高中思想政治教學(xué)設(shè)計基本信息課題人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第一課第一框：揭開貨幣的神秘面紗教材分析1、課標(biāo)要求：新課標(biāo)對本框題的要求是分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；理解金錢在經(jīng)濟(jì)生活（特別是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活）中的意義。2、第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框《揭開貨幣的神秘面紗》從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。《揭開貨幣的神秘面紗》這一框題，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要一課，也是本單元和本課的教學(xué)重點。學(xué)生學(xué)習(xí)該框題的難點主要在于如何理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能，如何將抽象的知識具體化，貨幣的本質(zhì)及職能同時也是歷年高考中的知識熱點。學(xué)情分析本課的授課對象是剛由初中升入高中的高一年級學(xué)生，對貨幣、商品等知識有一定的感性認(rèn)識，而他們對于新的環(huán)境和課程都感到陌生，有較強(qiáng)的好奇心，也容易產(chǎn)生排斥心理，所以根據(jù)他們的認(rèn)知能力和心理特征，在授課過程中將采用圖片、生活情境等感性材料，同時由于學(xué)生能力素質(zhì)不同，為照顧到較弱的學(xué)生，在授課過程中將適當(dāng)?shù)牟捎脦熒?，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。這樣設(shè)置易于學(xué)生接受，從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，讓高一年級學(xué)生逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，改善初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好的進(jìn)行高中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)識記：貨幣的本質(zhì)是一般等價物。貨幣的兩個基本職能，即價值尺度和流通手段。紙幣是國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號。理解：物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性。價格是價值的貨幣表現(xiàn)。商品流通及其公式。商品流通與物物交換的區(qū)別。紙幣與金屬貨幣的聯(lián)系和區(qū)別。運(yùn)用：聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確地對待金錢。2、能力目標(biāo)（1）學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實問題的能立。（2）從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。（3）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。教學(xué)重點和難點重點：貨幣的本質(zhì)、貨幣的兩種基本職能、紙幣的發(fā)行規(guī)律和正確對待金錢難點：貨幣的本質(zhì)、紙幣的發(fā)行規(guī)律、通貨膨脹和通貨緊縮教學(xué)過程教教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

講授新課（創(chuàng)設(shè)情境）說一說：大家開學(xué)的時候都買了哪些東西回學(xué)校呀？

（把學(xué)生列舉購買的商品板書在黑板上）

（探究一）1、分小組歸納黑板上商品的共同特點。2、找出我們的身邊有哪些東西跟黑板上的商品是不同類的。（探究二）1、剛才我們歸納商品的共同特征時有一條：都需要用錢購買，錢為什么能購買商品？2、引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P4探究活動二”。（探究三）列舉歷史上充當(dāng)過一般等價物的商品。設(shè)置問題：比一比：貴金屬與一般等價物比較有什么優(yōu)點？（探究四）情境設(shè)置：由學(xué)生模擬表演商品交易過程。問題：1、在交易過程中我們是怎么知道商品的價格的？這表明貨幣的哪個職能？2、交易成功，貨幣發(fā)揮了什么作用？是貨幣的哪個職能？3、除此之外，貨幣在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些作用？是哪些職能？

通過討論分享自己購買回來的商品

通過小組合作初步歸納出商品的共同特點，并通過比較商品與其他物品，了解商品的含義。

明白物物交換的困難和一般等價物的出現(xiàn)，掌握一般等價物的含義。對比得出貴金屬的優(yōu)點，從而理解貨幣的產(chǎn)生和貨幣的含義。（1）通過問題1理解貨幣的價值尺度職能；（2）通過問題2理解貨幣的流通手段職能；（3）通過問題3了解貨幣還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能。

根據(jù)住宿學(xué)校的特點，從學(xué)生開學(xué)回校之初購買的日常生活用品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生由身邊的事物去理解商品的含義，從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。一般等價物的含義比較抽象，剛上高一的學(xué)生對一般等價物的理解也是比較難，因此由教材的探究事例來加深理解。通過對比加深對貨幣的產(chǎn)生和貨幣含義的理解貨幣的基本職能是本課的重點之一，通過學(xué)生的親身體驗，有利于對這兩個基本職能的理解。課堂作業(yè)（探究五）比較現(xiàn)代人使用的紙幣與古代人使用的金屬貨幣的優(yōu)點。延伸思考：生活當(dāng)中，大多數(shù)人都希望自己擁有越來越多的錢，紙幣是不是越多越好？多了會帶來什么后果？反之，紙幣太少又會帶來什么后果？（布置小組分組討論，代表總結(jié)發(fā)言）1．二戰(zhàn)期間，國家紅十字會向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生，交換中，香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品，例如，1件襯衣值80只香煙，為他人洗一件衣服可換2只香煙等請運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識簡要回答：（1）在這個故事中，香煙充當(dāng)了什么角色？執(zhí)行了哪些功能？（2）為什么香煙從普通消費品變成了具有特殊功能的物品？2.貨幣在愛商品流通中起著重要作用，下列對于貨幣的正確認(rèn)識是A.貨幣只有流通手段的職能B、貨幣就是金銀，金銀就是貨幣C、有商品交換就有貨幣D、貨幣能夠表現(xiàn)一切商品的價值理解紙幣的含義，懂得國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。理解通貨膨脹和通貨緊縮的含義以及后果。簡單了解對策。在教師指導(dǎo)下對解題方法與技巧有一定的了解。教師簡單發(fā)言并指出，要樹立正確的金錢觀。做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。集中體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。學(xué)以致用鞏固提高課堂小結(jié)結(jié)合板書簡單進(jìn)行課堂小結(jié)。結(jié)合板書和課本知識點小結(jié)。通過知識體系的再現(xiàn)使得學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計一、揭開貨幣的神秘面紗（一）貨幣的本質(zhì)1、商品的含義①含義②兩個基本屬性2、貨幣的產(chǎn)生3、貨幣的含義、本質(zhì)（二）貨幣的職能1、基本職能①價值尺度②流通手段2、其它職能（三）紙幣1、含義2、電子貨幣學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計學(xué)習(xí)小組的評分標(biāo)準(zhǔn)項目分?jǐn)?shù)小組成員參與情況項目分?jǐn)?shù)內(nèi)容項目分?jǐn)?shù)展示表述5人以下3分5-6人7分全組參加10分貧乏3分較豐富7分豐富10分較清楚5分清楚7分精彩10分總分（30分）個人的評分標(biāo)準(zhǔn)自評（30%）小組評（40%）教師評（30%）綜合得分自主學(xué)習(xí)（10分）合作學(xué)習(xí)（40分）創(chuàng)新精神（20分）最后得分教學(xué)反思本節(jié)課涉及到的知識點商品、貨幣、紙幣對應(yīng)的生活經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生都有一定的體驗與感性認(rèn)識，但缺乏對對這種體驗與認(rèn)識的深入思考，因此本節(jié)課從學(xué)生的日常生活體驗入手，主要由學(xué)生自主探究，合