變苦熬為苦干，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，擺脫貧困，正闊步向小康社會(huì)邁進(jìn)。體會(huì)到農(nóng)家的快樂(lè)，感受到和諧生活的氛圍。了解家鄉(xiāng)有充足的自然資源，良好的治安狀況，有許多的優(yōu)惠政策，寬松的投資環(huán)境，有過(guò)剩的勞動(dòng)力。水塘各村委調(diào)整決策，響亮提出了“解放思想，實(shí)事求是，傾力打造文明山鄉(xiāng)；繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康村寨”的工作思路，促進(jìn)農(nóng)家經(jīng)濟(jì)文化又好又快發(fā)展。堅(jiān)信，我們的家鄉(xiāng)——水塘這塊美麗富饒的土地明天水會(huì)更清，生活更加美好！學(xué)校通過(guò)此次帶學(xué)生親自參與實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，參與實(shí)踐、調(diào)查了解人1們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護(hù)區(qū)，積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，如何從身邊的小事做起，提高對(duì)用水安全等方面的教育，認(rèn)識(shí)清楚我們應(yīng)該怎么做等問(wèn)題進(jìn)行積極思考。三、活動(dòng)對(duì)象：水塘學(xué)校三至九年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)時(shí)間：3月——6月五、方案主體：1、活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)將以“水是生命之源”為主題，以各種實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、積極行動(dòng)、并讓他們的實(shí)際行動(dòng)傳遞到水源保護(hù)區(qū)周邊的群眾心中，帶動(dòng)大家都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水資源。學(xué)校組織由少先隊(duì)、團(tuán)支部牽頭，發(fā)出倡議、結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的具體活動(dòng)方案，指導(dǎo)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。并要求學(xué)生自己搜尋自己最關(guān)注的問(wèn)題，有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。2.資源利用：①場(chǎng)所：流沙巖水庫(kù)、水庫(kù)周邊村居、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室。②資料：各種健康用水、村委保護(hù)水源的資料，學(xué)校圖書室相關(guān)書籍，遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)法律法規(guī)。③器材：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)有關(guān)的相關(guān)所需儀器。④人員：村委負(fù)責(zé)人、老一輩革命人士。水塘淡水資源豐富，是仁懷市中樞城區(qū)居民的主要飲用水源之一。要使學(xué)生得知流沙巖水系均屬中樞城區(qū)重要的引用水源保護(hù)區(qū)。隨著中樞城區(qū)人口的增長(zhǎng)，流沙巖水庫(kù)、的功能也由以往的灌溉改變?yōu)轱嬘盟e水儲(chǔ)蓄。2⑤主要實(shí)踐場(chǎng)地流沙巖水庫(kù)，屬于小“一”型水庫(kù)，位于中樞城區(qū)背面的下壩村境內(nèi)，仁（懷）習(xí)（水）公路旁，距中樞城區(qū)12公里。水庫(kù)集雨面積10平方公里，基流量0.05立方米/秒。設(shè)計(jì)土壩高29米，壩頂長(zhǎng)226米，寬7米，總庫(kù)容500萬(wàn)立方米，有效庫(kù)容492立方米，正常水位水面480畝?？毓嘀袠小⒚┡_(tái)、隆勝、紫云、下壩等23個(gè)行政村230多個(gè)村民組的1.75萬(wàn)畝良田。19xx年12月動(dòng)工修建，19xx年完成大壩主體工程，共投資60.10萬(wàn)元，其中國(guó)家投資55.70萬(wàn)元，完成土方28萬(wàn)立方米，石方2萬(wàn)立方米，建成大壩一座，修通毛渠9公里，左干渠防滲2.2公里，受益1000畝。19xx年調(diào)為緩建工程，按設(shè)計(jì)還有南北干渠42.8公里，導(dǎo)洪渠7座長(zhǎng)2251米。3.活動(dòng)過(guò)程：（一）收集、儲(chǔ)備知識(shí)階段：（1）學(xué)校組織以年級(jí)為單位，利用遠(yuǎn)程教育資源搜集有關(guān)水資源保護(hù)的信息，班上開(kāi)展水源保護(hù)主題班會(huì)，主板黑板報(bào)等為載體。深化學(xué)生對(duì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源意識(shí)的養(yǎng)成教育。（2）開(kāi)展節(jié)約用水教育活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極參與利用主題板報(bào)、繪畫等途徑傳達(dá)自己的心靈。（3）開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，如何利用自己家里的一切有利工具開(kāi)展節(jié)約用水、保護(hù)水體盡量不被污染的實(shí)踐調(diào)查，并學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查小報(bào)告。（4）各班利用主題班會(huì)的形式，對(duì)同學(xué)們撰寫的活動(dòng)前期調(diào)查小報(bào)告進(jìn)行交流匯總。將大多數(shù)同學(xué)關(guān)注的集中性問(wèn)題進(jìn)行再調(diào)查、再解決。（５）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《魅力水塘》校本課程，了解相關(guān)真實(shí)信息。（二）活動(dòng)體驗(yàn)階段1．水源環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行我們要過(guò)好日子，我們要有好收成，都離不開(kāi)一個(gè)好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空3氣、水、植物、動(dòng)物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農(nóng)田、漁塘、水庫(kù)等等。我們都生長(zhǎng)在農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境的好壞，不僅直接影響農(nóng)村的生產(chǎn)、生活，而且對(duì)環(huán)境整體狀況起著重要的作用。保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，非常重要。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)非常重視，采取了許多有效措施，進(jìn)行綜合治理，取得了很大的成績(jī)。但是，不少地方的環(huán)境污染還很嚴(yán)重。有的地方的水越來(lái)越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質(zhì)量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴(yán)重；還有的地方，不能科學(xué)地使用化肥和農(nóng)藥，也給環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品帶來(lái)污染。這種狀況不改變，人的健康將受影響，莊稼長(zhǎng)不好，家禽家畜也養(yǎng)不成……這怎么得了？全民動(dòng)手保護(hù)好環(huán)境，刻不容緩。大家一起來(lái)行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這是一件對(duì)我們自己多么有益的事。2．水源保護(hù)存在的環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題有兩大類，一類叫環(huán)境污染，一類叫生態(tài)破壞?！拔廴尽?，就是本來(lái)干凈的東西被搞臟了。環(huán)境污染主要是指人們?cè)谏a(chǎn)、生活中使某些有害的東西進(jìn)入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農(nóng)村環(huán)境污染，有農(nóng)藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農(nóng)業(yè)廢棄物污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫(kù)、農(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品等等。生態(tài)破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動(dòng)物、植物都生活在同一個(gè)世界上，生物之間相互聯(lián)系，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)，在自然狀態(tài)下，各得其所，各得其樂(lè)，這叫生態(tài)平衡。這種平衡狀態(tài)遭到破壞，各種生物之間出現(xiàn)不正常狀態(tài)，就是生態(tài)破壞。自然界發(fā)生的好多生態(tài)破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會(huì)造成生態(tài)破壞。生態(tài)破壞的結(jié)果，就是出現(xiàn)大大小小4的自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、蟲害等等。３．保護(hù)水資源隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村污水排放量不斷加大。農(nóng)村人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會(huì)造成水池、水壩水源污染，水質(zhì)下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。水塘地區(qū)的人畜飲水，主要來(lái)自幾個(gè)水庫(kù)和底下水，如果庫(kù)區(qū)水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護(hù)好水源，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。（1）建立必要的衛(wèi)生制度。如不得在井臺(tái)上洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴(yán)禁向井內(nèi)扔?xùn)|西，井口要加高加蓋，設(shè)置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強(qiáng)消毒等。通過(guò)各種措施、包括協(xié)調(diào)有關(guān)部門、采取禁漁等措施保護(hù)水體。（2）在水源工程的影響范圍內(nèi)，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農(nóng)田，不得使用劇毒農(nóng)藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應(yīng)從事破壞深土層活動(dòng)。（3）控制污染水環(huán)境的廠礦企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)建成的，要限期進(jìn)行污水廢水處理技術(shù)改造，必要時(shí)實(shí)行關(guān)停運(yùn)轉(zhuǎn)；新建的廠礦企業(yè)要配備必要的環(huán)保設(shè)施，以便對(duì)廢氣、廢水及污染物進(jìn)行處理，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的環(huán)保指標(biāo)才能排放。４．針對(duì)以上對(duì)重要水源破壞的實(shí)際采取以下措施進(jìn)行解決（1）邀請(qǐng)村居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做有關(guān)知識(shí)講座。（2）各班利用主題班會(huì)、主題板報(bào)等多種載體宣傳水資源保護(hù)工作及現(xiàn)狀。（3）學(xué)校結(jié)合有利資源，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)操作，用器皿實(shí)驗(yàn)儀器取水樣、回到學(xué)校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結(jié)合資料認(rèn)識(shí)他們對(duì)人體的危害等，并了解如何有效治理、保護(hù)人體健康。5（4）引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現(xiàn)實(shí)生活中看到的、領(lǐng)悟到的記錄下來(lái)形成科技小論文、并交流、印發(fā)宣傳資料向群眾做宣傳、達(dá)到最終解決問(wèn)題的目的。（5）以我是“水源保護(hù)宣傳員”為主題，開(kāi)展村居水源調(diào)查活動(dòng)。（6）活動(dòng)期間完善好各方面應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，保障學(xué)生人身安全。（三）活動(dòng)感悟階段（1）收看中國(guó)當(dāng)代水源利用與保護(hù)的旋轉(zhuǎn)宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊(duì)利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。（2）通過(guò)圖書室最大限度的開(kāi)放、資料借閱等形式讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的重要、加深對(duì)“生命之源”含義的理解、引起高度重視。（3）在科學(xué)與生物教師教導(dǎo)下、細(xì)心做好實(shí)驗(yàn)、了解現(xiàn)實(shí)生活水源的真實(shí)現(xiàn)狀，主要的破壞因素、污染源成分等。并能通過(guò)激發(fā)想象與創(chuàng)造性，自己能提出解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（4）學(xué)會(huì)思考如何采取行動(dòng)，向有關(guān)水庫(kù)水源管理部門提出禁漁方案；向環(huán)保部門提出排污治理；向?qū)W校和村委會(huì)提出水源周邊衛(wèi)生整治等建議。力爭(zhēng)取得一定效果。（5）活動(dòng)結(jié)束后合作完成