經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《剪羊毛》說課稿淇縣前進小學(xué)馮清康一、教材分析動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據(jù)音樂《課程標準》的要求，設(shè)計了以下的教學(xué)目標、教法、學(xué)法。二、教學(xué)目標：12、知識目標：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣，即興表演歌曲。3、情感目標：通過學(xué)唱歌曲感受到音樂和生活密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。三、教學(xué)重、難點1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作2、難點是歌曲中附點節(jié)奏的演唱及高音區(qū)的演唱。四、教學(xué)思路本節(jié)課將采用聽、唱、動、奏等環(huán)節(jié)有機結(jié)合的教學(xué)模式，對學(xué)生在情感、知識、技能等方面綜合加以培養(yǎng)。在這節(jié)課中，我遵循有1淺入深、由易到難、循序漸進的教學(xué)原則，集“學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)造”、“表演”和“體驗”于一爐，同時用多媒體課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。五、學(xué)法分析表演法。六、教學(xué)流程：我的教學(xué)流程是這樣設(shè)計的：1、創(chuàng)設(shè)情境上課伊始，伴隨著《剪羊毛》動聽的音樂，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們律動進教室，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。隨后用問好歌，讓學(xué)生很快進入音樂的學(xué)習(xí)氛圍。2、節(jié)奏練習(xí)符，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。3、導(dǎo)入新課羊毛產(chǎn)量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。個環(huán)節(jié)，我還將讓學(xué)生欣賞畫面錄像，讓學(xué)生了解一些人文知識，體現(xiàn)學(xué)科綜合，同時降低學(xué)習(xí)的難度。4、新課教學(xué)體驗情感2在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計以歌曲教唱為主，學(xué)生通過唱、看、聽，伴奏唱中出現(xiàn)的問題。響力，使學(xué)生更加熱愛這首歌。5、課堂小結(jié)，深化情感一節(jié)音樂課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠生意猶未盡的感覺。整節(jié)課，我將以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體。用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生自省自悟，從而一步一步地完成教學(xué)目標。以上，只是我對《剪羊毛》一課的預(yù)設(shè)，課堂上將有更精彩的生成，我